孩子的选择与你不一致时（中）。
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《孩子的选择与你不一致时（中）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
我也正在反省我的想法——即是否太功利了。
你的帖子让我往更深一层想。其实，每个人对成功的理解都不一样，像你和你老公，对“另类”的渴望，也定位在塔尖位置。
如果，只是为了爱好与兴趣，连“另类”的成功也不在乎，还是不是值得付出一生呢？这个问题很深，深得我不敢多想。因为心爱的孩子，毕竟只有一个人生，不敢用来尝试。我欣赏马克思的“理想”：上午打鱼、下午当哲学家，晚上拉小提琴（大意如此）。理想的社会，应该给人提供多种选择，当职业不再是谋生的手段，人生的丰富与美好便是可期的了。否则，当人必须用自己的童年爱好去辛苦谋生时，恐怕快乐会大打折扣。我极喜爱邓肯，她的自传，是我对舞蹈的启蒙教材。但有几人能达到她的境界？
tt801的回复：（写于4/19/20023:51:36PM）
翩翩妈妈，其实我一直想发个贴子讲讲我的表弟和侄儿的故事，但却总也没空静下心来写。看到你提的这个话题，我又想起这事来。
我的表弟和侄儿同年同月出生。两个多月前，我妈打电话来同时告诉我两个消息：一个是表弟担任男一号的舞剧《情天恨海圆明园》在北京天桥剧场首演，一个是侄子参军去了昆明。这两个孩子都是我看着长大的，从智力来说，侄儿明显地比表弟聪明机灵很多。但两个孩子所处的家庭环境大不相同，侄儿的父母在教育孩子的问题上所持的观念是"树大自然直"，唯一对孩子要求的是学习成绩，结果搞得孩子极端厌学（其实这孩子在他感兴趣的方面显得极有天份），初中毕业勉强考上了技校，技校毕业后找了个公司当司机，后来终于对自己的前途有所设想，便主动要求去参军了，但从他写来的信看，仍然对未来很迷惘。而表弟的父母一心扑在孩子的教育上，从小带着他参加了很多的兴趣班，却发现这孩子对其他都不感兴趣，唯独对舞蹈情有独钟，于是父母不遗余力地支持他跳舞。可能正是因为自己有兴趣，这孩子参加舞蹈训练特别不怕吃苦，先在少年宫跳，后来拨了尖，小学毕业就直接进了艺术学校，艺校毕业后被重庆市歌舞团选中，小小年纪就可以挣工资了。可这孩子一心要在舞蹈方面有所成就，眼巴巴地要考北京舞蹈学院，可摆在面前的困难一个是他的文化课成绩并不理想，二来是家庭经济条件较差，但这孩子凭着一股子执著劲，在功课上好好地下了一番功夫，同时也赢得了一大家子人的支持，最后如愿以偿。
呵呵，我讲的故事跟翩翩的情况很不一样，但想表达的意思只有一个：兴趣是最好的老师。翩翩的选择尽管不合妈妈的心意，但相信看到女儿执著的热情能够尽情的释放，翩翩妈妈的看法一定会有所改变的。
翩翩妈的回复：（写于4/17/200211:39:22AM）
孩子可能是五分钟热度，但愿！我从未想过让她以舞蹈为业，她条件并不好。可我想，如果今后她真的一意孤行，我怎么办？
在翩儿面前，我一点儿都没打击她，当然也没有特别鼓励，只是微笑着看她练，表示些许的欣赏。却不免心怀“鬼胎”：我有个同事，儿子做了摇滚歌手，而她原本当然是想让他学些“正经专业”的，所以经常和孩子有冲突。我劝她，要尊重孩子的选择，不要把你的想法强加于人。今天她“幸灾乐祸”地说：哈，你也开始头疼了吧？头疼开始得比我还早呢。
这个社会，种种“另类”的诱惑太多（当然，舞蹈之类还不在其列，但是摇滚……）。如果将来真的与孩子为某项选择有冲突的话，我恐怕做不到像劝别人那样从容——特别是你明知道她不会成功或享受真正的快乐，而她自己又根本不这样认为的话。
翩翩考舞蹈学校这件事，最终的结果可能是淡化或被她忘掉。我是从这件事想到后面：我真的能在孩子选择与自己不一致的时候，依然保持平常心吗？——我是不信任自己呵！而且翩翩是个很固执的孩子。
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孩子幼儿园表现不一致怎么办？孩子在家里与在园的表现不一致，是许多 家长都是碰到的一个难题。孩子三岁之后到幼稚园，不但生活的自然环境发生了转变，并且交往的群体也发生了转变。这就必须孩子自身去应对新的自然环境、新的小伙伴，必须以自身的工作能力来解决各种各样事儿。在那样的转变与融入全过程中，孩子将会会表现出一些与在家里彻底不一样的个人行为和为人处事方式 ，由于少年儿童的个人行为表现是由自然环境与少年儿童相互决策的。幼儿
在类似的情景中，她们更非常容易表现出比较一致的个人行为。相反，孩子的个人行为便会有一定的转变。如同大家成人初到生疏自然环境或不太熟的自然环境里，会表现出怯懦、胆怯一样，孩子来到新的自然环境也会表现出与在了解的自然环境中所不一样的个人行为和言行举止，它是一切正常的也是能够了解的。可是，假如孩子在较长一段时间内，例如大半年或是一年，一直都是有那样的表现，那么就必须注意了。
第一，家长要立即和幼儿园教师获得沟通交流。
沟通交流的目地之一取决于全方位掌握孩子在幼稚园的表现，并依据孩子在家里的表现，寻找孩子个人行为转变的缘故，那样才可以尽快协助孩子。沟通交流的第二个目地是使老师和家长一起关心孩子所遭遇的难题，相互讨论文化教育的方式 ，并相互给与孩子协助。
第二，真心诚意与孩子沟通交流。
家长能够运用和孩子在一起的時间，顺理成章地和孩子聊一聊在幼稚园的生活，问一问孩子有哪些难题和艰难？和孩子一起剖析产生现况的缘故。孩子幼儿园表现不一致怎么办？在这个全过程中，家长要给孩子充足的讲话机遇，激发孩子的自觉性，让他们自己想办法解决困难。家长在充足重视孩子念头的另外，能够给孩子明确提出适度的提议，并与孩子一同在生活中执行这种念头。
假如孩子是因为不知道如何和人交往，才表现出畏缩不前和胆怯，那麼家长要为孩子胆大交往发挥特长。能够带孩子到亲戚家坐客，还可以邀约孩子的小伙伴来家中玩，让孩子在真正的交往主题活动中学习培训交往的专业技能，感受交往产生的快乐。幼儿
假如孩子担心在生人眼前表现自身，家长与老师可运用孩子的身上的优势和专长，多见孩子造就在团体中展现自身、为团体服务项目的机遇，以让孩子获得信心并获得伙伴人群的认同。
第三，家长要搞好楷模。
“耳濡目染”是亲子教育的特性。家长的交往方法和心态通常会危害孩子。家长自身在和人交往时要落落大方、不骄不躁。这种适合的方法也会危害孩子的表现。
第四，家长要把对孩子的爱偏重于在对孩子的生活自控能力及其解决难题工作能力的塑造上。
假如孩子在家里缺乏亲自动手锻练的机遇，成年人过多地大包大揽，本应孩子自身把握的本事却沒有把握好，导致孩子在幼稚园学起事来觉得费劲。长此以往，孩子会慢慢缺少自信，越来越忧心忡忡。
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父母教育的一致性对孩子很重要
《红楼梦》第三十三回“不肖种种大承笞挞”，写贾政因宝玉“不肖种种”，“笞挞”宝玉，王夫人上前阻拦：“既要勒死他，快拿绳子来勒死我，再勒死他。”接着，贾母出来进逼：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”逼得贾政只得跪下，又检讨，又保证：“皆是作儿的一时性急，从此以后再不打他了。”可见，对子女教育的态度出现分歧，从古到今在生活中屡见不鲜。所以才有“可怜鹧鸪飞，飞向树南枝。南枝日照暖，北枝霜露滋。”
幼儿思维的一大特点是缺乏主见，易于服从。他们“迷信权威”，任何长辈包括父母，老师等，在他们心中都享有很高的权威，所以这时，如果父母的教育一致，是易于使孩子接受的。反之，如果父母意见有分歧，而且这种分歧是公开化的，让孩子一目了然的，那么就很影响教育效果了。孩子本身还不完全具有明确的是非观念，如果父母意见不一，孩子无所适从，很自然地倾向于保护他们的一方，那么持正确观点的父（或母）所做的努力也就完全无济于事了。
但是，只要有人的地方，就会有矛盾，没有两个人的看法是完全一致的，即使是感情深厚的夫妻。在对孩子的培养问题上，在处理与孩子有关的种种生活琐事上，父母双方的观点也不能永远保持一致，即使基本观点是一致的，也可能在具体问题上不一致。例如，父母都愿意孩子吃得好，但有时会因为给不给孩子吃肉发生争执。小孩子在这个时刻，真所谓“处于两人之间，难以为人了”。
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当父或母一方教育方法不当时，另一方应在孩子不在时，提出自己的观点，千万不可一怒之下什么都说，或者经常赌气：你如此，我偏要反其道而行之。朝三暮四，南枝北栖，使孩子是非观念紊乱，导致日后品德不良。
这里需要强调一下母亲的作用。母爱是人世间最伟大而无私的爱。这种爱对孩子是有极为重要的作用。缺乏母爱的孩子中有很多心理发育不全。但母爱又不能好无止境，毫无理智。对待孩子，母亲也需要理智的爱，这样才能使自己从慈母的角色中解脱出来，同父亲统一观点，使孩子具有对就是对，错就是错的明确看法。当然父亲也不应该过于严厉，不应该采取令孩子生畏的各种粗暴体罚，那样也不利于孩子的身心健康。
此外，祖父母或外祖父母的作用也非常重要。作为祖父母或外祖父母，他们格外疼爱自己的儿孙，他们总是想让孩子更多地得到爱，但是过度的宠爱，常常会使孩子依赖于祖父母，外祖父母的庇护，甚至当受到父母的正常教育时，他们也拒绝接受，而以祖父母、外祖父母作为反抗这种教育的武器。这种爱，对孩子不仅没有好处，反而会害了孩子。
综上所述，夫妇双方对孩子的态度要一致，严父要严中有慈，慈母要慈中有严；祖辈与父辈对孩子的要求要一致。等孩子进入托儿所以后，又需要与托儿所配合一致对孩子进行教育。