二百字的童话故事

故事：奇特的书信（二）。

奇特的书信（二）

老怀特今年已经65岁了，他早年曾在南非采矿，挣下了一大笔钱，但是由于一辈子没有结婚，所以没有直接的财产继承人，只有一个远房侄子，名叫罗杰。

五年前，罗杰突然来到老人身边，说是觉得老人一个人生活太孤单，而自己的父母又都已经去世，所以想和老人一起住，这样既能让老人的晚年生活不再孤单，又可以照顾老人的起居生活。老怀特见侄子说得这样真诚，还以为自己真的是老来得福，于是高兴地答应了下来。

罗杰刚搬来的时候，所有的家务活几乎都被他一个人给包了，每天晚上还用热水给老怀特泡脚；在老怀特63周岁生日那天，罗杰冒着大雪跑了几十千米路，为老人买来了一束他平日里最喜爱的马蹄莲。当时老人很感动，立即决定让罗杰做自己遗产的继承人，并通过律师立下了遗嘱。

可谁知道从那以后，罗杰就像换了一个人似的，对老人不再有往日的热情，取而代之的却是白眼和冷漠。老怀特这才明白，原来罗杰先前表现出来的不过是虚情假意，真正的目的就是为了继承他的财产。老怀特痛心疾首，想通过律师修改遗嘱，没想到却被罗杰给发现了。从此以后，罗杰就把老怀特软禁了起来，不让他随便与外界接触，就连过往的信件，也要一一过目。

最近几回，老怀特觉得自己吃过饭后很不舒服，他怀疑是罗杰为了尽快继承遗产，而给自己的饭菜里放了什么慢性的毒药，再也忍受不下去的老怀特想起了好朋友洛奇。可是怎么样才能告诉洛奇自己现在的处境，又不被罗杰发现呢？他想来想去想到了一个好办法。

第二天，老怀特交给罗杰一封信，请他替自己邮走。和以往一样，罗杰仔细检查了信的内容，发现不过是一些关于饮食起居方面之类的诉说，想也没想就邮了出去。可是没想到，几天之后，怀特的老朋友洛奇就带着警察找上门来了。ZJ09.COM

怀特一见到洛奇，高兴地上前抱住了他，说：“我就知道精通化学的你，一定能够破解我写的密信！”

原来，老怀特先在一张纸上用淀粉写下了密信的内容，等纸晾干后，又在上面用圆珠笔大写特写了吃淀粉类食物的好处，然后才交给罗杰邮走了。洛奇接到信后，明白了老朋友是在暗示他信是用淀粉写的，于是就用碘酒往信上一涂，密信的内容就显现出来啦！

编后语：

淀粉中有一部分叫做直链淀粉，它与碘结合后会产生颜色反应，呈现出蓝色；而淀粉中另一部分叫做支链淀粉的，与碘结合的性能很差，会产生偏红的颜色。众所周知，蓝色与红色混合后会呈现紫色，所以，碘与淀粉接触后，就会显示出紫色的痕迹啦。老怀特就是利用了这种化学现象，把密信传给好友的。

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奇特的书信（三）

小涛今年上小学三年级，是班里公认的“小小科学家”，这是因为小涛的爸爸是一位很了不起的科学家，受爸爸的影响，小涛也很喜欢自然科学，尤其对化学非常感兴趣。

这天，小涛像往常一样走在放学的路上，突然想到最近发生的几起绑架小学生案，心里不由得有点儿发毛。

原来，最近出现了一伙专门绑架小学生的犯罪分子，他们利用北方冬天天黑得早的特点，专门绑架放学后一个人回家的小学生，之后向家长勒索大量的赎金。由于犯罪分子非常狡猾，公安机关直到现在还没有破案。

小涛回家需要经过一条漆黑的小街，这条街上平时没有什么人，也没有路灯。小涛每次从这里经过，心里都有点儿打鼓，再加上这几天绑架案的事，小涛的心都提到嗓子眼儿了。

忽然，小涛的眼前闪出一个黑影，说时迟，那时快，黑影一拳将小涛打晕，塞进了早已埋伏在一旁的汽车里……

小涛清醒过来后，明白自己遇上了那伙专门绑架小学生的劫匪，于是挣扎着爬了起来。劫匪见小涛醒了，就逼他说出家里的电话号码，然后派一个人看着小涛，其余的就去向小涛的家人索取赎金了。

可是不久之后，歹徒们回来了，手里还拿着一瓶柠檬汁和一迭纸，嘴里嘟嘟囔囔地说：“这家人也够奇怪的，打电话不行，还非要看自己儿子亲手写的信才肯交钱……”说着，把纸和柠檬汁递给小涛道：“给你！你爸说你有病，没有柠檬汁就会抽风，真是没见过！还有，给你爸写封信，，就说，就说你在这里过得好极啦，哈哈哈……”绑匪说着，肆无忌惮地大笑起来。

小涛很疑惑，心想，我什么时候得过非喝柠檬汁不可的病了？老爸可真是奇怪！哦！小涛看见旁边的白纸，顿时明白了老爸的用意……

劫匪检查了小涛写的信后，发现没什么问题，就派人交给了小涛的爸爸，可谁知一个小时之后，警察就把这里全部包围了，走投无路的劫匪只好投降。但是他们怎么也想不明白，到底是谁走漏的风声。

其实小涛正是利用了爸爸给他的柠檬汁，在仔细观察过周围的环境后，用柠檬汁当成墨汁在纸上写了字。柠檬汁干了以后，纸上看不出任何痕迹，这时再用普通的笔，按劫匪要求的意思将内容写好。

爸爸知道小涛能猜到自己的意图，收到信后拿到火上一烤，用柠檬汁写成的“密信”就显现出来啦！

编后语：

柠檬汁或是食用醋，涂在纸上后就会与纸上的某种物质发生化学反应，生成一种类似于“赛璐珞”的物质。这种物质的燃点低于纸张的燃点，所以用火烘烤的时候，被涂上柠檬汁或是食用醋的地方会先被烤焦，这样，用柠檬汁或是食用醋写出的字，就自然而然地显露出来了。

儿童早教故事神奇的汤姆猫

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的儿童早教故事神奇的汤姆猫，仅供参考，大家一起来看看吧。

在儿童早教故事中，亲切地遇见了可爱的汤姆猫，这个故事围绕着他的冒险经历展开，给予了孩子们美好的成长启示。

汤姆猫是一个聪明伶俐的猫咪，他生活在一个美丽的小镇上。故事的开始，描述了他的日常生活和他与其他小动物的友情。汤姆猫是一个充满好奇心的孩子，他喜欢探索世界，学习知识，并且总是充满好奇心地问一些问题。

特别令人赞叹的是，尽管汤姆猫年纪小小，但他已经展现出了一种责任感和关爱精神。他会主动帮助其他小动物们，无论是帮助他们解决问题，还是鼓励他们面对困难。这个故事通过汤姆猫的行为向孩子们传递了友善、乐于助人的价值观。

汤姆猫的人生并没有一帆风顺。在他成长的过程中，他遇到了很多挑战和困难，但是他从来没有放弃。相反，他总是用乐观的态度面对每一个障碍，充满信心地改变现状。

在这个故事中，汤姆猫的每一次冒险都教会了孩子们一些关于坚持和勇敢面对困难的重要教训。无论是面对自己的恐惧，还是面对其他人的质疑，汤姆猫总是能够坚持自己的信念，勇敢地追求自己的梦想。

这个故事还向孩子们展示了团队合作的重要性。汤姆猫发现，只有和其他小动物们合作，才能解决一些看似无法克服的问题。他和朋友们一起度过了很多有趣的时光，共同面对了许多困难。通过这个故事，孩子们能够理解到在团队合作中，每个人都有自己的价值和作用。

最令人印象深刻的是，故事中的汤姆猫总是谦逊的。无论是在成功时还是在失败时，他都从中汲取了经验教训，并且时刻记住了感恩之心。这个故事通过汤姆猫的成长变化，向孩子们展示了谦卑和感恩的重要性。

通过这个美妙的故事，孩子们不仅能够享受汤姆猫的冒险旅程，还能够从中学习到许多重要的价值观。故事中塑造的汤姆猫形象，兼具智慧、勇气、团队合作和谦卑感恩等品质，不仅能够引导孩子们正确的行为观念，也能够帮助他们培养积极向上的心态。

亲子早教网认为，儿童早教故事中的汤姆猫以其可爱的形象和深刻的寓意，将给予孩子们宝贵的成长经验。他的故事不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够教会他们如何面对困难和挑战，培养他们的团队合作意识和谦卑感恩精神。相信这个故事将成为孩子们宝贵的成长伙伴，帮助他们成为更好的人。

蒙特梭利方法论（二）──导师

以启发和诱导为手段，而让孩子乐于自由、自动地去动脑筋，使智力和体能不断地增长。所以，蒙特梭利的“老师”在“实验儿童之家”称之为“导师”（在日本称之为“指导员”或“导员”。由于此书是针对母亲而写，所以此章中所述的导师都是由母亲在家里代替）。

他必须懂得蒙特梭利的教育原理和教学方法

我们说蒙氏是一个实践家，因为她会将理想化为方法而付诸实践；我们又说她是教育家、科学家，因为她用观察的方法，发现了《童年之秘》（意指童年成长的奥秘。这是蒙氏理论的名著），替孩子找出了教育的根据点。

正因为蒙氏实践理想和方法的“教具”，是根据对“儿童的发现”（意指蒙氏对儿童的发现，亦为名著）而设计的，导师假如不明白这个道理，便会一成不变地、机械式地指导儿童，反忽略了儿童内在的需要和因他们成长的法则和个别的差异，而造成不合理、无效果的干预行为，甚至对孩子造成伤害。

此外，她也要熟悉蒙氏的教育方法。例如：家庭主妇想将一块猪肉切丝，假如她能细细地观察了它自然组织的纹路，懂得运用适当的刀法，就可以顺利而且漂亮地切出一条条肉丝；反之，如果拿起刀就乱切一阵，结果的不顺利与难吃是可想而知的！

懂得原理和方法的导师，在指导儿童学习的“工作”时，会深知“它”其中的目的、程序与启、导之间的变化；她会懂得孩子内心的意识，和学习的能力与自然的限制；以及什么年龄，什么心态应该给他什么东西，而予以正确地指导，才会有效地帮助他们的身心能够正常发展，并提高其智能潜力。

要懂得如何操作教具

儿童借着教具获得智力与体能上的开发，而教具的介绍，必须靠导师适当地提示，所以导师是一个非常重要的媒介人物。

她不但能“简易”、“简洁”与“客观”地示范给孩子“教具”的使用方法；还要能随时了解孩子对此项教具的反应，以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。

她还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制（尤其心智和体能的）。同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”！例如：不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做；会蹲下来与孩子说话，不采取高倨姿态；示范时能轻声细语，动作轻慢而利落等等；这些细微的地方，导师也都必须注意，才能让孩子明明白白地领受，高高兴兴地“工作”（学习）。

导师的综合特质

她要很有耐心地观察孩子，关心他们的需要，是一个细心的“观察者”；她能根据观察所得，设计出适合孩子成长的环境，是一个教材、教具和良好气氛的负责“准备人”；孩子如何和环境接触，他能居中协调与引导；更是一个孩子学习“灵感”的“启发者”，与转变“头脑”的“诱导人”。他要能保证这个环境，维持环境的完整，让孩子的每一次接触，都是完整的学习。这些特点，是幼教导师都应具备的素质。此外：还有一件最重要的事——导师本人须时常保有谦虚的下台心态。有许多大人常存着些老气横秋的态度，比如说：自以为是。这在蒙氏教室里，是一个相当大的“障碍物”，因为它遮蔽了导师对儿童的认识，容易导向武断与强行方法上的错误。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一环──所谓活到老学到老。导师必须具有谦卑、仁爱之心，要能改变个人传统“唯我独尊”或孩子无知无识的不良旧观念；重新认识儿童是潜力无穷，前途远大的“未来才俊”；并且要以儿童为师，才能当一个成功的新幼教导师。

具有成功的启发技巧

“启发式教学”的标语，几乎在每一张幼稚园的招生简章上都能看得见。但是妈妈们得小心，以大人为中心的启发，仍旧是依成人的主见“传授些知识给孩子，让他们被动地去领悟、记忆或模仿”，完全不同于蒙氏教育里的“让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗，运用自己的思考，而日新又新”。让我们从一句问话中来体会这种不同（当然，得视儿童发展的程度来发问）：▲传统式：小明，你看看这两个球有什么不一样？哪一个是大的？哪一个是小的？

▲蒙氏：来！小明，摸摸看这两个球，你发现了什么？前者的问题，局限性大，而且早已规定好儿童必须回答些什么问题。后者的弹性非常宽，他不仅要小孩亲自摸摸看，去体会感觉，更将问题的限度放到最大，孩子可以灵活运用自己的脑子，发现事物的种种不同和奥妙。再来，前一个问题，是老师“期待”的有限答案；后一个问题，是让孩子自己去“发现”各种的答案。观点与立场，是多么大的差别呀！

如何启发孩子，是一件颇难的工作，需要相当多的思考与技巧，经验的累积与专业性的训练，都是不可缺乏的修练。但假如您是一个新手，无法拿捏其中的诀窍，要心里摆着一个谱：“以孩子为中心，让他去动头脑”，话出口前也先细细咀嚼再三，时日一久总可以揣摩得到其中方法的！

具备爱心、耐心

虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”，会驱使他（她）们自动地去接触环境、喜爱环境，以及各形各色的教具；但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣，便难以持久而“见异思迁”，而使得蒙氏倡称幼儿成长的“工作”（指儿童自己去接触环境，实际地去操作教具而求长远的工作），变成一般成人眼中所谓的“游戏”；意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的导师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。

民间故事的由来特点和形式

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编为大家整理的民间故事的由来特点和形式，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

民间故事之一梁山伯与祝英台民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。

民间故事主要特征：

1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。

2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。

3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。

4.多采用象征形式，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的创作一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。

民间故事的主要类别：

1、神话传说

神话传说[1]是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。内容包括神、仙、鬼、怪，以及历史上出名的人物。

2、传奇故事

传奇故事[2]的来历大体上是“口口相传”的结果，内容大部分是侠客、清官、贪官等为老百姓所关注的人物。这类故事有一个共同特点，就是：一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。

3、生活故事

生活故事[3]都是一些小人物的故事。这些故事在老百姓中广为流传，其中有爱情故事、机智人物故事、哲理故事等等。

才子佳人故事

在古代，绝大部分中国老百姓都是不识字的，但是他们对才子佳人[4]有着一种崇拜的心理。在一些下层的文人中跟是流传着许许多多这类故事。

4、公案故事

公案故事[5]的广泛流传，与封建社会的黑暗有着莫大的关联，老百姓无不盼着有为名说话清官出世，所以那些清官的故事在百姓中广为流传，成为人们生活的一种寄托。到了现代，公案故事成为茶余饭后的谈资，在民间也是流传极广。民间故事可分五类，即：幻想故事，动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。

民间故事的表现形式：

1、幻想故事（或叫民间童话）

包含丰富的想象成分，充满浪漫色彩。它起源于原始社会，到阶级社会又继续发展，反映古代社会人们的生活、习俗和信念，人与人之间的关系和某些社会矛盾。幻想故事的主人公多为普通劳动者，其中出现的情节、事物和一部分人物，大都带有超自然的性质。它常把某些现实生活中不可能的事情，当作可能实现的事情表现出来。它借助法术和宝物的帮助，实现贫困、诚实主人公的愿望和憧憬，并对恶人、贪心者予以惩罚。这类故事中的宝物大多为日常事物，它们的神奇性能实际是人类知识和技能的作用的理想化，并且经过幻想以物质形态表现出来。幻想故事情节常采用“三段结构法”；人物、情节、语言基本定型，在不同地区也时有变异；叙述经常夹有韵语。晋代干宝《搜神记》（卷十四）中的《毛衣女》、陶潜《搜神后记》中的《白水素女》，唐代段成式《酉阳杂俎》续集“支诺臯上”里的《叶限》、《旁》和《原化记》中的《吴堪》等，记录的都是古代流传的幻想故事。

2、动物故事

以动物为主人公。故事里的动物常被拟人化。这类故事，有的借动物之间的纠葛表现某种社会现象、人与人的关系；有的着重解释动物的习性；也有的寄寓着比较明显的教训意义。

3、世俗故事

生活故事取材于现实生活而加以虚构，亦称“世俗故事”或“写实故事”。它的现实性较强，故事往往赞美正直、勤劳、善良、智慧的人；批评懒惰、自私、愚蠢的人；也讽刺剥削者和压迫者。许多生活故事反映雇农对地主、工匠对作坊老板、人民对官府的巧妙斗争。关于妇女的故事，不少是控诉封建礼教和伦理观念给她们造成的痛苦，提出婚姻、爱情自主的要求，有的甚至表现了她们敢于向封建皇权挑战的勇气。有些故事幽默、风趣，表现了劳动人民的聪明和智慧。在很多民族中流传的机智人物故事，充分地表现了人民的机智和乐观主义精神。中华人民共和国成立后，出现的许多新的民间故事，反映了新时代人民的生活和愿望，表现了高尚的精神面貌，它对传统民间故事的艺术特点也有所发展。生活故事一般比较短小，人物性格单纯，常常运用对比的手法。有时也采用“三段结构法”。它的风格较为朴实、明快。

4、民间寓言

是广大人民创作的包含有明显教训意义的口头散文故事。它是人民的智慧、经验的结晶。民间寓言最早大概是由动物故事发展而来。先秦的著作中，记录或引用了不少以人和动物等为主人公的寓言故事。如《揠苗助长》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《鹬蚌相争》等。

　民间寓言大多通过生活片断表现主题，作品的故事情节和寓意往往达到浑然一体的程度。风格含蓄、幽默，发人深省。

5、民间笑话

是幽默、滑稽性的短小故事，其中一部分讽刺锋芒指向昏庸贪婪的统治者，但大量是讽刺人民内部生活和性格中的某些缺点的作品，民间故事一般都表达了劳动人民对美好生活，对美好未来的向往。