早教中爸爸教给孩子的动脑习惯
5至6岁的孩子，记忆力和思维能力相当发达，所以对各种事物和情况已经都能理解和说明。这个阶段多做一些能增进思维能力的游戏，对孩子的智能发育有好处。刚开始时，可以采用一些具体的形式，以便孩子能通过亲身经验进行思维;或给孩子看看画，让孩子能够分析推测有关的因果关系;最后，等熟练后，再逐步发展到有助于发挥想象力的内容上。这样能使孩子的想象力发展到相当惊人的程度，即使对没有经验的事情，也能讲得相当具体。
一般说左脑处理语言的、逻辑的、分析的、数理的、理性的和系统的信息，而右脑处理非语言的、时间空间的、直观的、感性的和同步的信息。研究表明，跟爸爸玩能开发主管逻辑和理性的左脑，婴幼儿期爸爸不在身边的孩子，数理能力差，进取心差。有的孩子喜欢读书可是不喜欢数学，有的孩子不想当文学评论家和历史学家，而想做工程师，这些可能都和爸爸的态度、鼓励和行为倾向有关系。学习成绩达不到平均水平的孩子，多是5岁前父亲不在家的孩子，而学习成绩靠前的孩子，多是有父亲并与父亲接触多的孩子。
需要爸爸教的动脑习惯
●深呼吸和散步
深呼吸和散步是使孩子的头脑保持安静的捷径。尤其是深呼吸向血液和脑提供氧气，使大脑释放出幸福激素。
●重要的是自信感
情绪对孩子的学习影响很大。情绪对学习的影响是多方面的，某些情况下能点燃学习的欲望，某些情况下还可能妨碍学习。从边缘系到前额叶的神经回路里，如果有不安或愤怒等强烈的情绪，对前额叶的记忆功能将起不好的作用。所以孩子认为学习是一种负担，或者在发火的状态下学习，效果就比较差。
●有利于头脑的运动
脑科学研究表明，运动可以促进与大脑发育密切相关的前庭功能发育，促进次序记忆和操作记忆。真正的知识不是从纯粹的思考中来，而是在积极接触外部世界，即行动和感性相结合得来的。运动可以促进神经网络的形成，神经网络越增加，大脑的认知功能就更加活跃。所以，轻松的运动既能使孩子高兴，又能提高孩子的记忆力和注意力。
●通过感觉系统来体验
通过感觉系统的体验而产生的印象，能成为思考和创造力的基础。印象和概念，是通过头脑各个部位学会的模式，反复归纳形成的。色彩和形状的模式从后枕叶形成，音调和语言从侧头叶和前额叶形成，情绪经验从边缘系形成，还有动作模式从基底核形成。通过感觉系统体验的印象概念对头脑发育很有效。
●音乐也重要
听音乐是一种多重体验，需要大脑中听觉、视觉、认知、情绪、动作体系等全部参与。处理音乐信号时，人的左右脑都要参与，所以音乐不仅能提高时空推理能力，还能促进大脑神经网络的发育，刺激脑神经细胞的触突形成。孩子学习童诗、童谣时，音乐是必需的，用唱歌的方法学英语也很有效。
●孜孜不倦地读书，把多种知识传递给大脑
读书越多越好，通过书接受多种信息。读书不仅可以使头脑灵活性大幅增加，还能满足孩子的好奇心。书能开阔孩子的视野，扩充孩子的相关背景知识，对孩子的人格发育也有很好的效果。所以，培养读书习惯比什么都重要。
●和别的孩子协作时，脑活动得更好
和别的孩子交流想法、共同解决一个问题时，学习效果将倍增。孩子们之间互相交换信息，比单方面传达信息对脑的刺激会更多。
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其实教孩子认字，也是在孩子想认字、要求认字的情况下教的，这就不算拔苗助长。
耐心地等待孩子成长，并及时地捕捉到孩子成长的最佳时机，给予及时的教育，这就是妈妈的责任。
龙龙的妈妈的回复：
我认为你说得很对。看到大家都在忙着教自己的孩子认字，学英语，我就特别迷惑：不是很多书上说不要太早开始对孩子进行认知教育吗？我是没有打算教龙龙认字背唐诗。
另外跳级我觉得也不好。就拿我自己和我老公来说，虽然我们没有跳级，但是我们都是同年级中年龄比较小的（实际上能小多少，几个月，一年？）所以做什么事情都没有紧迫感，总觉得自己比别人小，老长不大，反而耽误了很多时间。相反那些在班上年龄偏大的一般就比较努力。所以我可能会让我的儿子晚一年上学。
nightingale的回复：
这个问题我也一直在思考，怕自己使劲过了头，结果害了孩子。
但想一想，其实关键还是要看父母怎么做。
第一，什么是早教？早教并不是把将来学校要学的东西早点教授给孩子。我们让孩子说外语，注重的是口语和听力，接触一下不同的发音和文化；认字，是为了让孩子早点阅读，以便能主动地接受更多的知识；教数字等，是为了开启他的理性智能……
总之，早教的目的是开发孩子的智力，为他今后的学习生活打下一个好的基础，并不是让他超前地学习一些知识技巧性的东西。而且，这种早教，是以孩子的兴趣为中心，以快乐的游戏为主要形式的。与小学的教育根本就不同。
第二，我们必须想清楚，认了字，会一点外语，和简单数理的孩子，怎样与学校的教育接上轨的问题。
对于轩儿，我其实觉得还称不上实施了如何的早教，他现在除了听一点英语外，斗大的字只认了几个，其他方面的能力也平平，但对于他将来的英语学习，我倒是一点也不着急他会觉得在炒现饭。
我只要在一边给他提供丰富的英语资源就行了。看VCD，读书，英语的世界有尽头吗？
对于认了字的孩子来说，学校教的字，孩子会，可以给他一些课外读物啊，一边巩固了字词一边又增加了见识，一举两得——我正觉得现在孩子钻课文过多而没时间读课外书呢。
我想，其他课也可以这样，知识在同一深度却可以有很大的面，真真是学海无涯呢。
所以我想，早教如何走，关键是家长。教育是一个很长的过程，不能以为把孩子送到了学校家长的教育任务就完成了。
maizhi的回复：
我希望宝宝能够早点开始自己阅读，从阅读开始拓宽视野。
我很赞成宝宝学外语也是这个目的。比如我很希望她能喜欢折纸、做风筝、制航模等动手动脑的活动，通过动手做让她能理解一些现象。但是觉得国内没有好的孩子航模方面的书和材料出售，有的一些市售玩具做得跟教具一样，没有孩子的天真气。在玩的过程中宝宝会变成一个解决问题的“专家”，这会培养创造性、发散性的思维方式。
我的阅读开始得比较早，约八岁那年我用压岁钱办了借书证，回家向弟弟炫耀，他哭得在地上打滚，挨了顿痛骂后，领着他再办了一个，通过自主阅读，我们学会了独立思考。（不再象以前依附于大人的观点。现在的媒介多了，孩子接触各方面的信息，可能收不到单纯阅读的效果。）到现在他仍然认为，是我对他的影响很大，超过了父母对他的影响，其实也就是领着他瞎玩，玩弹弓、抓知了、蝗虫、蛇、鱼等，玩的过程中观察，制作工具，比如说蛇，我们就查阅了所有关于蛇的书，作了工具准备，而不是单凭好奇心。（这还是有一定危险，建议孩子不去玩。）
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早教启蒙：要从小教给孩子生存的智慧
我们在文化教育孩子保全自身的另外，潜移默化的也是那类要是保全了自身就必然损害他人的分歧观念，大家沒有恰当地告知孩子什么是协作，什么是和睦，什么是五行相生相克，什么是比肩而立……怎么教孩子生存的智慧？
怎么教孩子生存的智慧？儿子小的时候，产生过2次食物中毒事件恶性事件，全是在我出门学习期内产生的。如今要来，依然让是我一些害怕。
那时候，儿子住在乡村娘家，每到夏季，必须直接生吃青豌豆角，本地人别名“扁莲”。这类无有机肥无化肥生长发育成的青豌豆，皮脆、豆甜，是乡村孩子们十分钟爱的零食。儿子只记住了青豌豆的样子，却未曾注意过扁豆花的颜色和扁豆蔓的模样。結果返回县里后，和我孩子们去城边玩，错把一种俗称“药鸡花”的绿色植物角当做青豌豆角吃完，多亏感觉味淡，吃得少，中毒了轻，不然不良影响无法预料。
另一次，儿子和孩子们偷摘别人农场打过化肥的青平果吃，結果又中毒。
这2件事是儿子长大以后才跟我说的。
今日再谈这2件事，是想告知父母小伙伴们，在孩子的发展路面上，存有着许多的风险性。大家既不可以因而就把孩子养在温室大棚里，又不可以太过粗心大意，对孩子听之任之，让孩子去贯彻风险。怎么教孩子生存的智慧？大家应当来教孩子各个方面的专业知识，包含一些鉴别绿色植物的基础知识和扬长避短的安全常识。这些很多泛滥在新闻媒体上的有关孩子因落水、触电事故、车祸事故等导致身亡的实例是那般地令人震惊，他们時刻提示大家做父母的要自小来教孩子存活的聪慧。
我们的校园倡导牺牲观念，却不来教孩子该如何自救。到现在，我还清晰地还记得儿子上中小学时是那般地钦佩因灭火而被放火烧的赖宁。设想，一个乏力无智保全自身的人，又怎能去援助他人和回馈社会？
对存活聪慧的无视，实际上便是一种对个人性命的无视。大家的社会发展、新闻媒体，及其全部大环境都会那样无视着，仅有直到出現了安全事故才去做一些“画蛇添足”的善后处理和报导。这类无视又立即造成了父母的轻视。许多 父母全是一面骄宠着孩子，让她们过着“饭来张口，衣来伸手”的生活；一面又在轻视着孩子的发展难题，及其安全隐患。
我们在文化教育孩子保全自身的另外，潜移默化的确是那类要是保全了自身就必然损害他人的分歧观念，大家沒有恰当地告知孩子什么是协作，什么是和睦，什么是五行相生相克，什么是比肩而立……大家一直在两方面间奔跳着。
怎么教孩子生存的智慧？大家不知所以，大家文化教育着的孩子一样也不知所以。大家欠缺客观，沒有存活的标准和明智，更沒有去赏析明智。大家就是这样稀里糊涂地生活着，稀里糊涂地做着爸爸妈妈，稀里糊涂地文化教育着大家的孩子……
早教中的慢速培养含义（中）
当然，我们并不否认确实也有一些在认知力（认识并理解问题的能力）上发育比较早的孩子，有一些对新事物的好奇心特别强、探求欲望特别高的孩子。对于他们，即使没有母亲的强迫，他们也会对认字这样的学习产生浓厚的兴趣。如果你的孩子表现出了这种兴趣的话，就没必要阻止他。如果你对孩子在学习方面是否有兴趣、以及这种兴趣到底有多大不太清楚的话，只需认真地观察一下孩子的反应，就可以知道了。如果孩子讨厌这种学习的话，就应该立即中止。
有一天，我妹妹很兴奋地打电话给我，告诉我说她的女儿能认字了。事情是这样的：有一次，这个孩子在她经常去的地铁站上，看到写着站名的标志牌，就大声念了出来。开始的时候，大人们还认为这不过是偶然的巧合。可是，后来即使到了其他地方，只要是有写着那个车站名字的文字出现，她都能准确地念出来。到底是什么原因使这个刚刚才两岁的孩子就能够“识文断字”了呢？
原来，这个孩子的外婆就住在她最初读出站牌的那个地铁站旁边。孩子平常就特别喜欢去外婆家，来回都会听到列车播音员多次播报这个车站的站名，去了几次之后，就在无意之中把它记了下来，然后孩子把站牌上写的字和听到的车站名联系起来，并把它背住了。也就是说，孩子之所以能够识文断字，其中的秘密完全在于儿童那种对自己喜爱的人或事物表现出的天真无邪的关心。
可是，在电话里兴奋了半天的妹妹却正式宣布说："从现在开始，我要正式地教她识字了！"我对她详细地说明了孩子之所以能够识字的原因，提醒她，强迫孩子学习的教育方式，是绝对不会产生什么好的效果的。然而，对孩子充满了期望的妹妹根本听不进我的话，马上就开始教连话都说不流利的孩子学习母语了。
果然不出我的所料，没过多久，妹妹又打来了电话，告诉我说：只要她一把识字卡片放在孩子的手里，孩子就会大哭大闹，把卡片远远地扔在一边。没办法，她只好放弃了教孩子学习母语的想法。
尽管这一切都在我的预料之中，但我也曾这样想过：万一孩子在这个妈妈强加给她的学习过程中对认字产生了兴趣，说不定也是可以提前对孩子进行这方面的教育的。因为只要孩子有兴趣并能从中得到乐趣，那么对孩子来说，学习识字和其他游戏就没有太大的差别。
在我朋友的孩子中间，有一个孩子特别喜欢吃美国31种风味冰淇淋(Baskin-Robbins)。经常和孩子一起去冷饮店的妈妈，有一次无意中指着Baskin-Robins冰淇淋的第一个字母对孩子说"这个字母念B"。孩子在听到这句话的瞬间就背住了这个英文字母，以后无论他走到哪里，只要看到B字就会大声地把它念出来。
像这样把学习和孩子喜欢的东西联系起来，就会使孩子产生出切实的学习欲望。通过这种方法学习到的东西就会深深地刻在孩子的脑海里。
不顾孩子的兴趣强迫孩子进行的学习则不仅会使学习的效果明显降低，而且还会使孩子失去其他很多宝贵的东西。比如会降低孩子的自信心；在学习的态度和方式上，还会使孩子形成只会机械记忆、不会积极思考的习惯。结果，强行进行的早期教育反而成了制造没有思想的孩子的捷径。有一个出生于富裕之家的孩子。他的父母全都是名牌大学毕业，因此对自己独子的教育就更是格外重视。根据母亲的安排，这个孩子从四岁开始就在专门的英文幼儿园上学了。
由于母亲的强迫而不得不去学英语的这个孩子，在上幼儿园之后没多久，就开始无缘无故地动手殴打和他一块儿学习的孩子，并表现出其他一些十分反常的行为，常常躺在幼儿园门口不起来。
焦急的母亲跑到附近的儿童问题咨询所，给孩子做了智能检查，结果孩子的智商只有80。当这位吃惊不小的母亲跑来找我的时候，她孩子说话都比别的孩子慢，可是她本人竟然不知道！
为了确保准确无误，我再次对孩子的智商做了检查，结果和上次没有太大的差别。
可是，在对这个孩子进行了一段时间仔细认真的观察之后，我发现他的实际智力并不像智商测试结果显示的那么低。孩子的智商检测结果之所以低，并不是因为他不会回答测试的问题，而是因为他对智商测试本身就拒绝合作。
（转下文）
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早教启蒙：这四大习惯必须从小教给孩子，作为家长一定要明白！
母亲不可以意想不到，宝妈妈们，一起来！大家不仅要想起，也要保证。有些人说，小孩子便是要使他无拘束的玩，不必去管教，小雯并不那样觉得。俗话说：三岁看到，六岁看老，真实可以危害孩子成材，变成一个伟大的人的关键标准，便是自小培养好习惯！
下列这4条习惯，务必自小帮孩子培养！
第一、要说感谢。
讲文明懂礼貌从“感谢”刚开始，假如脸部带著微笑就更强了，那就是美丽的小表情，没人会反感一个用微笑迎来自身的人，自然，父母要来教孩子发自肺腑的谢谢和微笑，这就必须孩子学会感恩，一个学会感恩的人会友好盆友、孝敬父母、恪尽职守、回报社会，一定是个有效的人。
第二、会做家务
让孩子自小训练做家务，其目地并不是为父母排忧解难解劳，只是对孩子将来的期望和塑造，是父母对孩子承担的主要表现。
除开让孩子爱干净、懂干净整洁，会做家务的孩子自学能力更强，会自身想办法解决困难，更恋家，更有责任感。
第三、健身运动。
不管男宝女宝，大家都倡导使他（她）有着健康的体魄，加强锻炼，少得病，不论是孩子的学习培训或是别的要素，都应当为孩子的身心健康妥协。
因此，大家做父母的，要常常带孩子做运动，让孩子培养健身运动的习惯，这不但是为孩子身心健康考虑，也是孩子开阔眼界，和人沟通交流的最佳时机，为孩子一生都是有极大的危害。
第四、勤劳地阅读文章
勤，是要有阅读文章习惯，学好运用零星時间阅读文章，要在碰到各种各样艰难时坚持阅读。快，是有较快阅读速度，有得到新信息内容的工作能力。
性情营造运势，习惯造就将来，小孩子的习惯务必从小抓起，父母们干万不可以懈怠！