儿童教育心得体会精选9篇。
写好一篇心得体会会难吗？我们应该怎么写呢？不同的人生给予我们独特的思考，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录。我。写心得体会要围绕明确的观点，您可能需要“儿童教育心得体会”，是由我们为您整理，如果您在阅读本文时感到一些教益那就是我的心愿！
儿童教育心得体会 篇1
俗话说得好“物以稀为贵”，现在小孩都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不过也出现孩子越来越难管的现象，用软的不行，用硬的也不行，相信很多家长都有相同的体会。
家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，家庭教育有缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机，所以父母作为孩子的第一任老师对孩子成长起着关键作用，也是我们每一位家长都必须面对的严峻课题，谁都不能忽视，谁都不能逃避，现谈谈本人在家庭教育上的几点心得体会：
一、家长是子女所有行为的被模仿者与榜样。
我在一本杂志上看到，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有一个伤疤，就问孩子：“是不是学校小朋友抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后又将成为什么样的人才？言教不如身教，父母是孩子的第一任且是永远的连任老师，我们的一言一行，都是孩子的教材，会使孩子跨跃道德认识与评价，自觉或不自觉地用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的道德情感与意志，产生与父母类似的道德理念与行为。父母良好的言行，使孩子终生受益，并会整合学校的德育效能；不良的言行，使孩子终生受损、将离散、削弱学校的德育效能，有的甚至会断送孩子的一生。因此，家庭教育首先应从家长做起，家长自己要不断学习，不断修炼，站得正，坐得直，努力提高自身的思想道德水平和综合素质，以自己良好的风范教育、影响孩子，事事处处当好孩子的榜样。
二、别老是“人家孩子怎么怎么的”。
有时走亲访友，老是听到朋友说自己的孩子：“你看，你这次其中考试，考了爱迪生等好多科学家和名人小时候都不是很出色，有的甚至连小学也没上完，但后来经过自己的刻苦努力，照样成为了世界著名的伟人，这样的例子可谓举不胜举，所以考试成绩的好坏并不表示将来的好坏，关键还是要培养孩子乐观向上、积极进取、永不言败的精神和良好的学习习惯。我孩子的考试成绩有时是一般的一般，但我从不批评他，只是帮他一起分析考试题为什么会做错，鼓励他下一次要仔细、努力，比这次考得好一些，小孩听了总是满意、微笑的点点头。
三、不要轻易伤害孩子的自尊心。
有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子的面，在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这样适得其反，孩子肯定心里会想，我什么事都努力去做了，父母还在别人面前说自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好，导致孩子产生逆反心理，严重的会使孩子产生自卑感或心灵扭曲。
四、别总盯着孩子的缺点。
我小孩唯一最大缺点是任性，自己想干什么就干什么，有时放学回家，大概前半个小时做作业还可以，比较认真投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，爸爸我这个作业写完，其余两个作业等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就根据今天回家作业的多少来衡量，如果回家作业不多，我肯定会放他去玩，因为你不放他，小孩子做功课也不用心，还会哭哭啼啼，甚至还会跟我顶嘴，自然学习效果也不会好。
五、决不为孩子护短。
老师的包庇，家长的护短，会导致孩子走向歪路，甚至会导致他走向犯罪，因此，我觉得作为每一个家长要清醒地看到这一点的危害性，该批评的时候要批评，该纠正的时候要及时纠正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要学会耐心等待。
我常因儿子做事太拖太慢，把我说的话装作没听见而对他大发脾气，比方说，洗手，他会在洗手盆边玩上xx年中，真的是受益匪浅，今天把它分享各位朋友，相互学习。
我对女儿的教育是从胎教开始的，女儿出生后，她小床的上色彩气球，转铃，婴儿游泳池等都是专门为她准备的。我整整为女儿做了一年的扶触。不停的和她说话，这样女儿在9个月时就会叫爸妈。再大些，会走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，让她随便玩。能不帮的就不帮。还为她创造条件让她玩，买的书柜，让她玩，后来当衣柜。秋千，现在家里都挂满了世界名画，随时欢迎你们参观，但是要收费的呀！
都说好妈妈胜过好老师，我一直努力成为孩子的榜样。当今电视对孩子伤害太大了，女儿出生前我们就把电话搬走了。这二年来我和她一起学习，一起成长。我们全方面的对孩子进行引导和教育。德在先，技能在后，我们特别重视女儿的品德培养，背弟子规并在生活中落实弟子规。就这样我和女儿一起看书，一起画画，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑……
现在我们家女儿不到二岁，各方面都表现的特别出色，特别懂事，安乐易养，看到孩子快乐健康的成长。我们全家都很高兴！借此机会我特别感谢我的先生对我的支持，鼓励和帮助，也感谢女儿的爷爷奶奶以及全家人对我的默默支持！
我说这些不是为了夸自己的女儿，是想告诉大家科学育儿，真用真受益。也许有人会说，天才是天生的。我也承认。就算是天才，一我们不知道人家是如何进行教育的，二我们都知道有的天才在有些方面甚至可是说是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的话，天才会更接近完美。我肯定的是我的女儿不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人说他的孩子是天才，那么我们恭喜你！如果不能，请记住后天教育非常重要，越早越好！这就是我们俗话说的：“三岁看大，七岁看老”。
说真的，在这二年里，我深深体会到家长只要用对方法，孩子真的很好带。千万不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此树立了很多所谓的“敌人”。但我相信科学，相信蒙以养正的道理。我也相信每一个妈妈都可以成为好妈妈！
因为我们可能有童年的遗憾，但不能给孩子遗憾的童年。
我们可以不是天才！但我们可以成为天才的父母！
愿快乐天下父母心！谢谢！
儿童教育心得体会 篇2
在看到苏霍姆林斯基对于“健康”一词进行详细地描述时，我不禁感慨，这往往是我们如今的教育者最疏忽的，却是最重要的。
他说：“连续几小时地坐在气闷的教室里，从事单调的脑力劳动，缺乏多种室外的活动，总之，处在一种‘氧饥饿’的状态中，孩子们整天呼吸着含有大量二氧化碳的空气，学生长久地坐在充满二氧化碳的房屋里，会引起内分泌腺的疾患，而内分泌腺对食物消化的作用是很大的。”
所以，平常要多给学生一些锻炼的机会：
一、做好两操。学生每天都要做眼保健操、早操，这是他们运动的好机会。要做好引导和监督工作。让学生做好、做到位，并且能让他们有保护自己身体的意识。
二、丰富的课外活动。课间操后的活动是培养学生团结、益脑的活动。
三、利用晨会时间多与学生讨论每天的一日三餐问题。提醒学生吃好早饭；中午、晚上的餐食要有营养。不能挑食，要多吃蔬菜和水果。
四、教室要注意通风，保持地面干净。学生们一天待在教室的时间很长，长时间坐在那里只会缺氧。如果环境不好，更不会利于他们的身体健康。所以要让他们注意教室的通风，保持地面干净、教室整洁。这样才能使身心愉悦，使大脑保持清醒，利于他们的身心健康。
学生只有拥有了好身体、充沛的体力和活力，才能去尽情吸收书本上的各种知识，才能不让“健康、快乐地成长”成为一句空话！
儿童教育心得体会 篇3
学习是人和动物在生活中获得个体行为经验的过程。我们通常所说的“学习”是指人类的学习。学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的组织领导下，有目的、有计划、有组织的进行。因此，与学生学习有关的各个环节：教师、学生、家庭、社会环境等都对学习及其过程有影响。就学生本人而言，主要是学习能力问题，即对知识的理解、组织、贮存及回忆等多方面的综合能力。
当儿童在获得知识上发生困难时，统称为“学习问题”，其原因包括教授方法、学习方法、兴趣、动力、情绪紊乱、环境条件不利、智力水平差等。
学习不能(1earning disability)(有人称之为“学习困难”)一般分为二类：一类为普遍性无能，即精神发育迟缓引起者;二类指特殊性学习不能(special 1earning disability)，是指智力正常或接近正常的儿童在一个或多个方面的学习成绩与其智力水平所能期望的成绩相比显著落后。主要表现在听、说、读、写、思维、拼音、数学运算能力差等诸方面。目前比较统一的看法是将“特殊性学习不能”作为“学习不能”论，因此，普遍性无能即被排除在外，本章也不予赘述。但“学习不能”这一名词的应用似有不妥之处，“特殊学习障碍”一词似乎更接近于实际，值得今后探讨。
[病因]病因尚未完全明了，可能与以下因素有关。
(一)脑功能异常 根据近代研究，特殊学习不能多为先天性脑发育上的异常所致。另外，一些病人属家族性的。
1.遗传因素 小儿的个性、智力均受遗传的影响，部分学习不能儿也有家族倾向。另外，某些染色体病、遗传代谢病也与学习不能有关。例如部分Ducheme肌营养不良，__Y综合征和__X综合征患儿，智商虽可大于70分，但通常有言语障碍，特别是阅读和拼写功能;Turner综合征患儿智力一般正常，但操作性智商多偏低，画人试验、数学计算、左右分辨多有困难。
2.妊娠因素 胎儿慢性低氧血症，宫内发育迟缓，分娩前出血，妊娠毒血症时，小儿长大后可能与其多动、学习障碍、注意力分散、视觉-空间障碍等有关。妊娠期间感染、理化因素、特别是酒精、烟及其他成瘾性药物可导致小儿学习不能。
3.疾病 小儿早期患营养不良时，可能引起识别力和注意力方面的缺陷;糖尿病、风湿性关节炎、贫血等都会使小儿学习成绩下降，记忆力、视觉-空间运动功能、动手能力以及手眼协调等发生障碍。
(二)药物 巴比妥盐类、三环类抗抑郁药、茶硷、苯妥英钠、安定、利眠宁等可引起多动。常用的食品添加剂及着色剂酒石黄偶可引起多动。被动吸烟认为是多动，学习成绩不良及某些躯体问题的一个原因。
(三)心理因素 父母及学校对儿童要求过高或相互矛盾可造成小儿心理上的冲突。儿童学习上的紧张情绪、怕失败以及完成学业的强迫性愿望等可使儿童在心理上产生焦虑、紧张、阻滞、不感兴趣等。各种心理因素可破坏儿童主动学习的企图，影响了选择性注意、记忆及认识活动，从而招致学习问题。
(四)环境因素 父母对儿童学习漠不关心;或因暂时学习成绩不好受歧视，打骂;或性别歧视;或父母酗酒、家庭磨擦、父母离异;或父母的其它不良榜样等都可造成小儿多动、注意力不集中、情绪低落及缺乏安全感。父母的教育水平及其对子女的教育方法也直接影响着小儿的精神状态。以上诸多因素影响着儿童学习潜力的发挥，从而造成学习问题。
[临床表现]本症是学龄儿童的一种常见问题，其病发率达5%-10%，以小学2—3年级病发率最高，男孩多于女孩(6—10：1)。
特殊性学习不能，根据美国教育部门及公共法所给予的定义主要指儿童在有关理解或应用语言(口语或书写文字)的基本心理方面存在一种或多种障碍，其可表现在倾听，思考、讲述、诵读、书写、拼音及数学演算等方面的能力不足。因而学习不能的基本类型主要有：①语言表达困难(听、说困难);①语言书写困难(读写困难);⑧数学学习困难;④推理困难(思维和概括困难)。不包括由于视力、听力或运动障碍、智力迟缓、情绪紊乱或环境不利等引起的学习问题。
学习不能患儿主要有以下一种或多种缺陷。
(一)诵读困难(dyslexia) 诵读困难与特殊诵读不能(specific reading disabi1ity)、发育性诵读障碍(developmental reading disorder)等名词的意义基本一致。但要与普通性诵读落后(general reading backwardness)相区别，后者有长期的认识缺陷，并伴有运动、语言及其它方面的延迟。阅读能力明显落后于同龄儿童，无性别差异，其母平均智商往往偏低，家庭社会经济条件差。而特殊诵读不能患儿，通常没有社会经济问题，除偶尔有发音不清外，一般无运动或语言发育的迟缓现象，男孩多见(男女之比为4：1)，西方国家比日本多10倍，说英语的国家比说拉丁语的国家多见。
这类儿童写字慢，写字时常扭动身体，扭歪面孔和伸舌头。字母之间的距离过大或过小，常有字母的填倒现象(如把“p”写成“b”)等。
儿童教育心得体会 篇4
寒假的午后，我静静的坐在窗前，沐浴着阳光，惬意的翻阅着书本，安静阅读、细细品味。平时的工作都过于紧张而繁忙，人也不知不觉变得浮躁起来。但是只有在阅读的时候，我的内心才是宁静的。作者二十几岁就出书，因为执着，所以他能领略到如此出色的儿童文化和儿童教育的研究。为此，我以一颗淡泊的心灵开始阅读的的旅程。简单的一本书，却囊括了儿童哲学、文学、历史学、精神学、心理学，顿时对作者的钦佩油然而生。作者为了完成自己的研究，完成自己的作品阅读了多少，积累了多少：从古代的老庄到现代的贾先生；从外国的黑格尔到中国的杨适；从诗词散文到论文杂谈；从哲学、文学再到生物学、心理学。实则让人感慨啊！
福禄贝曾说过：“孩子就是我的老师，他们纯朴、天真、无所做作，我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”随着社会的进步，现在教育界提倡“请蹲下来看孩子吧！”其实就是想让我们放下架子，谦逊地面对儿童，和孩子们进行平等的对话。当我读了《儿童文化与儿童教育》中的第一章《儿童是谁》之后，对儿童却有了更深的了解。我觉得我们不仅是要尊重儿童，更要以儿童为师，要读懂儿童。
儿童是一张白纸，他们的心灵纯净而又善良，他们的思维不受条条框框的限制，他们的世界充满想象。在一次美术课上，孩子们画了形态各异、色彩丰富的大树。当我看到小宇的画时：画面凌乱，大树东倒西歪，颜色也不对，树叶居然用了灰色！“这是什么树啊？”我脱口而出。小宇似乎很委屈，弱弱的的说：“老师，我画的是刮台风时的大树……这些细线是大雨，还有……很多泥土，所以大树变得灰蒙蒙的，看不清楚了……”我愣了，赶紧拿起画来仔细看。是的，当我用孩子的眼光、以一颗童心来看他的画时，原来这是一幅多么形象生动、多么富有想象力的作品：大树被强劲台风刮得东倒西歪；泥沙淹没了树干；是多么生动和形象啊。其实，如果总是习惯用地用成人的思维和成人角度去要求孩子，则会扼杀孩子的兴趣、快乐和丰富的想象力。有些时候，我们更应该靠近孩子一些，更天真一些，不要以主观臆断，多“请教”孩子。于是，我连忙拿起小宇的画，很诚恳的对小宇说：“小宇，老师错怪你了，原来你的画这么棒！”
但是现实生活总有些现象往往是背道而驰的，许多孩子的童年生活都是在过早的“成人化”教育中度过的。我们不应该一味的将成年人的思维强加于儿童幼小美好的心灵中，而是反过来将他们的天真来浇灌自己，我们的确需要更走近儿童，读懂儿童的一言一行，读懂儿童的所作所为，读懂儿童的丰富内心世界。只有这样，我们作为一个儿童的启蒙者，才能谱写出更美好的乐章！
儿童教育心得体会 篇5
--- 监护和独居让这些孩子在最需要父母的时候变得更加封闭。
随着教育公平理念深入人心，“留守儿童”问题越来越受到各地关注，全社会关心“留守儿童”这一特殊群体也日益增多。不仅建有“留守儿童关爱中心”、“留守儿童之家”和心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、艺术活动室等基础设施，而且还定期或不定期地建设组织“留守儿童之家”。孩子们”开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动促进了“留守儿童”的快乐健康成长。
据媒体报道，今年4月初，利辛县安徽省以“背诵经典，拥抱道德”为主题，积极开展读经走进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家、党员写经和干部读书示范活动、读书报告和图书漂流活动；组织结对阅读、捐书共建、建设爱心书店、爱心书店等。丧偶老人和农民工，引导“留守儿童”积极参与“读书月”活动。这次很棒
2 ---需要在t下快乐和成功他照顾父母。如果可以的话，世界上可怜的父母，请深深地爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童”，哪怕少赚两个“破银子”，也要尽快把孩子带到自己身边。可以享受“世界上只有一个”幸福父母“幸福的家庭！（朱波）
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儿童教育心得体会 篇6
在寒假中，我阅读了《儿童文化与儿童教育》一书，书中“儿童是成人之父，儿童是成人之师”的说法吸引了我。我们成人，比儿童高、比儿童大，而且，儿童在许多方面确实又需要我们的关心和帮助，所以我们往往看不起儿童。然而，儿童也确实有许多东西值得成人学习，与儿童接触能够表现我们最高尚的一面，儿童的生活里蕴藏着人生的种种真趣、真谛。
记得有一次，我在布置活动室，墙面上有一根很细很细的透明胶，于是我将它撕了下来，因为手边没有垃圾桶，于是，我想，就将它贴在边上的柜子上，而像芝麻一样大小的一点点纸头，我却直接将它用指甲刮在了地上，我想，贴完以后，我应该就不管这些，去做其他的事情了吧。而这些，被边上的小朋友看见了，一个小朋友马上过来说，老师，要不要帮你把垃圾扔到垃圾桶去，我却一愣，忘了哪里有垃圾？
小朋友能深深记得，保护环境，保持整洁，有垃圾就一定要扔进垃圾桶的道理，而我，作为一个大人，作为一个老师，却因为垃圾小，而想“蒙混过关”，“放”在地上后就置之不理了，这一点，真的值得我学习。而还有一次，午睡的时间到了，一个小朋友由于洗的被子没有干，所以没有带来幼儿园，本想让他借边上小朋友的一起睡，但考虑到其他小朋友可能不乐意的话，回去告诉家长后，家长也会有意见，所以还在犹豫是让他坐着还是让他睡，结果，有小朋友问，“他为什么不休息？”我说，“他没有被子，没地方睡了吧。”刚说完，几个幼儿都表示可以把自己的床借他们一起睡，我们在想帮助别人时，总是考虑这个考虑那个，反而帮不成别人，我又从幼儿身上学到了一个道理，那就是，帮助别人其实很简单，给别人带来了方便，解决了别人的困难就行，自己做出点牺牲也是没关系的。
幼儿教育家蒙台梭利也曾说过，说母亲和父亲创造了他们的孩子，那是不对的，相反的，我们应该说，儿童是成人之父，是儿童创造了成人，不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人，母亲带来的只是婴儿，是婴儿创造了成人。是婴儿吸收了周围的材料，并将其塑造成未来的人。我们要放下架子，谦逊地面对儿童，我们将在儿童那里发现一个清新的世界。
儿童教育心得体会 篇7
(1) 自己穿衣
孩子在3、4岁之前是不可能学会自己穿脱衣服的，但是有自己穿衣、折叠的意识自己的被子，自我管理，需要从小培养。两岁左右的孩子有自己穿衣和脱衣的独立意识。虽然时间比较长，穿得不好，但还是要鼓励孩子慢慢练习，教给他们正确的穿衣和脱衣方法。否则一旦形成依赖，孩子就不愿意自己做事了。
除了
为了鼓励孩子穿上和脱下自己的衣服，还可以让孩子在寒冷和脱衣时逐渐有加衣服的意识当它们很热的时候。并且可以教孩子自己叠被子，自己洗小手帕、小袜子等等。培养孩子自己做事的观念。
(2) 自己整理玩具物品
在自我管理中，玩具物品的整理是非常重要的一环。
①家长可以为孩子的玩具和物品准备一个专门的地方，让孩子知道这些东西有自己的家，每次玩得好、用的时候都要送回家。 ②让孩子意识到收拾玩具是自己的事，父母只是帮忙。 ③要尽量用游戏来吸引孩子参与整理，坚持不断强化，最终形成习惯。
（3）安排好自己，对自己负责
这对于一个还没有形成自我意识的宝宝来说，真的是太难了。但这种意识需要在生活中的小事及早播种和发芽。
①每次带孩子出去玩，可以让孩子想一想他想带什么？几次提醒后，孩子会主动记住要戴上帽子或外套。
②孩子表示自己会想之后，让孩子试着安排今天去哪里玩？你会怎样做？并帮助孩子分析这样做的利弊和可能性。
③当孩子想拿东西忘记拿或者忘记拿东西生气发脾气时，家长千万不要为自己负责，而是要让孩子意识到自己想要。做什么都要自己安排，学会负责任到底。
④每次注意这样的提醒、教育和对孩子的帮助，孩子就会逐渐产生这种责任感。
总而言之，早熟的习惯就像一颗种子。切不可等到收获的季节才急于播种，而要在生命的春天有意识、有计划地耕种土壤，播种。只有种下种子，坚持不断施肥灌溉，才能早日生根发芽，茁壮成长，在人生成功的道路上结出丰硕的果实。
儿童教育心得体会 篇8
我们学校位于农村地区。尽管近年来由于当地经济的发展，一些家长已经留在家里从事各种工作，但大部分农村劳动力仍然外出打工。农村留守儿童人数不断增加。孩子的数量没有太大变化。即使是一些父母在家的孩子，父母也常常忙于谋生，也很少能每天见到孩子。 .广大留守儿童的形成无疑给学校教育带来了更加严峻的挑战：这些孩子缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人的悉心引导和管理。问题。
我。无监督学习
因为父母双方或其中一方都不在身边，所以大多数孩子都和祖父母住在一起。对孩子的帮助和监督大大减少，甚至完全缺席，使孩子在学习上处于被忽视的状态。逐渐使孩子对学习产生冷漠的态度。他们不注重学习，所以他们的行为开始出现偏差，各种超越道德和规则的行为开始出现在孩子身上。再加上监护人自身对孩子缺乏亲情的同情，在孩子稍有不合时宜的行为就不会控制，让孩子离健康发展的轨道越来越远。缺乏纪律导致失范甚至偏差，这在留守儿童中极为常见。
二、无人值守的生活
尤其是那些父母都外出打工的孩子，生活条件不容乐观。留守儿童的父母之所以让孩子外出打工，主要是因为家庭务农的收入无法让他们的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的一个共同特点。虽然他们可以通过外出打工赚到一些钱，但他们的贡献与他们的收入相比仍然是极不平衡的。父母离开后，留守儿童及其监护人更加节俭，过着极其节俭的衣食生活。童年是一个长期成长的时期，合理的饮食和营养对孩子的成长非常重要。即使生病了，他们也往往没有能力和条件去医院治疗。他们只能采取一些简单而传统的方法进行治疗，或者干脆“拖拖拉拉”。大部分优秀劳动力已经离开农村到城市工作，老弱病残成为农业的主要劳动力。留守儿童也要加入劳动者的行列，即使不做那些高强度的体力活，也要承担各种家务活。过早分担家庭负担也对其健康成长产生巨大影响。
三、没有心理辅导
这是农村留守儿童最值得关心的问题。长期单亲监护或代际监护，甚至有他人监护或无监护，家庭温暖的缺失，导致留守儿童心理出现较大变异。融入正常的同伴群体。此外，目前农村的社会活动和人际关系基本都是以亲情为基础的。尽管他们对自己家庭和亲属之外的其他人的困境表示同情，但他们很无奈。他们只有靠自己对生活和社会的理解才能生存和发展自己，道德沦丧、学习偏差、心理缺失的现象不可避免地出现在他们身上。
为关爱留守儿童，保障下一代健康成长，我校要求全校教师参与，加强留守儿童关爱教育。我们认为，解决农村留守儿童问题，可以从以下几个方面入手。
一是建立留守儿童班级档案
要制定具体细致的教育工作计划和留守工作计划孩子们。大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育提上议事日程，摆上台面，认真落实，真正做到让课堂临时起居留守儿童学习知识、学习做人的家园，发挥带头作用。建立班级留守儿童档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生时间；性格、专长、爱好；身体状况，是否有病史；学习成绩、学习态度；
关系、同伴关系；父母的姓名、工作地址、联系电话；第二监护人的姓名、与孩子的关系以及地址和联系电话。建立动态监测机制，经常更新档案，确保留守儿童得到关爱，不留死角，及时了解儿童情况，进行针对性辅导。
第二，多关爱留守儿童
因为父母不在身边，心里没地方倾诉，无处表达自己的不满。来的血肉之情，无处表达。当孩子们来到学校时，我们既是老师又是父母。爱是具体而深刻的情感。例如，我一大早就去学校检查教室。首先，我检查学生是否都在。天冷或热时，我会检查学生们穿的衣服是否合身，他们早上是否吃过早餐。有没有带好各种学习设备，并在小组活动前为学生安排好必要的用品。简而言之，学生们饿了，冷了，暖了，高兴了，生气了，伤心了，关心了一切。多看、多问、多帮助，让他们和其他学生一样，让留守儿童在心理上感觉到自己并不像其他学生一样孤单。即使他们违纪，也要有情有义，让他们明白老师关心你，爱你，严格为你着想。这样，在“严师”面前，他就不会有逆反心理，也不会受到歧视，能体会到师父的心血。这些事情确实很常见。这是班主任最基本的工作，也是班主任爱心的具体体现。
班上成立留守儿童“爱心团”，以班干部和优秀学生为成员，每人结对一两个留守学生，帮助留守儿童生活和学习，让他们互相鼓励，互相关心，互相帮助。用真情去感同身受，才能以情育人，以情育人。趁着孩子家长回家的春节和假期，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通。要求家长通过多种方式与孩子沟通交流，更加关注孩子的身心健康，让孩子体验到爸爸妈妈的爱。协同效应。洞察学生心理，倾听学生心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这正是班主任的责任。
第三，充当中介，让留守儿童感受到“被爱”
充分关注留守儿童的个体心理和需求留守儿童，并对每个阶段的基本情况和变化进行记录，有针对性地对这些留守儿童进行个别教育和补偿教育，并积极联系学生监护人。班主任和老师成为他与父母感情的传递者，这是纠正孩子各种问题的好方法。在学习和生活中，他经常与父母沟通，通电话，介绍孩子的情况，传达他们对孩子的爱。每当学生犯错时，我们不仅是他的老师，也是他父母的代言人。他觉得当有人爱他，这份爱在他身边时，他的学习成绩会逐渐提高。向他的父母伸出手，看看孩子信任的表情，你所做的一切都是值得的。
4.留守儿童感化，学会关爱他人
留守儿童大多是“祖孙同屋”。过分的溺爱让孩子在父母不在的情况下，认为我是家里的“老大”。只想被别人爱，却很少关心别人。那么他们如何学会关心他人呢？这个班有一个同学，他的父母长期在外打工，在家由年近70岁的奶奶照顾。在“连亲”活动中，他从外婆那里听说，这个孩子在家什么都不愿意做，连自己能做的家务都不愿意。奶奶做的。我知道，他的一些惰性也是因为奶奶的宠爱，以至于他只知道收获，不知道怎么付出，更不懂得关心别人。之后，我经常在周六周日去他家帮他奶奶做家务，并在老人不知所措时特意指出，并教导他父母不在家。更应该帮助父母照顾老人，这是他的责任，也是他的义务。 这位同学每次都看着我来帮忙，想到自己的责任，他逐渐变得勤奋起来，他自己力所能及的，在他无能为力的时候主动去帮助奶奶。而我身边的邻居，他们能做的都可以，而且做的很认真，从爱长辈开始，学会关心身边的人。感恩是人生哲学，是人生大智慧
5。特别强调。
首先，与父母建立亲密和谐的关系。通过家访、家长会等方式，教师要与留在家中的监护人进行良好的沟通，在与监护人的互动中，有意识地提高对孩子的监管能力和责任感，重点是与学校、教师合作管理孩子出色地。从此，老师成了孩子们的监护人和亲人，留守儿童不再孤单。
二是进入孩子的精神世界。教师要放下空气，走进留守儿童的现实生活。在课堂上，每个学生都得到一个记事本，他们被要求写下当天老师布置的各种家庭作业和任务。回家后，一一完成比较，培养良好的自理能力。让他们每天写日记，写下一天中最值得做的事情，说说自己的感受。不管工作多忙，尽管是数学老师，每天都会翻阅日记，了解孩子们的精神世界。鼓励积极的一面，引导消极和迷茫的一面，培养他们健康向上的心态。
再次是开展有利于学生身心健康健康成长的活动。尤其是一年一度的“母亲节”和“父亲节”活动，培养了孩子们的亲情和孝敬长辈的传统美德；感恩教育；留守学生集体生日；文化、体育和娱乐活动丰富了他们的业余时间。让这些活动弥补亲缘关系缺失对人格健康发展的负面影响。让丰富多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。培养学生多方面的兴趣，在活动中因材施教。
最后，班主任应该是心理医生，及时进行心理疏导。这样了解学生的想法，一方面可以弥补留守儿童的情感缺失，另一方面可以更好地加强学生教育。但一定要保护他们的隐私，不要对学生造成伤害。头痛不治头，脚痛治脚，找根因。
平凡的工作，平和的心。多年来对留守儿童的教育，使他们走出了阴霾，看到了阳光，找到了自己的路，获得了安宁。回顾这些留守儿童的进步，我认为作为班主任，我们应该对留守儿童的教育有清醒的认识和重视，虽然政府已经提出：“实施农村留守儿童工作的重点是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，实现城乡协调发展，解决“三农”问题，加强妇女儿童工作的重要内容。”虽然教育好留守儿童不仅仅是学校教师的责任，但只有通过我们共同探索教育的客观规律和有效方法，才能做好这项工作，才能保证他们的身心健康。的留守儿童。
总之，留守儿童问题是一个日益突出的社会问题，是教育的热点，也是我们面临的教育新课题。 本着对每一个孩子负责的态度，我们必须给予这些最脆弱的孩子更多的爱和关怀。
儿童教育心得体会 篇9
儿童教育成长心得体会
儿童教育是一个复杂而又细腻的过程，这是我多年来作为一名教育者的心得。在孩子们的成长过程中，他们需要我们提供适当的指导和支持，帮助他们建立良好的价值观和品质。下面是我在儿童教育中的一些心得体会。
首先，建立良好的家庭教育基础是至关重要的。孩子的成长环境对他们的成长和发展起着决定性的作用。因此，我们作为父母和教育者，应该为孩子提供一个稳定、温馨的家庭环境。这包括提供爱、关心和支持，与孩子建立密切的亲子关系。在这个基础上，我们可以教导他们正确的道德观念和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，了解每个孩子的个性和需求是非常重要的。每个孩子都是独特的，都有自己的兴趣、天赋和特点。我们应该尊重他们的个性，给予他们充分的个人空间和自由发展的机会。同时，我们也应该了解每个孩子的需求，帮助他们克服困难和挑战。这包括提供合适的学习环境和资源，培养他们的创造力和独立思考能力。
第三，积极参与孩子的教育是非常重要的。孩子的教育不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。作为家长和教育者，我们应该积极参与孩子的学习和教育活动。这包括与孩子进行亲子沟通，了解他们的学习进展和需求，为他们提供适当的指导和支持。同时，我们也应该鼓励孩子参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好和才能。
第四，教育方式应该因人而异。每个孩子都有不同的学习方式和发展需求。作为教育者，我们应该根据孩子的个性和学习风格，灵活运用不同的教育方法和策略。这包括启发式教学、探究式学习和合作学习等。通过灵活运用不同的教育方式，我们可以吸引孩子的兴趣，培养他们的学习主动性和创造力。
最后，激发孩子的内在动力是培养他们全面发展的关键。孩子们应该学会自我管理和自我激励。我们应该培养他们的目标意识和动机，帮助他们树立追求卓越的信念。激发他们内在的动力，自发地去学习和成长。我们可以通过为他们设定适当的目标和奖励制度，激励他们的学习和进步。
总之，在儿童教育过程中，我们应该关注孩子的全面发展，从身心、智力和道德层面进行培养。我们应该为他们提供良好的成长环境和教育资源，理解并尊重他们的个性和需求。通过积极参与和灵活运用不同的教育方法，我们可以帮助他们实现自己的潜能，成为有品格、有能力的人。
总结起来，儿童教育是一项终身的事业，需要不断地学习和调整。我们作为教育者应该保持敏感和关注孩子的成长需求和变化。只有通过不断地反思和改进，我们才能为孩子们提供最好的教育成长环境，帮助他们健康、快乐地成长。