我们常常习惯于用成人的标准和眼光来看待儿童，把儿童的行为和感情用“好”“坏”来区分，使儿童常常因为日常生活中做的一些事情而受到责怪。如：儿童可能喜欢某种活动，像玩泥巴或翻弄抽屉里的东西等，总免不了被成人说成是顽皮、胡闹。由于儿童不可能知道怎样做成人才认为是多的，又由于依赖成人，就非常想要讨成人的欢喜，这样，儿童就渐渐对自己和自己的行为感到没有把握而喜欢看成人的脸色行事。
给孩子的“错误行为”找个理由犯错是孩子的权利
策略之一：给孩子的“错误行为”找个正当的理由
平平是个圆脸的男孩子，他每天都带好几样玩具去幼儿园，经常和朋友互换玩具玩，甚至还常常掉了一两个玩具。咪咪也是个可爱的小女孩，但在小小班的时候她从来也不带玩具到幼儿园来，也不爱与其他孩子交往。在老师的要求下，她的父母每天都尝试着鼓励她带玩具到幼儿园去，但她说什么也不愿意，逼得急了，她就边哭边喊：“他们要抢我的玩具呀！”
为什么有的儿童可以和别人一起玩自己的玩具，而有的儿童从不把自己的东西拿出来和别人一起玩呢？我们如果按成人的规范来判断，会认为前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，于是我们很可能会向后者提出要求，要他“试一试和别人一起玩”，或告诉他“和别人一起玩是很开心的”等等，如果这孩子还是不愿意或在成人要求下不得不做，但转眼又我行我素，我们很可能对这孩子产生了偏见，并不知不觉地在孩子面前流露出来，更伤害了孩子的自尊心。
其实，我们要解决的不是表面问题，而是行为的实质问题：愿意和别人一起玩自己玩具的儿童是有安全感的，容易与人友好相处，他不怕吃亏，不需要提防人家侵害自己的权利；而不愿意拿出东西和别人一起玩的儿童是缺乏安全感的，他并不是自私或不友好，而是对自己应付别人的能力没有信心，这样的儿童在面临新情况或困难时，常常会退缩、反抗、甚至攻击别人。那么成人要做的就不是要求孩子改变行为，而是先充分地给予孩子安全感，帮助他建立自信心，那么上述情况就迎刃而解了。
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亲子早教：请给孩子一个理由好吗？
大家有一双子女，都早已立业成家，又拥有一个外孙女，五岁，一个小孙子四岁。每到礼拜天，子女们常带著小孩回家了，它是大家最开心美好的时光。亲子
亲子可是快乐的岁月一直过得太快，“不和谐”总会产生在饭桌上。缘故非常简单，小孙子是个右撇子，一般兄妹俩又爱坐着一起，免不了磕磕绊绊，并不是洒了汤，便是没了饭食。闺女学养甚高，惟对外孙女蛮横，训得外孙女撅着嘴……小孙子是个小胖墩儿，又专喜欢猪皮、鸭皮和带皮的红烧排骨。他妈妈虽然当众大家的面也分毫不愿“放宽政策”，看他吃上三二块便刚开始高声勒令：“吃点蔬菜水果、河虾。”小孙子趁母亲看不到，仍然把木筷伸到红烧排骨。
我也说：“大家为什么不可以给孩子一个理由呢？”
例如，能够给亲姐姐说：“侄子是个右撇子，下一次你坐着侄子右侧，不就碰不上木筷了没有？”
再例如，能够对侄子说：“白肉吃多了更要长胖，人体不健硕。未来念书体育文化不过关，要算优秀生吗？教师还会继续对你有感觉吗？你要能像宁泽涛大伯那般为国增光吗？”
小孩虽小，但還是能豁达开朗的。亲子自然，一两个理由也不太可能就变成神丹妙药，回回都能说动小孩。但终究能使小孩慢慢明白做事情是要言之有理可依、有法可依的。而不是迷惘手足无措，亦或学着大人的模样慢慢越来越独断专行、随便骄纵……
尤其是来到黄昏各回各家的情况下，小朋友们依依不舍地“赖”着不愿走，一个个可怜兮兮地说“再玩一会儿吧……”可大人毋庸置疑地说：“走！不可以惯你的暴脾气！”
唉，我只想说：给孩子一个理由好吗？
亲子小孩是大家的，又不是大家的。她们也是有人格特质和自尊，在碰到务必应说“不”的情况下，请给他一个理由好吗？
给孩子报兴趣班常犯的四个错误
宝宝长到一定年龄的时候，父母们就忙着给孩子报各种兴趣班，确实每个家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，望子成龙的心都是可以理解的，但是父母们这样着急给孩子报各种培训班是不是犯了以下四个错误呢。
误区1：只重结果，忽视过程
学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子；学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画；学珠心算的父母只注重孩子算得是否快；学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞。
只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子，学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中，能调动他们多个器官、多种感觉，培养多方面能力。比如学习弹琴，手眼耳的协调非常重要，耐性、毅力、战胜困难的能力决定着他是否能学习下来，而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，父母可能看不到，但却对孩子的未来影响深远。
再有，在学习过程中，一些基本功可能只是学习中的一个小节，比如跳舞，一个舞步要练好长时间，给父母的感觉是孩子几次课什么正经的也没学，但实际上，基本功的训练是为让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实，学到一定程度可能就学不下去了。
误区2：周末上兴趣班如同赶场，没了亲子时间
有些父母不在乎花钱多少，在周末给孩子报了一个又一个兴趣班，英语、影视表演、钢琴、滚轴；孩子忙，父母也跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子，而周末又全用来上兴趣班了。
孩子在这个年龄段是离不开亲情的，与父母在一起，是使他们心理发展正常的基础，如果忽视幼儿心理以及亲情的交流，你会发现孩子变得不听话、爱发脾气等等。今后容易与子女在心理上产生隔阂，难以沟通。
一味地给孩子报各种兴趣班，容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿，但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学，学会了再学其他项目。孩子如果在哪个项目上特别有潜力，就要多花时间重点培养。
误区3：把自己的理想强加在孩子身上
有些父母小时候条件不好，没有条件实现理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英语顶呱呱一直是他的梦想，他就让孩子从小上英语班学习英语，而成绩稍有不好就一通批评。
孩子是一个独立的个体，他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么，如果大人把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，孩子学习起来就是一个痛苦的过程。因此，应该尊重孩子的兴趣，让他挑选自己感兴趣的东西，对于感兴趣的事，孩子能学得又快又好。而父母自己的理想，还是自己努力去接近目标吧！
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误区4：认为坐在教室里才是真正的学习，忽视生活中的教育
有些父母忽视自己的能力，认为只有带着孩子上这个班、那个班，让孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课，才是真正的学习，对生活中的知识反而视而不见。
重视孩子的教育，无疑是最值得的投资，但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班，就一定要从兴趣出发，只要孩子有兴趣，就能自主学习，快乐地享受学习的乐趣。
孩子输了总是找理由
友：我的女儿5岁了，在幼儿园经常充当小班长的角色，在很多学习、游戏活动中都能够领先。但是最近我发现，如果和小朋友在游戏中没能取胜，例如跑步比赛得了第二、石头剪子布时猜输了，都要找出一些客观理由，根本没有正确的对待游戏，或者干脆不高兴地不玩了，而有的小朋友却能够乐此不疲地继续游戏。我不知道如何纠正她的这种习惯，请专家帮助解决，谢谢！
茅于燕：争强好胜在一定的范围内是好事，超过了，也就不好了。
在玩游戏中只能赢，不能输，是一种争强好胜的表现，可以这样帮助她纠正：
1、在家和她玩她喜欢的游戏，故意输给她，表示很不高兴。但一转身就说：“这回输了，只要和努力，下回一定能赢你。”慢慢地多玩几次，有输有赢，她再输，就不那么计较了。每当这个时候，就大大表扬她，说：“啊！我的宝宝也不怕输了！其实输并没关系，关键是你有没有更加努力反败为胜的勇气。你看，你现在多么好！”
2、选择一个她没事干的时候，和她玩她喜欢的游戏，玩了一会儿，故意装出要输的样子，不玩了。而这时她玩兴正浓，眼看要赢，非要继续玩不行。家长却说：“我要输了，不想玩了”，并显出不高兴的样子，很像她平常因为怕输而不继续玩的样子。这时，她会急忙说：“输了没关系，以后会赢的，你不玩，技术就不好，就会输。”家长表示只再玩一回，她同意了。这一回一定要赢。她输了，吵着再继续玩。就和她讲胜败是兵家常事，不要看得那么重要的是和小朋友一块儿玩，在玩的过程中，提高技术、能力。这样的开导，她很能接受。
3、和孩子玩时，不能一味地让他赢，否则他更输不起了。最好是有时自己赢，有时让他赢。在他输的时候，和他讲胜负是常有的事的道理。
4、和她一块儿玩时，你故意输，转身就去，不去表扬她的赢，让她马上没有玩，她的那种的喜悦也没有人赞赏。这时，她一定会叫你再玩，你就说：“我和你一样，输了就不玩了”。让她反省自己。
5、和她玩，她输了，生气走了，你就和爸爸或奶奶、姥姥一块儿玩，玩得很高兴，不去找她暂时把她冷落一下。
6、假日里，几家小朋友在街心绿地玩，你女儿也在。大家玩赛跑。第一回她跑第一，高兴地又玩。但第二回她却是第二个到达目的地，她不想玩了，可是第三个到达目的地的小朋友却说：“再玩，我一定要跑第一！”他们又开始玩了，结果这个小朋友真跑了第一名。你女儿发急了，也就又参加到他们一起赛跑的行列。所以同伴的榜样是非常重要的。玩时重要的是享受集体游戏的快乐，而非争第一。
7、平时教育不要太重视比较，这无形中会造成孩子过份争强好胜的心理。比如你说：“你的小明折得怎么没有利利好啊？一定要折一个比她的好才行”；“你怎么才画了两张画啊？大健画了5张呢！下次赶过他！”这种比较对孩子输不起有很大影响。
8、平时可以随意说说咱家孩子原来怎么样，他不甘落后，努力学习，赶上来了，而且表示这样的孩子好，让她知道："不够好、输了，要努力，争取好、争取赢。
9、给他讲讲科学家要发明什么东西，先要做许多科学实验。这些实验往往要失败几十回、几百回最后才能成功。只失败，就不干了，那么也就没有成功了。这个道理她懂，对她改正毛病会有好处。
找个动物当老师
你的宝贝现在是不是正对小兔子、小狗或者其他毛茸茸的小动物特别感兴趣？作为父母，你可以利用这个机会教给宝贝们一些重要的人生课程。
已经在动物园玩儿了一天了，3岁的嘉嘉就好像被施了魔法一样，又回到金丝猴的笼子前，那么痴迷地看着，“妈妈你看啊！小猴子在吃奶呢！”嘉嘉看着、叫着，可兴奋了。此后的几星期，小家伙的脑子里一直都想着他的金丝猴，不断地询问着关于金丝猴的问题：他们在哪儿睡觉？他们每天都吃什么东西？它也喝汽水吗？那小猴子为什么能爬得那么高呢，它是怎么爬上去的？……
其实从孩子更小一些的时候，他们就开始被“小动物”激起了好奇和兴趣：小宝贝会喜欢玩动物玩具，喜欢听关于小熊或青蛙的故事。但是到了两三岁，孩子的感知和认识能力都有所发展并在继续深化，他们会把注意力集中在真实生活中的那些动物的特征和行为上，并且能够从中得到无限的乐趣。
孩子们之所以会被小动物所吸引，是因为他们看到小动物在有些方面跟自己是一样的，比如小老虎也会吃奶、小猴也会让妈妈抱着，而又有很多地方是与自己不一样的，比如绵羊吃的是树叶或者杂草、大象的鼻子怎么那么长！孩子们还会特别对动物灵巧迅捷的跑跳蹿蹦等动作，以及稀奇古怪的叫声产生极大的好奇心和兴趣。
如果你的宝贝也正处于这个时期，父母们最好在鼓励并和孩子一起享受这种发现、认知的乐趣的同时，也可以利用孩子此时对于小动物的这份痴迷或兴致，引导孩子从小动物的世界里学习一些东西。
激发孩子的提问精神
“妈妈，你看！小青蛙！”“小青蛙是什么颜色的？”“绿色的！”“为什么青蛙是绿色的？因为这是他的保护色，当它藏在荷叶中的时候就不容易被敌人发现了！”“哦……”乐
乐似懂非懂地点点头，“那……他的眼睛的那么大，为什么呀？”
当你带孩子去动物园或者宠物乐园，或者走在院子里看到了邻居家的猫、狗，看到了树上的小松鼠、池塘里的金鱼时，你要鼓励并引导他向你提出一些问题——“你知道为什么小鱼能够生活在水里？”“你发现小兔子的眼睛是红色的了吗？你知道为什么吗？”你要帮孩子把关注点不仅仅停留在“青蛙是绿色的”上面，而是“青蛙为什么是绿色的”。不要觉得这些问题的答案对于一个两三岁的孩子来说太高深了，担心孩子会听不懂。没关系，你的重点不在于让孩子真正理解那些“为什么”的内容，而是让他逐渐懂得，凡事背后都有个“为什么”，教会他养成提问的习惯，培养他的问题精神。如果孩子问你的问题，你也一时不知道答案，那么你最好能够和他一起到书中去查找资料，得出答案，这样还能够培养孩子自己寻找答案的精神。提问和解决问题，其实是学习的最根本途径。
教会孩子善待他人
亮亮拿着爷爷新给他买的充气锤子，可高兴了！连最心爱的维尼熊，也被他翻了出来，用气锤子一通乱打。爸爸对他说：“你这样打他，小熊多疼啊！给他揉揉吧！"这样一想，亮亮也心疼小熊了，马上把维尼熊搂在了怀里。
当倾心于小动物的孩子总是会和他的这些“小朋友”有一些特别的亲近。父母们可以利用这样的机会来教导孩子如何体会一些情感、了解如何善待别人。很多时候孩子并没有意识到自己的行为是错的，或者是有伤害的，他们好奇地揪了猫咪的尾巴，其实只是因为喜欢它的尾巴或者想看看揪了它的尾巴会发生些什么，孩子自己当然不能体会猫咪的不愉快。这时父母们就要耐心地跟孩子解释他的这种行为会让小动物不舒服不高兴，告诉他如果你抚摸猫咪的背，它就会安静下来并觉得愉快。家长要利用这种情景来教会孩子去体会别人——此时小动物就是一个代表“他人“群体的载体——的感受，善待他人，与周围的环境（包括花草植物、动物静物，大人们或小朋友）和谐相处。
小动物带来的数学和语文
“一个蛤蟆四条腿，两个眼睛，一张嘴。两个蛤蟆八条腿，四个眼睛，两张嘴。……”这个顺口溜可可已经学会数到三个蛤蟆了！作为奖励，妈妈带着可可去动物园见识了究竟蛤蟆是个什么样子。可可回来后，见到谁都要描述一遍：“癞蛤蟆跟小青蛙一点儿也不像……”
两三岁这个年龄，父母们可以用小动物来做媒质教给孩子一些东西了。像在池塘边看鸭子的时候，你可以给他一些面包屑让他边喂鸭子，边和他一起数，还可以分为大鸭子和小鸭子地数，练习数学的分类感念。在动物园看动物的时候，让孩子数动物的脚或角，由于不同的动物、动物的不同年龄的变化，这些都会不同。这样的练习，他绝对不会厌烦还特别有兴趣。另外，带有小动物名称和叫声的儿歌可以充分调动孩子张口念儿歌的积极性，和形象的模仿能力；鼓励孩子描述他所见到的小动物，也可以帮助他训练词语的积累和会话能力。
观察力的训练
动物园里，圆圆站在孔雀园边，那么出神地欣赏着这神奇而美丽的动物。妈妈问她：“你看是所有的孔雀都有美丽的扇子尾巴吗？”“不是，那只孔雀就没有！”“对，因为那是雌孔雀，也就是孔雀妹妹，只有孔雀哥哥才有美丽的尾巴。”
当孩子们开始对有生命的东西感兴趣的时候，他们也会开始意识到，不同的生物（小动物）会有着他们自己独特的特征，而这种观察和思考有助于培养他们大脑中正在萌芽的分析理解能力。和孩子一起讨论动物们和人一样的那些地方，比如都要吃饭、喝水、睡觉，小动物和小宝宝一样也需要妈妈的亲亲和抱抱；同时也引导孩子去发现并指出动物们和人不一样的地方，比如你问他“鸟儿有羽毛，你有吗？”“鱼之所以能生活在水里，因为它们是用腮呼吸，而我们人是用肺和鼻子呼吸。”等等。平时还可以和孩子把小动物们分类，像绿色的小动物都有什么（乌龟啦、青蛙啦、蚂蚱啦）？四条腿的动物有哪些？小动物的叫声都是什么样的？哪些动物特别大、哪些特别小？等等。通过这些真实的小动物来做例子，教给孩子怎样观察不同、怎样做比较、怎样理解差异，能够让孩子更容易进入这种思维和能力的训练。
Tips
如果你家里就养了宠物，那么除了小动物可以带来的快乐和益处之外，你还特别需要注意许多相关卫生的问题。
1、一定要给宠物保持清洁，定期打扫宠物的窝和它们睡觉的地方，每天都清洗他们的饭碗额水盆。如果宠物病了，应该第一时间把它送到兽医那里去。注射疫苗和定期驱除螨虫是非常必要的。
2、在与动物接触之后必须洗手，尤其是之后要准备食物或者要吃饭的时候。不要要允许宠物与孩子们同床共枕。重要的是，如果被猫抓伤或者被狗咬伤，要立即前去医院请医生治疗。
3、如果宠物舔了你或你的孩子，可以用60摄氏度的热水和中性的清洁用品清洗被舔的皮肤。