护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的“学龄前的教育准备”，仅供参考，欢迎大家阅读。
宝宝长大了，在幼儿园小社会里生活，是一件值得高兴的事情。宝宝在这个阶段已经可以面对面与我们进行交流，许多父母在为宝宝感到骄傲的同时，似乎感到有些力不从心，于是，寄希望于幼儿园、学前班，认为在那里，宝宝可以得到更好的教育。
我们常常重视的是：
-为孩子选择重点幼儿园、重点小学；
-幼儿园老师、学前班老师对孩子的评价；
-孩子的身体健康；表扬孩子、赞美孩子；
-幼儿园的其他教育，如弹琴、绘画课多不多；
-幼儿园的饮食是否富有营养；幼儿园将来升入什么小学。
我们常常忽略的是：
-对孩子的心理培养与性格培养；
-对孩子的劳动与动手能力的培养；
-对孩子社会交往与社会意识的培养；
-对孩子的关心与爱护他人；
-培养孩子尊重与关心长辈、朋友。
我们需要做到和懂得的是：
-帮助孩子建立对学习的兴趣与自信；
-培养与规范孩子的学习行为；
-帮助孩子做好学前准备；
-培养孩子独立学习的能力；
-帮助孩子规范生活与作息时间；
-帮助孩子培养与同学、老师沟通的能力；
-培养孩子的自理能力。
尽管孩子在幼儿园经过正规的教育，在即将进入小学前，父母一定还要为孩子进行系统而具体的学前准备：
-选择与确定即将进入的学校；
-了解学校的情况并与负责教师见面；
-做好孩子入学前心理与精神准备；
-做好孩子入学前相关知识准备；
-做好孩子入学前生活习惯与行为准备；
-入学的物质准备（书包、笔、纸等）。
相关知识
学龄前儿童教育：幼升小面试准备
学龄前儿童教育小学入学面试能够算作一个家中中的一件大事儿了，尽管说一切必须以良好的心态去应对，可是還是要充分准备才可以获得更强的結果。那麼，应当如何开展幼升小面试准备呢?
面试一般要调查孩子的知识及其别的一些层面的內容，知识得话一般是语数英三科的一些简易基本的內容，这种父母就可以来教孩子。别的层面比如动手能力能力、表述能力等的层面则大量是在日常生活中耳濡目染所累积的能力，而这种层面临阵磨枪是没有什么用途的。因此说，学龄前儿童教育父母大量的是要在日常生活中交到孩子这种层面的能力，才可以在面试的那时候尽快解决各种各样状况的产生，不会慌了阵脚。0元领专业情感分析!10s快速预约
除开知识和能力之外，印像都是一个很关键的危害要素。因此面试时衣着要干净整洁得当，孩子干净整洁的容貌会给面试官优良的印像。也有，基础文明礼貌和礼仪知识都是必不可少的，碰面说你好，告别说再见，这种尽管仅仅 基本的文明用语，但确是提高教师对孩子第一印象的好机遇，尽管是一个小小关键点，但小中见大，可以看得出平常亲子教育中父母对孩子礼仪知识难题的心态。
学龄前儿童的教育方法有哪些？
1、学龄前儿童教育之感直觉的培养：常常带孩子欣赏自然界的风景，以扩张她们的视线及宽阔她们的见识，让孩子多看阅读﹑多问﹑多摸﹑多闻以推动其各种各样感直觉作用的发展趋势。
2、語言能力的培养：能够根据手机游戏﹑商品﹑童谣﹑识字卡等，教小儿說話，记诵简易的童谣及转述简易的小故事，留意恰当的音标发音，培养孩子辨音能力，丰富多彩孩子的英语词汇量并让孩子明白词意。运用日常生活碰到的各种各样事情向孩子提出问题，如出门时问落叶是什么样等，并规定孩子回应。
3、洞察力的培养：学龄前儿童教育说到可机构形式多样的主题活动如手机游戏﹑泥塑制作﹑照片﹑幻灯及各种各样商品等主题活动，多到户外活动游戏，并正确引导她们观查当然风景以及转变，训练少年儿童观查能力。正确引导孩子观查每一件日用品口的主要用途(基础及多种多样主要用途)等。另外要培养少年儿童观查地盲目性﹑全局性及次序性。
4、记忆能力的培养：学龄儿童的记忆力是图像记忆，年纪愈小，照片﹑商品﹑绘画等在维持和重现起着的功效愈大，能够仔细观察图象﹑商品等让孩子说出所闻的事情，根据说故事后让她们转述等来培养其记忆能力。要培养孩子的有心记忆力﹑了解记忆力及记忆力的耐受性与准确性。0元领专业情感分析！10s快速预约
5、思维能力的培养：学前期少年儿童的逻辑思维是抽象思维，培养其思维能力时要留意与实际的品牌形象紧密结合，如讲 “动物“这一定义时，要联络孩子在动物幼儿园机构看到的各种各样动物，讲出这种动物分别特点及他们的相同点，使孩子真实明白什么叫动物。
6、想像力的培养：能够有目的﹑有方案地给小儿分配一些富有想像力的思维能力的主题活动，如玩游戏﹑玩魔方等，使其在主题活动中动脑子﹑想方法，培养其想像力及启迪她们的思维能力，激励孩子多提出问题，让孩子预期事儿的結果等。
7、想像力的培养：能够根据具备创造力的手机游戏﹑手工制作﹑美术绘画﹑编故事等培养其想像力，让孩子多报名参加实践活动实际操作如报名参加小制作﹑泥塑制作等，使少年儿童见到自身的成效，感受到快乐，培养其创新思维能力的主动性。
学龄前儿童教育：如何教育孩子学习？
1、出示适合的学习自然环境
学龄前儿童教育说到父母必须的是用心地训炼孩子集中注意力的习惯性。好的学习自然环境应当考虑这五个标准：
①光源充裕，室内通风。
②清静，沒有搔扰。包含精神实质层面的，包含化学物质层面等的。
③有合乎孩子心理特点的适合的桌子板凳。
④学习前常备充足的日用品。
⑤有置放本人学习物件的地区，能够自身整理。
2、推动孩子身体健康的发展趋势
父母要让孩子维持非常好的身心状态，它是学习的前提条件。有五个具体做法：
①不给孩子太过的心理压力。
切忌说：“你回来复习功课，这次你還是再考入次那般的考试成绩，你等待，你当心，等着你爸公出回家，我控诉，你看见。”常常母亲管不住孩子，却说这句话，这就叫太过的心理压力。
②确保孩子适度的歇息和充裕的睡眠质量。
③孩子每星期一定要有固定不动的文娱活动時间来伸展心身
④在学习指导中启迪孩子主动学习。
不心浮气躁，不取代。有的父母一心急却说：“笨死了，你都笨成哪些了，你看着你。”这事实上真无论用，因此不然心浮气躁，不取代。
⑤用一切办法确保孩子在学习之中的轻轻松松心态。
学龄前儿童教育：他会在学习全过程中，维持一种轻轻松松情况，这有利于调转他的主动性。孩子只能身心健康、身体健康，他才可以好好地念书。
3、激起塑造孩子积极主动的学习想法
①持续夸奖孩子在学习上的发展。
就算这一发展非常细微，例如上回他考最后第三，此次他考最后第四，这都是发展，这也得夸奖。再例如之前他考60分，这次也考60分，但这一次他由于粗心大意扣的分比上回少3分，这都是发展，还要夸奖。这对孩子而言太关键了，激励孩子要实际，那样他才可以有学习的主动性。
②与孩子签订短期内的、孩子有能力超过的总体目标。
父母不必无缘无故说：这学年我们勤奋，原先你考第20名，这次咱争得临考五名，前五名我们就怎样。这句话不起作用，为何?一是孩子的勤奋時间过长，孩子没那麼大常性。二是考不临考五名还在于他人，这并不是他可以保证的。因此要订短期内的、孩子有能力超过的总体目标，它是如何教育孩子学习的一个关键方式。
③激励孩子，他会有自信心去面对困境。
④协助孩子解析改正出错，切忌气势汹汹的指责和讥讽。
⑤切忌太过苛刻和瞧不起孩子的各种各样主要表现。
说白了瞧不起苛刻，就是说抵毁人格。许多父母非常容易犯这问题，她们的口头语就是说“笨死了你”，这就是说抵毁人格，这对孩子的损害挺大的。
⑥有方案地常常带孩子参观考察一些博物管、高新科技管，听一些演奏会，看一些表演，塑造兴趣爱好。
⑦你可以有能力实际地立即地协助孩子处理课程上的艰难和难题，但并不是取代他做。
⑧塑造孩子优良的学习习惯性。0元领专业情感分析！10s快速预约
4、塑造、训炼备考、课前预习的习惯性
①课前预习可以协助孩子把今日的专业知识和明日得学的融汇贯通
②刚开始的那时候，逐天了解孩子授课学习的內容和重中之重，这会促进孩子培养了解的习惯性，且有益于备考。
③用奖罚的方式训炼孩子写作业的用心心态。
学龄前儿童特点有哪些？学龄前的心理特点
儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的一个过程。在一定社会教育条件下，在一定年龄阶段，大多数儿童处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点，这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？
学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童，我国通常把3周岁至6~7周岁界定为学龄前儿童。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？这个阶段的儿童有诸多显著的身心特点，包括以下几个方面：0元领专业情感分析！10s快速预约
1、学龄前儿童神经系统的发展越发完善。
其大脑皮质的传导纤维都已髓鞘化。这使得他们的精细动作如解纽扣、系鞋带等更加准确，粗大动作如跑、跳更加协调、稳定。
2、学龄前儿童的思维和自我意识进一步发展。
有时会把内部的思维活动以语言形式表达出来，尤其是在伴随某些动作或思考时会出现自言自语的情形。其思维发展还表现为想象力异常丰富，在游戏过程中儿童的思维活动和社会化的规则意识也会得到进一步发展。
3、思维
4～7岁儿童对物体的感受主要依赖其外在的特征，属前运算阶段的直觉思维时期。儿童逐渐去“自我中心”，开始从他人的角度思考。5～6岁儿童可进行简单的抽象思维和推理。
4、学龄前儿童以被动注意为主的注意力发展迅速，色彩鲜艳、形象生动的外来事物更易于引起其注意和兴趣。
类似的，以形象记忆和机械记忆为主的记忆力也发展迅速，但由于发展阶段所限，儿童很容易将自身经历与某些故事的内容或想象的内容相混淆，无法区分其真实性。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？
5、想象
幻想或假想是儿童想象的主要形式，特点是夸张，将幻想或假想与现实混淆，常被成人误认为是在说谎。
6、情绪易波动
学龄前期儿童的控制力弱，言语的调节功能不完善，当受到外界事物或情景刺激时，情绪就会爆发。但常从一端迅速发展到另一端，像天气一样说变就变。
7、记忆
3～4岁儿童逐渐发展有意的记忆，无意记忆以无意的形象记忆为主。5岁儿童记忆的能力已与成人相似。
8、情绪易调整
学龄前儿童特点有哪些？学龄前期儿童的情绪有情境性，其情绪随情景的改变而改变，在得到一个新玩具、发现某个新事物后都可以迅速变化。值得一提的是，很多时候学龄前儿童的情绪不是由儿童自身发出来的，而是周围人的情绪波动引起的。