岗位职责：
1、根据中心月度业绩目标，做好市场活动的工作计划，并确保落地实施；
2、主导整个中心的对外市场宣传推广活动，含人员的招聘；
2、负责中心市场活动的方案策划、市场推广实施、结果整理及分析工作；
3、编辑撰写有关早期教育的宣传文章；
4、完成上级领导安排的其它工作任务
岗位要求：
1、专科以上学历，市场营销专业优先，优秀应届毕业生亦可；
2、一年以上早教行业市场工作经验，有活动策划组织实施经验优先；
3、沟通能力强，积极主动，抗压能力强，具有较好的团队协作精神。职位描述:
1、负责开拓所属区域的新客户信息渠道，及客户信息的'收集；
2、独立组织宣传活动，负责所属中心的营销宣传活动的策划、组织及跟踪执行；
3、监控各部门客户信息的有效使用，了解并汇总中心部门针对市场的需求；
4、保障品牌的网络推广；
5、负责与婴幼儿品牌合作的维护及开发高端合作资源；
6、负责与中心周边商场及社区进行活动的洽谈和组织；
7、市场人员的招聘与管理。
任职要求：
1、专科以上学历；
2、形象气质良佳，性格活泼开朗；
3、具备良好的客户服务意识与沟通能力；
4、具备良好的品牌及营销策划能力，卓越的陌生客户开发能力以及优秀的团队管理能力；
5、在压力下自律工作并且有团队精神，有积极进取的精神及接受挑战的信心；
6、 2年以上的市场工作经验及和团队管理经验；
相关知识
【范例参考】 早教老师工作计划【一篇】
接下来我的早教工作即将正式步入轨道，我对自己接下来的工作也有了一个明确的目标和方向了。为了迎接这新的挑战，我想在此把这份工作做好一个计划，为今后的工作打下良好基础，也为我自己今后的教学营造出更好的形象和方向来。不负学校领导以及各位家长对我的期待和重托，以下是我已经做好的计划，还请领导过目，如若有任何不妥当的地方，请领导指正，批改，
一、重视孩子的心身发育
这个阶段的孩子，往往是最为懵懂不知的，对任何事情都充满了好奇，对学习这件事情也没有太大的一些概念，所以这个学期我主要是想从思想方面开始进行，关注孩子们的发展，关注他们每天的一些动向，也关注他们每天的成长和进步，通过实际再做出一些判断来，进行调整和修改，为孩子们营造一个良好的学习、成长环境。
二、培养孩子的良好习惯
通过上一个学期对幼儿的接触和了解，有很多孩子的习惯很不好，平时总是懒懒散散，或者就是不听话，也不愿意改正那些缺点。我知道作为一名早教老师，对于这个年龄阶段的孩子要多去了解一些，也要多去观察一下孩子们的习惯，即使孩子们不听话，总是改正不过来这些不好的习惯，我们也不能放弃，只要坚持下去了，我相信孩子们就一定可以改正过来，也一定能够培养出更好的习惯。所以接下来的这段时间里，我会给孩子们制定一个好习惯培养计划，我会做好监督工作，让孩子们培养一个更好的学习、生活习惯。
三、继续和家长保持联系
对于孩子来说，家长永远都是最值得信任的人，很多孩子有时候会对家长有很浓厚的依赖心理，这一点是很正常的，但是很多家长却没有重视，没有去做出调整，如若没有正确的方式，一味的宠爱孩子，是不可行的。所以在接下来的工作中，我会继续保持和家长的沟通，继续保持和家长的模切联系，让家长也直接可以知道自己孩子最近的成长和改变。让家长安心，也让孩子们能够有更好的环境成长。
我知道自己身上的责任是繁重的，但是我绝不会放弃对这份工作的热情和执着。不管什么时候，我都会好好的工作下去，努力下去，为孩子们创造出一片更加广阔的天空！
对于早教市场你了解多少？
早教市场在我们中国是非常吃香的，但是对于这些早教机构是否就可以完成父母们“望子成龙盼女成凤”的心愿呢？以下就让我们一起来详细的了解下有关早教市场的相关内幕吧！
西方实验室数据成国内早教赚钱“法宝”
早教机构通常说，西方大学研究机构通过对0~6岁各年龄段孩子的实证案例研究，家庭早期教育投入越大，他们在20~60岁时的成就越大，家长的回报就越多。
同时，一些早教机构把国外大学生命信息学科研究的一些数据引进来，采集孩子的掌纹及指纹，分析各种先天遗传的差异和特质，并由此来反映被检测者大脑发育、皮层状态和灰质的分布情况，进而判断出婴幼儿的“最优发展方向”，开出诊断培养清单。
更有甚者，他们用“捕足婴幼儿敏感期”理念迎合年轻家长的心理——孩子发育成长过了这个村就没有这个店，在其对外界事物的敏感期，进行一定的强化训练与刺激引导，往往会收到事半功倍的效果。
他们举例说，犹太父母在孩子启蒙阶段，会在《圣经》上涂些蜂蜜，孩子舔后发现《圣经》是“甜的”，以此不断激发其求知欲望；美国前总统布什的母亲，为了让布什从小养成阅读习惯，每天把自己的读书时间调整到孩子放学的时候。
“‘不能让孩子输在起跑线上’、‘早教银行论’等都是一些伪早教理念。”北京市民办教育协会秘书长马学雷一针见血地说，现在社会需要理性思考与应对早教机构倡导的各种理念。人生本来不是一个攀比的过程，在0~3岁刚起步阶段，就鼓吹用百米冲刺的方式来代替人生几十年甚至近百年的“长跑”，是极为不负责任与不妥当的。
因为，国内早教机构最多成立了十多年时间，没什么研究成果，多是借助西方还停留在实验室阶段的研究，有一部分简略的研究成果和相关测算数据介绍，但没有更详细、具体的研究文章或科研成果。一门学科的研究建设是极为严谨的事情，至少需要二三十年甚至更长的时间检验与更多的实证分析。
显而易见，民办机构一直牵着中国早教市场的鼻子走。西方实验室数据成为他们赚钱的“法宝”。据分析，伪早教理念的产生、催化与广为传播，很大程度上依赖于商业教育机构在利益驱动下炮制的一些迎合民众心理的概念。它在加剧学生家长焦虑的同时，更变成了有关机构赚钱的华丽外衣。
家长盲目跟风，把开发孩子潜能的责任交给早教机构
中国少先队事业发展中心教育专家郭彬在接受中国青年报记者采访时认为，中国现代家庭教育最大的弊端就是一些家长没有主见与方向感，社会上流行什么，家长就让孩子学什么，让那些伪早教机构钻了空子。
积极报早教培训班的家长多是这两类：一类是生活压力大、育儿焦虑大的年轻家长，平时忙于奔波，很少有时间照顾孩子，便把教育孩子的希望寄托给早教机构。
另一类家长是独生子女家长，他们没有什么养育婴幼儿的经验，自己生活能力不强，对孩子要求还高，显得十分盲从与无措。他们往往相信早教机构牌子那么大，经验肯定丰富，以为花大钱就能免除自己的育儿焦虑。
记者询问了几名报名亲子班的家长，有的家长说，他希望孩子通过参加亲子训练班以后更健康更快乐；有的家长则期望婴幼儿参加早教对今后的学习成绩有所提升；有的家长不知道送孩子上早教的目的是什么，别人家的孩子都上了，自家孩子也就跟着上了；有的家长则像在商场买电视机安好就可以看节目一样，期待孩子上了培训班在思维、习惯、人文素养等方面都有立竿见影的效果。
花了大钱就能买到孩子的早期开发，就能缓解家长对孩子的教育焦虑吗？
“每个婴幼儿在不同生长发育阶段有其特定的规律与一些未被挖掘的潜能。年轻父母自己不关注孩子，倒把培养发掘孩子潜能的责任交给社会上的早教机构。这不太可能吧？”在多家早教机构担任过人力资源总监、运营总监的张慧子说，每家早教机构都有特定的盈利模式，他们考虑更多的是如何实现利润最大化。这种信息不对称、目标不一致的现象最终导致家长期望值大打扣折，“实际上，家长花了很多的钱不一定达到预期目标”。
以咨询公司名义搞早教没有教育资质却能圈大钱
早教的特点是，在孩子身上的投入无法在短期内看到明显效果，长期效果也缺乏有力数据证明。这让早教机构有了高收费、以好的教育之名忽悠家长掏钱包的“空间”。
目前早教市场的状况是，收费高昂，早教机构与父母的纠纷时有发生。
同时，早教机构未纳入教育部门的监管，工商、税务等部门只是监控其经营、纳税情况；收费标准不一，未经物价部门统一审核；早教师资水平参差不齐，无证上岗现象严重等。
据记者调查发现，国内早教机构的资质主要有三种类型。第一种是幼教集团向前延伸至0~3岁婴幼儿的教育，有一定的幼师与教育专业基础；第二种是各种培训学校向早教领域延伸业务，虽然不是专门针对早教的，但在培训场地、师资与管理上具备一些教育的基本条件；第三种是以咨询公司名义从事早教业务的。早教网
知情人士向本报记者透露，第一种、第二种资质类型的主体机构需要经过教育行政部门审批、备案。第三种资质类型的早教机构只需要在工商行政部门注册即可。市场上大部分早教机构属第三种资质类型。它们在工商营业执照的经营范围中以儿童心理、发展咨询为名，打擦边球进行登记、注册，实际上在从事早教业务。
再加上很多年轻家长送婴幼儿报名或进行亲子培训时，没有仔细查看早教机构的营业执照与合同，导致了不少纠纷。这都加剧了家长们的焦虑和无所适从。
早教列入学前教育范畴就能缓解家长焦虑？
网名叫“高欣婷”的人士认为：“很多孩子赢在了起跑线上，结果输在了终点线前。过早地让婴幼儿接受各种教育功利化前移的压力，就像橡皮筋一样绷紧的时间越长断得也越快。”
说虽然这样说，但在早教机构强大的宣传攻势下，望子成龙的家长保持冷静并不容易。有人提出，除了从观念上引导年轻家长外，有关部门是否也应及早规范早教市场？
在我国现有教育体系中，把3~6岁孩子的教育划入学前教育，有专门的行政部门在管理，有相应的法律法规提供保障。0~3岁婴幼儿的早期教育，则既不属于学历教育，又没有划入学前教育，处于两不管状态。
马学雷建议，国家有关部门需要打破3~6岁学前教育的狭隘定义，将0~3岁的婴幼儿早期教育正式纳入学前教育事业的范畴，统一规划、引导与规范，明确将早期教育管理等职能归属教育行政部门，参考民办幼儿园的设立程序，明确早教机构的性质属于民办非企业单位，由民政部门注册设立，对早教机构从业人员资质进行审查。从事早期教育的工作者必须持有育婴师或教师资格证书，早教机构必须配备医师、营养师、心理咨询师等。同时，主管部门要负责监督、评估和指导早教机构的保育、教学工作。
据了解，成立早教协会，定期组织学习，进行办学指导、行业自律与资源共享等事宜，有关部门正在筹划之中。一方面是对早教师资的认定，引导社会机构做到早教老师持证上岗，倡导早教老师朝更高的专业水平方向发展。另一方面是利用行业组织的非行政力量与市场的无形之手评估早教机构办学实力与水平，优胜劣汰，把那些只想赚钱不做教育的害群之马驱逐出早教市场。
有关部门表示，要促进科学的家庭早教观念在更大范围内普及，建议年轻家长在选择早教机构时克服焦虑心态，一是考虑家庭的经济状况量力而行；二是充分尊重孩子的个性与兴趣；三是擦亮眼睛，多到不同的早教机构进行试课、考察其办学特色与专业化服务水平，排除一些伪早教理念的干扰。
本网站小编总结：目前早教市场是异常的火爆，近几年“幼儿双语教育”、“珠心算”、“强化记忆”等等的培训班是层出不穷，在此希望家长们都能够摆正自己的心态，选择科学的育儿方法来教育孩子！
亲子早教：家长应履行好“亲情职责”
亲子知名电影明星张国荣最终踏入让人痛惜的穷途末路，追根溯源，是与他的心理身心健康有挺大关联的。幼时时，父母不和，10个兄妹的家中中，繁忙而冷淡的妈妈没时间顾及儿子的张国荣。他的童年是孤单的，是缺少母亲的爱的，这在他将来的发展中留有了很深的黑影。据统计，在我们的日常生活中，因真情缺少而造成心理阻碍的青少年儿童占50%，有70%的父母在亲子教育中不过关。家长怎么履行好“亲情职责”？
第七医院神经内科负责人、主治医生A觉得，现代社会，一个人的心理发育是不是完善，可否优良的融入社会实践活动，是真实身心健康是否的关键标示。少年儿童青少年儿童阶段则是心理发展趋势的关键期。人的心理发展趋势全过程受诸多方面要素的危害,包含基因遗传要素、本身性情个性特征、受文化教育情况、生活环境及是不是有比较严重的心理挫败等。家长怎么履行好“亲情职责”？亲子
但危害青少年儿童心理发育最重要的要素则是亲子沟通，即父母是不是执行好“真情岗位职责”。父母的一贯言谈举止、优良的亲子活动、父母是不是和谐、离异家庭等都对孩子的心理发育起着重要的功效。
据A主任详细介绍，从心理学视角讲，父母的个性特征、处事原则、文化教育儿女的方法，会立即危害儿女的心理发展趋势。孩子会将父母的一贯言谈举止像拷贝一样内在变成自身一生的行为模式，这在少年儿童阶段主要表现得更加充足，即老话所指的有哪些的父母，就会有哪些的子女。家长怎么履行好“亲情职责”？亲子
A主任说，此前，知名读初中的小欣到他那诊治，小欣称自身沒有信心，活著没有意思。经他查验发觉，其双眼没神，情绪抑郁。后获知，小欣父母均为下岗职工，学历稍低。一想着让闺女上重点大学，为父母增光。自小对闺女的规定就十分严苛，规定闺女随处要比他人出色，乃至趋于严苛。殊不知闺女的不爱说话，并且智商一般，学业成绩一直不足理想化，令父母十分心寒，情急时乃至恶言相伤。突然有一天孩子吞食了安定片，做父母的才追悔莫及。
家长怎么履行好“亲情职责”？人的心理发育不完善，就没法着眼于社会发展，没法开展一切正常的日常生活、学习培训和工作中。心理发育是一个悠长的全过程，每一个环节都很重要，但青少年儿童阶段也是关键期，这就规定每名父母必须大力加强本身各层面的涵养，使自身具有优良的言谈举止习惯性和平稳开心的心理情况。与孩子多沟通交流、多互动交流，多立在孩子的视角了解孩子、关怀孩子，多给孩子随意的室内空间，让孩子感受到溫暖和真情，为孩子造就一个民主化、和睦的家庭环境，那样就能顺理成章地塑造出心理身心健康、专业能力高的下一代。
对早教的疑问（二）
十分赞同你的观点，而且你是一位勇敢的妈妈。父母给予孩子更多的是言传身教，刻板而模式化的所谓“早教”应该是有些医生误解了早教的真正含义。以身作则把孩子培养成健康人格的快乐有爱心的孩子，要孩子自由自在地过他（她）想要的生活是我最大的心愿，相信也是你的。
chanyan的回复：
教育是一项长期的工程，就如同作母亲一样，不是一两天，一两句话就能解决的，我们的教育点点滴滴渗透在我们的日常生活当中。
不反对早教，但有时觉得一些早教班把一项很人性化的工作，办得有点儿象流水线作业，硬性指标太多，而针对个案的较少。其实最了解孩子的是常和孩子在一起的家长，家长的言传身教，一举一动都在教育着孩子。如果家长能对早教的理论与实践多些了解，再因材施教到自己宝贝身上是最好不过了。
newyeh的回复：
女儿四岁半，生于九月，所以是班里最小的孩子，加上与你的想法一样，就希望孩子健康快乐，作自己想作的事，没有特别的早教，现在在班里也是智力能力还不错的孩子。我相信早教，但不认为早教是特别的训练，很心疼你家宝宝！孩子长到多大会多大的技能就可以了，有必要一定让他提前吗，即使真提前了又说明什么呢？很支持你的心声，别难为自己也难为孩子了！
windyxiao的回复：
“我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。”这句话讲的真好，我想可能这已经是“早教”最重要的精髓所在了。
cissy1016的回复：
我认为所谓的早教并不是要照本宣科，也不是一味强迫孩子去学习，而是在游戏中教育孩子，发现孩子的兴趣，发掘孩子的潜力。孩子的成长是需要扶植的，就象一棵小树苗，需要及时地修理、剪枝、施肥，才能长得茂盛。只要孩子快乐，喜欢去学习一些东西，就让她去学吧，这和做游戏一样会使她快乐呀！就象我家郑好，背儿歌对她来说是一种乐趣，她随时随地地都会冒出儿歌来，有的是学来的，有时候还自己编，一首洗手歌，她已经变化了好多种歌词了。最近她又发现一种新方式，就是给儿歌加上曲调，虽然大人听起来不伦不类，可她却津津有味。不过现在的早教书籍确实是太泛滥了。我觉的作为家长需要做的是从中吸取精华，掌握早教的原则，在和孩子的相处中加以运用。
另外关于测评，我不敢完全苟同尧尧妈妈的看法，因为我觉得有的时候测评还是有一定的意义的，尤其是对于部分家长。比如工作特别忙的父母，没有时间去钻研各种早教书籍，有了这种测评对他们怎样指导孩子还是有一定作用的。我觉得不应该一棒子打死。
yangmm的回复：
我真是举双手和双脚赞成！以前在摇篮上看到一些早教话题，总觉得看看而已，我是不会去尝试的。我绝对崇尚自然的育儿方式，我希望孩子能自由自在的成长，只要他健康快乐，善良充满爱心！当然，我认为真正的快乐必然属于善良充满爱心的人，心有邪念的人又怎么会又真正的快乐呢？因为我的成长里程是一个充满限制的历程（相信我们这一代很多人都是），所以我是一个很乖，很听话的孩子，我的经历平淡无奇，我生活的很好，但我总觉得缺少了一点什么，我似乎也不太可能有什么大的作为……。总之，我希望我的孩子生活的精彩一些，我真的不想给他太多的限制，将来让他按照自己的方式去生活！
一直没敢“吐露心声”，公然和众妈妈对抗，直到看了帖子，才发现妈妈们的心都是一样的，只有一个字——爱！
对早教的疑问（三）