早教故事演练实操

早教故事演练实操。

护孩子天才，培人才博才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们知道早期教育有什么作用吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教故事演练实操》，仅供参考，希望对您有帮助。

早教故事演练实操是一种早期教育的方法，通过生动有趣的故事情节和富有互动性的活动，促进幼儿的认知、语言和社交能力的发展。这种教育方式能够给幼儿提供一个愉快的学习环境，激发他们的想象力和创造力，并培养他们的思维和沟通能力。现在，我将就早教故事演练实操的内容进行详细介绍。zj09.COM

早教故事演练实操通常由教师引导，以团体活动形式进行。教师会准备一个精心设计的故事情节，并选择与幼儿年龄相适应的主题。故事可以围绕日常生活、动物、自然环境等内容展开，旨在引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力和好奇心。故事情节应该生动有趣，结构简单明了，能够容易让幼儿理解和记忆。

在故事演练实操过程中，教师会使用一些互动性强的教具，如手偶、卡片、磁贴等。这些教具可以用来模拟故事中的人物、动物或物品，使幼儿更加身临其境。教师会根据故事情节的需要，引导幼儿参与到故事中去，扮演各种角色，表演出故事情节中的动作、情感和对话。幼儿们可以在教师的指导下使用教具，配合故事情节进行模拟演练，这种互动性的参与能够促进幼儿的语言和社交能力的发展。

除了故事情节本身，教师还会通过问答、讨论等方式，帮助幼儿理解故事中的道德和价值观念。教师会提出一些问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。例如，在故事中有一个角色做了一个正确的决定，教师可以问幼儿为什么认为这个决定是正确的，鼓励他们从多个角度思考问题，并尊重他们的回答。

教师还可以利用故事演练实操的机会，培养幼儿的表演能力和想象力。在故事演练中，教师可以鼓励幼儿展示自己的创造力，例如改编故事情节、自由发挥角色对话等。这样的表演活动有助于培养幼儿的自信心和表达能力，提高他们的思维和表达水平。

在进行早教故事演练实操时，教师应注意以下几点。教师要根据幼儿的年龄和发展水平，选择合适的故事和教具。故事情节不宜过于复杂，教具也应具有足够的易操作性。教师应积极引导幼儿的参与和表达，鼓励他们提出问题和思考。教师要充分尊重幼儿的想法和意见，给予他们适当的肯定和鼓励。教师要注意与家长的沟通和合作，让家长了解故事演练的内容和目的，以便在家中继续支持幼儿的学习和发展。

早教故事演练实操是一种富有互动性和趣味性的早期教育方法。通过生动有趣的故事情节和互动的活动，能够促进幼儿的认知、语言和社交能力的发展。教师在故事演练中的引导和鼓励，有助于培养幼儿的想象力、创造力、思维和表达能力。早教故事演练实操的内容丰富多样，能够给幼儿提供一个愉快的学习环境，激发他们对学习的兴趣和动力。

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早教知识在实际操作中的表现

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的早教知识在实际操作中的表现，仅供参考，欢迎大家阅读。

早教知识在实际操作中的表现是广泛而多样的：

1. 多样化的教学方法和策略：早教师通过了解婴幼儿的个体特点和发展需求，运用多样化的教学方法和策略来促进其认知、言语、运动、社交等各个方面的发展。例如，针对视听觉发育，早教师可以使用音乐游戏、视觉刺激等方式来提升婴幼儿的感知能力。

2. 知识传递与技能培养：早教师将对婴幼儿知识的传递与技能的培养相结合，通过精心设计的教学活动来激发婴幼儿的学习兴趣和主动性。例如，在社交技能培养方面，早教师可以通过角色扮演、社交游戏等方式培养婴幼儿的沟通交流能力。

3. 心理需求的关注与满足：早教师在实践中注重了解和关注婴幼儿的心理需求，通过创造温馨的教学环境和亲子互动活动，满足婴幼儿的安全感和情感需求。例如，在情感互动方面，早教师可以通过亲子游戏、亲子阅读等活动，促进婴幼儿与家长之间的情感共鸣和身心互动。

4. 自亲子早教网小编调节能力的培养：早教师注重培养婴幼儿的自亲子早教网小编调节能力，通过规律的生活习惯培养、自主探索等方式，帮助婴幼儿逐渐学会独立处理问题和控制情绪。例如，在自亲子早教网小编调节方面，早教师可以引导婴幼儿通过自亲子早教网小编适应和自亲子早教网小编安慰的方式应对不适情绪。

5. 家庭教育的引导与支持：早教师在实际操作中也对父母进行早期教育理念的引导和支持，帮助家长更好地理解和应对婴幼儿的发展需求，以及给予有效的教育支持。例如，早教师可以与家长开展亲子园游戏、家庭阅读指导等活动，鼓励家长积极参与婴幼儿的早期教育。

6. 多元资源的整合与应用：早教师在实际操作中将积极整合多种资源，如教材、教具、互联网等，根据婴幼儿的个体差异和发展需求，有针对性地进行活动设计和教学实施。例如，利用教具和互联网资源，早教师可以设计情景模拟活动，培养婴幼儿的观察能力和逻辑思维。

早教知识在实际操作中的表现丰富多样、灵活多变，早教师通过合理应用各种教学方法和策略，注重个体差异和发展需求，以及与家长的有效合作，为婴幼儿提供综合素质发展的支持和引导。我们需要运用专业知识和技能，通过与婴幼儿的互动和教学实践，实现婴幼儿的全面发展。

早教故事：森林演唱会

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的早教故事：森林演唱会，仅供参考，希望对您有帮助。

春天来了，森林中迈入了一年一度的“山林演唱会”，2020年报名参加表演的动物比以往都多，由于动物们愈来愈喜爱歌唱了。幼儿启蒙

晚会节目开始了，最先出场的是蜻蛙老先生，他要演唱一首《欢乐的水田》。但见他瞪着圆溜溜双眼，凸起腮帮子，腹部也变成了胀鼓鼓的。由于他的腹部里边有一个气襄，具有了共鸣点的功效，因而蜻蛙老先生的歌声十分洪亮，就连五百米外的小动物也听见了。他的歌声获得了一阵阵欢呼声。幼儿启蒙

接下去演出的是蝈蝈老先生，他演唱的是《月光曲》。蝈蝈老先生刚开始演唱了，歌声美好无比，但是小动物们并沒有见到他张开嘴巴。观众席的小白兔奇怪地问妈妈：“妈妈，为何蝈蝈老先生不张开嘴巴也可以歌唱呢？”兔妈妈耐心地表述说：“那是由于在蝈蝈老先生右侧羽翼根处下表层有一条横脉，上边长出很多小齿，如同一把小小挫刀，叫‘音锉’，在左羽翼的表层上则有尖长的磨擦缘，叫‘刮器’，当他演唱时，右翅迅速地叠在左翅上又立刻分离，根据音锉和刮器的互相磨擦，传出了好听的声音。“噢！原来是这个样子啊。”小白兔如梦初醒。“妈妈，怎么没有蝈蝈小妹演唱呢？”“小孩，仅有蝈蝈老先生才有这一与众不同的本事呢。”

最终是鸟儿们演出的齐唱《森林之歌》，鸟儿们按声部站成几排，前边的是黄鹂鸟和小鸟，由于她们的声线脆响洪亮，因此演唱高音一部分；后边站的是一只大雁、鸭和鹅，她们的声线厚道浑厚，因而演唱底音一部分。鸟儿们的歌声幽美悦耳，小动物们听得流连忘返。幼儿启蒙

回到家，激动的小白兔眨着双眼如何也睡不着觉，她缠着妈妈问东问西：“妈妈，为何黄鹂的响声和鹅的声音不一样呢？”“那是由于在鸟儿们的咽喉里长着一个鸣管，鸣管里有一条肌腱，像塑料薄膜一样，当鸟儿演唱时，人体内的气旋根据鸣管震动肌腱，歌声就传出来。由于黄鹂鸟的人体较小，嘴唇尖长，她们的鸣管很短，因此唱出的歌声就脆响洪亮；鹅的块头较为大，颈部又长，嘴唇平扁，因而她们唱出来的响声就较为浑厚。”“噢！想不到鸟儿们的歌声有这么大的区别呢。”兔妈妈又说：“鸟儿、小虫子也有蜻蛙们的歌声是以便考虑生理学上与生活上的某类必须。

幼儿启蒙例如山雀和小燕子，他们脆响变化多端的鸣叫声，主要是以便招乎脱队的小伙伴和汇报忽然产生的军情。而虫类的响声主要是以便寻找直系亲属，例如蝉，当蝉老先生震动羽翼“奏乐”时，蝉小妹就能从很远的地方沿着响声飞到找他。”“原先那么趣味呢。”兔妈妈然后说：“动物们美好的歌声也给了作曲家许多 的写作设计灵感，传说故事法国著名音乐家贝多芬小的时候，很喜欢在山林倾听自然界美好的歌曲，林子里鸟儿们的委婉歌声使他恋恋不舍，蝉儿热情的恋歌使他陶醉，小河边的蜻蛙及其蝈蝈等的齐唱更使他痴迷。之后，他写作了赫赫有名的《田园交响乐》。”“哇！原先动物们的歌声归还人们作出了这么大的奉献呢。”

早教故事：《小老鼠演童话剧》简介

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的“早教故事：《小老鼠演童话剧》简介”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

你毫无疑问听过许多 童话，你或许还看了许多 童话剧，可是，由一群古怪精灵的小老鼠演出的童话剧你毫无疑问想也没有想过！没事儿，武汉科技出版社出版的儿童读物编写们想起了。在生肖鼠就需要来临的情况下，别具一格的《小老鼠演童话剧》会让每一个孩子高兴得呲牙咧嘴……儿童

在即将来临的一年中，小老鼠毫无疑问会是肯定的主人公；而在大家的童话剧团中，小老鼠也是夺目的SUPER STAR！他们饰演冰雪女王、饰演阿拉丁、饰演穿靴子的猫……儿童

把一个个广为人知的经典童话小故事演出得惟妙惟肖。每一个小老鼠知名演员都小表情细腻、讨人喜欢极其，童话剧情历经了恰当的充分发挥，在忠诚原著小说的基本上，从头至尾都充满了让小孩快乐欢喜的爆笑段子，也让父母迫不得已佩服创作者强力的想像力和幽默风趣。儿童

《小老鼠演童话剧》不但是一套书，也是一份赠给小孩的精致礼品，由于每一个关键点都别具匠心：精美精巧的硬纸板书让小孩的双手阅览轻松，16本小书汇聚一堂，构成一个繁华的剧场。开启剧场的大门口，16个童话包间一目了然，便捷小孩轻轻松松取阅和齐整归放。想个办法，如果你把那样一个五彩缤纷的奇特大气盒送至小孩眼前时，你的孩子会传出如何的狂叫和喝彩！

重复练习是儿童的智力体操

一个3岁的小女孩，安静地坐在房间的角落里玩耍，她的全部精力都集中在一个看似单调的活动中，将一些彩色的玻璃球一颗颗地塞到玻璃瓶中。每当一个玻璃球落下去的时候，就会发出清脆悦耳的撞击声，这样的过程中，小女孩只是面无表情地重复一个动作，将玻璃球一颗颗地放进瓶子。母亲喊了小女孩三次，她都充耳不闻。当瓶子装满之后，小女孩把玻璃球倒出来，然后继续重复这样的动作，直到母亲进来收起瓶子，她才被迫停止游戏。

“妮妮，把瓶子收起来吧，看看妈妈给你买的花裙子。”小女孩被母亲抱起来，不情愿地看了一眼窗台上的玻璃球。但是很快就恢复了活力，精神饱满的样子。其实，母亲只想转移她的注意力，小女孩每天都要重复这个游戏，少则十几次，多则几十次，这种情况让她有些担心，而女儿却似乎对此有用不完的热情和专注。

晚上，小女孩早早地躺在床上，等着母亲给她讲“床头故事”。母亲准备给妮妮讲一个新故事，但是她非要听《金色的房子》。母亲有些吃惊，这个故事女儿已经听了十多遍了，虽然她还不认识几个字，但是已经熟悉到可以背诵了，“红的墙、绿的窗，金色的屋顶亮堂堂……”

妮妮的母亲想：重复一件事情多么枯燥啊，女儿是不是患上“孤独症”了？

对于成人来说，重复操作似乎是一件苦差事，不少人都会充满疑问：“反复做事需要耐力，3岁或5岁的孩子能忍受得住吗？”其实，这种担心完全没有必要，因为儿童本来就喜欢重复地做某一件事，年龄越小越是如此。当他们碰上感兴趣的事，就会没完没了的重复地做这件事。

“重复做事”是儿童的一种自然而然的训练活动，心理学家把它称为幼儿特有的“常同行为”，蒙台梭利将其称为“重复练习”现象，同时，她也通过实践研究得出了儿童重复做事的必然性——为了意志力的形成。

意志力来源于选择有智力目的的活动，需要一个很漫长的过程，即经历专注、兴趣、意志、顺从四个环节。儿童的意志力并非成人所理解的那样，可以通过后天强化训练出来。实际上，儿童的意志力形成是一个天然形成的过程，也是一种天赋的本能，它是儿童自然成长的法则。

蒙台梭利观察到，在意志力形成的第三个环节，即意志的发展，总要经历三个重要的阶段，其中最常见也是首要的阶段便是“重复练习”。

“反复操作是儿童的智力体操。”蒙台梭利用这个比较恰当的比喻说明了重复和智力的关系。儿童在玩耍一样东西时总是重复进行，在读一本书时总是重复听，在操作一样教具时总是重复几十次，这在成人的眼中可能是微不足道的，甚至成人认为这是由于儿童的幼稚而导致的，但是这样的重复却使儿童感受到力量和独立，并使儿童达到极度的满足。实际上，如果儿童能达到重复一种活动的时候，那是因为儿童已经能够相当程度地把自己的注意力控制到一点上。这种状态我们才把他称为注意力集中。这种集中的注意力在重复中，儿童的内心就获得了一种力量。我们把这种力量解释为控制的力量，儿童既能控制自己的行为，又能控制自身之外的物质世界。

许多父母都不难发现儿童重复练习的现象，要么是在学校，要么是在家里。但是，他们多数会表现出茫然的表情，并不知道这就是孩子意志力形成的第一个阶段。正是基于“重复练习”的起点，儿童才慢慢形成了自制和自觉的能力，为进入第二个阶段打下了基础，即自由地选择自我训练的生活方式。

人们已经意识到手和语言是人类智力的两种外部表现，所以重复地听、说、读、画，以及所有重复性的劳动都是促进心智发展的运动。儿童喜欢用双手去重复做事正是他工作本能的一种表现，他们往往在特定的年龄阶段对一些“基本工作”产生浓厚的兴趣。

在可以自主阅读之前，几乎每个孩子都经历过重复听故事的阶段。重复听故事，能使儿童逐渐地掌握故事中的词句，使一些好词好句在记忆中得到反复强化，并积累一定的语言经验，从而使孩子在自编故事时，把那些储存在脑海中的语词语句，迁移运用到新的故事情景中。所以，让孩子重复听故事，不但令孩子获得了有关知识信息，学习了一些语词语句，懂得了相关的道理，此外更重要的一点是为孩子提供了创造性言语表达的素材，开发了孩子的语言潜能。

让儿童为之着迷的“基本工作”还有很多，比如把瓶盖拧下来再盖上；把玩具反复地拆开、重装；打开房门再关上等。类似的重复行为都是儿童的基本行为，不具备任何目的性，它们对儿童来说都具有一种天然的吸引力，也是儿童进行的不够成熟的努力。“重复练习”的行为能够满足儿童特定时期的需求，也更容易让他们获得成就感和独立感。另外，驾轻就熟的工作内容更容易让儿童产生心理上的安全感，这点在儿童心理发展过程中十分重要。

然而，这些看似枯燥、简单、浪费时间的重复练习，却容易使成人与儿童之间发生冲突。成年人的思想中，存在一种根深蒂固的障碍，即“最大效益法则”。当他们看到孩子付出巨大的努力却收效甚微，或者一直在从事浪费时间却毫无收获的劳动时，就会忍不住想去干涉或帮助他们。

在成人看来，类似于反复把彩色玻璃球放进瓶子里的游戏是一种琐碎而毫无用处的工作，他们不能理解儿童为何对此那么热衷而痴迷。实际上，成人不理解儿童“重复”行为的根本原因是——行动的节奏。

一位母亲带着孩子去医院探望患病的父亲，老人中风了。当她看到父亲倔强地用颤抖的双手异常缓慢地把水杯举到唇边的时候，那种抖动的动作与父亲昔日行动自如的行为形成了强烈的反差，这位母亲因为看到了这种反差，所以十分痛苦。于是，她产生了一种冲动，即帮助父亲喝水。实际上，她想设法用自己的行动节奏去代替老人的节奏，以此缓解心中的不适。但是，当她3岁的儿子充当这个角色的时候，就变得十分耐心，刚好符合老人需要的节奏。但是，一旁的母亲又产生了上面的那种冲动，因为她早已习惯了那种敏感而迅速的节奏。

当儿童在做一些重复的事情时，成人会站在自己的角度看待这件事，会产生一种干预儿童的欲望。然而，这么做对儿童的心理需求不但毫无帮助，还破坏了他们喜欢做的事情，阻挠了他们自由地行动。自由选择与纪律三自由选择与纪律蒙台梭利的早期教育方法中有一种建立在儿童自由之上的教育法——观察教学法。“儿童之家”的所有老师都必须知道如何观察儿童，避免违反了他们的自然成长法则。这一点不但是教师的职责，更应该成为家长的习惯和本能。