童话故事顽皮的孩子概述

婴儿能分辨出顽皮和乖巧的玩伴。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编为大家精心整理的“婴儿能分辨出顽皮和乖巧的玩伴”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一项新的研究发现，即使是婴儿也能分辨出顽皮和乖巧的玩伴和玩具，并且知道该选谁一起玩。

根据耶鲁大学婴儿观测中心不久前刊登在自然杂志上的研究表明，6—10个月大的婴儿在他们会说话之前就已经表现出了至关重要的社会判断技巧。

婴儿们看着一个木质的大眼睛娃娃在爬过山车，然后有另外一个大眼睛娃娃过来，帮它爬过去或把它推倒。然后再给他们这些娃娃看婴儿们会和哪一种玩。几乎每一个婴儿都选择那个帮助别人的而不是那个把人推倒的。

婴儿也会选那些中立的玩具———那些既不帮忙也不捣乱的———而不是那些调皮的。但要是在帮忙的和中立的当中选择的话他们会选那些帮忙的。

“婴儿们能够这么做真是令人难以置信，”该研究的主要负责人凯莉说，她是耶鲁大学的心理学研究员。“这表明他们不用别人教就已经拥有了这些基本的社交技巧。”

男孩和女孩之间的反应并没有什么不同，但是当研究者们把那些大眼睛的娃娃拿走而换成别的形式的玩具的话，他们表现出来的社交判断技巧就不一样了，哈姆林说。

从他们选择乖巧的而不选调皮的这一点可以看出人类有一些天生的社交能力，而不仅仅是从他们的父母那学到的那些。

哈姆林说：“我们知道他们在很早很早的时候就已经是社交能力很强的人了。”

一份来自德国的去年的研究表明，18个月大的婴儿就已经开始尽他们所能来帮助别人了，比如帮忙捡起研究人员掉下的玩具。

博卡拉顿市佛罗里达大西洋大学的心理学教授大卫路科维兹并不是这项研究的成员，他说耶鲁的研究很有意思。但是他并不认同人天生就有社交能力的说法。他说人的行为都是后天学的，而且他们的研究也并不能证明什么。

路科维兹在给美联社的电子邮件中说：“婴儿在从出生到6个月的时间内学到了很多的社交经验，因此说这种能力不需要经验的假设是毫无根据的。”

但是耶鲁研究小组还有其他的研究表明即使是在3个月大的婴儿身上也有类似的反应，哈姆林说，研究人员也想知道这种行为是不是仅仅出现在人类的婴儿身上。耶鲁研究小组正在对猴子进行研究，但是到目前还没有结果。

延伸阅读

婴儿在学说话前就能分辨情绪

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《婴儿在学说话前就能分辨情绪》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

研究结果证实，婴儿在学说话前就能分辨情绪。

“汪汪”实验

“当婴儿来到这个世界上，他们并不清楚将要学习哪种语言，”美国杨伯翰大学心理学教授罗斯。弗洛姆说。

弗洛姆带领研究人员展开一项“汪汪”实验。他们挑选128名很少或从未接触过狗的婴幼儿，年龄从6个月到2岁不等。研究人员随机给他们播放温和或狂躁的犬吠声，同时向他们展示同一条狗的两张照片，一张照片中的狗表现出攻击性，另一张中的狗则流露出温顺友好的表情。

当狂躁的犬吠录音播放时，大多数6个月大的婴儿把目光停留在那张狗表现出攻击性的照片上。

美国“趣味科学”网站22日援引弗洛姆的话报道：“6个月大的婴儿可以持续盯着一个方向，稍大的孩子只是瞥一眼照片便开始四处张望，好像在说‘哦，我明白了，这种叫声和这张脸相配。这个任务可真滑稽，我要看看这间屋子的其他地方’。”

“万能”婴儿

实验结果显示，6个月至2岁大的婴幼儿都能正确区分狂躁或温和的犬吠。但是年龄稍大的孩子与6个月大的婴儿反应方式不同。

先前有关婴儿才智的研究表明，6个月大的婴儿是分辨面部表情和语气的行家，不管这表情或语气出自人类还是猴子。但随着年龄增长，这种分辨能力逐渐丧失。

传统观点认为婴儿携着“万能工具箱”出生，这使他们具有很大可塑性。随着对外部世界的认知不断增加，这些“初学者”开始精炼自己的能力并聚焦在与自身切实相关的事物上。

弗洛姆说，但是最新研究结果表明，年龄小一点的孩子可能并未丧失这些能力，只是表现方式不同。

60秒“课程”

“情绪是婴儿来到这个世界上最先认识的东西，”弗洛姆说。先前有实验证实，婴儿能够感受到贝多芬音乐中的情绪波动。

既然婴儿能在一定程度上分辨情绪，弗洛姆计划下一步研究这种分辨能力可以维持多久。

一篇还在审阅中的论文指出，婴儿的记忆力相对较短。一段60秒的“课程”，譬如“不要把叉子插进插座里”，仅能在孩子的记忆中停留一天。

“但60秒‘课程’并不是家长通常与孩子交流的方式，”弗洛姆说，与之相反，家长们总是不断警告和提醒孩子“注意危险”，从而加固孩子的记忆。

儿童早教：和伙伴玩耍可提高社交能力

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你都知道哪些早教知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“儿童早教：和伙伴玩耍可提高社交能力”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

儿童四岁大的凯特很喜欢她的盆友奈尔。幸运地，他们的妈妈也相互有好感，因而他们俩家常常在一起聚。但凯特依然对于此事不符合，她每天早上都问她母亲：“奈尔今日会来吗？”乃至他们不在一起的情况下，凯特也会隔三差五地跟“想象的奈尔”讲话，装作她的小伙伴们已经和她一起玩。如何提高社交能力？

如何提高社交能力？凯特的妈妈艾莉森·斯威特诧异于她闺女的第一份友谊是这般明显：“她一年前并不太关注别的的小孩子，可是如今奈尔对她而言确是这般关键。”儿童

温尼伯大学发展趋势学专家教授黛布拉·迈尔觉得，虽然确立地意识到周边有别的小孩子的存有而且会效仿她们的个人行为，儿童和学龄儿童一般還是喜欢一个人玩。“可是当她们长大了一些后，她们刚开始一起玩乐，并刚开始创建起真正、牢固的友谊。”

幻想手机游戏的刚开始好像意味着孩子的互动交流工作能力已经逐渐塑造起來。“一些孩子爱玩含有人物角色和剧情的装作手机游戏。在演出一个故事时幻想周围有一个盆友能够 协助孩子掌握她自身，及其她和她周边的人的体会”，迈尔表述道。

“而且不必小看这种初期友谊的使用价值。”迈尔说：“它对孩子们情感和社会意识的发展趋势及其掌握周边的全球很有协助。”

自然，这种益处有时候并不不言而喻，特别是在当你的孩子的玩耍包括了很多有关玩具的争执，及其你的孩子由于不愿让给玩具货车而跟其他孩子争执时。可是迈尔提议父母们应当把这作为是学习培训的机遇：“矛盾的暴发是由于孩子们仍不具有调合争吵的工作能力。初期的少年儿童教育学家花销了很多時间来提示孩子们要‘应用大家的語言’而不是搏斗与争夺。”父母们在监管学龄儿童的友谊时也常常要做一样的事儿——因此，准备好時刻看你的小孩子吧。

针对已经掌握社会发展的学龄儿童的父母，迈尔此外强烈推荐了一些有效的方式：

▲ 文化教育你的孩子在添加一个游戏前先问一问“我能帮哪些忙吗？”或者“我能一起玩吗？”一些孩子针对自身已经玩的游戏有十分确立的念头，她们会由于别的孩子的忽然添加而不开心。儿童

▲ 教育 孩子轮着玩的定义。如何提高社交能力？针对一些没有耐心的孩子而言，在别的孩子骑着小三轮车的情况下干等是十分痛楚的。因而她们也许必须一些你的协助：“也有一分钟就轮到你了。你准备在哪儿骑？”

▲ 以便降低争吵，在刚开始玩以前问一问你的孩子，什么玩具是他非常喜爱的。而且尽可能提前准备二倍的玩具。

▲ “很多擅于交友的小孩子都很有礼貌——常常说‘抱歉’和‘感谢’，”迈尔说，“别的一些赞美的话也很合理，例如‘我好喜欢你的芭比娃娃’或是‘你盖的古城堡好大啊’。你能训炼你的小孩子用这种话来和他喜爱的孩子交友。”

▲ 准备好坐着地面上与你的小孩子及其他的盆友一起进入游戏。当手机游戏走上正轨，孩子们都资金投入进来以后，你也就能够 悄悄的离开。

▲ 尽可能希望同性之间的友谊。虽然一些孩子会另外有男同和异性朋友的盆友，一般而言男孩儿還是喜爱和男孩儿玩，而女生则喜爱和女生玩。

▲ 重视个人的个性。迈尔说：“一些孩子仅仅比他人更擅于人际交往。”而有一些孩子则必须很多“独立玩”的時间来均衡她们与盆友的互相影响。她们的确更喜欢只交一或两个人，或者仅和一个表亲或是嫡亲小孩子一起玩。

如何提高社交能力？迈尔说：“孩子们更是根据这种初期的友谊学得了商议，协作和沟通交流的艺术美和方法。”

巧妙化解婴儿分离焦虑

家长都希望望子成龙，望女成凤。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，早教最孩子的成长很重要吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《巧妙化解婴儿分离焦虑》，仅供参考，希望能为您提供参考！

焦虑孩子六个月大后，开始对陌生环境和陌生人产生害怕和焦虑，怎样减少孩子因分离时，所带来的不安全感呢?父母每天拨出时间陪伴孩子，唱歌、看故事书、拥抱等，通过简单的亲子互动和游戏，让孩子感受父母的关心和爱，减少因分离产生的不适感。

一般而言，孩子在未满六个月以前，只要有人能细心照顾他的需要，不论是由谁来照顾似乎差别不大。但是到了六个月之后，孩子开始会对陌生人和陌生环境产生害怕的情形，

而他也会开始对他有反应的人，如和妈妈、保姆之间产生一种特殊的“连接”，而当孩子和某一特定个人产生密切的连接后，才会有所谓的“分离焦虑”产生。

分离前应有缓冲期

所谓分离焦虑是指：当孩子和对他有反应的人面临分离时，会产生一种不适应行为，而这种不适应行为，依不同年龄，会有不同的行为反应，例如：越小的孩子，会表现出来紧紧抱着父母不放、害怕、非常爱哭;而较大的孩子，则会有惧怕的表情出现、情绪非常不稳定、又叫又跳的、耍赖、哭躺在底上不起来等等。

但并不是每个孩子都有分离焦虑的，有些孩子面对陌生人或陌生环境，丝毫没有陌生害怕的情形，而且还能和别人玩得很开心。此外，在和孩子分离的时候，应该注意一些事项：

1、要有一段分离缓冲期：当父母需和孩子分离时，应有一段缓冲时间，让父母和接替者之间有角色的传递，一方面让接替者产生信心，另一方面可让接替者了解你照顾孩子的方式和态度。如果接替者能充分配合，则能减少孩子面对分离时所带来的焦虑和不适应行为。

2、有父母完整的照顾：如果父母给孩子完整的照顾，让他对外在世界深具信心，则孩子比较乐观，对幸福较有把握，这样就有足够的能力去面对分离。如果父母平日对孩子疏于照顾，他的依赖的心理没有获得满足，所以当孩子面对分离，会感到害怕、悲观，对环境的变动也比较不能适应。

半岁婴儿的能力分析

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家收集的“半岁婴儿的能力分析”，仅供参考，大家一起来看看吧。

明是非

另外两个模拟情境同样证明半岁大婴儿具有道德是非感。

在一种情境中，研究人员设计玩具狗开箱子的“独角道德剧”。其中，一只泰迪熊帮助玩具狗举起箱盖，另一只泰迪熊却固执地坐在箱盖上阻止玩具狗打开箱子。

在类似的另一种情境中，一只木偶猫与两只玩具兔玩滚皮球游戏。同样，一只兔子扮演“好人”角色，接到猫的皮球后把球滚回去；另一只兔子扮演“坏人”角色，捡起皮球逃之夭夭。

布卢姆说：“两个实验结果显示，半岁大的婴儿大多站在‘好人’一边。”

21个月大的婴儿是非感似乎更加强烈。当研究人员为他们模拟相同的情境后，允许他们为玩具分发或收回食物。大多数婴儿选择收回“淘气白兔”的食物，一个婴儿甚至打“坏人”的头以示惩罚。

辨善恶

“婴儿感知善恶的能力似乎与生俱来，”英国《每日邮报》9日援引美国耶鲁大学心理学家保罗·布卢姆教授的话报道。

在一次实验中，布卢姆让6个月到1岁大的婴儿观看木偶表演。在表演中，一个“长”着眼睛的多彩木偶正在登山，一个木偶从旁协助，另一个则伺机把登山的木偶推下山去。

看过几次后，研究人员把“乐于助人”和“搞破坏”的木偶放在婴儿面前，发现婴儿喜欢看向“乐于助人”的木偶，明显喜欢“好人”。

“结果表明，6个月到10个月大的婴儿偏爱‘好人’，讨厌‘坏人’，”布卢姆对美国《纽约时报》记者说。

在尚且不能蹒跚学步和牙牙学语的小小年纪，婴儿竟能形成基本道德准则，这一发现着实使认为初生婴儿大脑如同“一张白纸”的人大吃一惊。

有质疑

“越来越多的证据表明，人们在诞生伊始就已经具有基本道德感，”布卢姆说，“精心设计的实验说明，初生婴儿头脑中已经有道德观念与道德判断。”

然而，布卢姆的结论同样受到挑战。英国杜伦大学娜佳·赖斯兰博士说：“一切事情都取决于人的参照标准，”她说，“认为推球上山意味助人为乐，这是研究人员自己做出的道德判断，而婴儿可能只是喜欢看上升的东西而不是下降的东西。”

“另一项情境中，就像母亲保护孩子离开危险物体一样，也许泰迪熊压住箱盖是因为里边存在危险，”赖斯兰说，因此，婴儿无法简单判断孰对孰错。

总之，婴儿天生就具有一些能力，并不象大家说的一张白纸哦。