最新语文古诗课件(收藏二篇)。
语文古诗课件 篇1
【教材简析】
《古诗两首》（《山行》、《敕勒歌》）是教科版语文三年级上册第七单元中的一篇主体课文，这两首古诗都是以写景为主题的，均为传诵千古的名篇。杜牧的《山行》是《古诗两首》中的第一首诗，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表示了他们对生活、对家乡的热爱
【设计理念】
立足语文课程综合性、工具性与人文性的特点，从大语文观入手，加强古诗文精神文化的引领，让学生在整合式的教学中，读中感悟，读中理解，读中悟情，读中积累。在教学中指导学生习第一首，渗透学习古诗文的方法，再由学生合作学习第二首诗，培养学生的合作学习、阅读理解等学习能力。
【教学目标】
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读二首古诗，并熟练地背诵。
2.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解二首古诗的大概意思，
3.反复诵读与融情想象中，咀嚼诗句，感受诗歌内容，体会诗人情感。
4.在与现代诗的对比感悟中，提升阅读祖国语言文字的兴趣。
【教学重难点】
正确诵读理解二首古诗，体会诗人的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学流程】
一、课前交流
同学们，知道这节课我们要学习什么吗？（古诗）喜欢古诗吗？这节课我们就一起走进古诗两首。（板书：古诗两首）
二、学习第一首诗《山行》
(一)初读古诗，读出韵律
1. （出示图片）在今湖南长沙市，有一处著名的景点叫岳麓山风景区，这里峰峦叠障，绿树成荫，山涧泉流，终年不息，颇有清幽之感。尤其每到深秋时节，满山火红的枫叶更是美得让人惊叹。相传唐代诗人杜牧就是因为到此一游，便被这如诗如画的美景深深地吸引了，所以他情不自禁挥毫，写下了这首流传千古的佳作——（出示：山行）（板书：山行）
2.看到题目，你知道了什么？（在山中行走）
3.生自由读，读准字音，读通诗句。
4.指名读古诗，师评价。
5.师指导读出韵律，师范读，学生再练习读。
6.指名读诗，师小结学习方法。
（二）明诗意
1.指导学习第一句诗
（1）（出示第一句诗及图）看，现在在你的眼前出现了什么？
（2）谁来完整地说一说你看到了什么？（生说）看，把你看到的，想到的，再结合书中的注释，这诗句的意思就说得清清楚楚，这就是理解。
（3）指导朗读。
2.学习第二句
（1）（出示诗句及图片）自由读第二句诗，结合图片，试着说一说诗句意思。（生汇报）
（2）指生读，师点评。
3.学习三四句
（1）（出示三四句）请大家读一读三四句，再和同桌说说在这两句诗中，你读懂了什么？
（2）生汇报。
（3）看来诗人停车的原因是——（生：喜爱枫林的晚景）
（4）倒底是怎样的枫林让诗人如此着迷呢？（出示二月花及枫叶图对比）
（5）（句式练习）如果将这句诗改为“霜叶红如二月花。”怎么样？（生汇报）诗人将枫叶与二月花进行对比，运用了比较的方法，更让我们看到了枫叶火红的程度。所以诗人才这样说（生齐读后两句）
（6）指导读前两句诗。
（三）感悟诗情
1．（出示图片及诗句）在元代散曲家马致远的笔下，秋天是“枯藤老树昏鸦”的凄凉；在清代诗人陶澹人的笔下秋天又是“秋风秋雨秋煞人”的悲歌，可是在杜牧的笔下，秋天却是“霜叶红于二月花”的美妙高亢。从中你能感受到诗人怎样的情怀呢？（板书：积极乐观）
2.生练习有感情地读，再指名读。
3.师小结学习方法。
4.在这首诗中，我们看到诗人的`视线是由远及近，（板书：由远及近）描绘了秋日的勃勃生机。这样奇美的景色，这样精彩的诗句，你能把它记在心里吗？来，同桌练习背一背。（生背，再指名背）师小结学习方法。
三、合作学习第二首《敕勒歌》
1.（出示大草原）这就是我国内蒙古的大草原，它广阔无垠，沃野千里。在南北朝时期这里生活着一个游牧民族，叫敕勒族，他们每天都在这大草原上放牧，尽情地饱览草原风光，所以有人就仅用27个字就将这大草原的美丽无垠呈现出来。现在我们就一同跟随他们的脚步，走进这首北朝民歌《敕勒歌》。（板书）
2.小组内按照这几个步骤合作学习第二首诗歌。（出示有节奏图的诗，生学，师个别指导）
3.生汇报
（1）谁能有韵律地读一读这首诗？(指名读，再齐读)
（2）在这首诗中，诗人又向我们描写了哪些景物呢？（出示图片，生说诗意）
（3）从诗中，你能感觉到敕勒人怎样的情怀呢？（板书：自由豪放）你能读出来吗？
（4）渗透动静结合的写法。（生再齐读）
（4）练习背诵，师小结学习方法，再总结“借景抒情”。
四、拓展升华
1.通过学习，我们看到了很多美景，其实，只要我们平时也能留心观察，善于积累，你也会发现更多美好的画面（出示不同诗句配图，配乐，指名读诗句）
2.现在请你选择一句最喜欢的诗句抄下来。（生摘抄喜欢的诗句）
3.除了这些古诗句，老师还给大家带来了一首描写大草原的现代诗。（出示大草原背景及选段）——指名读。
5.读了这首小诗，你有什么感受?(生谈)
6.师总结并推荐两首诗，一首是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，一首是现在网络作家写的《梦回草原》。
语文古诗课件 篇2
一、《题西林壁》
这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是荫天蔽日，从近处看则危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。庐山空间美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的，符合实际的认识，就必须站在客观的产场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
二、游山西村
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的景象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的热爱。第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰富。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
学习本文的重点是欣赏古诗文，积累古诗名句，学习的难点是体会含胡人生哲理的诗句。