幼儿园小班谈话说课稿

[实用教案] 小班童话说课稿：下雪了1600字。

“从此，王子和公主过上了幸福的生活...”我们从小就有阅读过这样的童话故事，童话故事对于我们是很有教育意义的，童话故事最突出的特点就是能引导我们成长，大家喜欢阅读童话故事？下面的内容是小编为大家整理的[实用教案] 小班童话说课稿：下雪了1600字，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

导读：新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教育心理学也认为学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、学习目标

1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

三、学习重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

四、教学难点：领悟童话中的联想

五、教法与学法

教法：

新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教育心理学也认为学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：

1、四读教学法

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

2、演示法

通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

学法：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了

多通道参与法，新《纲要》中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

六、教学准备：

实物投影仪教学挂图照片若干用篮子装好泡沫削录音机《雪绒花》磁带雪花片

七、教学程序

本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

1、创设情境，激趣导入

先谈话导入小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？。

事先准备好雪花（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，小朋友们快看，天上飘落了什么？幼儿一定会兴奋地说道下雪了。你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

2、欣赏探索

首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

讲童话部分，我决定运用四读法有感情的讲童话。

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。都来了哪些小动物？听到他们在说什么呀？

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。瞧瞧雪花什么颜色？数数几瓣下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

3、想像体验

幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

4、引入生活

此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室

精选阅读

雪豹下山了：童话故事壹篇

“到处飞着洁白闪亮的雪花。雪花像淘气的孩子...”大家对这样的童话故事一定很熟悉，童话故事就像是我们心中最纯洁的一片土地，大部分童话都写着最完美的结局，同时也让我们对未来有了期待。大家是什么时候接触童话故事的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《雪豹下山了：童话故事壹篇》，大家不妨来参考，希望您能喜欢！

雪豹下山了：童话故事

一

妈妈，我饿!

黄昏时分，一只小雪豹哭喊着向妈妈要吃的。

孩子，再等一等!雪豹妈妈安慰小雪豹说，妈妈现在就找吃的去!

来到洞口，雪豹妈妈向外望去，只见眼前白茫茫一片，往日的崇山峻岭都被白雪覆盖了。

到哪里才能找到吃的呢?雪豹妈妈的眉头皱得更紧了。

几天来，雪豹妈妈找遍了所有能找到食物的地方，可是，他们喜欢吃的岩羊、山羊、斑羚、小鹿都不见了踪影，就连那些小野兔和小老鼠也不知都躲到哪里去了。

不能再等下去了!雪豹妈妈知道，小雪豹已饥饿到了极点，如果今天还找不到食物，小雪豹就有可能被饿死。

看来，只有这一条路可走了!一丝惊恐的神态从雪豹妈妈的脸上闪过之后，她像义无反顾的勇士一般，撒腿跑进雪野。

二

山脚下有一户农家。这天夜里，主人正在酣睡中，忽然，一阵撕心裂肺的鸡叫声把男主人从睡梦中惊醒。

不好，黄鼠狼来偷鸡了!男主人边披衣起床边大声呼喊着吓唬黄鼠狼。

可是，男主人的动作还是慢了一点。当他来到鸡窝前时，借着屋里射出的灯光一看，用来当鸡窝门口的一块砖已经被扒开了。

因为天黑，男主人也没法弄清楚是否有鸡被偷走，只好用砖头重新堵塞住鸡窝门口，又回屋里去了。

天亮以后，男主人把鸡窝的门打开，把鸡放了出来。经过查点，男主人发现有一只花母鸡不见了。

可恶的黄鼠狼，看我不找个夹子抓住你!男主人一边恨恨地说着，一边寻找黄鼠狼进出院子所走的路线。

咦，好像不是黄鼠狼啊!当男主人看到雪地上留下的脚印后，他发现这些脚印跟黄鼠狼的脚印有所不同。

这是谁的脚印呢?男主人端详着清晰的留在雪地上的脚印，过了一会儿，他一拍大腿说，哎呀，这不是雪豹的脚印吗，雪豹下山了!

男主人的喊声，传到了他刚刚醒来的儿子的耳中。

雪豹!儿子在屋里大声说，爸爸，雪豹在哪里，我要看雪豹!儿子边说边穿好衣服来到了院子里。

男主人指着雪豹的脚印对儿子说：雪豹早跑了!

雪豹还会再来我们家吗?

谁知道呢!男主人对儿子说，不到万不得已，雪豹是不会进村来的。雪豹的皮毛很珍贵，一直是人类狩猎和捕杀的对象。他们知道靠近人类是很危险的。除非是为了得到活下去的食物!

雪豹怎么会没有食物了呢?

[课件]小班童话故事起床啦教案

“那圣诞树比富人家的更大，装饰得也更富丽堂皇...”我们的世界中从不缺少这样的童话，童话故事就像是我们心中最纯洁的一片土地，童话故事虽然简单，也不乏蕴含值得思考的东西，大家知道哪些有趣的童话故事呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件]小班童话故事起床啦教案》，大家不妨来参考，希望您能喜欢！

故事情节简单、有趣，孩子会觉得好玩。

在给孩子读故事前准备一个大布袋，边读边给孩子演示故事中的情节。故事的难点在于帮助孩子想象巨人、小偷和汽车在大布袋前是怎样很快变小，被吸进大布袋里的;从大布袋里出来后又是怎么样从小变大的。所以在第一次读的时候要边读边讲，用手势和动作表示巨人等从大变小，又从小变大的过程。

读故事的时候，要让孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃惊和小矮人的快乐读出来。

1. 小矮人为什么要把大巨人装进布袋里?

因为两个巨人在打架，而且还让小矮人别管闲事，所以小矮人把他们装进了布袋子里。

2. 大布袋是怎样把巨人、小偷装进去的?

小矮人张开口袋，说“进来、进来”，巨人和小偷就变得很小，被吸进了布袋里。

3. 小矮人为什么要把大布袋背到警察局里去?

听听孩子们怎么说。他们会知道警察是抓坏人、抓小偷的。需要进一步告诉他们：警察不仅抓小偷，也要制止、惩罚在街上打架的人和不遵守交通规则的车辆。

4. 两个巨人从口袋出来后，为什么说“太闷了、太闷了!”

口袋很小、不透气、又很黑，所以巨人说布袋里太闷了，很不舒服。

5. 你知道小矮人的大布袋有什么用途吗?

鼓励孩子根据文中的叙述去想象。

教具准备图片：33巨人

附故事：

小矮人的大布袋

小矮人的大布袋佚名街上走来一个小矮人，小矮人背着一个大布袋。这时，有两个巨人在打架。小矮人叫：“别打架，别打架!”

“小孩别管闲事!”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头(动作表现)。

小矮人张开大布袋，叫：“进来进来!”

“啊!”两个巨人糊里糊涂地变小了(他们不知道自己为什么就变小了)，惊叫着被吸进大布袋。

这时，街上有人在喊抓小偷，一个小偷慌慌张张(很害怕、着急)地在逃。

小矮人张开口袋叫：“进来进来!”小偷也变小了，钻进了大布袋。

忽然，一辆卡车闯过了红灯，小矮人张开口袋又叫：“进来进来!”卡车呼呼地缩小，稀里糊涂(不知道怎么回事)地钻进了大布袋。

小矮人将大布袋背进警察局，说：“你们要处理的人我都带来了!”

警察问：“人呢?”

小矮人打开大口袋：“出去出去!”

卡车开了出来，渐渐变大。小矮人说：“这辆车闯红灯!”

两个小人走了出来，渐渐变成巨人。小矮人说：“他们在街上打架，劝不住。”

两巨人叫道：“太闷了太闷了!”

警察惊奇地说：“啊!真是怪事了!”

小矮人将布袋一抖，小偷被抖(动作表现)了出来。小矮人指着他说：“他是小偷。”

小偷惊异地叫道：“哇，我的骨头都要散了，这是哪里呀?”

“这是警察局!”

“再见!”小矮人将大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察带走了。

幼儿童话故事说课稿集锦

凡事提前做好准备，事情才能更顺利的进行，为了避免教学时不出错，准备一份教案是非常重要的。教案是老师完成教学目的的重要选择。经过慎重考虑我们为您选择了一篇不错的“幼儿童话故事说课稿”文章，如果这篇文章对你的生活有所影响请收藏它留作参考！

幼儿童话故事说课稿(篇1)

编写童话教案

人民教育版课程标准实验汉语教材第四册

第三单元作文——编写童话（指导与复习）教学设计

大英县实验学校冉体学

设计理念：

童话故事，曲折动人，语言优美生动，揭示真相，世间的善与美，深深地吸引着年幼的孩子们的心。通过本组的阅读教学，孩子们对童话故事的特点有了比较深入的了解。根据学生的思维特点科学安排教学过程，最终达到提高学生写童话能力的目的，让他们体验创作的乐趣和乐趣，从而激发他们进一步创作的欲望。

教学目标：

1．进一步明确童话的特点，创造童话。

2.通过童话故事的创作，培养学生丰富的想象力和写作作业的兴趣。

3.在童话创作活动中，学生可以进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

4.引导学生修改童话故事，学习一些修改作业的方法，让学生养成修改作业的习惯。

教学重点：

1. 2. 了解童话的特点，学会写童话。学习修改作业。

教学难点：

在有限的事物中拓展丰富的想象力。

教学过程：

第一节课时间

教学内容：作业指导教学过程：

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课前对话：同学们，请看一下，今天的课和上一课有什么不同？你很细心，你是生活中真正有爱心的人！

课前游戏：老师也听说我们班的学生思维很活跃吧？老师要考你，我说一个字，看你能不能想出另一个字！来试试看——“水”，你能想到什么词？ （鱼、虾……）这些都和水有关，有各种关系，联想很好！又来了，“鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！ 《花儿》、《小白兔》……同学们的想象力好丰富，看来大家都是学中文写字的高手！

1.介绍新课，交流童话

同学们，童话是一个神奇的世界，他们和我们一起快乐成长。当我们还是孩子的时候，我们听过很多很多有趣的童话故事；识字后，我们读了很多有趣的童话故事。那么，在你听过和读过的所有童话故事中，你最喜欢哪一个呢？

过渡：精彩的童话深受我们的喜爱，因为它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的境地，让我们被真善美熏陶。

2.复习课文，总结特点

1.复习课文

同学们请看（课件显示第三单元四课文的题目），这是我们第三组课文的第一课——（阅读题目一起）……这些课本有一个共同的名字，那就是——童话（课件显示和板书，学生空着书跟着书）。 2.总结特点

看完这些童话，你觉得童话有什么特点？ （学生回答，老师用相机在黑板上写字）

（1）每个童话故事都非常丰富（板书：丰富的想象力）

（2）每个童话故事有一个生动有趣，所以孩子很喜欢（板书：有趣的故事）；

（3）每个童话故事都有神奇的人物（在黑板上：神奇的人物边写边讲后者在黑板上），这些角色可以是人，也可以是事物，大灰狼、小鸭子，或者桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分和书包里的东西，也可以作为童话中的人物。他们可以像人一样哭、笑、说话和做事；

（4）每一篇童话故事也会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）

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写一个童话教案

三。 ，指导写作方法

1.展示童话，看懂内容

同学们，大家总结了童话的特点。下面，请我们一起欣赏另一个童话：

聪明的小鸭子

①有一天，小鸭子出去散步了。走着走着，偶遇一只小猪坐在路边伤心地哭。原来，小猪很伤心，因为他没有朋友。小鸭子说：“小猪，别哭，我做你的朋友，我们一起去草地玩吧！”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、玩游戏。他们玩得很开心！ ②突然，一只大灰狼从草丛中冲了出来，一把抓住了猪的脖子。他张开大嘴吃小猪，小猪被吓得动弹不得！ ③聪明的小鸭子心急如焚，想到了一个好办法。他对狼说：“哦，亲爱的狼先生，我听妈妈说你是森林里最强大的动物，被你吃掉我们很荣幸。但是猪皮又厚又耐嚼，唐“不要打断你的贵牙，否则，你先吃我！”大灰狼心想，这鸭子说的对，猪皮真难嚼，不如吃鸭子！ ④大灰狼放下小猪，抓起小鸭子，馋得口水都出来了。小鸭子连忙说道：“亲爱的狼先生，被你吃掉我很开心，不过我已经3个月没洗澡了，身上满是细菌，你现在吃的话我会生病的……前面有条河，我洗过了，让你再吃，好吗？”大灰狼心想，鸭子说的有道理。

⑤于是，大灰狼和小鸭子来到了河边。小鸭扑通一声跳出河，拼命游到对岸。一上岸，小鸭子就抖了抖毛，对大灰狼说：“你这个又蠢又蠢的大灰狼，你上当了！有本事，来抓我！”

⑥ 大灰狼知道自己上当了。他不会游泳，只得跺着脚大喊：“我好生气！我好生气！”可是想了想，鸭子也吃不下了，还有一只小猪。当大灰狼转身去找小猪的时候，小猪已经跑了。

⑦大灰狼只好空手而归……

同学们，这个童话有意思吗？老师看到你脸上幸福的笑容就知道了。这个童话里的人物是谁？他们之间发生了什么？你能用两三句话概括吗？ （指导意见：这个故事主要是关于大灰狼想要做什么？小鸭子是怎么做的？结果如何？）它告诉我们什么？

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编写童话课程计划

2.联系示例文字学习如何写作

转场：这个童话故事太有趣了，让我们看看作者是如何让这个故事变得生动有趣的？

我们来看看第一个自然段。这一段的作者告诉我们什么？ （时间、地点、人物）

是的，要写童话，首先要说明故事发生的时间、地点、人物、环境。看第二个自然段。在这一段中，出现了一个愚蠢的角色??。他是——大灰狼，他要做什么？ （吃小猪）这就是故事——（黑板上：原因）。

我们来看第三段和第四段。这两段主要在哪里描述了这只聪明的小鸭子？ （小鸭子对大灰狼说的话。对，小鸭子说的太机智了！） 除了写小鸭子，大灰狼还有哪些方面的描写？ （心里在想。从大灰狼的想法，我们可以进一步看出小鸭子很聪明，他的话居然让大灰狼相信了。）

看看第五自然段。这一段用什么方式描述了小鸭子？ （怎么做，怎么说）你能找到形容小鸭动作的词吗？这些话向我们展示了一只聪明聪明的小鸭子。这3-6个自然段落就是故事——（黑板写：之后）

作者通过描述小鸭子说了什么，他是怎么做的，以及大灰狼的想法来写这个故事。具体的。

最后一段是故事——（结果）。

总结过渡：同学们，这个童话故事生动有趣，很吸引人，因为作者清楚地写出了故事的时间、地点、人物，以及故事的起因、过程、人物.于是，我还特意写了故事里的人物是怎么说的，怎么做的，怎么想的。那么，你想成为童话作家并编造童话吗？嗯（课件：我是童话作家），这堂课让我们发挥丰富的想象力，一起写童话。 【板书：写字（童话）】 4.写童话，具体指导

1.造势说好开头

童话里一定有神奇的人物，老师请来了，请看，他是谁？ （指大屏幕）（小猴子）

小猴子是我们都认识和喜欢的小动物。你会用修饰符说什么样的小猴子？

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写童话教案

课件：()的小猴子

好像小猴子在每个人心目中都是聪明、机智、讨人喜欢的。不过小猴子有时候也有点自私，请看这组话。

（课件：秋天来了，猴园大红，酸酸甜甜，小动物被赶出果园）

谁想读每个人？听他读完这些话，你似乎看到了什么样的画面？你能用这些词说几句话吗？谁能说的不一样？谁能说得更好？ （拿一辈子说，引导学生用这些词，把句子说清楚，把意思表达完整。然后画两个学生说，评论说的不一样。然后问谁说得好，画一辈子说.)

摘要过渡：同学们刚才说的是故事的开始，这也是故事的原因。 （指板：原因）接下来会发生什么？ 2、细心引导，讲故事

（1）创设情境，感受小猴子的情境

同学们，请看这组词，想想有什么天气变了？小猴子的果园怎么了？这个时候的小猴子会是什么样子呢？

课件展示：突然有乌云，大风，倾盆大雨？ （求助）看，好心的小动物们来帮忙了。它们是——（课件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、长颈鹿）

请根据小动物的特点展开资料。你丰富的想象力，想想他们是如何帮助小猴子的？

现在，请选择一个你最喜欢的小动物，告诉你的同桌他是如何帮助这只小猴子的？

谁愿意告诉所有人？

（教师摄像指导：选择其中一种动物，引导学生从说话、做事、思考等方面进行讲解，注意细节。）

同学，你刚才说的和小动物帮助小猴子的过程有关。 （指板书：后）谁愿意一起讲讲？

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写童话教案

3。交流结果，了解真相

在小伙伴们的帮助下，果园里的水果吃完了，小猴子的仓库里装满了水果。这一刻，小猴子会怎么想，会怎么做？它明白什么？ （不能太自私，要和大家分享自己的快乐。）我们刚才说的是事情的结果。 （指板：结果）

同学们，如果我们把刚才说的话写下来，那将是一个精彩的童话。 4. 学习添加话题

我们的童话还没有话题。题目是文章的眼睛。一个好的话题可以引起读者的兴趣。你想给这篇文章什么主题？用你聪明的小脑袋想一想。 （《乐于与大家分享》、《神奇果园》、《自私的小猴子》、《小猴子的果园》、《小猴子的故事》）

摘要：同学们，与生动有趣的故事，加上一个新颖恰当的标题，一个引人入胜的童话就此诞生。做童话作家难吗？

V.提示需求，指导创作

对了，你有信心写出刚才的这个童话吗？如果还有同学对写这个童话不满意，老师会为大家提供一些童话创作的内容，请看——

课件介绍：童话创作超市：1.创作关于小猴子的童话 2. 选择几只动物，或者几件物品，用它们作为主角，创造一个童话。 3.继续小木偶的故事。

创作提示：这个故事会告诉我们什么？写清楚故事中的人物所说、所做和所想的！

六、妙笔写童话

同学们，我们进入写童话的环节。很快会有另一位同学来到这个教室。换个地方，用我们手中的奇妙画笔，创造我们的童话，第三季回来展示，好吗？

学生写，老师导游。

黑板书写设计：

写童话

丰富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理

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编写童话教案

（因果关系）

第二课时间

教学内容: 修改童话教学流程： 1. 兴奋介绍

同学们，之前写童话的时候，老师很佩服。老师看你们写得这么专注、这么投入，觉得你们都是小童话作家。啦！

二、明确评价标准

童话写完之后，你对自己写的童话满意吗？是的,你现在年轻 作家赵树礼,著名作家,曾经说过好文章是修改的,所以啊,我们要修改好文章。

同学们，老师想问问大家，你们在修改作业的时候，主要改变了哪些方面呢？学生交流，老师总结和展示课件-

是的，作为四年级的学生，我们的每一个作业只需要从这些方面进行修改。

课件：（1）改正错别字；

(2)纠正不连贯的句子；

(3)改正使用不正确的标点符号；

(4)更改不正确的格式。

老师也想问大家，我们今天写的是童话，要满足什么条件才算是好的童话呢？

（学生讲）

学生说的很好，老师给大家总结了。这次写童话要满足这些要求： 课件展示：⑴丰富合理的想象力（2）故事完整有趣

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写童话教案

什么样的表达方式，才能把内容写的详细些

⑷看完能启发人

三、引导回顾

1. 学生改变自己。

请随意阅读自己编造的故事，并根据要求用红笔进行更正。

2. 引导学生欣赏和复习一篇文章

谁愿意与大家分享他们的故事？让我们一起看看展示架，看看我们可以向他学习的地方以及可以提出修改建议的地方。 3、根据要求，四人组互相批评指正

同学们，刚才我们进行了一些交流，也学习了一些修改方法。现在，我们以四人为一组一起改变，先选一个。一个人读这一章，另外三个人听。有什么不满意的，大家都会提出修改意见，写得漂亮的同学会写，修改。稍等片刻，让领队来或安排专人沟通。 4、对修改后的作品进行欣赏和评价。

哪组同学愿意和我们分享你修改后的童话？

（学生做作业的时候，老师会巡视哪些学生写得好，最后大家欣赏佳作。）

4.总结收获

同学们，你们从这两节课中学到了什么？

同学们，小时候，我们依偎在妈妈的怀里，整天听着童话。现在，我们已经从一个听童话的孩子变成了会写童话的小学生。老师是给你的。奇妙的变化和快乐。你们都是编了这么多不同童话故事的小童话作家。你是未来的安徒生、郑元杰、杨红英……老师建议同学们下来以后再修改你的童话，然后我们班就整理了一本童话集，包括大家的处女作小说，让我们不仅可以享受成功的喜悦，还可以推荐给其他小朋友，让更多小朋友快乐成长！

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幼儿童话故事说课稿(篇2)

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的'共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。

1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：快乐。

2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

四、说教学方法：

根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法

直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。

情境表演法：根据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。

五、说教学过程：

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。

2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。

1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？

3。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，

四、活动延伸 迁移故事主题，进行思品教育。

引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。

本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则，完整讲述，分段讲述，完整讲述。通过环节的环环相扣，提问的层层深入，从而帮助幼儿充分理解故事内容。进一步理解“快乐”的含义。，我主要采用阶梯型提问，有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会尊重他人、乐于助人的情感。

幼儿童话故事说课稿(篇3)

活动目标： 1、通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。

2、欣赏童话，感知"太阳被弄醒"的办法，丰富"贪睡""拉""断""破""挠"等词汇。

3、知道要养成早睡早起的好习惯。

活动准备：图片、头饰活动重点：学习故事中重复的话语。

活动难点：模仿、创编故事。 ，活动过程1、出示教具"大海"和"太阳"，引导幼儿感知故事名称及词汇："贪睡"教：太阳在干什么?(睡觉)教：大白天太阳还在睡觉，那是睡什么觉呢?

2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边讲述故事的开头。

教：没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空教：没有太阳怎么办?大家想了什么方法弄醒它?

启发幼儿根据自己的生活经验充分想像"弄醒太阳宝宝的办法"。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。(可以请个别的幼儿尝试表演开始部分)教师拉出教具"金鱼"，讲述故事的结束部分。

3、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。

教师再次出示活动教具讲述故事。

教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。

4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午太阳宝宝又打起盹，"扑通"一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来。

没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空。小明想了一个办法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

小兰想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

怎么办?怎么办!

这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴给太阳宝宝瘙痒痒，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太阳宝宝边笑边跳出大海，升上了天空。

从此以后，太阳宝宝一想到小金鱼，就再也不敢贪睡了。

幼儿童话故事说课稿(篇4)

育才园唐山世博校园辅导课计划

导师、学生姓名、家长签名、教务复习辅导时间

情境阅读——鸡、鹅、和的故事猫

一个人的一生是在比较中度过的，并且一直在进行比较。比如你今天比我早到学校，我今天的功课比你好；我虽然小，但比你更有动力，打扫的时候我也比你更有动力。米兰家的大花母鸡也知道这个道理，也喜欢和别人比，你看，这就是和白鹅比。

和鹅比起来

大花母鸡看到白鹅昂着头，急忙走了过去，也没有生气：“看看着白鹅。你这么嚣张，有什么了不起！我生她的气：

姬姬，姬姬，

一二三四五六七。七只小鸡排队，7654321。”

大华鸡看完了自己编的启蒙童谣，问道：“孩子们，谁家的孩子傻？” “老鹅的孩子们，笨蛋。” “为什么？” “因为他们数不清。” “哦。那她的孩子怎么这么笨？” “因为老鹅太笨了，老鹅不会数。”

白鹅话还没说完，大花母鸡就打断了她：“你有什么本事！我能从草垛飞到矮墙，从墙飞到房间。我可以从房子飞到高大的树上，你可以吗？”

“虽然我不会飞，但我很会游泳，可以在水里游泳一整天。”我认识你会游泳，但你没听人说过：‘大白鹅浮在水面上，戴着小红帽。生怕没人注意到，他伸着脖子大声喊。'”

“她鸡阿姨，别这么说，好吧，大声喊的是孩子的父亲，而我严厉批评了他。他现在谦虚多了。”

“臭！只知道如何保护家人。人。”

“你不是也唱过：‘公鸡真美，红冠花衣，金光颈金足，我比美人第一’？”

“我以前唱过，不过很真实，一点都不夸张。”

白歌听完真相后，想起了洛宾王的《雍鹅》，说道：

“‘鹅鹅鹅，曲香向天歌。白发飘绿水，红掌拨清波。’这是唐代大诗人罗宾王写的，他唱过我们的鹅。”

“我知道，我知道。我不仅知道《鹅》，还知道《画鸡》。唐代大诗人唐寅曾写：“头戴红冠不须剪，身披雪去往日。我一生不敢轻言。” ……，千门万户开。'鹅夫人，你明白吗？我知道你不明白，因为这是一首谜语诗，没有知识的人是看不懂的。”

白鹅不想惹大花母鸡的麻烦，但她的话太伤人了。想了想，她想起了一首狗送给她的儿歌，就大声唱了起来：

“月在树梢，人背信，雁门在哨，步子在安静。安静。”

“你还知道羞耻吗？应该是狗的门，你怎么能把狗的功劳放在自己的头上。” “那年小花狗病了，我他给我给他上夜班好几天。如果我不上夜班，你会睡得这么香吗？你都没说一句谢谢，倒是过来笑我，好人品。”

“我不是在笑你，你这种懒惰的家伙，会守夜守望，还是悄悄的，怕打扰别人，我不信。鹅妈妈，我问你，你的三个丑娃是我吗？孵出来的。”是啊。 ” “这不是结束吗。 “我还以为是姐姐的蛋，结果孵出来的时候竟然是三只丑小鹅。”当时我正忙着给主人下蛋。再说了，主人不是让小猫给你孵蛋的吗？ “那是我不想干的事，是师傅要干的。对了，小猫给我孵蛋的时候，里面不也有你的两个吗？鹅奶奶，鹅奶奶！没见过你自己孵孩子，都够懒的。”

大花母鸡真会说话，白鹅无语。

大花母鸡打败了白鹅，变得更加嚣张了。她低头看着自己孵出来的那只小黄猫。你看，她又让小黄猫眼花缭乱了。

和猫比起来

花母鸡兴高采烈地抬起头，抓着刚刚下的蛋，走了上来对着小猫说：“喂，你看到了吗？我下了一个多么大的蛋！下这么大的蛋是我对主人的贡献！你在干什么？它只会整天叫‘喵喵喵’长！”

小黄猫觉得可笑，但还是平静的对花母鸡说道：

“是的，你可以下蛋，你可以下大蛋，我不会；但我会帮助人们捕捉讨厌的老鼠，不是吗？”

小黄猫没有提到她小时候帮花母鸡孵蛋的事情，因为这真的是花母鸡不愿意做的事情。那个时候，她还太小，不能为花母做事，除此之外，这不是我自己的功劳，也是我的兄弟姐妹们的功劳。据我妈说，这是米兰小主人做的一个小实验，测试月子里的小猫能不能孵出小鸡。但他毕竟是花母鸡的妈妈，孩子曾经是保姆，她怎么可能这样？他想了很久，还是不明白。但是无语的大花母鸡想通了。

大花母鸡想：“小猫不是下蛋，而是抓老鼠。我下不下蛋对他没有影响，但是如果他不抓老鼠，那我的孩子就有危险了。很多人都听说过老鼠杀鸡。三年前，邻居的八只鸡都被老鼠杀死了。正因为如此，我的小主人才带来了小黄猫的妈妈回家了。幸好小黄猫不知道，不然他肯定会提起，我会不好意思的。

这时小主人过来了，她来喂鸡的，小主人很聪明，她发现小鸡孵化后留下了很多蛋壳，于是她当场拿了材料，把蛋壳当成了喂鸡的小碗。就这件事写了一首儿歌《喂鸡》！你听：

蛋壳，§鸡开心的时候y，小碗的时候，§跨过蛋壳碗，泡米粒，§我说没关系，喂鸡。 § 下次小心点。

最后的比赛

大花母鸡并没有改掉自己的坏习惯，她还是喜欢和别人比较，在比较的过程中她一直很满足也很开心，也有强烈的反驳、蔑视、嘲笑，甚至是羞辱。

经过多次比赛，它遇到了小山羊。事实上，她更看不起小山羊，因为小山羊长得很奇怪。大花母鸡心想：“他小小年纪就留胡子，怎么这么骄傲，太自知了！”小山羊没有和她比，而是给她讲了《骆驼和羊》的故事。让她看“精彩马戏团”。当然，他也解释了自己小时候留胡子的原因，还说世界上的奇兽太多了。并将他所知道的奇怪现象编成一首儿歌，并告诉大花母鸡，她要放轻松，否则她会闹出笑话的。

回家的路上，大花母鸡一遍遍地念着小山羊教她的童谣：难怪

来吧，小家伙，

你不觉得孔雀很奇怪。妈妈不说穿衣打扮，但爸爸才群穿。来吧，小男孩，你不觉得狮子很奇怪吗？妈妈喜欢短发，爸爸留长。

大花母鸡在背诵的时候，自言自语道：“这世间有这么多奇怪的东西！要感谢小山羊，要不是大花母的真心帮助。”小山羊，我会开很多玩笑的。这些孔雀和狮子看起来很奇怪，而且这里的歌名也很奇怪，——“奇怪吗？” “奇怪，不奇怪。”有两种读法，两种意思。今天的事情太诡异了，我回去之后就回去。我们需要开个家庭会议，讨论一下今天发生的一切。”

互相帮助和睦相处

家庭会议很热闹，很成功。会后，家庭成员达成以下共识：

不同的动物有不同的长处和短处，很容易只看到自己的长处，看不到自己的短处，就骄傲；只看到自己的短处，却看不到自己的长处，容易自卑；既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。客观的认识自己。在生活中，我们要利用自己的长处为别人做事。遇到困难时，向有长处的人寻求帮助也是明智的。世界上的动物都有自己的特点，长处往往是存在的。在他们的特点中，他们的弱点往往包括他们。未来，我们将扬长避短，与其他动物和谐相处。

以下是他们和谐共处的两张生活照。

印象深刻的联想

小主人米兰看到上面的生活照，非常感动。她用DV拍了这些照片，并在学校的电子教室里播放。我也很感动，说这些镜头让他们想起了很多。下面是同学们的一些想法。

脑海中清晰浮现的词：1.躲，保护，保护，温暖，玩耍，玩耍 2.唱歌，说话，打招呼，走路，早上起来

玲玲联想到的句子： 1、他们失去了母亲，却没有失去母爱，依然在温暖的怀抱中成长。 2.这是早上的问候，这是朋友之间的交流，这是一起秋游。冬冬联想的标题：《冬天的温暖》和《道歉》 杨洋联想的童谣：

早上空气好§白鹅有礼貌§The妈妈是猫，白鹅出来做早操。 §见面，低头叹息§孩子是鸡，伸长脖子，鹅鹅叫； §低头问你早安，§一点也不奇怪，

抬起你的腿和脚，鹅，鹅叫; §抬头问你好不好。 §因为母猫孵出鸡宝宝，扇动翅膀，鹅叫？？ §公鸡回报，§母猫哺育鸡宝宝。多么美丽的体操。 §早上好，§鸡今天成了猫的妈妈，§你好。 § 我认为这是有道理的。 1. 你觉得“Strange or Not”应该怎么读？

________________________________________________ 2. 以下是老师在看完“鸡、猫、鹅”生活照后的问题？你能回答吗？问题：

(1) 这是游戏还是另一种母爱？

_______________________________________________________________ (2) 公鸡在做什么？ _______________________________________________________________________ 3. 看到“鸡、猫、鹅”的人生照”，你会想到什么，请写在下面。

______________________________________________________________________ 4. 奇怪的动物太多了，其他奇怪的动物是怎么做的你知道吗？有什么好奇怪的？

_______________________________________________________________________ 5.请看图片，根据“难怪”添加以下句子。

难怪

小孩子，快点来吧，你不觉得乌龟很奇怪吗。

________________（无论晴天还是雨天，）_______________ _（我总是背着草帽。）

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6.关于“鸡、猫、鹅”的故事，你知道多少？请选择最有趣的告诉你的同学。交流反馈

小朋友们，你们学会了吗？

实用的小学童话文章700字

“到处飞着洁白闪亮的雪花。雪花像淘气的孩子...”大家对这样的童话故事一定很熟悉，童话故事就像是我们心中最纯洁的一片土地，大部分童话都写着最完美的结局，同时也让我们对未来有了期待。大家是什么时候接触童话故事的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《实用的小学童话文章700字》，大家不妨来参考，希望您能喜欢！

在课堂上，作文是启蒙课程，作文，是内心情感和外界的桥梁。写作文的思维怎么去培养？向您分享了实用的小学童话文章700字，请收藏本文并分享给你的朋友们吧！

懒惰的狐狸森林里住着一只桀黠的狐狸和一只诚实的熊。他们糊口在一起。

春天来了，他们要播种玉米。狐狸说：“熊兄弟，你去播种，我去把树上的小鸟赶走。要不然，它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完，就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子，狐狸恰好也睡醒了，他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟，它们都想来吃我们的种子的。”熊相信他的话。

熊种的玉米发芽了，并徐徐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收成的季节，狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善我们的糊口。”诚实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，歉仄!今天命运运限不好，一只野兔也没打着。”熊仍是相信他的话。

秋天到了，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，你去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我给赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。

到了分东西的时候，他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛劳，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样?”诚实的熊爽快地允许了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗你的，实在每次你干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。

冬天到了，到处冰雪笼盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。

【热】幼儿童话故事说课稿精选(6篇)

凡事提前做好准备，事情才能更顺利的进行，为了学生更好的吸收学习内容，老师都会准备一份教案。有了教案上课才能够为同学讲更多，更全面的知识，编辑从各个方面搜集的资料使这篇“幼儿童话故事说课稿”更加完美，希望这些信息能够找到有需要的人并产生帮助！

幼儿童话故事说课稿 篇1

编写童话教案

人民教育版课程标准实验汉语教材第四册

第三单元作文——编写童话（指导与复习）教学设计

大英县实验学校冉体学

设计理念：

童话故事，曲折动人，语言优美生动，揭示真相，世间的善与美，深深地吸引着年幼的孩子们的心。通过本组的阅读教学，孩子们对童话故事的特点有了比较深入的了解。根据学生的思维特点科学安排教学过程，最终达到提高学生写童话能力的目的，让他们体验创作的乐趣和乐趣，从而激发他们进一步创作的欲望。

教学目标：

1．进一步明确童话的特点，创造童话。

2.通过童话故事的创作，培养学生丰富的想象力和写作作业的兴趣。

3.在童话创作活动中，学生可以进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

4.引导学生修改童话故事，学习一些修改作业的方法，让学生养成修改作业的习惯。

教学重点：

1. 2. 了解童话的特点，学会写童话。学习修改作业。

教学难点：

在有限的事物中拓展丰富的想象力。

教学过程：

第一节课时间

教学内容：作业指导教学过程：

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课前对话：同学们，请看一下，今天的课和上一课有什么不同？你很细心，你是生活中真正有爱心的人！

课前游戏：老师也听说我们班的学生思维很活跃吧？老师要考你，我说一个字，看你能不能想出另一个字！来试试看——“水”，你能想到什么词？ （鱼、虾……）这些都和水有关，有各种关系，联想很好！又来了，“鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！ 《花儿》、《小白兔》……同学们的想象力好丰富，看来大家都是学中文写字的高手！

1.介绍新课，交流童话

同学们，童话是一个神奇的世界，他们和我们一起快乐成长。当我们还是孩子的时候，我们听过很多很多有趣的童话故事；识字后，我们读了很多有趣的童话故事。那么，在你听过和读过的所有童话故事中，你最喜欢哪一个呢？

过渡：精彩的童话深受我们的喜爱，因为它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的境地，让我们被真善美熏陶。

2.复习课文，总结特点

1.复习课文

同学们请看（课件显示第三单元四课文的题目），这是我们第三组课文的第一课——（阅读题目一起）……这些课本有一个共同的名字，那就是——童话（课件显示和板书，学生空着书跟着书）。 2.总结特点

看完这些童话，你觉得童话有什么特点？ （学生回答，老师用相机在黑板上写字）

（1）每个童话故事都非常丰富（板书：丰富的想象力）

（2）每个童话故事有一个生动有趣，所以孩子很喜欢（板书：有趣的故事）；

（3）每个童话故事都有神奇的人物（在黑板上：神奇的人物边写边讲后者在黑板上），这些角色可以是人，也可以是事物，大灰狼、小鸭子，或者桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分和书包里的东西，也可以作为童话中的人物。他们可以像人一样哭、笑、说话和做事；

（4）每一篇童话故事也会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）

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写一个童话教案

三。 ，指导写作方法

1.展示童话，看懂内容

同学们，大家总结了童话的特点。下面，请我们一起欣赏另一个童话：

聪明的小鸭子

①有一天，小鸭子出去散步了。走着走着，偶遇一只小猪坐在路边伤心地哭。原来，小猪很伤心，因为他没有朋友。小鸭子说：“小猪，别哭，我做你的朋友，我们一起去草地玩吧！”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、玩游戏。他们玩得很开心！ ②突然，一只大灰狼从草丛中冲了出来，一把抓住了猪的脖子。他张开大嘴吃小猪，小猪被吓得动弹不得！ ③聪明的小鸭子心急如焚，想到了一个好办法。他对狼说：“哦，亲爱的狼先生，我听妈妈说你是森林里最强大的动物，被你吃掉我们很荣幸。但是猪皮又厚又耐嚼，唐“不要打断你的贵牙，否则，你先吃我！”大灰狼心想，这鸭子说的对，猪皮真难嚼，不如吃鸭子！ ④大灰狼放下小猪，抓起小鸭子，馋得口水都出来了。小鸭子连忙说道：“亲爱的狼先生，被你吃掉我很开心，不过我已经3个月没洗澡了，身上满是细菌，你现在吃的话我会生病的……前面有条河，我洗过了，让你再吃，好吗？”大灰狼心想，鸭子说的有道理。

⑤于是，大灰狼和小鸭子来到了河边。小鸭扑通一声跳出河，拼命游到对岸。一上岸，小鸭子就抖了抖毛，对大灰狼说：“你这个又蠢又蠢的大灰狼，你上当了！有本事，来抓我！”

⑥ 大灰狼知道自己上当了。他不会游泳，只得跺着脚大喊：“我好生气！我好生气！”可是想了想，鸭子也吃不下了，还有一只小猪。当大灰狼转身去找小猪的时候，小猪已经跑了。

⑦大灰狼只好空手而归……

同学们，这个童话有意思吗？老师看到你脸上幸福的笑容就知道了。这个童话里的人物是谁？他们之间发生了什么？你能用两三句话概括吗？ （指导意见：这个故事主要是关于大灰狼想要做什么？小鸭子是怎么做的？结果如何？）它告诉我们什么？

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编写童话课程计划

2.联系示例文字学习如何写作

转场：这个童话故事太有趣了，让我们看看作者是如何让这个故事变得生动有趣的？

我们来看看第一个自然段。这一段的作者告诉我们什么？ （时间、地点、人物）

是的，要写童话，首先要说明故事发生的时间、地点、人物、环境。看第二个自然段。在这一段中，出现了一个愚蠢的角色??。他是——大灰狼，他要做什么？ （吃小猪）这就是故事——（黑板上：原因）。

我们来看第三段和第四段。这两段主要在哪里描述了这只聪明的小鸭子？ （小鸭子对大灰狼说的话。对，小鸭子说的太机智了！） 除了写小鸭子，大灰狼还有哪些方面的描写？ （心里在想。从大灰狼的想法，我们可以进一步看出小鸭子很聪明，他的话居然让大灰狼相信了。）

看看第五自然段。这一段用什么方式描述了小鸭子？ （怎么做，怎么说）你能找到形容小鸭动作的词吗？这些话向我们展示了一只聪明聪明的小鸭子。这3-6个自然段落就是故事——（黑板写：之后）

作者通过描述小鸭子说了什么，他是怎么做的，以及大灰狼的想法来写这个故事。具体的。

最后一段是故事——（结果）。

总结过渡：同学们，这个童话故事生动有趣，很吸引人，因为作者清楚地写出了故事的时间、地点、人物，以及故事的起因、过程、人物.于是，我还特意写了故事里的人物是怎么说的，怎么做的，怎么想的。那么，你想成为童话作家并编造童话吗？嗯（课件：我是童话作家），这堂课让我们发挥丰富的想象力，一起写童话。 【板书：写字（童话）】 4.写童话，具体指导

1.造势说好开头

童话里一定有神奇的人物，老师请来了，请看，他是谁？ （指大屏幕）（小猴子）

小猴子是我们都认识和喜欢的小动物。你会用修饰符说什么样的小猴子？

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写童话教案

课件：()的小猴子

好像小猴子在每个人心目中都是聪明、机智、讨人喜欢的。不过小猴子有时候也有点自私，请看这组话。

（课件：秋天来了，猴园大红，酸酸甜甜，小动物被赶出果园）

谁想读每个人？听他读完这些话，你似乎看到了什么样的画面？你能用这些词说几句话吗？谁能说的不一样？谁能说得更好？ （拿一辈子说，引导学生用这些词，把句子说清楚，把意思表达完整。然后画两个学生说，评论说的不一样。然后问谁说得好，画一辈子说.)

摘要过渡：同学们刚才说的是故事的开始，这也是故事的原因。 （指板：原因）接下来会发生什么？ 2、细心引导，讲故事

（1）创设情境，感受小猴子的情境

同学们，请看这组词，想想有什么天气变了？小猴子的果园怎么了？这个时候的小猴子会是什么样子呢？

课件展示：突然有乌云，大风，倾盆大雨？ （求助）看，好心的小动物们来帮忙了。它们是——（课件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、长颈鹿）

请根据小动物的特点展开资料。你丰富的想象力，想想他们是如何帮助小猴子的？

现在，请选择一个你最喜欢的小动物，告诉你的同桌他是如何帮助这只小猴子的？

谁愿意告诉所有人？

（教师摄像指导：选择其中一种动物，引导学生从说话、做事、思考等方面进行讲解，注意细节。）

同学，你刚才说的和小动物帮助小猴子的过程有关。 （指板书：后）谁愿意一起讲讲？

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写童话教案

3。交流结果，了解真相

在小伙伴们的帮助下，果园里的水果吃完了，小猴子的仓库里装满了水果。这一刻，小猴子会怎么想，会怎么做？它明白什么？ （不能太自私，要和大家分享自己的快乐。）我们刚才说的是事情的结果。 （指板：结果）

同学们，如果我们把刚才说的话写下来，那将是一个精彩的童话。 4. 学习添加话题

我们的童话还没有话题。题目是文章的眼睛。一个好的话题可以引起读者的兴趣。你想给这篇文章什么主题？用你聪明的小脑袋想一想。 （《乐于与大家分享》、《神奇果园》、《自私的小猴子》、《小猴子的果园》、《小猴子的故事》）

摘要：同学们，与生动有趣的故事，加上一个新颖恰当的标题，一个引人入胜的童话就此诞生。做童话作家难吗？

V.提示需求，指导创作

对了，你有信心写出刚才的这个童话吗？如果还有同学对写这个童话不满意，老师会为大家提供一些童话创作的内容，请看——

课件介绍：童话创作超市：1.创作关于小猴子的童话 2. 选择几只动物，或者几件物品，用它们作为主角，创造一个童话。 3.继续小木偶的故事。

创作提示：这个故事会告诉我们什么？写清楚故事中的人物所说、所做和所想的！

六、妙笔写童话

同学们，我们进入写童话的环节。很快会有另一位同学来到这个教室。换个地方，用我们手中的奇妙画笔，创造我们的童话，第三季回来展示，好吗？

学生写，老师导游。

黑板书写设计：

写童话

丰富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理

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编写童话教案

（因果关系）

第二课时间

教学内容: 修改童话教学流程： 1. 兴奋介绍

同学们，之前写童话的时候，老师很佩服。老师看你们写得这么专注、这么投入，觉得你们都是小童话作家。啦！

二、明确评价标准

童话写完之后，你对自己写的童话满意吗？是的,你现在年轻 作家赵树礼,著名作家,曾经说过好文章是修改的,所以啊,我们要修改好文章。

同学们，老师想问问大家，你们在修改作业的时候，主要改变了哪些方面呢？学生交流，老师总结和展示课件-

是的，作为四年级的学生，我们的每一个作业只需要从这些方面进行修改。

课件：（1）改正错别字；

(2)纠正不连贯的句子；

(3)改正使用不正确的标点符号；

(4)更改不正确的格式。

老师也想问大家，我们今天写的是童话，要满足什么条件才算是好的童话呢？

（学生讲）

学生说的很好，老师给大家总结了。这次写童话要满足这些要求： 课件展示：⑴丰富合理的想象力（2）故事完整有趣

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写童话教案

什么样的表达方式，才能把内容写的详细些

⑷看完能启发人

三、引导回顾

1. 学生改变自己。

请随意阅读自己编造的故事，并根据要求用红笔进行更正。

2. 引导学生欣赏和复习一篇文章

谁愿意与大家分享他们的故事？让我们一起看看展示架，看看我们可以向他学习的地方以及可以提出修改建议的地方。 3、根据要求，四人组互相批评指正

同学们，刚才我们进行了一些交流，也学习了一些修改方法。现在，我们以四人为一组一起改变，先选一个。一个人读这一章，另外三个人听。有什么不满意的，大家都会提出修改意见，写得漂亮的同学会写，修改。稍等片刻，让领队来或安排专人沟通。 4、对修改后的作品进行欣赏和评价。

哪组同学愿意和我们分享你修改后的童话？

（学生做作业的时候，老师会巡视哪些学生写得好，最后大家欣赏佳作。）

4.总结收获

同学们，你们从这两节课中学到了什么？

同学们，小时候，我们依偎在妈妈的怀里，整天听着童话。现在，我们已经从一个听童话的孩子变成了会写童话的小学生。老师是给你的。奇妙的变化和快乐。你们都是编了这么多不同童话故事的小童话作家。你是未来的安徒生、郑元杰、杨红英……老师建议同学们下来以后再修改你的童话，然后我们班就整理了一本童话集，包括大家的处女作小说，让我们不仅可以享受成功的喜悦，还可以推荐给其他小朋友，让更多小朋友快乐成长！

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幼儿童话故事说课稿 篇2

育才园唐山世博校园辅导课计划

导师、学生姓名、家长签名、教务复习辅导时间

情境阅读——鸡、鹅、和的故事猫

一个人的一生是在比较中度过的，并且一直在进行比较。比如你今天比我早到学校，我今天的功课比你好；我虽然小，但比你更有动力，打扫的时候我也比你更有动力。米兰家的大花母鸡也知道这个道理，也喜欢和别人比，你看，这就是和白鹅比。

和鹅比起来

大花母鸡看到白鹅昂着头，急忙走了过去，也没有生气：“看看着白鹅。你这么嚣张，有什么了不起！我生她的气：

姬姬，姬姬，

一二三四五六七。七只小鸡排队，7654321。”

大华鸡看完了自己编的启蒙童谣，问道：“孩子们，谁家的孩子傻？” “老鹅的孩子们，笨蛋。” “为什么？” “因为他们数不清。” “哦。那她的孩子怎么这么笨？” “因为老鹅太笨了，老鹅不会数。”

白鹅话还没说完，大花母鸡就打断了她：“你有什么本事！我能从草垛飞到矮墙，从墙飞到房间。我可以从房子飞到高大的树上，你可以吗？”

“虽然我不会飞，但我很会游泳，可以在水里游泳一整天。”我认识你会游泳，但你没听人说过：‘大白鹅浮在水面上，戴着小红帽。生怕没人注意到，他伸着脖子大声喊。'”

“她鸡阿姨，别这么说，好吧，大声喊的是孩子的父亲，而我严厉批评了他。他现在谦虚多了。”

“臭！只知道如何保护家人。人。”

“你不是也唱过：‘公鸡真美，红冠花衣，金光颈金足，我比美人第一’？”

“我以前唱过，不过很真实，一点都不夸张。”

白歌听完真相后，想起了洛宾王的《雍鹅》，说道：

“‘鹅鹅鹅，曲香向天歌。白发飘绿水，红掌拨清波。’这是唐代大诗人罗宾王写的，他唱过我们的鹅。”

“我知道，我知道。我不仅知道《鹅》，还知道《画鸡》。唐代大诗人唐寅曾写：“头戴红冠不须剪，身披雪去往日。我一生不敢轻言。” ……，千门万户开。'鹅夫人，你明白吗？我知道你不明白，因为这是一首谜语诗，没有知识的人是看不懂的。”

白鹅不想惹大花母鸡的麻烦，但她的话太伤人了。想了想，她想起了一首狗送给她的儿歌，就大声唱了起来：

“月在树梢，人背信，雁门在哨，步子在安静。安静。”

“你还知道羞耻吗？应该是狗的门，你怎么能把狗的功劳放在自己的头上。” “那年小花狗病了，我他给我给他上夜班好几天。如果我不上夜班，你会睡得这么香吗？你都没说一句谢谢，倒是过来笑我，好人品。”

“我不是在笑你，你这种懒惰的家伙，会守夜守望，还是悄悄的，怕打扰别人，我不信。鹅妈妈，我问你，你的三个丑娃是我吗？孵出来的。”是啊。 ” “这不是结束吗。 “我还以为是姐姐的蛋，结果孵出来的时候竟然是三只丑小鹅。”当时我正忙着给主人下蛋。再说了，主人不是让小猫给你孵蛋的吗？ “那是我不想干的事，是师傅要干的。对了，小猫给我孵蛋的时候，里面不也有你的两个吗？鹅奶奶，鹅奶奶！没见过你自己孵孩子，都够懒的。”

大花母鸡真会说话，白鹅无语。

大花母鸡打败了白鹅，变得更加嚣张了。她低头看着自己孵出来的那只小黄猫。你看，她又让小黄猫眼花缭乱了。

和猫比起来

花母鸡兴高采烈地抬起头，抓着刚刚下的蛋，走了上来对着小猫说：“喂，你看到了吗？我下了一个多么大的蛋！下这么大的蛋是我对主人的贡献！你在干什么？它只会整天叫‘喵喵喵’长！”

小黄猫觉得可笑，但还是平静的对花母鸡说道：

“是的，你可以下蛋，你可以下大蛋，我不会；但我会帮助人们捕捉讨厌的老鼠，不是吗？”

小黄猫没有提到她小时候帮花母鸡孵蛋的事情，因为这真的是花母鸡不愿意做的事情。那个时候，她还太小，不能为花母做事，除此之外，这不是我自己的功劳，也是我的兄弟姐妹们的功劳。据我妈说，这是米兰小主人做的一个小实验，测试月子里的小猫能不能孵出小鸡。但他毕竟是花母鸡的妈妈，孩子曾经是保姆，她怎么可能这样？他想了很久，还是不明白。但是无语的大花母鸡想通了。

大花母鸡想：“小猫不是下蛋，而是抓老鼠。我下不下蛋对他没有影响，但是如果他不抓老鼠，那我的孩子就有危险了。很多人都听说过老鼠杀鸡。三年前，邻居的八只鸡都被老鼠杀死了。正因为如此，我的小主人才带来了小黄猫的妈妈回家了。幸好小黄猫不知道，不然他肯定会提起，我会不好意思的。

这时小主人过来了，她来喂鸡的，小主人很聪明，她发现小鸡孵化后留下了很多蛋壳，于是她当场拿了材料，把蛋壳当成了喂鸡的小碗。就这件事写了一首儿歌《喂鸡》！你听：

蛋壳，§鸡开心的时候y，小碗的时候，§跨过蛋壳碗，泡米粒，§我说没关系，喂鸡。 § 下次小心点。

最后的比赛

大花母鸡并没有改掉自己的坏习惯，她还是喜欢和别人比较，在比较的过程中她一直很满足也很开心，也有强烈的反驳、蔑视、嘲笑，甚至是羞辱。

经过多次比赛，它遇到了小山羊。事实上，她更看不起小山羊，因为小山羊长得很奇怪。大花母鸡心想：“他小小年纪就留胡子，怎么这么骄傲，太自知了！”小山羊没有和她比，而是给她讲了《骆驼和羊》的故事。让她看“精彩马戏团”。当然，他也解释了自己小时候留胡子的原因，还说世界上的奇兽太多了。并将他所知道的奇怪现象编成一首儿歌，并告诉大花母鸡，她要放轻松，否则她会闹出笑话的。

回家的路上，大花母鸡一遍遍地念着小山羊教她的童谣：难怪

来吧，小家伙，

你不觉得孔雀很奇怪。妈妈不说穿衣打扮，但爸爸才群穿。来吧，小男孩，你不觉得狮子很奇怪吗？妈妈喜欢短发，爸爸留长。

大花母鸡在背诵的时候，自言自语道：“这世间有这么多奇怪的东西！要感谢小山羊，要不是大花母的真心帮助。”小山羊，我会开很多玩笑的。这些孔雀和狮子看起来很奇怪，而且这里的歌名也很奇怪，——“奇怪吗？” “奇怪，不奇怪。”有两种读法，两种意思。今天的事情太诡异了，我回去之后就回去。我们需要开个家庭会议，讨论一下今天发生的一切。”

互相帮助和睦相处

家庭会议很热闹，很成功。会后，家庭成员达成以下共识：

不同的动物有不同的长处和短处，很容易只看到自己的长处，看不到自己的短处，就骄傲；只看到自己的短处，却看不到自己的长处，容易自卑；既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。客观的认识自己。在生活中，我们要利用自己的长处为别人做事。遇到困难时，向有长处的人寻求帮助也是明智的。世界上的动物都有自己的特点，长处往往是存在的。在他们的特点中，他们的弱点往往包括他们。未来，我们将扬长避短，与其他动物和谐相处。

以下是他们和谐共处的两张生活照。

印象深刻的联想

小主人米兰看到上面的生活照，非常感动。她用DV拍了这些照片，并在学校的电子教室里播放。我也很感动，说这些镜头让他们想起了很多。下面是同学们的一些想法。

脑海中清晰浮现的词：1.躲，保护，保护，温暖，玩耍，玩耍 2.唱歌，说话，打招呼，走路，早上起来

玲玲联想到的句子： 1、他们失去了母亲，却没有失去母爱，依然在温暖的怀抱中成长。 2.这是早上的问候，这是朋友之间的交流，这是一起秋游。冬冬联想的标题：《冬天的温暖》和《道歉》 杨洋联想的童谣：

早上空气好§白鹅有礼貌§The妈妈是猫，白鹅出来做早操。 §见面，低头叹息§孩子是鸡，伸长脖子，鹅鹅叫； §低头问你早安，§一点也不奇怪，

抬起你的腿和脚，鹅，鹅叫; §抬头问你好不好。 §因为母猫孵出鸡宝宝，扇动翅膀，鹅叫？？ §公鸡回报，§母猫哺育鸡宝宝。多么美丽的体操。 §早上好，§鸡今天成了猫的妈妈，§你好。 § 我认为这是有道理的。 1. 你觉得“Strange or Not”应该怎么读？

________________________________________________ 2. 以下是老师在看完“鸡、猫、鹅”生活照后的问题？你能回答吗？问题：

(1) 这是游戏还是另一种母爱？

_______________________________________________________________ (2) 公鸡在做什么？ _______________________________________________________________________ 3. 看到“鸡、猫、鹅”的人生照”，你会想到什么，请写在下面。

______________________________________________________________________ 4. 奇怪的动物太多了，其他奇怪的动物是怎么做的你知道吗？有什么好奇怪的？

_______________________________________________________________________ 5.请看图片，根据“难怪”添加以下句子。

难怪

小孩子，快点来吧，你不觉得乌龟很奇怪吗。

________________（无论晴天还是雨天，）_______________ _（我总是背着草帽。）

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6.关于“鸡、猫、鹅”的故事，你知道多少？请选择最有趣的告诉你的同学。交流反馈

小朋友们，你们学会了吗？

幼儿童话故事说课稿 篇3

活动目标： 1、通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。

2、欣赏童话，感知"太阳被弄醒"的办法，丰富"贪睡""拉""断""破""挠"等词汇。

3、知道要养成早睡早起的好习惯。

活动准备：图片、头饰活动重点：学习故事中重复的话语。

活动难点：模仿、创编故事。 ，活动过程1、出示教具"大海"和"太阳"，引导幼儿感知故事名称及词汇："贪睡"教：太阳在干什么?(睡觉)教：大白天太阳还在睡觉，那是睡什么觉呢?

2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边讲述故事的开头。

教：没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空教：没有太阳怎么办?大家想了什么方法弄醒它?

启发幼儿根据自己的生活经验充分想像"弄醒太阳宝宝的办法"。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。(可以请个别的幼儿尝试表演开始部分)教师拉出教具"金鱼"，讲述故事的结束部分。

3、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。

教师再次出示活动教具讲述故事。

教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。

4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午太阳宝宝又打起盹，"扑通"一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来。

没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空。小明想了一个办法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

小兰想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

怎么办?怎么办!

这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴给太阳宝宝瘙痒痒，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太阳宝宝边笑边跳出大海，升上了天空。

从此以后，太阳宝宝一想到小金鱼，就再也不敢贪睡了。

幼儿童话故事说课稿 篇4

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的'共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。

1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：快乐。

2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

四、说教学方法：

根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法

直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。

情境表演法：根据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。

五、说教学过程：

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。

2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。

1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？

3。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，

四、活动延伸 迁移故事主题，进行思品教育。

引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。

本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则，完整讲述，分段讲述，完整讲述。通过环节的环环相扣，提问的层层深入，从而帮助幼儿充分理解故事内容。进一步理解“快乐”的含义。，我主要采用阶梯型提问，有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会尊重他人、乐于助人的情感。

幼儿童话故事说课稿 篇5

童话王国——《童话汇编》教学设计

河东学校王春燕

【课本解析】本研究重点让学生自己编童话故事，教材适合三年级小朋友喜欢编故事，安排了想象力的练习。为了帮助学生拓展思维，教材还根据作业要求为学生安排了一些小动物的插图，让学生进入角色，投入情感，拓展想象。

[教学目标]

1.扩展你的想象力，选择几只动物作为主角来写童话。

2.感受童话的乐趣。

3.引导学生大胆想象，培养想象力。 【教学要点】

展开你的想象，选择几只动物作为主角，写一个童话。 【教学难点】

引导学生想象几种动物之间可能发生的事情。 【课表】2课时

1【教学准备】多媒体课件【教学过程】

第一课时

课前让学生观看动物童话《穿鞋的小男孩蜈蚣》。

1.引入刺激的乐趣，了解童话的特点

老师：孩子们，你刚才在卡通里看到了什么小动物？它们在做什么？

学生：小蜈蚣……

老师：小动物和小动物有什么区别？电影和现实中的小动物？学生：会说话，会不会……

老师在黑板上随意写：“说话”、“动”

第二、创设情境，编故事

1.展示小动物图片，引导学生观察和介绍小动物。

2.让学生选择几只小动物作为主角，与同桌交流。

3.引导学生发挥想象力，尝试编写童话故事。

4.群交流。

三、练写写童话

老师：你刚才说的很精彩，相信你的童话一定要更有趣，让学生拿出草稿纸，写下你的童话吧！

1.显示分配要求。 指导学生阐明他们的要求。

2.写童话（给学生时间创作，让学生坐下来弹奏音乐）

2.学生写童话，老师检查指导。

四、报告、交流和评论展示学生作品的节选，引导评论。

V.总结

孩子们，在这一课中，我们通过看、讲、编童话进入了童话王国。童话世界一定会更加丰富多彩，让我们课后继续创作，下节课汇报交流，老师期待！

黑板书写设计：

童话汇编

“说”

丰富生动的想象

"

第二课

指导学生复习和修改作业。（略）

3

幼儿童话故事说课稿 篇6

编写童话课程计划

1.教学目标：

1．知识和技能目标：故事的四个要素。

2.过程与方法目标：写一个完整有趣的动物童话。

3.情感态度价值观？？目的：培养学生的想象力和创新能力。

二、教学重点：

写一个完整有趣的动物童话。

三、教学难点：

故事要主题鲜明，宣扬真善美，批判虚伪和丑陋的。

4.教学过程：

A. 表演安徒生童话《丑小鸭》（30分钟）

老师：同学们，今天我们来学习如何写童话。大多数学生都读过童话故事。大多数童话故事都以动物为主角。他们通过动物的有趣经历讲述深刻的真理。今天，让我们编织出属于自己的童话梦。相信大家很小的时候都看过安徒生的童话。里面的“丑小鸭”更是经典。可爱的丑小鸭是美的化身。它是如何实现自己的美丽梦想的？今天，让我们重温童年的童话。老师，这里有一些丑小鸭的剧本，我请几个学生上来表演舞台剧《丑小鸭》。

几位学生上台表演《丑小鸭》B.如何写童话。 （15分钟）

老师：同学们，你们的表演真的很棒。我们的故事情节不仅要完整、具体，还要富有想象力。每个学生都要有自己的故事，不能抄袭经典童话。例如，我们可以想象大象是救火的消防员；白鹅带着鸡过河；客人来时，狗吠叫，被主人殴打；老鼠来了，猫就不叫了，还被主人打了一顿。 .小鸭的父母忙于工作，没人照顾他，只好整天把他关在家里。小鸭一天比一天瘦，爸爸只好送他去舅舅家；小熊不明白蜜蜂为什么会跳出不同的舞蹈，通过蜜蜂的解释才知道它们跳舞的秘密？故事的内容可以丰富多彩，不仅要能够组成一个完整的故事，还要根据动物的特点来编造故事。

1.组成一个完整的童话故事，故事的四个要素，时间、地点、人物、事件（原因、过程、结果）（板书）

1.选择一种动物。

A. 想想你要写哪些动物故事？ B、这些动物的特点。

2。想想故事。

首先，你会选择谁作为童话的主角？第二，动物们发生了哪些有趣的故事？

第三，具体的故事情节是故事的时间、地点、人物、事件。

老师：我们表演的主角是谁？

出生：丑小鸭。

老师：丑小鸭经历了多少地方？

学生：鸭窝，池塘

老师：大概的故事情节是什么？也就是事情的起因、过程和结果，请简单的给大家复述一遍。

盛：丑小鸭小时候很丑，被亲戚朋友甚至蝴蝶嘲笑和取笑。历经千辛万苦，丑小鸭终于脱掉了丑陋的外壳，变成了一只美丽的天鹅。

师：总结的很好。这是一般的故事情节。究竟发生了什么取决于学生如何描述它。

2.想象力丰富合理，取材于现实，运用拟人手法，把动物写成人。

老师：同学们，看过《卖火柴的小姑娘》。小女孩五次点燃火柴时看到的奇异景象是作者的想象。这些想象既奇怪又大胆，但读者仍然认为它们是合理的。为什么？因为作者亲眼目睹了贫困儿童的悲惨经历，深刻理解了他们的内心需求。文章中，想象与现实有相似之处，即贫困儿童对幸福生活的渴望。作者自然而然地想象，小女孩看到温暖的火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，就在她神志不清的时候和她一起飞走了。我们在写童话的时候，一定要以想象为理性，从现实中取材。通过使用拟人化技巧并将动物写成人，你可以写出一个好的童话故事。好，现在请同学们想想怎么写。下一课我们会写童话。

童话《丑小鸭》剧本

人物：丑小鸭（白天鹅）、鸭妈妈、鸭妈妈和鸡

爸爸狗，爸爸猫和妹妹蝴蝶小猫

小兔子

第一场

画外音：在茂密的森林里，有很多可爱的小动物，鸭子一家住在森林边上的一栋房子里，房子旁边有一条清澈的河，五颜六色的花，绿草如茵，很漂亮，很漂亮。 . . . . .但是一个夏天，鸭家发生了一件奇怪的事情。 . . . . .

鸭妈妈：今天，我的宝宝要出生了。 （小鸭躲在蛋窝里的道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋里）鸡妈妈，狗爸爸，快来看看吧！ （鸭妈妈跑出蛋窝迎接邻居）

鸡妈妈和狗爸爸：鸭妈妈，你的宝宝要出生了吗？ （鸡妈妈和狗爸爸在说话）

鸭妈妈：是的，我的宝宝快出生了。

一群小鸭子：妈妈，我出去了，咕，咕，咕，妈妈。 . . . . . （小鸭子从蛋壳里出来，围着妈妈梳理毛发）

鸭妈妈：亲爱的，你好漂亮好健康，妈妈喜欢你。 （鸭妈妈抚摸、拥抱、亲吻小鸭子）

鸡妈妈，狗爸爸：鸭妈妈，你的孩子真可爱。 （鸡妈妈和狗爸爸很羡慕）

鸭妈妈：对对对，我好开心。 （鸭妈妈看起来很开心）

丑小鸭：好舒服！妈，我也出来了，（蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里出来，伸了个懒腰，环顾四周）妈妈，妈妈。 . . . . . （走向鸭群） Flock Ducks：妈妈，妈妈，好丑！ （一群鸭子吓得倒在地上，惊恐地指着丑小鸭）

（鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭，丑小鸭惊讶地看着自己）

鸡妈妈：哦，这孩子真丑，怕是火鸡孩子吧？

狗爸爸：是的，很丑。

鸭妈妈：别说了，我觉得是我的孩子，可是我怎么生出这么丑的孩子呢？为什么！孩子们，妈妈带你去游泳。 （鸭妈妈不情愿地带着孩子去游泳）

鸡妈妈和狗爸爸：哎呀，傻了，走吧！ （鸡妈妈和狗爸爸叹了口气）

（一群鸭子随着轻快的音乐“游泳”，丑小鸭跟在后面）

鸭贾：不许你玩，你丑！ （几只小鸭子找到身后的丑小鸭，狠狠的把它推倒在地，咯咯地笑）

丑小鸭：天啊，我和它们看起来很不一样，但我这辈子就这样倒下了，你能怪我吗？ ?不让我吃，啄我，打我。我又饿又孤单，呜呜，我该怎么办？我最好离开这个家！去外面的世界，说不定会有人喜欢我。亲爱的妈妈，再见！ （丑小鸭伤心，背景音乐：荒凉） 第二场

画外音：丑小鸭四处游荡，这一天，他走到另一个村子前的草地上，那里有美丽的鲜花和还有更多的小动物在玩耍，丑小鸭很开心，马上就过去打招呼。

丑小鸭：嗨！你好！ （丑小鸭向蝴蝶打招呼）

蝴蝶甲：悠悠，哪里来的丑怪，走吧，哼！ （四只蝴蝶嫌弃丑小鸭飞走了，丑小鸭很伤心）

丑小鸭：嗨！你好！ （丑小鸭走向猫）

猫爸爸：丑！不要吓到我的孩子！离开这里！ （猫爸爸看起来很凶）

兔子：丑！丑陋的！哈哈。 . . . . . （丑小鸭再次走向兔子，兔子见它恶心，围着丑小鸭笑）

场景3：

丑小鸭：为什么大家都不理我？我真的那么丑吗？呜呼（走到大树边哭，躲在树洞里，背景音乐：凄凉）

我太丑了，没人理我，连我妈都不想要我，我太孤单了！ （说话间，他蜷缩着睡着了。）

（其他小动物互相玩耍，这时一条大鱼咬住了小猫的鱼竿。）

小猫：爸爸，快来帮帮我，鱼太大了，我抱不动了。 （说着，小猫被大鱼拖进水里）救命，救命！ （小猫在水里拼命尖叫，猫爸爸拼命用力，小猫够不着。）

猫爸爸：救命，快来救我的孩子！ （小猫一边说话就够了）

（小动物们听到叫声都跑到岸边，但没人会游泳。丑小鸭也听到树洞里的叫声，快点我跑到岸边跳进水里。）

小动物：看，一只小鸭子下水救小猫，好勇敢的小鸭子！ （丑小鸭把小猫拖到岸边，猫爸赶紧跑过去抱住小猫）

猫爸：孩子，好孩子，你还好吗？ （丑小鸭拖着疲惫的身体回到树洞。）

小猫：爸爸，我没事，丑小鸭照顾我。 （猫爸爸转身寻找丑小鸭）

猫爸爸：谢谢小丑？？ （没看到丑小鸭，这时候小动物们也开始四处张望，在树洞里发现了它。）

小动物们：小鸭子们，出来吧！谢谢你救了小猫，我们再也不会笑话你了。 （丑小鸭胆怯地从树洞里出来。）

（小动物们围上来围着丑小鸭开心地跳舞，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅）

场景四：

画外音：从此，丑小鸭的英雄故事在森林中蔓延开来。鸭妈妈也在到处寻找丑小鸭。一天，鸭妈妈看到了一只美丽的天鹅。

鸭妈妈：过来看看，那边有一只漂亮的天鹅。 （鸭妈妈领着一群鸭子围着丑小鸭）

一只小鸭：那只天鹅看起来很眼熟。妈呀，这不是我们家失踪的丑小鸭吗？

蝴蝶：对对对，就是那只丑小鸭。自从它救了小猫之后，它就变成了一只美丽的天鹅。动物：多么美丽的天鹅啊！

丑小鸭：不不，我是丑小鸭，不，不是天鹅（丑小鸭很害羞）

母鸡：你是天鹅，还有最美丽的天鹅，你的羽毛洁白亮丽。如果你不相信我，去湖里拍张照片。

（丑小鸭跑到湖边拍照，发现自己是天鹅，开心）

丑小鸭：我是天鹅，我不是丑小鸭，我会飞，我会飞。 . . . . . . （丑小鸭一边说着一边开心地飞翔）

鸭妈妈：我的孩子，我找到你了，你真漂亮。 （丑小鸭和鸭妈妈抱抱）

鸭群：对不起，我们之前对你不好，我们错了。 （低头认错）

丑小鸭：没关系，来吧，我们一起跳舞吧！

（背景音乐播放，一群动物一起跳舞）

实用教案:沙滩上的童话教案范文优选

“因为国王尊重拇指姑娘，真正的爱情就是这样的...”小时候大家一定有听说过听话故事，童话故事剧情夸张浪漫，深受大家喜欢，大部分童话都写着最完美的结局，同时也让我们对未来有了期待。你是从那些接触这些童话故事呢?小编为此仔细地整理了以下内容《实用教案:沙滩上的童话教案范文优选》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3、展开想象，能根据图画编故事。

教学重点：

朗读课文，感受儿童生活的快乐。

教学难点：

读好人物对话，能根据图画编故事。

教学过程：

课前导语：童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。沙滩上的城堡，城堡里的公主......这是孩子纯真童年里的一个美丽童话。现在让我们一起走进这个童话吧！

一、复习导入。

1、上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字词语，还认识它们吗？一起读一遍吧？

2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？

3、接下来我们继续学习《沙滩上的童话》这篇课文，请把课本打开到48页。

二、初读感知理文路

1、听老师读课文，想想课文讲了什么事？2.谁来说一说？请你！

2、品读感悟识童趣

（1）垒城堡

1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。书本竖起----

2、他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开心吗？读出你的快乐吧。

（二）编童话故事

1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。

2、谁来说说你划了哪些句子？请你！

3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。

4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？

5、抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：重读关键词。

6、发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。

7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！……你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，一起来试一试吧！

8、公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量着。

9、四人小组合作，用刚才学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报，请你们小组！

10、定下解救方法，孩子们马上行动。让我们根据提示合作朗读这部分的内容吧！

11、炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！如果你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼?全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！

12、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧！

13、找到公主了吗？妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！一起读这句话。

14、让我们也来编童话吧！一起读要求：根据图片编故事……

四、小结升华主题

同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。

五、作业超市：

1、把课文中“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。

2、把自己编的故事讲给家长朋友听。

下雨了_童话故事

“有一天晚上天很黑。他连一根蜡烛也买不起...”我们从小就有阅读过这样的童话故事，童话故事本质是精神世界的描绘，很多童话故事都是在另一种方面带领我们长大，大家喜欢阅读这种童话故事吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“下雨了_童话故事”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一天早上，下雨了。

小青蛙，乌龟，小鸭子，小公鸡，它们都要去买东西，可是它们没有伞。它们都知道小猫有一把漂亮的小花伞，小青蛙先去了。

小青蛙说：你那把漂亮的小花伞借我一下可以吗？，小猫想：小青蛙住在水里不怕雨。于是小猫说：你住在水里不怕雨。小青蛙说：对呀。接着，小青蛙去买东西去了。

第二个来的是乌龟。

乌龟说：你那把小花伞借我一下可以吗？小猫说：你有又大又硬的龟壳不怕雨。乌龟说：对哦。

第三个是小鸭子。

小鸭子说：你的雨伞借我一下好吗？小猫说：小鸭你会游泳不怕雨。小鸭子说：对哦。

第四个是小公鸡。

小公鸡急忙说：我快要淋成落汤鸡了，你的雨伞借我一下好吗？小猫想：小公鸡不会游泳，也没保护壳，羽毛都淋湿了，可怜兮兮的，就说，好的，千万不要感冒了，我的雨伞你拿去用吧。小公鸡连忙说：谢谢你，你真是太好了！

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福...”想必这样的童话故事大家都不陌生，童话里，作者用委婉的说法去反映黑暗的现实，很多童话都是以小孩子的世界书写的。那么，大家知道哪些有趣的童话故事呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[实用作文] 小河与大树-童话作文400字500字”，大家不妨来参考，希望您能喜欢！

一阵微风吹过，小河在低声叹息。河边的树爷爷听到了，亲切地问道：小河，你为什么叹息？小河答道：树爷爷，我怎么能不为我的身体健康而感到伤心呢？您是知道的，以前的我是那么得清澈，鱼儿在我身上自由自在地游玩；水草在我怀抱里茁壮成长；青蛙在荷叶上唱歌；小朋友们来到我这里游泳嬉戏。那时候我是多么快活啊！可是自从工厂的污水排放进我的身体里，这不，我就变成今天这样浑浊了。还有的人把垃圾投向我，逐渐使我又黑又臭，人们连看也不看我一眼了，闻着我身上的气味，就捂着鼻子躲得远远的。

听了小河的苦恼，树爷爷感慨地说：可怜的小河，我也有着和你一样的不幸，人们肆无忌惮地乱砍乱伐我们，即使没被砍掉的，也折枝弯腰了，甚至有人在我们的身上乱涂乱画，致使我们的身体渐渐衰弱。你看，我身上的伤疤至今还没好呢！唉树爷爷说完长长地叹了一口气。

天渐渐暗下来，小河又安慰树爷爷说：睡觉吧，明天会好起来的。树爷爷听了接着说：但愿我们都能找从前的欢乐。

作文：雪的童话700字

“到处飞着洁白闪亮的雪花。雪花像淘气的孩子...”想必这样的童话故事大家都不陌生，童话故事里天马行空的剧情等深受大家的喜爱，童话故事虽然简单，也不乏蕴含值得思考的东西，大家是什么时候接触童话故事的呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“作文：雪的童话700字”，但愿对您的学习工作带来帮助。

我是雪，上帝让我有了生命，他给了我呼吸，给了我心跳，甚至给了我奇妙的灵动力，但他――却不曾给过我一个完整的灵魂。

我的降生是在一开始就写下去结局的故事，情节依旧却又是那么顺理成章，我不知我在面对这一切的时候，应该运用什么感情，我的同伴对我说，如果想得太多说不定会受到上帝的惩罚，是阿，我想我应该闭上我的嘴，闭上我的眼睛，同时――关闭我的思维。

我什么都不清楚，只是很迷惘地从云端来到这个它们都叫它人间的地方，从它们对它的描述里，我了解了这个地方。

说实话，我不喜欢这里，甚至有些讨厌，但命该如此，我又不是唯一的殉难者，于是，我不情愿地披着单一的白，悄悄地来到了这个世界。

静静地，我终于落到了地面上，我瞪着眼睛观察这个世界，看见同伴们还在纷纷地，纷纷地进行着它们不情愿的旅行。

有个人向我缓缓走来，从他口中念？的词句是多么优美：“寂寞柔软而冰凉，象丝缎一般，她在角落里发出孤独的蓝光，华丽却苍白得透出几乎绝望的忧伤，孤单绝然，她那么明亮，全身闪着冷的光芒，高贵而粲然地缩放，她是雪……”

他是在说我！我飞入他人衣领，才发现，这个人，与我惊人的相似！

顿时，我周身泛起暖暖的味道，我的身体渐渐地轻起来，飞向那亘古不变的光与热的太阳。是他给了我完整的灵魂与轻盈的翅膀，我带着我唯一的，最重的行李――雪的童话走向未知的世界。