当宝宝开始接触数字时,数字就像一连串抽象的符号浮现在他们的脑海里,如何让这些符号变成具体的概念,需要的是一个优秀的启蒙者。利用日常生活中唾手可得的人、事、物,便是最易学且有效的资源。

对于宝宝而言,初来这个世界,一切都还在摸索之中,一切事物无不令他们感到新奇,虽然懵懵懂懂地生活着,但是只要照顾者给予开启潜能的钥匙,他们很快就能学习上手。数学本身具有逻辑性和抽象性的特点,因此它对儿童抽象逻辑思维能力的发展,具有独特的促进作用,或许你会怀疑,宝宝还小,怎么学数学逻辑?其实启蒙阶段的数学与日常生活有直接的关系。

在宝宝生活的世界中,周围环境中的各种物体均有一定的数量、一定的形状,而且大小也各不相同,并以一定的空间形式存在着。对于0~3岁的大部分宝宝而言,适合学习的包括10之内的数、几何形状、对称等,而适合学习的逻辑项目,则包括分辨大小、配对、序列、分类、因果等。

了解了宝宝适合学习的数学逻辑项目后,相信你会有这样的疑问:宝宝多大时,才可以开始为他进行各种数学逻辑项目的启蒙?

从3~4个月大开始,宝宝有固视的能力,从这个阶段开始,让宝宝懂得“认知”,他们看到一件事物时会去观察,进而分辨与其他事物的相异之处,发展到后来,宝宝逐渐会有视觉记忆力。

6~7个月开始,宝宝会辨别新鲜及非新鲜事物,这种能力可让他灵活使用观察力与探索能力,新鲜、好玩的东西容易吸引他们的注意,但是宝宝对一件事物的新鲜度不持久,他很容易察觉这样东西对他来说已经不再那么有趣,还有其他更好玩的东西在等着他;当他们容易看腻时,可观察出宝宝开始对外界事物有明显的分辨能力,以上这些动作发展其实都是培养宝宝数理的基础。

宝宝的外在表现与动作的品质有关,如教宝宝把饼干放进盒子里时,可观察宝宝的手眼协调能力如何。约6个月大开始,宝宝会学习用手抓取物体,但精细动作做得并不准确。到8~9个月大时,照顾者即可试着教孩子把东西放进某个容器里,以上主要是教宝宝肌肉控制与手眼协调的能力,这些简单的基本操作能力对孩子将来的发展十分重要。

分类是推理的基础,进而学习数学逻辑的概念延伸。当孩子有了上述的发展能力后,约1岁开始,照顾者可教宝宝做简单的配对,如看到苹果的玩具,是否会找出真实的苹果;2岁开始,宝宝会学着自己分类,将一样的物体放在一起。照顾者可让孩子多练习相关的延伸动作,为宝宝将来学习奠定良好的基础。

延伸阅读

早教启蒙:福从俭中求


女儿用餐掉米粒儿,我捡起送进口中,女儿说有病菌;女儿挑三拣四,剩余的饭食我全吃完,女儿说会传染疾病。女儿的水彩笔是鲜红色的,还没有画完就闹着要买24色的,我的标准是用完了再买;女儿的油画棒短了,我给她套上签字笔帽儿,用完了再买!女儿不服气却无可奈何。

节省文化教育,要晓之以理,以理服人。

女儿用餐掉米粒儿,我捡起送进口中,女儿说有病菌;女儿挑三拣四,剩余的饭食我全吃完,女儿说会传染疾病。我讲,妈妈懂,但妈妈务必那样做!女儿疑惑,我也乘飞机开展“忆苦思甜”文化教育,告知她妈妈儿时吃不上大米饭,菜里沒有水油,人体缺营养成分,因此 身高没长个子。

心思细腻的女儿立刻就投来啦怜悯的眼光。见女儿感动,我又给女儿表述早被她背下来了的“锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的内涵,女儿的双眼闪闪发亮的:“妈妈,我之后不浪费粮食了!”历经数次那样的品德教育,女儿用餐不撒小米粒、不挑食、都不剩饭剩菜了。

节省文化教育,要感受劳动者的艰辛,认知挣钱之不容易。

女儿的水彩笔是鲜红色的,还没有画完就闹着要买24色的,我的标准是用完了再买;女儿的油画棒短了,我给她套上签字笔帽儿,用完了再买!女儿不服气却无可奈何。一天晚上,女儿醒来小便,发觉妈妈仍在书写,大惑不解。我讲,这月的薪水给宝宝交费,买吃的,只用完了,因此 妈妈的要加班加点翻译资料,赚钱了让你买水彩笔和油画棒!女儿感谢得直亲妈妈:“妈妈真艰辛!画笔工具用完了再买吧!”

平常在家里,我留意节俭。洗好衣服的水用于冲马桶,洗好脸的水用于拖地板,淘完米的水用于刷碗,既环境保护又环境卫生还划算,做这种的情况下我有心讲给女儿听。家中虽然有全自动洗衣机,我却非常少用,除非是大物件才机洗,别的都用力洗。女儿心痛地说妈妈真艰辛,用全自动洗衣机你也就轻轻松松了!我告诉她,手洗虽累,但洗得整洁,并且节电节约水,省出去的水电费钱、水电费钱就可以让你买童话故事书了。

女儿若有所悟。在耳濡目染的“陶冶”中,女儿渐渐地学会了节俭:上完洗手间问一声有木有洗过衣服裤子的水;他人忘掉熄灯,她去合上;画笔工具采用不出水量才丢掉;画完画的薄纸背面再次画…… “父母是小孩的浴室镜子,小孩是父母的身影。”说的大约就是这个理。

早教:在生活中快乐地学习数学


“会用基本的数学知识,处理生活起居和学习中的难题,感受数学的意义”是大班科学行业的数学教育內容。如何在生活中快乐地学习数学?

大家常说,数学课是逻辑思维的体操运动,它代表着数学活动有益于幼儿逻辑思维的发展趋势,而引导幼儿会用基本的数学知识处理生活起居中合学习中的难题,更是让幼儿有大量的机遇,在处理一个个的具体难题中,发展趋势剖析、分辨、逻辑推理等抽象思维能力工作能力。如何在生活中快乐地学习数学?

因为日常生活不可或缺量、形、数、時间、室内空间等数学内容,因而,在日常生活中引导幼儿学数学也恰好切合了幼儿判断力行動逻辑思维的特性,幼儿能够 在操作过程中造成学数学的兴趣爱好,进而积极获得有关的数学课工作经验,真正体会学习培训数学的意义。尤其是在此全过程中,在幼儿内心深处撒下的“学有所用”的種子,会让幼儿在一生的开心发展趋势中获益。

幼儿园如何塑造?

在幼儿园,老师除开紧紧围绕量的较为、排序;数的分解、构成,简易的统计分析;依据日常生活情景简易地交互计算和当然精确测量等数学教育內容总体目标,机构专业的教学活动外,还会继续捕获幼儿一日日常生活出現的难题,像值日生派发物件、按总数摆桌椅、幼儿主题活动排序、区域活动原材料的放置等,引导幼儿开展思索与研究,如派发碗碟时,用什么方法迅速地测算出与各桌总数相同的总数,在桌椅摆放后核查总数时有几种数一数的方式,幼儿排序时如何排序的这些。如何在生活中快乐地学习数学?

在区角游戏里面,老师激励幼儿用基本的数学知识处理碰到的难题,如制做发饰时绑带必须多久,演出木偶剧必须好多个人物角色,用哪些的乐高积木能搭成梯状的房顶等。生活中的数学无所不在,老师是个用心,会不失时机地引导幼儿在各种主题活动中运用数学知识。

在家里怎样塑造?

如何在生活中快乐地学习数学?在家里,父母还可以把握住生活起居中的各种各样机遇,引导幼儿用基本的数学知识解决困难,如买东西前让幼儿测算提前准备买几种物品,买东西时看一下早已买来几种,也有几种不买;今日用餐必须摆好多个碗、两双筷,好多个盘;假如每一个人吃一个新鲜水果,要洗好多个这些。总而言之,父母要充分运用与小孩一对一的优点,尽可能为小孩造就学数学的机遇,协助幼儿在多种多样主题活动中,不断感受数与物的互相转换,才可以有利于幼儿真实创建起抽象性的数的概念。

数学启蒙 给宝宝数数123


数学启蒙的3个任务

任务1:建立数概念

1.口头数数

孩子过了1岁,很多妈妈就开始教他数“1、2、3……”这种简单的模仿与记忆,是孩子理解数字的基础。

2.给物说数

在口头数数的基础上,建立数与物之间的一对一的联系,做到口手一致地点数。当孩子边点数实物边正确说出数词时,他的手、眼、口、脑需要协同一致活动。

3.按物取数

即按一定的数目拿出同样多的物体。这是对数概念的实际运用。它首先要求孩子能记住所要求取物的数目,然后按数目取出相应的物体。

4.掌握数概念

在数数过程中,孩子掌握了个位数的数列规则,慢慢体会,归纳推理,逐渐运用这种规则来进行信息加工和计数,如发现了数字的排序规则,而自然会数11、12、13……19。

最初的加法与减法也起源于数数。比如,孩子有时候在数数时不再从1数起。如果给他们两堆糖果,告诉他们其中一堆有3个,问他们加上另一堆一共多少,他们就能从3开始数起,一直到把另一堆数完。一段时间以后,他们还能举一反三,通过倒着数数看拿走几个之后还剩几个。这就是萌芽状态的加法与减法。

TIPS:

数概念,包括理解——

*数的实际意义,如3是指三个物体;

*数的顺序,如2在3之前,3在2之后,2比3小,3比2大;

*数的组成,如3是1+1+1、1+2、2+1组成的。

任务2:认识与体验数、量、形、空

我们这个世界就是由数、量、形、空构成的,这四个概念也是数学的一部分。

TIPS:

数——唱数、点数,认读数字,理解数、量的概念,数与量的对应、集合等。

量——理解等于、多少、长短、高低、粗细、厚薄等量的概念,初步形成比较、分类、排序等概念。

形——认识基本的图形及其特征。

空——了解左右、上下、前后,今天、明天、昨天等基本时空概念。

1.认识数与量的传递关系

孩子在玩套桶这类玩具时会发现,第一个桶比第二个大,第二个比第三个大,那第一个肯定比第三个大。这就是数学上很重要的数量传递关系。家长可以有意识让孩子通过游戏和操作去体验、注意到这种现象,并尝试推理与判断这种数量关系。

2.建立图形守恒的概念

很多孩子看到等边三角形,能认出这是三角形,但看到钝角三角形,可能就认不出来了。这就需要让孩子接触各种各样的三角形,他才能慢慢抽象出三角形的概念,建立图形守恒。

3.认识时间、空间的相对性

站成一个竖行的3个人,第二个人在第三个人的前面,但相对于第一个人,第二个人又是在他的后面。大一些的孩子就会发现这很有意思,而小一点的孩子往往只能以自己为中心,来分辨方位。随着思维的发展和经验的积累,孩子才会理解这种相对性。

任务3:建立数学思维

在数学启蒙中,孩子掌握某些具体的数学知识只是一种表面的现象,发展的实质在于思维结构是否发生了改变。

学习数学可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。并且,数学从思维的角度来说,它更在于孩子要有积极的思维热情,能从不同角度探索解决问题,

体验到数学思维的乐趣,这才是孩子所需要得到的最重要的能力品质。所以培养数学思维能力是孩子终身发展受益的关键所在。

数学启蒙的3个方法

方法1:从生活中学习

数学是抽象的,如果不借助于具体的事物,孩子很难理解。在日常生活中,随时随地都可以进行数学启蒙。吃饭时,边摆餐具边说:“每人一双筷子,一个碗。”孩子会获得量词的概念;晾衣服时说:“爸爸的衣服大,宝宝的衣服小。”孩子有了大小的初步概念。家中的电话号码、门牌号、日历等都是数字的展现,孩子看在眼里,也会默默地吸收。

方法2:通过动手操作来学习

著名儿童心理学家皮亚杰曾经说过:“在数学教育里,我们必须强调行动的角色,特别是幼儿,操作实物对了解数学是不可缺少的。”孩子只有通过动手操作才能建构数学的概念。孩子去触摸、感觉、探索,有了亲身尝试后,就能将抽象符号概念化,成为有意义的学习。比如1+2=3中,1、2、3等数字对孩子而言没有任何意义,但如果分别拿出1块和2块巧克力,让他摸到,并将它们数一数,看到这些巧克力如何变成了3个,那么他就能清楚并真正了解1+2=3的意义了。孩子数数也不能单凭口头数,必须要有相对应的物体排列、口念数词和手点物体三方面同时进行。

方法3:按照年龄发展特点学习

孩子学习数学,主要通过四个阶段,即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握,从而建立数学的知识结构。

0-1岁

1岁前的宝宝看似还不可能接触到数学,但他们此时正处于身心发育的重要时期,父母可以培养宝宝的手指精细动作,为以后动手操作学习打下良好的基础;6个月以后教宝宝用手指着物体说出名称,认识自己的身体部位等,都可以建立手脑协调。喂奶时告诉宝宝:“这是一瓶奶,宝宝要一口一口地喝。”这就是最初的数学经验。

亲子数学游戏:

1.被动手指操

妈妈边说儿歌边做动作,按摩宝宝的手指,将语言、动作和数字结合在一起。

儿歌

一只手,五指头;

大拇指,二拇弟;

中指楼,四兄弟;

十妞妞,五小弟。

2.拿积木

在宝宝面前放三块积木,妈妈先取一块,说:“我取第一块。”然后试着让宝宝取,宝宝拿起来了,妈妈再说:“宝宝取第二块。”妈妈再取再说:“我又取第三块。”

1-2岁

这一阶段可以通过学说跟数字有关的儿歌,玩串珠、套桶、搭积木等玩具来感知数。父母也可以教孩子数数了,但不能操之过急,孩子能跟着说就可以。

亲子数学游戏:

1.摆摆齐

拿三个相同的物品,比如三个橘子,让宝宝横排摆放整齐,并从左向右逐一点数:“1、2、3,这是三个橘子。”

2.比比高

宝宝和妈妈比比高,妈妈高,宝宝矮;宝宝和爸爸比比高,爸爸高,宝宝矮;妈妈和爸爸比比高,爸爸高,妈妈矮。让宝宝认识高和矮。

2-3岁

2岁后,孩子身体迅速发育,自我意识开始建立,总是表现出我会做、我能做,这期间记忆和思维都在直接与事物的接触中进行,思维存在于动作之中。这一时期的数学启蒙,以培养孩子对数学的兴趣为主,同时通过儿歌、数数等,进一步加深对数的认识,并通过动手操作的游戏建立比较、分类、排序等基本心理运算结构。

亲子数学游戏:

1.数数歌

妈妈和宝宝面对面坐好,口语训练和手指动作同时进行。

我的一双手

妈妈有,宝宝有,我们都有一双手,

左一只,右一只,每只都有五指头。

大拇哥翘一翘,二拇哥勾一勾,

伸出双手拍一拍,攥起拳头高高举。

2.数字卡

用带有数字的卡片和宝宝进行互动识数游戏。妈妈随机取一张数字卡,宝宝说出上面的数字;再换宝宝举卡,让妈妈说。

有研究表明,3岁半左右的孩子才会对数量比较敏感;蒙台梭利也发现,孩子在4岁左右出现“数学敏感期”,会对数学概念,如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣。因此,3岁之后就迎来了数学教育的大好时机,但如果3岁前的数学启蒙进行得比较好,就会对孩子的数学学习打下一个坚实的基础。

从宝宝吃饭说起(中)


女儿学吃饭

女儿20个月了。无论在家还是走亲戚,她吃饭都不用大人喂,而且不掉饭粒。这样大人省心,孩子开心。亲戚朋友都说如今吃饭这样乖的孩子实在不多见,纷纷向我讨教教育孩子的方法。

记得女儿一周岁时,给她喂饭,她老是抢勺子。作为一名教育工作者,我意识到这是孩子动作和智力发展的信号。我翻阅了一些资料,了解到孩子7个月左右已能学习自己扶奶瓶喝水,10个月就可以练习用杯子喝水,用勺吃饭。女儿抢勺子,说明她的自我意识已开始萌发,产生了迫切想了解自身与周围环境的最初愿望,看来,该是女儿学吃饭的时候了。

在教女儿学吃饭时,我是这样做的:

首先是拿勺子练习。我为孩子准备了一盆米、一把勺和一只碗,平时我抽空和孩子一起用勺子舀米比赛,看谁先把碗舀满,女儿对此游戏乐此不疲。

第二,为女儿准备固定的位置和专门的餐具。我特意为女儿配置了一套小餐桌椅,这套桌适合女儿的身高,那温和的色彩更让女儿非常喜欢,碗和勺子是不锈钢的,不容易摔破,也易于煮沸消毒。

第三,按"从少到多,从稠到稀"的原则给孩了盛饭。孩子刚开始吃饭时,手指配合难免不协调,很容易撒掉。如果饭少一些,粥稠一些,即使碗翻了也不容易倒出来。

第四,饭前忌吃零食。孩子吃多了零食,就会对米饭失去兴趣,你硬让她吃,她也只不过是边吃边玩而已。这样很容易形成孩子边吃边玩的习惯。

最后,让孩子学吃饭,贵在坚持,不要以孩子生病或来客为理由给他们喂饭,更不要怕孩子吃不饱或弄脏桌椅、地面、衣服而给孩子喂饭,也不要因为孩子吃饭弄得很脏而责备他们。

经过一段时间的努力,女儿15个月时,自己吃饭已能做到不剩饭,不掉饭粒了。我深深地感到,孩子良好的习惯应从小开始培养。我想借此例来告诉那些为孩子吃饭而困惑的父母们:该是放手的时候了!(文/朱文亚)

从宝宝吃饭说起(下)

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