给动物自由的童话故事

给孩子一双能自由飞翔的翅膀。

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些关于入学的准备呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“给孩子一双能自由飞翔的翅膀”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

给孩子一双能自由飞翔的翅膀

发展个性

积累独特价值

很多人认为要变得特别卓越才能对付激励的竞争，其实恰恰有另外一个出口可以让人成功，就是独特性。鼓励孩子发展不同的个性、特点，并为他指明生活中多元的可生存领域，就是给了孩子应对多元未来的重要能力。

只有父母有最多的机会观察到自己的孩子，也应该是最了解自己孩子的人，所以完全可以做到让他更具特色，并用这种特色为自己累积独特的生存价值。

个性无需改变

有时候我们会觉得孩子的某些个性不好，比如我们总希望内向的孩子能够更开朗、活泼一些。但其实，如何看待每个孩子不同个性，这可能是一个需要放在很长一段时间之内去看的问题。我们希望孩子开朗，那是因为我们认为开朗的个性有助于他在幼儿园、小学这样的集体环境中受到关注和重视，是把这样的个性放在一个很短的时间之内去评估的。但实际上，乔布斯也好，比尔·盖茨也好，他们都是很闷、很内向的人，可正是由于这样的性格，使他们有更多的时间和集中的精力去钻研，去思考，最终获得了非常大的成功。培养孩子是一生的事，从这个角度上来讲，我们无需为短时的利益改变他的个性。事实证明，什么个性的人都可能成功。

独特才能成功

在我们的观念里，成功者是远远地超过了别人，一眼望去就能看见的那个人。但是，我认为这样的人往往都是偏离常态的人，是非常极端的人。因为只有这样，他才可能成功。但是，如果所有的孩子都按某个人成功的方式去培养就能成功吗？不可能！当每个人都复制了同样的东西，这个东西也就不再卓越，而是自然而然地变成了非常庸俗、非常大众化的东西。

正是因为复制是这个世界上最简单、容易的一件事，我们才更应该想法设法地不按照一定的模式复制我们的孩子。让每一个孩子保持自己独特的个性，也许在此之上，才有可能谈及所谓的成功。

培养孩子主动学习的能力

培养主动学习的能力

未来社会需要孩子拥有多元能力，而不是只会做奥数题或者钢琴弹得特别好。那么，这种多元化能力来自哪里？就来自于孩子的主动学习。然而，怎么才能让孩子有主动学习的能力？很多父母总说，如果我不让孩子学钢琴、学英语、学奥数，那他可就真的什么都不学了！我想说，这个“什么都不学”的概念还是太短浅了。

学习学什么

学习有长期和短期之分，比如学奥数、学钢琴，这都是一种短期的学习，这样的学习设立的目标也比较明确，比如有好成绩，考到等级证书，但是学习的长期目标往往会被忽略。学习的长期目标有两个，一是孩子有没有学会某个技能，比如学骑自行车，一旦学会了一辈子都不忘记了，弹琴也是一样；另外一个是孩子学习了某种东西之后是否热爱它。如果孩子不热爱它，比如看见钢琴就痛恨，那么再好的技能也就没有任何意义了！

从学习中能学到什么，恐怕我们不能只关注知识、技能，更要关注孩子有没有学到和这种知识、技能的良好关系。不学弹琴，并不代表着一个孩子永远不喜欢音乐；没学过画画，并不代表一个孩子不能欣赏美好的事物，或者不能画画。所以，当我们在发愁孩子“什么都不学”的时候，他和那些被迫在学弹琴、学舞蹈的孩子相比，也许更能和这些事物建立起良好的关系。从成功的角度来讲，如果说成功有什么是核心的话，我认为那就是热爱，就是这种良好的关系。

主动学习是什么

通常我们认为的学习，是规范化的，有教程、教材和教师，甚至还应该有教室，把这些放在一起，还要有一个特定的时间，让孩子去接受。其实这是一种狭义的学习，对于孩子来说，还有很大的一块学习，那才是主动学习。而且，这种主动学习就在我们的生活里，它的呈现状态就是玩。这种学习在任何地方、任何时间都可能发生，而且是非常庞大的。比如孩子玩土、玩蚂蚁，他就是在学习，他在了解物质的性质，了解它的特点，掌握自己跟它的关系；有的小孩在外面看见小猫时会说：“不要大声，一大声小猫就跑了。”这其实就是他在学习怎么跟小猫打交道。也许上次因为他大喊大叫，把小猫吓跑了；那么这次他就学会了怎么能不把小猫吓走。这就是学习。

跟普通的学习相比，狭义的学习有点儿像局部运动，只针对特定部分，但其实很难达到身体强健的效果。而主动学习就像全身运动，它是整体性的，肢体在动，心脏在动，身体的代谢都在发生改变。玩就是综合性的学习，是一个主动学习、全方位学习的过程，孩子用感官、皮肤、情感甚至身体的所有部分和外界交流信息，传递信息，掌握信息，而且他一定和这些信息有着良好的关系和情感。

如何营造主动学习的环境

多给孩子制造一些具有丰富刺激的空间，比如图书非常多的环境；或者是一个沙坑，多放一些器具在里边；也可以是一些植物，让孩子照顾它们。其实，让学习参与到生活里，孩子都会有主动学习的机会。在这样的环境中，不要给孩子固定的任务，就是让他自由活动。这样无主题的学习在其他的教育环境中是没有的，所以更需要父母来创设。而且，我们还要允许孩子自主地探索，也许他探索的方向和方式都不是你所期望的，比如他看的不是你希望他看的书，他使用工具的方式不正确等等。

在主动学习中发展独特性

如果是一群孩子在玩沙子，我们就会发现，孩子的表现各不相同。有人就是在单纯地挖沙子，不停地挖，那么这个孩子其实在利用他的特点玩耍，他可能很喜欢运动，肌肉强健；有的小孩喜欢画沙画，画得特别细致，那么这就是他的长处；还有的小孩对色彩非常敏感，那么他的玩耍的方式可能就是融合不同色彩的沙子；还有的孩子喜欢听沙子流入器皿的声音，那么他可能很有音乐天赋……如何了解一个孩子的个性和所长，其实就是把他放进主动学习的环境里去观察，看他怎么玩就行了。在同一个环境里，孩子一定会使用他们不同的所长。最开始他可能会学习一些自己不知道的东西，但是很快，他就会在擅长的方面做很多事情，而且会把它练得越来越熟练，让其成为自己的优势。即便是开始的学习，他也是在学他感兴趣的，这种兴趣也许就是跟他内在的特点非常相关的。所以，玩的过程、孩子主动学习的过程，就是一个孩子在自动去寻找自己的长处，然后发展这个长处的过程。这给我们一个观察孩子、发现孩子的好机会。

发现孩子，然后根据每个孩子的不同个性挖掘他的潜力；让孩子具有主动学习的能力，这就像是给了孩子一双可以自由飞翔的翅膀，相信他一定可以凭借如此的肯定、关爱和帮助飞得更远、更高。

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请给孩子一个理由好吗？

在孩子的早期教育中，很多父母会遇到困惑，比如应该跟孩子怎么解释看似很平常的事情。怎样表达才不会伤到孩子的自尊心，都需要我们仔细的思考。

我们有一双儿女，都已经立业成家，又有了一个外孙女，今年五岁，一个小孙子四岁。每逢周末，儿女们常带着孩子回家，这是我们最开心快乐的时光。

但是欢乐的时光总是过得太快，“不和谐”常会发生在餐桌上。原因很简单，小孙子是个左撇子，通常姐弟俩又爱坐在一起，难免磕磕碰碰，不是洒了汤，就是掉了饭菜。女儿学养甚佳，惟对外孙女专横，训得外孙女撅着嘴……小孙子是个小胖墩儿，又专爱吃鸡皮、鸭皮和带皮的红烧肉。他妈妈尽管当着我们的面也丝毫不肯“放宽政策”，看他吃上三两块便开始大声责令：“吃点蔬菜、鱼虾。”小孙子趁妈妈看不见，照样把筷子伸向红烧肉。

我就说：“你们为什么不能给孩子一个理由呢？”

比如，可以给姐姐说：“弟弟是个左撇子，下次你坐在弟弟右边，不就碰不了筷子了吗？”

再比如，可以对弟弟说：“肥肉吃多了更要发胖，身体不健壮。将来上学了体育不及格，能算好学生吗？老师还会喜欢你吗？你还能像刘翔叔叔那样为国争光吗？”

孩子虽小也还是能明白事理的。当然，一两个理由也不可能就成为灵丹妙药，回回都能说服孩子。但毕竟能使孩子逐渐懂得做事情是要有理可依、有章可循的。而不是茫然不知所措，抑或学着大人的样子逐渐变得独断专行、随意任性……

尤其是到了傍晚各回各家的时候，孩子们恋恋不舍地“赖”着不肯走，一个个可怜巴巴地说“再玩一会儿吧……”可大人不容置疑地说：“走！不能惯你的坏脾气！”

唉，我只想说：给孩子一个理由好吗？

孩子是我们的，又不是我们的。他们也有人格和尊严，在遇到必须要说“不”的时候，请给他们一个理由好吗？

给宝宝一个自由玩耍的环境

安排一个可以自由玩耍的环境

游戏重点

当婴儿学会爬行后，妈妈的视线就不能离开他了，而且不断地警告他“不可以的”、“危险”。可是请你想想，婴儿原来只会坐在那里看，当他能靠自己的力量移动时是一件多么快乐的事，与其禁止他，不如帮他安排一个可以自由玩耍的空间。如此一来，婴儿跟妈妈都很悠闲自在。

一个一个跑出来了很多妈妈都碰到过婴儿将面纸盒里的面纸全部抽出来玩的经验。与其禁止他，不如给他类似的玩具。把绑有铃铛的手帕或纱布放在空箱内让他玩，他会玩得很高兴。

设置一个游戏空间这一时期的婴儿看到什么都想摸，不妨准备一些安全且有利灵活手指的玩具，让他自由自在地玩。除了玩具外，也准备一些锅盖、饭勺、抽屉等，他一定会玩得很开心。注意，不要给他易破或容易吞进口中的东西。

让他在纸箱里面玩纸箱对婴儿来说是相当有魅力的玩具。在纸箱上绑条线，上面吊一些会发出声音的小玩具，或在纸箱两侧开个大洞做隧道，婴儿一定会玩得很开心。用纸或布贴在纸箱上，以免婴儿被铁丝之类的东西刮伤，虽然比较麻烦，还是准备一个好，因为在婴儿大一点的时候也会用到。

小提示：孩子的发展过程父母不能过度的干扰，这样会减少他们对世界的探索精神以及一些大脑锻炼机会。

还给孩子自由的天地（来自汤圆的小窝日志）

引言：想让孩子们学到更多的东西，直按照书本上的记忆是不行的，许多的知识还是需要从生活中一点一滴的来记忆，这样才会更加的深刻，有的时候也很容易让孩子们理解，以下就让我们一起来看一篇来自汤圆的小窝日志吧！

世界丰富多彩，千奇百怪，因而在幼儿心目中就产生无数个疑问。但是不是每个问题我们都该有问必答呢？其实，注意引导幼儿在探索思考中寻求结果，从小养成爱动脑筋爱想问题的习惯，才是解决问题的有效途径和方法。有时老师装不懂，也是对幼儿促进思考的一种积极鼓励和引导，同样能取得较好的教育效果。一天，小朋友都在区域里活动。忽然一阵风吹来，从走廊外面飘进来一个黑塑料袋，欣欣发现了，就大叫：“老师你看，袋子飞起来啦，里面是什么呀？”接着，很多小朋友都在观看，等待老师的回答，我笑而不答，故意说：“我也不知道呢！”于是，我把袋子抓住，打开给他们看，发现什么都没有，紧接着我设下悬念，提出问题：“真的没有吗？怎么袋子鼓鼓的？”我让一幼儿把袋口拧紧，感觉袋子是鼓鼓的，扎一个小孔，让幼儿感觉袋子里面有气跑出来，总结引导，原来袋子里面有空气。趁着这个机会，我又让幼儿捏着自己的鼻子，让他们亲身体验，人要呼吸（吸取新鲜空气的），从而总结空气是摸不着，抓不到的。像这样没有计划性的教育，我们称之为随机教育。幼儿往往在这样的随机教育下，学到更多的知识，自主性的探索和兴趣也更大。自己寻找到的答案，幼儿往往印象也更深刻，不容易忘却。本网站小编总结：小孩子们天生就会有许多好奇之心，有的时候所问的问题常常不知道让人怎么回答，其实有的时候能够结合生活中的小实例来给小朋友们看，不用解释也就一目了然了！

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不要折断孩子想像的翅膀（幼儿入学准备）

前言：小孩子们的想象力要远远的比我们丰富，许多的东西在我们眼中废弃的东西，在孩子的眼里却是宝贝，但是对于那些有一定危险性的东西，我们应该如何来引导孩子正确的玩耍与保留呢？以下就来具体的看下吧！

最近，我发现了一个奇怪的现象：班上许多小朋友把乐百氏瓶上的小盖儿留下来装在兜里。为了防止他们把小瓶盖儿放在嘴里出危险，我便让他们把小盖儿扔掉。可事与愿违，留小瓶盖儿的小朋友反而多起来。尤其是以世欣为首的男孩子，兜里总是鼓鼓囊囊的，红色、绿色，每人都有好几个。小朋友们为什么对小瓶盖儿感兴趣呢？我要了解一下这到底是怎么回事。孩子们好像是有意在躲我，一见我走近，就往兜里装着什么，试了几次也没结果。后来，我就像没看见一样，趁他们不注意玩得正起劲儿的时候再接近他们。问题终于弄清楚了：原来，小朋友们喜欢玩的汽车城里没有警车。于是，世欣等几个小朋友就把留下来的小瓶盖儿放在车顶上当警灯。红色的当救火车的灯，绿色的当警察的巡逻车灯。

我暗暗佩服孩子们的想像力，没想到在大人眼里是废弃物的东西，却可以被他们当做好东西利用上。可是，不能让他们总把小瓶盖儿装在兜儿里呀，既不卫生，也不安全。于是，我开导小朋友们：你们都是小司机，警灯可不能随便乱放，万一丢了，汽车就不能当警车或者巡逻车了，多可惜呀！一句话提醒了孩子们，他们一个个从兜里掏出小瓶盖儿交给我。我把小瓶盖儿冲洗干净并找来胶布，和孩子们一起把小瓶盖儿粘在小汽车上，再涂上漂亮的颜色。瞧，一辆辆巡逻车、求火车、救护车立刻神气活现起来，变成威风凛凛的，孩子们别提多高兴了！

装好了小顶灯之后，我又给孩子们留了一个任务：在回家的路上观察一下什么车有顶类，这些车是做什么用的。第二天，孩子们的回答真让我惊讶，我都没注意到原来那么多种车都有“小顶灯”。

现在想来，如果当初我只是一味地限制他们不去玩小瓶盖儿，而不是引导他们将想像转化为创造活动，那将失去多么好的教育时机呀。不仅如此，孩子还可能因我的限制而从此折断想像的翅膀。

本网站小编总结：教育小孩子，遇到不对的事情，一定要先搞明白其事情的原委，不要一味的就限制孩子的行为，剥夺属于他们的兴趣，希望每个老师都能像这位老师一样的有心.敬请关注我们吧！

让“小魔头”长出天使翅膀

时间是一条金河，又是一年开学季，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些关于入学的准备呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“让“小魔头”长出天使翅膀”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

宝宝1岁前基本属于“开心果”，不大会发脾气，1岁后，宝宝脾气渐长，到了两三岁，脾气最大。其实宝宝发脾气，并不意味着他开始变成“坏孩子”了，相反，学会发脾气是宝宝要求自立自主的手段之一，是宝宝成长的表现，是无法避免的心理发展过程，所以，父母不必过于担心和烦恼，而要以理智的态度看待。但是，乱发脾气、性格暴躁对宝宝的成长不利，是需要纠正的。

“小人儿”动气为哪般

想纠正宝宝的坏脾气，还是先要弄清他们发脾气的原因。分析起来，导致宝宝发脾气的因素大多源自下面3个方面：

外界因素

周末，因为没人照看欣欣，妈妈就把她也带去参加老同学的聚会了。两岁的欣欣是唯一到场的小宝宝，自然成了众人爱抚的对象，可欣欣面对热情的叔叔阿姨们，却是一副警惕的样子，旁人怎么逗都不说不笑，也不吃东西，还没完没了地催妈妈回家，妈妈觉得很扫兴，对欣欣说：“你不能乖一点么？”因为这一句话，欣欣顿时大哭起来，使劲用脚跺地，并用小拳头捶妈妈，谁也哄不住。

爱心提示

宝宝爱在哪里发脾气呢？不知你是否注意到，在公众场合里（比如商场、餐厅、影院、超市），宝宝似乎特别爱耍赖犯倔，那是因为人多、嘈杂或陌生的环境最容易让宝宝产生心理压力，发脾气其实是宝宝排解压力的方式。

宝宝自身因素

小佳平时非常讨人喜欢。可近来小佳变得越来越不听话了，而且脾气特别大。妈妈正在教小佳自己用勺子吃饭，小佳用不好勺子，总是把饭菜撒的到处都是，妈妈爱干净，干脆自己来喂，可小佳特别不领情，扭着头不吃，还伸出小手去碗里抓饭菜，妈妈制止她，小佳就把眼前的盘子、碗全胡噜到地下，气得妈妈直瞪眼。

爱心提示

宝宝爱在什么时候发脾气呢？一般是在她不如意的时候，这不如意包括两个方面：其一是身体上的不舒适，比如饥饿、口渴、疲劳、生病，宝宝的心情也随之烦躁不安；其二是精神上的不愉快，比如经历挫折、挨了批评或受到冷落，要求得不到满足时，因无法明确地自我表达而得不到他人理解时，想要自立但受能力限制时，宝宝就会用发脾气来发泄心里的愤怒、焦虑和困惑。

家庭因素

乐乐的妈妈性格直率，脾气暴躁，有点不愉快就火冒三丈，乐乐1岁多的时候，一次爸爸和妈妈闹了点矛盾，妈妈暴跳如雷，足足骂了半个小时，一旁的乐乐吓得直哭，妈妈看了更来气了：“嚎什么！一个男孩儿，哭哭啼啼的！”开车上街时，因为不时碰到拥堵或被超车，妈妈脾气更大，骂不绝口，乐乐也跟着嘴里冒出：“瞎啦！”“有病啊！”“滚一边去！”幼儿园里，乐乐是人人头疼的小霸王，他认为哪个小朋友招惹了自己，就揪住人家又踢又打，因为乱发脾气欺负人，老师经常告状。

爱心提示

宝宝爱对什么人发脾气呢？不难发现，亲人，尤其是父母往往是宝宝发脾气的对象。有的父母，平时对宝宝缺乏关心，态度冷漠，宝宝要求愿望无人过问，心灵受到伤害，怎么会有好脾性？还有的父母对宝宝过分溺爱，从不违拗，造成宝宝唯我独尊，成了摸不得的“老虎屁股”。更有部分家长自己就是火暴脾气，孩子耳濡目染，有样学样，渐渐也成了“小炮仗”。

父母应该怎么办

宝宝改掉乱发脾气的不良个性要靠父母的不懈努力，注意以下几点，就一定能收到成效：

1、防患于未然

父母要给宝宝足够的关注，了解宝宝的个性，随时察觉他们的心理变化，及时满足宝宝的合理要求，宝宝就不容易发脾气。

2、尽量保持冷静

宝宝闹气耍赖时，父母如果也跟着心烦意乱，那么，很可能招致错误的做法，同时，你不稳定的情绪也会助长宝宝闹下去的势头。记住，无论宝宝怎么闹，父母一定要冷静。

3、具体问题具体解决

宝宝耍脾气，不都是无理取闹，如果是正常的要求，应该满足他，或者想办法转移宝宝的注意力，让他从引起不愉快的事件中摆脱出来。只要宝宝发脾气就批评惩罚，会使宝宝感到委屈，性格更加偏执。

4、坚持原则不妥协

一旦宝宝发现，哭闹能有效地帮助自己达到目的，发脾气就会变成他要挟父母的手段。父母对宝宝的要求一定要有原则，该拒绝的就是不答应，必要时还可以采取一些小小的惩罚措施，比如停掉零食，禁止看电视，取消游玩计划等，让宝宝认识到，乱发脾气对自己没有任何好处。

5、适时适度讲道理

宝宝也是有分析和判断能力的，父母不妨给他讲讲道理，告诉他乱发脾气带来的坏处，鼓励宝宝培养健康的个性和正确的处事之道。但要注意，要选择宝宝心态平稳的时候，因正在发脾气的宝宝是什么也听不进去的。

6、以身作则潜移默化

父母平时要注意自己的行为，以亲切平等的态度对待宝宝，理智公正的方式教育宝宝，努力营造和谐友善的家庭气氛。

学会让孩子自由的探索

不管是在学习还是生活之中我们都非常的提倡孩子们的创新精神，但是当孩子们玩一些新花样的游戏时，家长们又常常因为担心孩子的安危而拒绝孩子，以下就让我们结合实例来详细的了解下吧！

案例一：

一次户外活动时，鑫鑫在爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的涛涛撞在一起，涛涛跑过来告了状，我严肃地对龙龙说：“鑫鑫，谁让你倒爬滑梯的，这样多危险，万一把小朋友撞上了，怎么办，以后不可以这样了。”鑫鑫点点头，到别处去玩了。尽管我经常提醒幼儿不可以倒爬滑梯，可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。早教网

案例二：

欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把两个小木马拿到了滑梯上呀？我正想制止他们，可已经来不及了，两个木马同时从滑梯上滚了下来，欣怡高兴地叫了起来，“我的木马滚跑得快！”我走过去批评他们说：“谁想出来把木马拿到滑梯上去的，木马应该在下面玩的呀，这样，万一木马撞到小朋友，不是要流血了吗？”这时，只听甜甜嘟着嘴一脸不服气地说：“我们在比赛呀。”

案例分析：

每当我带孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。在那里，孩子们就像是一只只放飞的小鸟，快乐而自由地练习各种各样的动作技能。他们特别喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯，有的还喜欢把下面的木马玩具拿到大型玩具上去，然后再滚下来。

平时为了安全，我经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去。可平时，我们经常鼓励幼儿要一物多玩，要创造性的玩，可眼前的滑梯不正是一个大斜坡吗？孩子们练习走斜坡，利用斜坡进行探索活动，不仅锻炼了他们走斜坡的技能，同时也发展了他们的多种能力。这样，我们怎么忍心去制止呢。

教师反思：

1、陶行知先生曾讲到要引导学生自主、自动、自由地学习，并历来主张学习要有兴味。可是，怎样做到自由地学习、学习要有兴味呢？首要的一条是要允许孩子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜能才会被挖掘；其次，要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹杀孩子的冒险精神。城里长大的孩子缺的就是冒险精神，而冒险精神是培养幼儿创造力的绝佳条件，敢于尝试、敢于用所想去实践不正是我们成人都缺乏的精神吗！早期教育

2、我深切感悟到现在的孩子束缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。不可否认，冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，不就能减少矛盾，提高幼儿活动的兴趣了吗？从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我常常会创设一定的条件让幼儿做一些较为可行的有些冒险性质的活动，我发现，在这种宽松、自由的氛围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强，他们敢想、敢做、敢于提问、敢于创造，这不正契合了陶行知先生“主张学习要有兴味”的思想吗？

本网站小编总结：小孩子们在玩耍当中常常会有一些新的尝试与想法，做为家长，感觉只要是在孩子们的安全范围之内，就应该允许孩子们进行不同的玩法，不要一味的抹杀孩子们的冒险行为！

自由的女孩更优秀

女孩是父母心头的宝贝，再加上现在“富养女儿”这种说法的推进，许多父母在对女孩的教育方式上过于极端。孩子都有自己的个性，也有独特的潜能，所以女孩的父母要把握好尺度，正确激发她们的潜能。

如何激发女孩子的潜能？穷养儿子，富养女儿，结果把小女孩惯成小男孩，相信这样的经历很多家长都有过。但是，儿童心理学家说，我们应当允许小女孩保持她们的本性，允许她们表达出她们的全部情绪，而不是压制那些不太为人们所接受的方面。如果她们想玩火车，就让她们玩好了，没理由说玩火车就不像个女孩子。

允许她是个粉粉女孩

当然，你的小姑娘可能喜欢跟洋娃娃玩，喜欢穿粉红色的衣服，是个乖乖女。千万不要轻视女性化的趣味。鼓励她喜欢自己是个小姑娘，做妈妈的和她一起打扮会使她感觉做女性很好。让她知道自己很美，比如可以告诉她，她的头发很漂亮——她会很喜欢这种赞美。小姑娘一直都在学习，妈妈则是她的角色榜样。让她明白，作为一个女人你都能做些什么，等她长大了她就会有一个健康的观念。

许多女孩都很喜欢婴儿，喜欢和洋娃娃玩，喜欢照顾新生儿。她是在模仿你，这种模仿可以让她学到宝贵的做妈妈的技巧。总之，不管她选择做什么，妈妈要做的是鼓励你的女儿享受她所享受的。这样的话，无论是芭蕾还是足球比赛，你都不会走错太远。

女孩也可像男孩那样疯狂

许多父母们总觉得男孩应该比女孩要粗犷一些，所以我们会不自觉地把一些“框框”、限制强加在女孩子的身上。比如，作为父母的你有没有发现自己经常说，“小心别把衣服弄脏了！”“上攀爬架要小心！”“女孩子要这样做，要那样做！”等等。如果父母有这样言行的话，那就需要引起反思了，并且要赶紧做出改变。

你得积极地鼓励女孩子去做她们所有想做的事(当然，一定要在合理范围内)。如果她们想把自己弄得乱糟糟的，或者她们想扮成挎着枪的牛仔，就让她们去吧。我们从小到大一直奉父母之言为金科玉律，所以，如果我们老是对女儿说，你不能这样，你不该那样，那么孩子长大以后，就会变得胆小怕事，不自信。

激烈的游戏活动是测试女孩们身体的好办法，父母千万不要太过保护这些小小的冒失鬼。攀爬、蹦跳、奔跑可以刺激发展孩子的协调能力。如果她爱玩活跃的游戏，你不妨买给她一个攀爬架。当然，游戏活动中，安全必须是第一位的。如果她想从第五级往下跳，不要跟她说她不能，而要说，第五级有点高，我们先从第三级试试。她需要知道你对她做这些体育活动的能力是有信心的。

5教养原则激发小女孩潜质

1、如果她喜欢，陪她一起做女孩气的事。你们可以花一个下午的时间来做化妆游戏。给她做头发，也让她给你做头发。

2、一般来讲，男孩比女孩更喜欢球类和带轮子的玩具。但是，如果你的小公主喜欢，你可以用在她身边踢球的办法来鼓励她的兴趣，或者给她买一个足球让她来练习。

3、让孩子有许多不同的玩伴，包括男孩和女孩。

4、当你带孩子去游乐场玩时，注意看她挑选哪些玩具来玩。如果她选择的玩具是家中没有的，你可以考虑买给她，以激发她的兴趣。

5、如果她害羞，从体育游戏里逃走，你不要强行推她去参加。你可以尽力去帮助她克服恐惧，比如牵着她的手，鼓励她模仿别的小朋友沿着墙走。