如何培养幼儿 的创新能力

如何培养幼儿 的创新能力。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“如何培养幼儿 的创新能力”，希望对您的工作和生活有所帮助。

如何培养幼儿的创新能力

在早期教育中，培养幼儿的创新能力是非常重要的一个方面。创新能力不仅对孩子个人的成长有着积极的影响，也对他们未来的学习和工作都有着深远的意义。作为早教师，应该通过一系列的方法和活动，激发幼儿的创新天赋，并为他们创造一个有利于发展创新能力的环境。

要通过注重观察和理解幼儿的兴趣点和需求，提供切身的学习机会。因为只有当孩子对某一事物感兴趣或需要时，他们才会全身心地投入其中，从而激发出自己的创造力。例如，如果一个孩子对动物非常感兴趣，可以引导他们自己设计一个神奇的动物世界，通过绘画、手工和故事创作等方式，让他们充分发挥自己的创新能力。

要通过一系列的启发性问题和挑战，培养孩子的解决问题的能力。创新能力与解决问题的能力密切相关。可以通过提出一些有趣的问题，引导幼儿思考和寻找解决方案。例如，可以设计一个简单的问题，让幼儿找到几种不同的方法，比如如何只用10根火柴搭建一个三角形。这样的问题可以激发孩子们的思维，让他们主动学习和探索。

另外，还可以通过培养幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们的创新能力发展。幼儿时期是孩子天性好奇的时候，应该充分利用这个特点来培养他们的创新意识。为此，可以提供一些有趣的玩具和实验工具，让孩子们自己动手操作和探索，培养他们的观察力和实践能力。对于有一定能力和倾向的孩子，还可以提供一些简单的科学实验，通过实验和观察，让他们亲身体验创新的乐趣。

还应该鼓励幼儿勇于表达自己的想法和观点。创新需要勇气和自信，而这些品质的培养可以从幼儿时期开始。在早教中，可以通过绘画、手工制作、表演、角色扮演等方式，让幼儿自由表达自己的想法和情感。同时也要重视他们的创意，并给予积极的反馈和鼓励。当幼儿感到自己的创意受到认可和尊重时，他们会更加勇敢地尝试和创新。

要为幼儿营造一个包容和尊重多样性的环境。因为创新需要不同的思维方式和观点碰撞。应该尊重每个孩子的独特性，鼓励他们相互学习和合作，通过集体思考和合作，培养他们的创新能力和团队精神。可以组织一些小组活动，让幼儿在小组中共同合作解决问题，通过分享和交流，互相启发和学习。

亲子早教网小编认为，作为早教师，要通过观察和理解幼儿的需求、提出启发性问题、培养好奇心和勇气、鼓励自由表达以及营造包容环境等方式，开发和激发幼儿的创新能力。要注重培养幼儿的思维能力和问题解决能力，引导他们探索和创造，并为他们提供一个积极向上的发展平台，从而为他们的未来成功奠定坚实的基础。让一起为培养创新人才而努力！

相关阅读

如何培养幼儿的推理能力？

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的“如何培养幼儿的推理能力？”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

推理是用一个判断或几个判断推出另一个新的判断的思维形式。它是间接认识的必要手段。

幼儿已开始能对生活中熟悉的事物进行正确的推理。但限于经验贫乏，他的推理经常不合逻辑，还表现出经常用自己的生活逻辑和主观愿望来替代事物和现象本身客观逻辑的特点。

培养幼儿的推理能力首先要丰富儿童的生活经验，使他积累大量的事物和现象的印象，打好正确推理的感性基础。例如要求幼儿知道鲸是哺乳动物而非鱼类，必须积累大量的哺乳类(胎生、肺呼吸等)和鱼类(卵生、鳃呼吸)特征和属性的印象，才可作出鲸是哺乳类的动物的推理。

其次，要让儿童进行分类、理解、概念形成方面的练习，使他的思维活动逐步地摆脱具体形象的知觉限制，逐步地由半逻辑思维过渡到逻辑思维，进一步完成正确的推理。

再次，对于儿童的错误判断和推理要以巧妙的方式指出来，并让他自己逐步地理解、纠正。例如有的幼儿一清早打开窗户，看见太阳从地平线升起，他就推理为打开窗户引起了太阳的升起。对此，家长可带他到户外、山顶观察日出，使他理解并纠正自己的错误推理。

幼儿早教：如何培养新生的语言能力

幼儿学前儿童在幼稚园环节就需要报名参加各种各样主题活动，这种活动要求她们应用語言并解决困难。研究表明：語言了解能力、表述能力针对中小学生每个课程的学习培训都拥有 关键的危害。 那麼，怎样塑造孩子的语言能力呢？如何培养新生的语言能力？

家长最先要为孩子出示游戏的机会。

孩子们发觉全球，发展趋势想像力和累积生活常识等层面的能力大多数根据游戏。如，当孩子堆积木时，就产生了图形、物块造型设计、均衡等定义；和别人一起游戏，则有利于孩子明白如何商议协作。 游戏是孩子全部能力出芽和提升的优质土壤层。如何培养新生的语言能力？幼儿

多和孩子沟通交流，学会倾听孩子。

孩子们拥有 自身的中心思想、所有喜怒哀乐。伴随着她们语言能力的发展趋势，家长要激励她们讲话。家长应耐心地听孩子讲话，以掌握其心理活动描写，发觉孩子的孰知和不知道，搞清楚孩子是怎么想的和怎么学的，而且让孩子觉得家长对其体会和观念的高度重视。每日跟孩子的口头上沟通交流最少15分钟。

学好与孩子沟通交流当中的问答。

家长应对孩子不应该仅仅说“是”或“并不是”。提出问题能够协助孩子较为和鉴别事情。家长回应孩子的难题则要尽可能全面，将会得话，应激励孩子尝试回应自身的难题。假如家长不清楚回答，就需要对孩子直言，随后和孩子一起试着找到回答。如何培养新生的语言能力？幼儿

每日为孩子诵读。

为孩子诵读能够从孩子出世时起，并在全部学前教育环节不断持续。尽管孩子在刚开始时将会听不进去这种小故事或诗文，可是孩子可在听的全过程中悉知家长的响声，和家长造成亲切感。除此之外，孩子的身旁常常一些阅读材料，可让其对語言与阅读的兴趣爱好较快提高。

操纵孩子看电视剧。

电视机是孩子身旁仅次家长的最具知名度的教师。好的电视栏目能够扩宽孩子的视线，推动学习培训，坏的综艺节目或过长期收看则得不偿失，乃至危害身心健康。

多见孩子出示触碰外部的机会。

如何培养新生的语言能力？孩子的多元化亲身经历将有利于她们掌握这世界。不管家居家具哪里，周边环境都有着新的感受。一个星期与孩子有一次共同学习的机会，一起出去走走，看一下，发觉一些哪些，讨论一些哪些。可带孩子到周边散散步，坐公交车，参观博物馆、公共图书馆、野生动物园等公共场合。还可依孩子的兴趣爱好，使他赏析和学音乐、民族舞蹈、美术绘画。

四个方法巧妙培养幼儿创新能力

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的四个方法巧妙培养幼儿创新能力，供您参考，希望能够以帮助到大家。

孩子创新能力从培养好奇心开始

一、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”幼儿年龄小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。在教学活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境(利用花坛、走廊、墙角为孩子设立植物角、动物角、科学角、活动角等)，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索幼创造了良好的条件。

如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。

在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的兴趣，教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢，我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。

二、珍惜幼儿的好奇心，激发幼儿的创造积极性

亚里士多德说过：“求知是人的本性。”好奇、好问更是幼儿的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。

例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。

爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：“我没有特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”所以教师应特别珍惜幼儿的好奇心，发现幼儿智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓励孩子提问，并引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。

三、鼓励幼儿标新立异，培养幼儿的创新意识

不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。一次，我班王果小朋友把大海画成红色，并解释说是鲨鱼的血染红的。

还有一次我要求他们学习范画(画一个小朋友)，李平小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团黑色。当我问他为什么要涂上黑颜色时，他回答：“那是小朋友的影子。”

诸如此类想法，看来有些不着边际，但这些标新立异的想法恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发幼儿的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。

例如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想像，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干……在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象，等等。幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。

总之，人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。

【如何培养幼儿交往能力】如何提升幼儿交往能力

1、营造一个和谐健康的家庭氛围

首先孩子最开始接触的社会关系网就是自己的原生家庭。家庭成员之间应尽量避免当着孩子的面发生争执，因为这种争执的局面，不仅会让孩子感到紧张、恐慌，还会使孩子在不知不觉中学到一些负面的交往方式，如，恶语攻击对方、动手攻击对方等。

2、家长为孩子树立良好的交往榜样

父母是孩子在成长初期接触到的最多的人，父母在子女心中具有较高的权威，所以父母对孩子的影响的时间是最长也最深刻,所以父母的言行举止往往是孩子学习交往的最好榜样。因此,父母要注意以身作则,做到言传身教.有关专家指出：孩子是在模仿成人的过程中习得交往的。孩子从出生起，就一直感受着父母对己对人的态度，并从中模仿家长待人接物的态度与方式。因此，父母应在孩子面前以身作则，要求孩子做到的自己一定也要做到,否则就无法使孩子信服。

3、给孩子创设交往的环境和机会

现在的独身子女从小就在“四二一”这种环境中长大的(即四位老人、二个大人、一个小孩)，其实他们很渴望能和同龄的伙伴们一起玩，所以我们的家长要经常给孩子创设孩子与孩子交往的环境和机会，同时家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习。比如多带孩子串门，支持孩子带同伴到家里来玩，不要对孩子们的游戏作过多的限制，更不能以家庭的整洁卫生为由将孩子的朋友拒之门外。家长在节假日拜访亲友事，不要总将孩子自己留在家或推给老人看着，能带孩子的场合尽量带着孩子。一来可以培养孩子的礼貌用语，丰富孩子的语言，比如见到别人问声好，离开事说声再见;二来可以丰富孩子的交往的经验，比如，到别人家做客时，引导孩子进门时先敲门，得到允许再进入，和小伙伴一起玩耍时想玩什么玩具要先礼貌地请求，得到允许再玩耍。这样一来，见了生人知道说什么，怎么说，怎么做，孩子便不再怕见生人了。

4、积极教给孩子交往的技能

孩子的社会交往包括孩子与同伴的交往和孩子与成人的交往。孩子与成人交往比较容易，因为成人一般能猜出孩子的意图。成人主要要教给孩子与同伴交往的技能所谓交往技能，是指采用恰当方式解决交往中所遇问题的策略和技巧。比如：友好地与同伴交谈，用别人喜欢的名称招呼他人;理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，但又不盲从;更多地注意他人的长处而不是缺点;喜欢共同分享玩具、活动场地，能给游戏中暂时离去的孩子留下位置并愿意让新同伴随时参加进来，乐于帮助遇到困难或缺乏经验的同伴;在游戏中既能积极地提出建议，又尊重别人意见，不强迫别人接受或服从，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。儿童之所以在交往中表现出不恰当的交往行为，往往因为缺乏相应的技能，而在交往中，懂礼貌、会合作、分享、守规则的孩子往往受同伴欢迎。

5、了解孩子发展的自然规律，不用成人的标准来要求孩子

父母们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧，其实，孩子的发展需要一个过程，在社会交往方面的能力，一方面需要具备相应的心理成熟度，另一方面就是不断的学习和经验积累，所以，父母要保持平常心，用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现，不要用成人的标准来要求孩子。

6、正确面对孩子的交往冲突

家长要清楚，孩子们在一起不可避免地会产生摩擦、争吵，切不可把孩子间的一些争执、冲突等同于成人之间的矛盾，切忌以“不吃亏”教育孩子，甚至强行干涉孩子，而不让他们碰面交往。当孩子之间产生争吵时，家长首先不要大惊小怪，而是要引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，让孩子“独自”去学会如何面对交往上的小问题。其次应该适时公正地加以引导，教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。其次应该适时公正地加以引导，培养孩子勇于改错的精神，能原谅他人，在交往中，能互相帮助，具有同情心。

7、尊重孩子的交往个性，给孩子充分的自由

尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。

尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。

一些孩子不愿意主动结交朋友，需要一定的时间去和同伴熟悉、友好相处，而另外一些孩子天生喜欢结伴，喜欢和一大堆朋友玩。无论他选择什么方式，只要孩子愿意、喜欢就可以了，家长只要在必要的情况下给予指导，过多的介入会使孩子害羞、拘泥，妨碍他们更好地增进彼此间的了解。

8、孩子留有充足的玩耍时间

有些家长在假期里除了让孩子写作业外，还让孩子参加各种特长班，将孩子的每一天安排得满满的，孩子根本没有时间找同伴玩耍，家长还美起名曰：这都是为你好。弄得孩子苦不堪言，无人倾诉。长此以往容易导致孩子孤僻内项性格的形成。

因此，家长应合理安排自己和孩子的时间，给孩子留出充足的玩耍时间，让孩子有时间和机会去找去找同伴玩耍。家长也应经常带着孩子走出家门，走向大自然，让孩子接触大自然的山山水水，认识花鸟鱼虫，初步了解社会上的一些常见的事物和社会现象，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，培养孩子的社会责任感和开朗的性格，提高孩子的社会交往能力。

其次，孩子的行为除了从父母、老师等成人那里学习模仿来的以外，绝大部分是从同伴那里学来的，他们通过同伴之间的交往，可以产生认知上的冲突。鼓励、赞许、奖励等外部激励方法，能强化孩子的利他行为，克服消极的行为，但是，在实际生活中，孩子有时不仅依靠外部强化，还要依赖于自身的强化来支持自己的行为。自我强化是孩子在活动前自己先设立一些行为和活动的标准。在活动过程中将自己的活动情况与这些标准进行对照。如果是达到标准的，就愉快、自尊、自豪、满足，从而加强和维持自己的行为，这种自我强化对孩子利他行为的发展具有十分重要的作用。

9、鼓励孩子的每一点进步

及时去发现孩子的每一点变化：课堂上勇敢地举手发言，第一次主动与老师打招呼，热情邀请同学来自己家作客，向一个陌生人微笑致意，购物时学着讨价还价，同情弱者，帮助他人--所有这一切，你要随时看在眼里，记在心里，并持续不断地鼓励她。如此坚持下去，你一定能看到孩子的良好表现而倍感欣慰。

10、克服胆小和羞怯心理

往往有很多家长发现，自己的孩子在家里很是能说会讲，但是在外出场合或陌生的环境往往是要么面红耳赤，原来会说的也说不清楚，要么干脆闭口不言，究其原因，主要是孩子们有胆小羞怯的心理。只有少部分的孩子胆小是天生的，大部分是后天造成的，比如，父母一向对孩子过于严厉，或是父母对孩子过于保护，都会使得孩子在陌生场合过于紧张，无所适从。建议父母在平时不妨给孩子们多一些自由，在一定的范围内听一听孩子自己的意见，多带孩子到人多的场合或陌生的场合，鼓励他们主动接触一些人或鼓励他们主动处理一些事，鼓励孩子自己去解决一些他们能解决的事情，培养孩子的胆量和与人交往的能力。

11、让孩子充满自信

自信的时候来自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于种种原因被削弱。在人际交往中，自信非常重要。一个人也许不是很漂亮，也许没有很动人的声音，甚至，也许他没有健康的身体，但是，只要他充满自信，总会不知不觉打动别人的心。自信就是在不经意中，由内而外发出的一种信息，这种信息充满力量，让人在人际关系中充满魅力。自信从哪里来，自信从实践中来。父母应抓住每一个让孩子学习知识的机会，应抓住每一个让孩子得到锻炼的机会，让孩子的生活丰富起来，不断的积累知识，不断的实践和锻炼，孩子才会更加自信而充满智慧。

12、教孩子学会欣赏别人

这其实是人际交往的交互原则的一个相对面。每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中，孩子们总会对向自己示好的一方抱有好感。我们应当教育孩子，既然我们在内心对交往的朋友有这样的要求，对方必然也会对我们提出这样的要求，这就要求我们在期望得到更多的赞美的同时能够去赞美别人，让孩子们学会欣赏别人。这一点对很多孩子非常重要，只因，我们现在很多家庭的孩子是独生子女，孩子们往往在娇生惯养的家庭环境中，享受着赞美，却忽略了如何去欣赏别人。

社会因素：养育者的态度和育儿方式的影响

在养育宝宝的过程中，如果对宝宝太过保护，平时不让他们跟其他小朋友有接触的话，像丽丽那样与人交往能力的欠缺问题就在所难免。因为幼儿期是社会交往态度与社会交往能力形成的重要时期。由于有的家长过分溺爱宝宝，怕宝宝出去玩受欺侮，把宝宝关在家庭的小圈子里，让宝宝长期围绕着长辈过日子，这样的宝宝就容易陷入孤独和忧郁之中。

自身的心理发展因素：宝宝自身心理发展过程的影响

“自我中心”是5岁前宝宝心理发展的特点。所谓“自我中心”，就是他们思考问题的出发点来自他们自身，很难站在别人的角度来考虑问题，并很难理解别人的感受。比如说军军，由于这种自我中心的思维特点，而导致他完全忽略了其他小朋友的感受，从而与同伴之间发生接连不断的摩擦。军军身上发生的这种现象，并不完全是宝宝自私或道德品质不高，主要是他们认知思维水平较低造成的。幼儿期是社会交往态度与社会交往能力形成的关键时期，爸妈应该创造温馨的气氛与各种条件，培养宝宝的人际智能。