简小的儿童童话故事

《孩子的世界》简要目录。

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“《孩子的世界》简要目录”，仅供参考，大家一起来看看吧。

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探索孩子的世界

如今，作为婴幼儿的父母、爷爷奶奶以及其他的照料者，不再被动地因袭传统，科学喂养和照料成为越来越多人的共识。但遗憾的是，现实中人们往往只顾及了一面，忽视了另外两个方面，恰恰这被忽略的两个方面在某种意义上更为重要!

孕育新生命

孩子的哪些心理特征还有潜在的精神疾病主要受遗传的影响?哪些主要来自父亲，哪些主要来自母亲?父母都千方百计想为孩子营造一个好的环境，但你知道吗，环境在塑造孩子的哪些心理和行为上起更大作用?

怀孕与产前发育

你知道胎儿从何时开始学习吗?都学了些什么?

准妈妈的那些生活习惯和行为可能导致孩子的智力迟钝或身体畸形?

分娩与新生儿

哺育和喂养是母亲的重要责任，但你知道吗，孩子对母亲最大的需求却不是食物!

你知道新生儿都有哪几种不同的哭泣吗?向你推荐11种安抚婴儿哭泣的方法。

生理发育及健康

科学突飞猛进，对神奇的人类大脑及神经系统的发生、发展、运作机制以及影响因素有了更多令人振奋的新发现。了解这些知识，有助于你在孩子经历一个又一个关键期和敏感期时，不失时机地“做正确的事情”。

认知发展

你是不是想知道，心理学家通过什么巧妙的方法测量婴幼儿的智力?怎样就能够预测孩子长大有多聪明?

最新科学研究发现，婴幼儿每天看过多电视，会对其长大后的注意力、智力等造成意想不到的伤害!

心理社会发展

心理学家最新发现，孩子到一岁时基本形成的依恋类型至关重要，因为它在很大程度上决定着孩子长大后的性格、人际关系和家庭幸福。父母在这第一年的照料过程中不经意间形成的与孩子的互动方式，正是影响孩子依恋类型形成的重要因素。

“可怕的两岁”的实质是什么?向你推荐多种有效应对的巧妙办法。

什么才是好的幼儿园?流行的观点可能大有问题，科学的原则有助你走出选择的误区。

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《孩子的世界0~3岁》内容提要

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教能够提高孩子后期的学习效率，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“《孩子的世界0~3岁》内容提要”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

内容提要：

本书是一本关于0~3岁儿童身心发展的心理百科书，它由三位科学家母亲结合亲身的育儿经验和科学研究成果而写成。本书英文版1975年首版，30多年来10次修订再版，在美国市场上一直是同类书中的品牌读物，深受广大读者欢迎。

本书从怀孕开始，系统全面地揭示了一个新生命诞生和发展的历程。“走进孩子的世界”告诉你儿童发展科学家如何关注孩子的发展、关注孩子哪些方面的发展，以及遗传和环境如何共同影响发展;“人之初”阐述了怀孕、胎儿发育、产前护理、分娩、新生儿的特征等知识，并就这些过程中可能面临的风险给出了建设性的指导;“婴儿期和学步期”介绍了0~3岁儿童大脑、身体、视觉、听觉、语言、思维、情绪、信任、道德等方面的发展，揭示婴儿如何从一个多数时间只是睡觉、吃东西的孩子成长为一个忙碌、活泼好动的学步期儿童。

本书从心理学、医学、教育学等角度为你揭开了儿童发展的神秘面纱，带你走进一个奇妙的孩子世界，让你见证孩子发展的每一个里程碑，学会用新的眼光来看待每一个孩子。本书是一本集知识性和趣味性于一体的优秀读物，适合关注孩子发展的父母和其他照料者轻松阅读。

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走进孩子的世界

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看着小时候的照片和录像，可能会让你感到，你正一步步走回一个熟悉又陌生的世界。这些在时空中凝结的影像真的是你吗?端详着自己出生后不久的照片，你是否想知道刚刚降临到这个世界时的感受?看到那张你第一天上学时拍的相片，你是否记得，当初见到老师你紧张吗?这样一直翻到你高中毕业时的合影，你是否感慨，一个无助的婴儿，是如何成长为一个生机勃勃的学生，再成为一个穿着毕业礼服准备步入成人世界的人呢?

照片并不能告诉我们一个孩子成长变化的过程。即使是一系列追踪孩子成长的家庭录像，也不能捕获变化的过程。这个过程太微妙了，以致我们只有在变化发生之后才能发觉。而这些发展性变化的过程及其影响因素正是本书的主题。

当你重新进入到一个孩子的世界时，请牢记，真正的儿童并不是印刷在纸上的抽象概念，他们是一群充满生机、会哭会笑、时而大声呼喊、时而发发脾气、喜欢提出问题的人。在杂货店、公园、电影院里，还有街道上，观察你周围的孩子们，倾听他们，关注他们。停下来专心地去看去听，他们正面临着和经历着生命的奇迹。回忆自己小时候，是什么使你成为现在的样子。运用从本书中获得的洞察力，你可以用新的眼光来看待自己和你所见到的每一个孩子。

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孩子的世界充满天真

从躺到坐到走，孩子一天天长大，他们对周围环境的理解也在不断改变。了解孩子眼中的世界是什么样的，会让你更容易理解他那还无法用语言表达的内心。

一个孩子从生下来到以后的几年，他对世界的感受会发生巨大的变化。

从躺在床上，只能看到床周围的狭小空间，到自己学会走路，可以探究周围的环境，他们眼里的世界在不断扩大，于是他们对世界的理解也在不停改变。

最爱爸爸妈妈的脸

出生不久的小婴儿也有视觉，但世界对他们来说只有两个空间：够得着的和够不着的。凡是小胳膊碰不到的地方都很模糊。近处的东西，大约是20～30厘米的距离，他可以看得清楚些，而这个距离也是妈妈每天哺乳、换尿不湿、抱宝宝时，妈妈和宝宝脸的距离。

直到六七周，宝宝们才能观察出轮廓和比较鲜明的对比，比如说：爸爸的眉毛可真浓！让人吃惊的是，婴儿可以眼睛一动不动地长时间观察爸爸妈妈，仿佛只有注视才能使外界与他的小世界建立联系。

在出生后的头几个月，婴儿喜欢关注的是周围不停活动的人，当然他们也会认出橡皮奶嘴和他们的小布熊，但是最让他们感兴趣的还是人的脸。

奇怪：有的东西一会儿在，一会儿又消失了

3个月后，婴儿活动的范围越来越广了，现在他可以有目标地去抓拨浪鼓，或是抚摸小布熊。小脑袋每转动一下，就会发现新的东西。“真奇妙，有的一会儿在，一会儿又消失了。”

看到小火车钻山洞，婴儿会惊奇地盯着山洞入口：火车没了？他没有想到往山洞里看一看，这样的关联要到半岁才能做到。当火车消失在山洞里，婴儿的视线就会投向山洞的出口，等着小火车能从里边开出来。通过这样的现象他们懂得：藏起来的物体并不等于不存在。

发现“躲在后面”的东西

大约6个月的时候，婴儿的视觉可以调焦距了，他们的视力越好，就越能准确地区分周围人的不同。他们已经能从几米远处认出爸爸妈妈了。此时他也能判断出谁是让他害怕的陌生人，通常在这个时候，父母会吃惊地发现，他们的孩子居然会突然怕生起来。

6个月的孩子格外喜欢的游戏是捉迷藏。通过这个游戏他可以一再确定一个令人安慰的事实：即便有时看不到自己认为很重要的东西，但他们仍继续存在。

到了9个月，孩子的感官已经和我们成年人的差不多了。等到了1岁大的时候，他们甚至可以向成年人暗示自己的愿望和想法，不用直接指指点点了。如果妈妈指向窗外，她也会转过头去，明白妈妈想让她看外面的一棵树，而以前他只会盯着妈妈的手指不动。

既好奇又感到害怕

1岁后孩子会走路了，虽然刚开始还有些摇摇晃晃，但会越来越稳。他们的感觉好极了——终于可以自己动手拿到所有有趣的东西了；终于可以自己决定往哪个方向走动，去看自己想看的玩意儿。

这一切都让他们兴奋不已。可是周围的世界又是那么陌生，这让他有点害怕。

然而，好奇还是占了上风，他决定迈出一步，离开大人，然后再退回来，再走得更远一点儿，只要他回头看到妈妈还在那，他就会觉得很安全。好奇心终于战胜了恐惧，对妈妈的依赖也显得不那么重要了。他可以离开大人更远，自己玩起来，如果他回头看不到妈妈，就会害怕得大哭起来。直到妈妈再次出现，把他抱在怀里，他才不会再害怕。

他们需要熟悉的人，这些人就像他勇气的加油站，他一次次回到他们身边去加油，只有在那里汲取了足够的能量，他才能继续向外面的世界进军。此时成年人的作用在于，陪伴着孩子，并尊重他自己的决定：去哪里，去发现什么，“漫游”多远。

“逆反期”来了

两岁的孩子会感到自信，他们的“经验”越丰富，目标也就越明确。他们开始计划下一刻做什么了。比如一个孩子看到妈妈的音响上有许多按钮，音乐响起时还有小灯一闪一闪的。他会产生疑问：“今天，小灯还会亮吗？”好奇心压倒了一切，他忘了妈妈昨天还禁止他按上面的按钮。今天他按了，妈妈又一次让他别动。他不理解为什么妈妈会制止他，于是又哭鼻子了。

或者某一天妈妈答应带他去动物园，而又临时改变了计划，孩子的小脑袋中会因为混乱而出现“短路”，他哭闹、在地上打滚，什么也不想看，什么也不想听，只感到绝望。即使是3岁的孩子，也还是没有能力很快重新调整自己之前的计划，和现实“妥协”。他们想自己安排世界，而不是被世界安排。

世界真奇妙

4岁的孩子还是无法理解周围的世界。如果哪一天不小心撞到桌子角上，他会认为这是桌子的错，于是就踢桌子一脚。他们觉得所有的东西都和自己一样，有感情，会运动。孩子的世界是充满活力的，新奇的，比大人的世界更令他兴奋，但同时也更危险。这一阶段他仍然需要妈妈爸爸的理解和保护，这样他才会没有“后顾之忧”地去释放自己的好奇，去探险。

孩子的思考与成年人不同，他们无法区分幻想和现实。对他来说，电视里的小蓝熊是真实的，妈妈爸爸总是不理解这一点。他希望知道，电视关上后，小蓝熊会做些什么？如果妈妈爸爸的回答有时不够耐心，敷衍他，孩子就不会对答案感到满意。他们希望被爸爸妈妈认真对待，毕竟他已经长大了。

想象力对幼儿的发展非常重要，幻想并不是瞎编乱造，或是谎言。孩子需要用它们来理顺、理解自己的世界。他们用奇妙的想法来把不懂的事物间建立起前因后果。大人的世界中有那么多复杂的事物，如果它们与孩子的王国相矛盾，孩子就会“逆反”地对着干。

而父母此时只需要努力去理解孩子的天地，就会发现，他们的世界充满天真和幻想，这是童年宝贵的礼物。

来自：39健康网

第1章 探索孩子的世界

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儿童发展的影响因素

为什么每个儿童都如此不同呢?研究者必须弄清所有儿童都会经历的普遍过程和个体差异，同时考察影响发展的因素及其后果才能回答这个问题。儿童之间的差异表现在性别、身高、体重和体型，健康和能量水平，智力，以及气质、人格和情绪反应上。儿童生活的背景也不一样，如他们生活的家庭、社区和社会，拥有的社会关系，就读学校的类型(或者说他们是否上学)，以及他们如何打发自己的空闲时间等。

遗传、环境和成熟

发展的某些影响因素主要来自于遗传,即从亲生父母那里遗传的、与生俱来的特性或特质;另一些影响因素则大部分源于内部或外部环境，如孕期子宫之外的世界，还有经验的习得，其中包括社会化，即儿童对文化中的价值体系的接纳。哪些因素对发展的影响更大呢，遗传还是环境?这个问题曾经引起了激烈的争论。理论家在天性(遗传)和教养(出生前后的环境影响)的相对重要性上各抒己见。

婴儿期和儿童早期的许多典型变化，例如走路和说话能力的出现，与身体和大脑的成熟密切相关。身体和大脑的成熟，使生理变化和行为模式按照普遍、自然的顺序逐步展开，包括为掌握说话、走路等新能力做好准备。当儿童进入到青春期，再到成人期，天生特质(遗传)和生活经验(环境)的个体差异在儿童适应内部和外部环境以发现自我的过程中起着越来越大的作用。

所有的儿童都会经历成熟过程，但其进度和时间是有差异的。在本书中，我们只讨论逻辑思维和某些特定事件出现的平均年龄，如说出第一个词、迈出第一步。但是这些年龄仅仅是平均数，只有极端偏离平均年龄时，我们才会认为发展是异常超前或者延迟了。

为了理解儿童发展，我们需要研究每个儿童独特的遗传特质;需要考虑许多影响儿童的环境或经验因素，尤其是家庭、邻居、社会经济地位、种族和文化等这些主要的背景;需要考虑遗传和环境的交互作用。我们需要理解哪些发展主要是自然成熟的过程，哪些发展更加具有个体差异性。我们既需要考虑在某一年龄或某个时代影响大多数人的因素，也要考虑只影响特定个体的因素。最终，我们需要考虑时间如何强化某些特定影响的作用。

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