数字胎教

数字概念对三岁孩子的意义。

在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。有关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子可以掌握到5，4-5岁孩子可以掌握到10，5-6岁孩子可以掌握到20。

很多父母认为1、2、3、4、5是很浅显的东西，其实真正掌握数的概念，需要理解很多东西：

(1)数的实际意义，如能够理解“3”是指三个物体;

(2)数的顺序，如能够理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等;

(3)数的组成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1组成的。

在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。有关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子可以掌握到5，4-5岁孩子可以掌握到10，5-6岁孩子可以掌握到20。(当然，有些孩子可以掌握得更多。)

3-4岁孩子数概念的形成是从口头数数开始的，其过程是：口头数数——按实物数数——利用数数结果说出实物的总数——能按实物数取出同样多的实物——能按言语指示拿出同样多的实物。例如，一开始孩子能从1数到5，后来大人拿出5块积木，边示范边教孩子分别摸着第一块积木数1，摸着第二块积木数2，摸着第三块积木数3，等等，这样，孩子就能按实物数数了;再过一段时间，大人拿出5块积木问孩子，这是几块积木?孩子会边摸着积木边数：“1、2、3、4、5”，然后告诉你：“5块。”后来，大人指着那5块积木让孩子从一大堆积木中再取出5块积木来，孩子会毫不费劲地做到;再后来，大人只需要告诉孩子，去拿5块积木来，孩子很容易就会完成任务。

需要强调的是，每个孩子都有自己的特点、兴趣和长处，父母需要做的是，充分发现孩子的特长和潜能，创造良好而宽松的发展条件。同时，一定要根据孩子的年龄特征来安排他的学习和生活，不要拔苗助长。

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三岁小孩早教的意义

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心整理的“三岁小孩早教的意义”，仅供参考，希望可以帮助到您。

早期教育在儿童的全面发展中扮演着重要的角色。在儿童的成长过程中，三岁是一个关键时期，这个时期的早期教育对于儿童的认知、情感和社交能力的发展起着至关重要的作用。本文将从认知、情感和社交三个方面，探讨三岁儿童早教的意义。

认知是儿童早期教育的重要方面之一。在三岁时，儿童的大脑正在高速发展期，此时接受有效的早期教育，有助于儿童形成正面的思考方式，并培养良好的学习习惯。认知教育可以通过丰富多样的活动和游戏来帮助儿童提高观察能力、记忆力、思维逻辑能力等。比如，通过绘本阅读，儿童可以增强对文字与图片的联系，提升语言表达和理解能力；通过拼图游戏，儿童可以锻炼手眼协调能力和问题解决能力。这些活动能够促进儿童全面发展，为后续的学习打下良好的基础。

情感是儿童早期教育中不可忽视的重要方面。在三岁时期，儿童对于感情的理解和表达渐趋成熟。早期教育应注重培养儿童的情绪管理能力、同理心和自我意识。通过与同伴的交流互动、开展角色扮演等活动，儿童能够学会分享、合作和体验情绪。情感教育有助于儿童树立积极的情绪态度，提高自身的社会适应能力。父母和教师的情感支持和关怀也是儿童情感发展的重要因素。给予儿童温暖的关怀，建立稳定的情感纽带，能够培养儿童的安全感和自信心，为儿童的健康成长提供有力的支持。

社交能力的培养是三岁儿童早教的重要目标之一。通过与其他儿童的互动，儿童可以学习如何分享、合作和沟通。早期教育应提供丰富多样的社交环境，并教授儿童积极、适当的社交行为规范。比如，在幼儿园中，儿童可以参与集体活动、小组游戏和角色扮演等，这些活动可以帮助儿童培养良好的合作和交流能力。家庭也是儿童社交能力培养的重要环境。父母可以为儿童创造良好的家庭氛围，鼓励儿童与家人进行积极互动，并提供适当的社交支持和指导。

亲子早教网认为，三岁儿童早教在儿童认知、情感和社交能力发展中具有重要的意义。通过丰富多样的认知活动，可以促进儿童思维能力的发展；通过情感支持和培养，可以增强儿童的情感管理和社会适应能力；通过社交环境的创设和指导，可以帮助儿童形成积极的社交能力。早教不仅仅是为了培养儿童的学习能力，更是为了全面促进儿童的身心健康发展。因此，家庭和社会各界应共同努力，为每个三岁儿童提供良好的早期教育环境与资源，为他们的未来奠定坚实的基础。

培养数的基本概念

宝宝进入两岁以后，掌握的词汇量呈飞跃性增长，而另一方面，数的概念也在这个阶段开始渐渐萌芽了。就像许许多多的敏感期一样，抓住这个数字概念的第一敏感期进行教育，可以取得事半功倍的效果。

数字概念的教育与算术、数学完全是两码事情。一个两岁的宝宝，也许你可以硬性地灌输给他加减法的算式，也许你会很得意地发现在自己的教育下，宝宝能非常熟练地回答出十以内、甚至二十以内加减法的答案，可事实上他并不真正理解，这些题目以及对应的答案对他而言和背诵一首唐诗并没有什么区别。而这，恰恰是我们不希望看到的结果。

什么是数的概念？

那么什么才是数的概念呢？对于一个两岁左右的宝宝而言，最简单而最直接的概念就是知道多与少、大与小的区分。当你问他“9和6哪个大？”，他可以很熟练地，不假思索地回答你“9”时，那么，恭喜你，你的宝宝已经具备了初步的数字概念，而这，比他知道“9-6=3”更有意义。

数字概念的最初培养

不要指望一步登天，更不要只让宝宝接触抽象的数字，这对他们毫无意义。也许你觉得实物教学很弱智、很麻烦，但没有办法，任何一个人认识世界就是从个体的实物开始，数字，也是一样。

也许你还记得是如何教会宝宝学会辨识第一种颜色的吧？红衣服、红苹果、红太阳，曾经在宝宝心里是完全不同的概念，可慢慢地，因为你的重复、因为他的成长，忽然有一天宝宝就明白了这些不同的事物有一个共同的特性，那就是“红色”，在理解了第一个颜色之后，他会一下子明白你教他的所有颜色所指代的意义。

而数字也是一样。在最初的阶段，实物才是宝宝能够理解的唯一事物，只有在一遍遍的重复与教育之后，他才可能真正了解“1”的涵义，原来“1”代表的并不一定是一只苹果，而可以是一块糖、一个电视机、一个小朋友等等所有的单个物体之后，他就能触类旁通，一下子明白数字真正的含义。

数数的练习

在宝宝理解数字的意义之后，需要加强的练习就是数数。数数在大人眼里是件相当容易的事情，可事实上，如果没有经过特别的训练，很多五六岁的宝宝都未必能顺利地数到一百。

别觉得“会数数又怎么样呢？他照样还是不会做题目啊”，要知道，数数才是做加减法的关键所在。你知道在宝宝的眼里“5+2“是什么意思吗？告诉你，他所认识的“5+2”就是有了五粒糖之后妈妈又给了两个，那么就是从五再往后数两个啦，试想一下，如果他不能顺利地数数，又如何能得到答案呢？

数数可以在任何时候进行，爬楼梯、上台阶、分水果、数纽扣，用游戏的方式在生活中任何时间段里穿插，比单纯地坐下来练习数数要愉快得多。爸妈如果有空，还可以两个人一起陪宝宝数，比如爸爸数1，妈妈就数2，宝宝接一个3，这样循环地数，难度比让宝宝一个人“阿宝背书”要大得多，效果也好得多。

数数的难点在“进十”，很多宝宝能顺利地从11数到19，但他不知道19后面应该是20。所以成人在陪宝宝数数的时候，应该不落痕迹地把这些难点故意留给宝宝，让他们强化练习。

数数是一项非常有用的数字游戏，宝宝往往是在数数的过程中渐渐领悟那些生活中极难用实物来表达的数字，比如几十、几百的意思。而两个人的对数，还可以慢慢习得单双数的概念。所以，父母们可千万不要小看了小小的数数练习哦。

生活中的教具

随着蒙氏教育的深入人心，许多家长都在考虑要不要掏重金去购买那传说中神乎其神的蒙氏数学模型。

其实，你没有必要去买昂贵的蒙氏教具，那些动辄几百元的加减法板、长短数棒，只要知晓了原理，生活中比比皆是替代品。

吃水果的时候，你可以拿一些出来让宝宝比较，是苹果多还是葡萄多呢？在他还没有学会数数时，你得不厌其烦地数给他听。

搭积木的时候，特别是像乐高这种等量等大的小块积木，不同的块数拼接在一起，长短就不一样了，而且还是同比例的增减，这完完全全就是数棒的模型。

等宝宝再长大一点的时候，你可以拿几个娃娃当成小朋友，拿一堆积木做糖果让他来分，这其实与蒙氏教具中的乘除法板是一个基本理念。

总之，教具在生活中无处不在，关键是爸妈要有一个观念，那就是用直观的教法来灌输抽象的数学知识，这才是以万变授不变的道理所在。

早教知识：数字概念如何从娃娃抓起

对于宝宝来说，学习数学是一件很有兴趣的事，当然，这个是要有父母的争取引导。从小对数字概念比较明晰的宝宝，在以后的学习中也会比其他孩子显得游刃有余一些。那么该如何引导呢？这里有专家推荐的三部曲，父母们不妨可以试试：

一、学会背数

当宝宝还无法用语言表达时，父母就可以通过做婴儿操、数台阶等方式，他背数给他听。或者读有关数序的儿歌，如“一二三四五，上山打老虎……”等。边念边让宝宝拍手，这种富有韵律的背数歌，可以使宝宝比较快地学会数数。

当宝宝1岁半左右，应正式让宝宝学数1—10，3岁时要能数到50或者100。

不过，在这样的学习中，有一个拦路虎，也是学习数字概念的关键节点就是遇9进10。可以先让宝宝学认1-9这几个数字，按顺序写在大卡片上。

遇该进位“拐弯”时，用手指着应进位的数字，接着往上念。或是反复念“18、19、20”、“28、29、30”、“38、39、40”。宝宝刚开始是无意识的跟读，慢慢，当这样的数字不断刺激他大脑时，他就会产生有意识地记忆了，那拐弯进位的难点就攻克了，宝宝就能顺利地从1数到100了。

二、教宝宝手口一致点数后说出总数

学习手口一致点数前，需通过给物品分类、分清大小、按顺序排队等游戏让宝宝建立“数前概念”。例如：

1、火车积木：将积木当作车厢，一块一块排起来。

2、图片接龙：让宝宝把图案相同的图片配对、排队。

3、套碗排序：按大小顺序套碗练习排序。

4、学认“一样多”：摆出1—2个棋子，让宝宝也拿出一样多的棋子。

5、按数取物：一排积木中，要求宝宝拿出1个、2个、3个，看他是否拿对。

6、点数：通过点数物体，让宝宝了解“一共”的概念。3岁宝宝应能点数10-12。

三、学会数的分解和组合

与宝宝练习玩分糖果的游戏，让宝宝学会数字的分解与组合，同时就学会了基础的加法和减法。

父母可先在桌上摆几块糖果，让宝宝点数一共有几块，让他拿去一块，然后问还剩几块？一个一个减少再一个一个增加，慢慢地，他就学会了数字如何分解和组合的。这实际上就是在做加减法了。学会了数的分解和组合，才算真正掌握了数的概念。

其实，现在很多父母注重早教，很多早教就是在玩耍中让孩子了解未来要学习的基础知识，而且父母如果和孩子一起玩，就会让孩子更投入，学习的只是记得更牢固。

儿童早教：帮助孩子形成对时间的概念

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“儿童早教：帮助孩子形成对时间的概念”，仅供参考，希望能为您提供参考！

儿童刚过三岁生辰的祥祥，睡觉前忽然对妈妈说：“天亮的情况下，我们去乐童玩怎么样？”“乐童？什么叫乐童？”妈妈疑惑地问道。祥祥表述：“便是昨日嘛！昨日我的生日的情况下，我们去乐童玩啊！”这下妈妈才搞清楚，祥祥指的是上月他生辰时，全家人去儿童游乐园玩的事。怎么帮助孩子形成对时间的概念？

三岁的孩子不清楚实际时间的定义，父母能够 选用下列方式协助他渐渐地掌握：

用实际恶性事件标识时间

怎么帮助孩子形成对时间的概念？大概三岁刚开始，孩子的时间定义积极主动产生，言谈举止中也愈来愈常应用与时间相关的关键字。此环节儿童的时间直觉是与恶性事件的联络主导，包含：周围自然环境或自然界的转变，如昼夜的区别，及其日常生活的实际例证，如用餐、入睡、念书等，全是儿童直觉时间定义转变的关键指标值。“早上”对儿童而言是“天亮的情况下”，“大白天”便是“念书的时间”，“夜里”则是“天黑的时候”。儿童

因此，孩子有时候将会会产生搞混。倘若孩子还记得下学的时间是“夜晚”，那麼天一黑，他就觉得“妈妈来来接回家了”的时间来到。

不太掌握时间的实际意义

三岁儿童语言发展趋势快速，相关时间的字汇消化吸收得迅速，在言谈举止中可听见她们常常应用相关时间的专有名词。怎么帮助孩子形成对时间的概念？提及以往的事儿，她们总会说“昨日”“有一次”；相关将来的字汇则有“下一次”、“明日”、“之后”、“等着我长大了的情况下”。儿童

协助孩子提高时间意识

怎么帮助孩子形成对时间的概念？因为时间摸不到，也看不到，成年人要与儿童探讨时间，最好是尽可能引入实际的例证。例如：“睡午觉醒来时，便是手机游戏时间”、“父亲下班回家的情况下，能看樱桃小丸子”，那样孩子较为听懂，也可以协助孩子慢慢创建时间表的意识，掌握在特殊的时间才可以做特殊的事儿。