入学准备关键能力

教宝宝认物，帮助宝宝度过语言理解关键期。

宝宝大脑皮层的威尼基区负责理解语言的意义，8～12月正是这部分脑区发展最快的时期。相应的，这段时期也是语言发展中语义理解的关键期。

尽管7、8个月的宝宝还不会说话，但是他们已经能理解成人常用的一些字、词和句子的意义。宝宝7个月时，家长可以教宝宝认识周围生活中常接触的事物名称，如床上用品、餐具、家具、食品、家用电器、玩具等。虽然很长一段时间内，宝宝依然不会真正说话，但是这段时期对词语涵义的积累，是宝宝以后语言发展的重要基础。

宝宝经常听到大人们的发音，渐渐能够把一些固定的发音和特定的人或物联系起来。宝宝能听懂的词越多，听话能力越强。具体方法是：大人反复说出来某物体名称，并用手指给宝宝看，使宝宝把语言与实物联系起来。例如大人指着小闹钟说：这是闹钟、闹钟。让宝宝摸摸闹钟，大人继续说：宝宝摸闹钟。经过几次训练，大人问宝宝：闹钟在哪里？宝宝就会指着小闹钟，这表示宝宝已听懂这句话了。宝宝听得多了，就能为马上要进入的语言理解关键期打下良好的基础。在成长阶梯的课程体系中，0-1岁亲子游戏之一的把它拿给我就是锻炼宝宝在听大人文字表达的同时，引导宝宝认识物体，并且做出将物体转移，交给父母这一系列动作运动能力锻炼的过程。

注意，一定要谈论此时此地、宝宝视野内的事物，而不是明天或者隔壁的事情，因为这么大的宝宝还没有抽象思维的能力，只能理解具体而实际的事情。

友情小贴士：

培养宝宝对字义的理解和加深记忆的方法：

1.面对事物加深理解

环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的周围生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌等。让孩子领会到语感，而且能够培养他对周围环境的兴趣。

爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学车(汽车、火车、卡车、警车);看到树就学树(杨树、柳树、松树、大树)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。

2.重复阅读加深他们的记忆

宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，听、说、读、写这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，例如：说话的时候可以和宝宝脸对脸让宝宝看到口型，把语速放慢。大声反复地为宝宝朗读，可以让他们感知句子的模式，增强对句子结构的理解，并促进语言的发展。 并可以加深宝宝对个别字义的理解。

3.游戏可以吸引宝宝的注意力

利用游戏让宝宝来接触有关事和物：比如用筷子击打餐桌上的各种餐具发出各种不同的响声;出去游玩引导宝宝倾听大自然的各种声音，虫鸣、鸟叫、雨滴、风吹等等，在认识中培养他对声音的敏感。吸引宝宝的注意力，使宝宝对物体的印象加深。

延伸阅读

帮宝宝度过认生期的四大方法

几乎每个宝宝在一段时期都会经历这个所谓的“认生期”，德国的教育学专家Christiane博士曾经说过：“宝宝的认生期随着他的成长而自然产生，很可能在一夜之间，认生期就到来。”

童童刚刚4个月，都是童童妈一个人在家里带着，很少出门。前两天，童童妈带他到社区广场玩一会。刚开始见到那些可爱的小宝宝们，童童还是挺兴奋的。

可过一会，一位社区的奶奶抱他时，他竟然哇哇大哭，还一直朝妈妈那看。童童妈感到很诧异!宝宝这么小，不会就是认生吧?该怎么办呢?

认生，不奇怪

几乎每个宝宝在一段时期都会经历这个所谓的“认生期”，德国的教育学专家Christiane博士曾经说过：“宝宝的认生期随着他的成长而自然产生，很可能在一夜之间，认生期就到来。”

宝宝认生是他情感发展的第一个重要里程碑。宝宝可能会变得很粘人，只要碰到新面孔(哪怕是熟悉的人)，他就会感到焦虑不安，如果有陌生人突然接近他，宝宝也可能还会哭起来。所以，妈妈如果碰到这样的情况，不用感到奇怪，这是宝宝正常的表现。

认生发展过程

小于4个月

一般不会认生。因为这个时候他对周围的一些新鲜的事物，都感到比较好奇，包括不熟悉的陌生人。对任何人的引逗，他都会报以喜悦与微笑。

4—5个月

对陌生人会出现“警惕地注意”现象。他们会来回地注视、比较陌生人与熟人(主要是妈妈)的面孔，对陌生人的脸注视的时间会更长些。

5—7个月

在陌生人面前宝宝会出现较明显的严肃、紧张的神态。

7—12个月

有些宝宝面对陌生人会有哭闹、回避等较强烈的情绪反应。“认生”达到高峰。随着宝宝的逐渐长大，以后“认生”表现会逐渐减弱。

Tip:并不是所有的宝宝都有认生表现，而且宝宝一出生并不认生，他的认生更多的是在环境的影响下逐步发展起来的。

宝宝为什么认生?

1、经常由妈妈或奶奶、外婆等一个人带着

经常由一个人带着的宝宝每天几乎跟一个人打交道，很容易对其他人产生排斥心理，以至于有时爸爸抱几分钟，宝宝就会哭。

2、妈妈不经常带出去接触其他人经常把宝宝放在家里带，宝宝就失去了和其他人接触的机会，宝宝的生活圈就会狭小起来，很容易一见到陌生人就产生害怕的心理。这也就是我们通常所说的“见识少”。

3、对有某种特征的人产生害怕心理

可能有些宝宝对一些比较“奇怪”的人会产生“认生”，而对其他陌生人并不“认生”。比如对一些戴眼镜或戴帽子的陌生人，看到他们宝宝就会哭，更不会让他们抱。这可能是因为宝宝在家里没有看到过这样的人吧!

早教知识：帮助你理解宝宝

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编精心整理的“早教知识：帮助你理解宝宝”，仅供参考，大家一起来看看吧。

早教是指通过刺激宝宝的感官和大脑发展，帮助其提前获得各种能力和知识的教育方法。早教的目的是为了让宝宝在认知、语言、运动、社交和情绪发展等方面取得良好的发展。下面我将从不同方面介绍一些早教知识，帮助您更好地理解宝宝的发展需求。才华横溢的孩子从婴儿时期就开始了解世界。这个时期宝宝的大脑发育迅速，接受刺激的能力也非常强。因此，家长可以采取一些早教方法来帮助宝宝提前学习。

认知能力是宝宝发展中的重要一环。宝宝在出生后的几个月内，开始感知周围的事物。他们可以通过触摸、品尝等方式来感受和了解世界。因此，家长可以为宝宝提供丰富多样的感官刺激，如柔软的玩具、多种颜色的图书等，帮助宝宝发展视觉、听觉、触觉等感官系统。另外，也可以通过亲子游戏，如认物游戏、拼图等，让宝宝培养观察力和记忆能力。

语言能力也是宝宝早期发展的重要一环。语言是人类最重要的交流方式，也是认识世界的关键。从出生后的几个月就开始，宝宝就可以通过对话和语言表达来与父母互动。因此，家长可以在日常生活中与宝宝进行亲子对话，例如描述周围环境、给宝宝讲故事等。也可以利用一些早教游戏，如唱儿歌、听音乐等，帮助宝宝提前学习语言和发展语言理解能力。

再次，运动发展对宝宝的生理和心理健康都非常重要。从宝宝会抬头、翻身、爬行到开始站立、行走，这个过程是宝宝身体发展的关键阶段。家长可以为宝宝提供安全的环境，让宝宝有足够的空间去活动和探索。同时，也可以利用一些早教游戏，如爬行比赛、追逐游戏等，帮助宝宝发展肌肉力量和协调能力。

宝宝的社交和情绪发展也是早教的重要内容。从宝宝与父母的亲密接触开始，他们逐渐学会与他人建立情感联系和进行社交互动。家长可以创造一个安全、温馨的家庭环境，鼓励宝宝与父母互动，如拥抱、亲吻等。同时，也可以参与一些亲子活动，如亲子游戏、亲子手工等，培养宝宝的社交能力和情绪管理能力。

亲子早教网小编认为，早教对宝宝的发展具有重要的意义。通过提供丰富多样的感官刺激、培养语言能力、帮助宝宝发展运动技能以及培养社交和情绪能力，可以帮助宝宝全面发展。早教并不是一成不变的，它应该根据宝宝的个体差异和发展需求进行灵活调整。因此，家长应该根据宝宝的特点并结合专业指导，选择适合宝宝的早教方法，为宝宝提供一个良好的成长环境。

帮宝宝度过“第一反抗期”

宝宝在成长的过程当中，会遇到很多问题。从心理成长的角度来说，人生有两个关键时期：一是_二岁左右幼儿期的“第一反抗期”;二是11.15岁青春期的“第二反抗期”。这时候心理状态发展得怎样，往往会影响将来性格的形成及健康发展。

刚过完三岁生日，爸爸让贝贝识字，贝贝不听爸爸的，自个拿着毛毛熊玩。爸爸教她学画画，她却吵着要写字，爸爸说她，她就跟爸爸顶嘴。爸爸叫她不要乱丢小人书，不要把房间弄乱了，她却说就要弄乱，边说边把手上的书往地板上丢，爸爸多说了几句，她就哭闹起来。爸爸百思不得其解，这孩子怎么啦，这么不听话.以前可不是这样的。

三岁的兵兵常惹妈妈生气。天凉了，妈妈叫他穿外套，他小干，硬要把妈妈给他穿上的外套脱下来;吃东西前，妈妈让他先洗手，他高兴就去洗，不高兴就小洗，伸出脏兮兮的手就去拿东西吃;客人来了，妈妈叫他给客人让座，他就是不让;妈妈上班前，让他同妈妈说再见，他却故意把头扭到一边。

从心理成长的角度来说，人生有两个关键时期：一是_二岁左右幼儿期的“第一反抗期”;二是11.15岁青春期的“第二反抗期”。这时候心理状态发展得怎样，往往会影响将来性格的形成及健康发展。

三岁的孩子，随着身体的发育，大脑也急剧发育起来，思维活动有了迅速的发展，自我意识初步形成并发展，能把自已与别人分开，显示出独立操作的积极性。

这时候的孩子足精力充沛的“探险家”，对各种事物充满好奇心，具有独立的意识和自由行动的能力，他们可以搜寻每个角落，打开小橱柜的门，触摸和掏出每件够得着的东西，摆满在自己的面前;他们能从书架上把书一本本拿下来，翻翻又扔掉，或者撕着玩;只要心血来潮，他们会吃下所有的东西，尤其是甜的药片和药水，或是细小的纽扣、钱币等物件。

他们容易记住那些印象强烈或带有情绪色彩的事情。他们有了一定的想象力，比如看到妈妈给自己穿衣服，也学着给布娃娃“穿”衣服。他们开始思考问题，突出地表现为心理发展出现独立萌芽：凭兴趣行事.愿意自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到反对和制止，就会闹别扭。

然而，许多家长忽略了孩子的心理要求，总认为这个年龄的孩子谈不上有自我思想和自我要求，总想使孩子变“乖”，结果常常适得其反。

巧安抚.帮助孩子度过“反抗期”

对待这一特殊时期的孩子，如果一味宽容，听之任之，就会使他们分不清对与错，错把胡闹当武器，在大人面前撒娇和耍赖。如果一味拒绝，又会使孩子觉得大人太霸道，就会加重“逆反”心理。如何才能有效地安抚孩子呢

因势利导

当孩子正玩得高兴时，家长不要打断孩子的兴趣，不要破坏孩子的情绪。不要马上让孩子去做其他事情，否则他们会同你顶嘴对抗。待他们玩了一阵且兴趣减退后，便可安排他们做其他事情，并与他们讲清道理，此时孩子一般都会听话的，会高兴地做你安排的作业，

巧搭梯子

孩子有时是为了逞能耍犟而不听话或做错了事，家长千万不能对他嘲笑讽刺或是责骂，孩子也有爱面子的心理，此时要帮他“搭梯子”，让他体面地下台。比如，当孩子吃饭前不愿意洗手时，你可拉着孩子的小手对孩子说：“你看，宝宝的小手有多脏，上面有好多好多看不见的细菌，吃到小肚子里会生病，要打针的。”孩子怕生病，怕打针.就会顺从地去洗手了。

甜言蜜语

当孩子不听话或有逆反情绪的倾向时，家长可故作神秘地问：“宝宝，你知道妈妈最喜欢什么样的孩子吗?”孩子马上就会静下来认真地听你讲.你可接着继续说：“妈妈喜欢听话的孩子，喜欢爱干净的孩子，喜欢讲礼貌的孩子。”在坚持正面教育的原则上，应充分利用孩子渴望被家长认可的心理，适时地对他们说些“甜言蜜语”。

皆大欢喜

在教育和引导孩子做某种事时，家长可以把自己企盼孩子接受的做法与其他几种做法摆在一起，让他们自己选择，这样既让孩子表现自己的独立性，又能心甘情愿地顺从你的建议，双方皆大欢喜。如安排孩子写字或画画时，可让孩子自己选择任何一种，孩子就会很高兴地选了去做，，戴“高帽子”小孩子都喜欢听好话，当孩子闹别扭时，家长在坚持原则的情况下.可以适当地给他戴戴“高帽子”，如“贝贝最能干，会把房间整理得干干净净”，“兵兵最听话，最懂礼貌，最会给客人让座”。这样，既给孩子讲清道理，又让孩子心里舒服，孩子就会听话了。

帮宝宝顺利度过“口欲期”

一、什么是口欲期？

“口欲期”的概念：著名的精神分析学家弗洛伊德认为一岁以内的婴儿获得各种欲望满足的主要途径是口部(即吸吮、吃喝、吃手)。医学观察认为，口欲期在孩子出生以前就开始了。通过B超检查，便可发现胎儿在子宫内也会吸吮自己的手指;初生的婴儿便会吮吸母亲的乳房、奶嘴;他们将周围见到的任何感兴趣的东西都往嘴里塞，作为一种自娱和自体享受的活动。

二、口欲期宝宝的表现是什么？

宝宝从两个月左右就开始认知世界了，神经系统的各种功能开始发育，宝宝神经发育的顺序是从中心向外围开始，小婴儿的口周神经比手的神经发育更早，“口”对于2～5个月大的宝宝来说是探索世界的工具，通过口来探索和体验周围的环境。所以他会碰到什么舔什么，这是宝宝正在学习呢!

4个月前的宝宝在吃手的时候，并不知道吃的是“手”，他在用口研究这个带着五个叉的东西。这段时间，如果他吃饱了，玩够了，睡足了，他仍然要吃手，可以让他尽情的吃，以满足他认知的欲望。

6个月以内的宝宝吃手、吃玩具等是正常过程，在清洁卫生的前提下应充分满足。还可用一些安全的玩具，比如咬咬乐、磨牙环做替代品，这样既满足了口欲期心理需求，又有助于乳牙的萌出，有利于语言发展。

三、口欲期滞后导致的结果

如果这段时间家长仅用粗鲁或简单的方式制止孩子吃手，就会造成孩子在口欲期过后仍然吃手，吃指甲，啃脚丫，长大后出现贪吃，抽烟，喝酒，饶舌，唠叨等现象。突然中断哺乳，宝贝的口欲被无情地剥夺，就可能导致宝贝将来习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等。

由专家的研究说法可见，一岁以前的“口欲期”现象并不是偶然现象，更不是不良习惯，一般情况下一岁半左右，幼儿的发育快速，活动范围加大，兴趣转移就可以自行纠正。如果在这期间婴儿得不到应有的引导并满足，则会让“口欲期”过度延长，这是心理学上称之为“过度补偿”的一种心理现象，以后一旦遇到焦虑不安，孤独无聊的情况就会不自觉的吮指、咬物、咬唇等，并进一步发展为口腔不良习惯。

口腔不良习惯是造成错颌畸形的重要原因之一，据北京医科大学口腔正畸科的统计，约占各类错颌畸形病因的1/4。口腔不良习惯种类很多，其中有些不良习惯会导致骨骼、肌肉、牙齿等方面的改变，具体有以下几种类型：

1、吮指习惯：一般认为，在2岁以前的吮指不属于口腔不良习惯，但如果这个动作持续到3岁以后，就可能产生不良后果，导致明显的错颌畸形。吮指时，将手指放置于正在萌出的上下前牙之间，会阻止前牙的正常萌出，形成前牙圆形开颌，在此基础上可继发伸舌习惯，又加重开颌程度。由于吮指时颊肌收缩，口腔内气压降低，而使牙弓狭窄，上前牙前突，开唇露齿，并伴有单侧后牙反颌。

2、咬物习惯：多见咬铅笔、指甲，还可见咬衣角、被角、枕角等。因咬物固定在牙弓的某一部位，常形成该部位的小开颌。有些患儿咬衣物时习惯用前牙咬住而用手抓紧向前用力拉扯，可使上前牙唇向倾斜而造成前牙深覆盖。

3、咬唇习惯：咬唇多发生在6到15岁之间。咬下唇时，下唇处于上前牙舌侧和下前牙唇侧，从而增加了对上前牙舌侧的压力及对下前牙唇侧的压力使上前牙向唇侧倾斜移位出现牙间隙，阻碍下牙弓及下颌向前发育并压下前牙向舌侧倾斜呈拥挤状态，在上下前牙之间形成深覆盖。患者颜面表现为开唇露齿，上唇短而厚，上前牙前突和下颌后缩等症状。咬上唇所产生的异常压力及形成错颌畸形的机制与咬下唇正好相反，容易造成上前牙舌倾、下前牙唇倾、前牙反颌下颌前突及近中错颌等畸形。

4、舔牙习惯：儿童在替牙期常用舌尖舔松动的乳牙、乳牙残根或初萌的恒牙，因而形成舔牙习惯。舔牙习惯可增大舌肌对牙齿的作用力，使局部牙齿倾斜，出现牙间隙，严重时形成反颌。如果同时舔上下牙则形成双颌前突。

5、吐舌习惯：吐舌习惯的危害大多是引起开颌畸形，有时因舌肌对切牙舌侧的压力增大，可造成前牙唇倾并出现散在间隙。吐舌习惯常伴有下颌前伸动作，故除因舌肌的垂直压力造成前牙开颌外，也可形成下颌前突。

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7、托腮及单侧枕物习惯：儿童在读书或思考问题时经常用手托腮或撑持颊部，睡眠时经常将手、肘或拳，枕在一侧脸下，如此形成习惯，就会障碍颌面的正常发育及颜面的对称性.

儿童的许多不良习惯，都是由于得不到心理满足引起的。除了在婴儿“口欲”敏感期应予以满足外，还应对儿童多拥抱、抚摸、引逗、亲昵等，母乳喂养，母亲的微笑和照顾，可使婴儿产生愉快和安全感，也可预防口腔不良习惯的形成。如果已形成了口腔不良习惯，尽可能采取合适的心理疏导方法，切忌粗暴简单的制止、恐吓、甚至打骂，以免引起小儿的逆反心理，结果适得其反;而一味反复的提醒，则是等同于反复的强调注意，会引起小儿的紧张和焦虑，更难以戒除不良习惯;此时，应该用转移注意力的方法，通过其它让其感兴趣的事情或户外活动分散对不良习惯的依赖。

育儿问答：

友leslielan1983问：口欲期持续到多久才算正常呢？

特聘专家张小沫(向她提问)解答：家长你好，宝宝从出生到1岁左右出现口欲期，每个宝宝持续时间不一样，跟家长的代养方式有关系，如果家长的方式正确，孩子一般在1岁左右可以很好的过渡口欲期，如果家长前期阻止过孩子，孩子的口欲期没有得到满足，可能到2岁。甚至3岁说不定都还要吃手等...>>查看全文