七岁童话故事

1-2岁宝宝的认知发育。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编为大家整理的“1-2岁宝宝的认知发育”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

你观察孩子做游戏时，是否发现他很难专心于每一件事？每一个游戏和任务都是一次学习的机会，他会收集物体如何发挥作用的所有信息。为做出决定或寻找相关问题的答案，他也会从已经学会的事情进行推理。可是，他只对解决那些与他发育和学习水平相当的问题感兴趣，因此，在你给他一个他在11个月时着迷的玩具时，他会厌烦地走开；或者和他玩的游戏太难他就会拒绝。

机械性装置对他有格外的诱惑力，例如像小风车一样的玩具、能摆动的玩具、纽扣和把手等。你很难准确判断在这个年龄的孩子可以做什么和不可以做什么，但是他做出决定并不难。所以给他提供一系列活动，他将选择一个具有挑战但又不完全超出他能力的活动。

这个年龄段孩子的主要学习方式是模仿。不像在第一年，他只是摆弄家里的物品。现在，他真正地学会了梳头、拿起电话牙牙学语、能够转动玩具汽车的轮子并朝前或向后拉。开始时，他只是一个人玩耍，但逐渐会与其他伙伴一起玩。女孩会给玩具娃娃梳头发，拿着书本给你“读”，让玩具娃娃假装喝水，或者把玩具电话放在你的耳旁。

2岁以前孩子对捉迷藏的游戏非常感兴趣，在物体离开他视野很长一段时间后，他仍能记得物体藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者饼干藏起来，你也许完全忘了这事，但是他不会忘记。当他懂得捉迷藏时，就更理解你的离开了。正如即使他看不见也知道物品藏在什么地方一样，现在即使你离开他一整天，他也知道你总是要回来的。当离开他时，如果你让他知道你去了哪里——例如去工作或者去食品杂货店，他的心里会形成一幅你所去地方的画面，这样他可以更容易与你分开。

在本阶段，初学走路的孩子是一个很好的指导者;他让你知道你在他的活动中扮演什么角色。有时会拿一个玩具让你教他如何玩;有时又会将玩具从你那儿夺走自己玩。通常，当他知道能够做某些特别的事时，他会停下来等待你的夸奖。通过对这些事情的反应，他为自己提供了保持记忆所需要的支持和鼓励。你必须为他提供他所缺乏的判断力。

的确，目前他已明白某些事情的行事方式，但是，因为他不能明白一件事如何影响另一件事，所以他仍然不能充分理解连续事件的后果。所以即使他明白他的玩具货车会滚到山下，但他不会知道要是把它放在楼下繁忙的衔道上时会怎么样。虽然他知道开和关门时的震动，但是他不知道他的手必须远离，以防止被挤压。即使他曾一再发现这种困难的处境，但也不能保证他会接受教训。他不能将手部的疼痛与引起意外发生的一连串事件相联系，他当然总也记不住下一次这样做的后果。在孩子自身的普通感官发育成熟以前，他需要你的安全保护。

相关知识

1-2岁宝宝的运动里程发育

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“1-2岁宝宝的运动里程发育”，仅供参考，希望能为您提供参考！

如果孩子周岁时还没有开始走路，那么一岁半以前他应该学会。事实上，2岁期间的主要成就是掌握完美的走路技能。如果他已经开始学习走路，可能还要1-2个月时间，他才能不需要何帮助地站立和顺利行走。然而，不要期望他按照你想像的方法去做。他的做法是：把手放在地上，伸直胳膊，高高地撅起屁股，然后将腿拉到身子下面。最后，直起腰离开地面，将腿伸直。

1-2岁宝宝学走路

1-2岁宝宝的运动里程发育

开始他确实是初学走路者，与熟练走路的孩子完全不同。开始时不是迈大步，在向前走动时，两腿之间的距离很宽、脚趾向外、东倒西歪。刚开始走路时，似乎既慢又小心，但很快就开始加速。事实上，即使你需要小跑才能跟上他也不要感到吃惊。

当然，对于一个初学者来说，摔跤是不可避免的。在表面不平的地面上行走，更是一个挑战。首先，孩子应该在诸如不平的地毯表面或者进入其他房间的斜坡上行走，但几个月以后，即使他上下楼梯或者拐弯都不会摔跤了。

开始时，也不要指望孩子在行走期间能够使用他的手。一段时间后，他就使用手臂保持平衡(弯曲手臂并保持和肩膀一样高的水平——“高度防卫”体位)，毫无问题地用手拿、玩耍或者拣起玩具。然而2-3个月以后，他就能够完全控制自己：不仅能弯下身子捡东西、拿着玩具到另一个房间，而且还能够推拉玩具车、横着行走或者后退、甚至在行走时扔球。

在他迈出第一步6个月以后，孩子的行走方式就更加成熟。在行走时，他的双脚靠得更近，步态更加稳定。在你的帮助下甚至可以上下楼梯。可是，在他尝试自己爬楼梯时，只能手膝并用地匍匐前进，一级一级地上下。虽然在3岁以前他跑得不是很好，但过不了多久，他就会以碎步的方式，僵直地向前跑了。到2岁时，你的孩子就可以走得很好了。感谢上帝!一年前他刚刚学走路啊!

本阶段末的运动发育里程碑

单独行走；

行走时拉着玩具；

行走时拿一个大的玩具或几个玩具；

开始跑；

用脚尖站立；

踢球；

独自在家具上爬上爬下；

扶着栏杆上下楼梯。>>论坛热议：宝宝学走路到底需不需要学步车？

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摇篮育儿问答：

友fjyu518问：宝宝学走路肢势不对怎么办？

特聘专家朱晓林解答：宝宝还小，神经系统发育得还不够完善，自我控制能力比较差，所以在刚刚学会走路时姿势略有差异是正常的，您不用太担心。平时可以让宝宝多练习走路，但每次的时间都不要太长，要让她适当的休息。另外每天洗完澡上床后可以给宝宝做做按摩操。随着宝宝年龄的增长就会慢慢好起来的。>>详细

如何教1-2岁宝宝认识图形

早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“如何教1-2岁宝宝认识图形”，仅供参考，大家一起来看看吧。

宝宝最常见的图形一般是几何图形和动物图形。研究表明，3岁儿童已经能够正确找出相同的几何图形。在辨别不同图形的活动中，幼儿最先掌握的是圆形，其次是正方形、长方形、三角形等。幼儿对大小的认知也较早就表现出来了，半岁前的婴儿已经具备辨别大小的初步能力。

一岁的小宝宝刚开始学会叫爸爸妈妈，而且也刚刚学会走路，但是他们却已经急不可待地想尽早认识这个世界。这个时候的宝宝，已经可以学习数学知识了，这里指的当然不是加减法，而是指认识图形。

教1-2岁的小宝宝认图形，实际重于理论。你要是和他说“三角形有三个角，三条边”，他一定茫然不知所措。因为他连“边”和“角”都不知道是什么意思，又如何能知道什么是三角形呢？因此，让宝宝认识图形，不在于他是否能说出图形的名字，更不在于他是否能告诉你图形的特征，只需要他对图形有个印象和初步的了解即可。对于爱玩的宝宝而言，我们可以用下面的办法向宝宝介绍各种图形：

1、做图形。

厨房是宝宝不可多得的游戏场和训练场，是现代育儿需要充分利用和开发的场地。妈妈给宝宝穿上围裙，戴上小帽子，彻底洗干净双手，一起到厨房去做“形状”吧。妈妈可以负责和面，宝宝可以拿着擀面杖试着把小面团压平，然后用各种带形状的模具，先切出5个三角形，再切出5个圆形，依次接着切正方形、长方形甚至是心形。每压出一个，就告诉宝宝“呀，又做了一个三角形”，加深宝宝对各种形状的印象。和宝宝把“形状”一起放进烤箱里，耐心等待形状饼干出炉。等饼干出炉了，对宝宝说，“请宝宝给妈妈挑一个三角形饼干”，如果宝宝没有挑出来，妈妈要进行帮忙和鼓励，到了第二个或是第三个三角形，宝宝就能挑出来了。

对于没有烤箱的家庭，可以改变最后一道工序，做成各种形状的面片，放进水里煮着吃。或者可以去超市买些正方形的饼干，然后和宝宝用安全塑料刀把他们切成各种形状。

2、走图形。

在地上铺上各种形状的海棉小软垫，妈妈和宝宝分别扮演大灰狼和小白兔。以沙发为起点，电视机为终点，开始玩小白兔回家的游戏。每次小白兔宝宝必须按照裁判爸爸的指示走指定的图形才能前进一步，错了就要后退一步；而大灰狼妈妈一开始就离宝宝三步远，每次跟随宝宝的脚印前进一步。一开始宝宝判断不好，很快就输了，但经过若干次的游戏，宝宝慢慢认识了各种形状，当小白兔能顺利回家，把大灰狼远远抛在后面的时候，宝宝就完全认识了摆出来的图形了。

前几次做游戏时，可以只用两种图形，便于宝宝辨认；等宝宝学会后再加入第三种图形，但最多加到5种即可。家长不要急于求成，要循序渐进保持宝宝的兴趣。

0-1岁宝宝认知能力发展与训练

0-1岁宝宝认知能力发展

新生儿

对明暗和图案有视觉反应；对强光、声音反应灵敏。对不同的味道会有不同的反应；看新事物时会摒住呼吸。

1个月

偏爱色彩鲜艳的物体；能立即注意在眼前晃动的玩具。当你对宝宝说话时他会两眼紧盯着你的眼睛，挥手蹬脚，甚至咿咿呀呀发出声音和微笑。

2个月

能注视、追随移动物体；开始识别家庭成员；长时间观察手、脚；会不断重复能引起肢体快感的动作，如吮拇指和挥动手臂。

3个月

喜欢听音乐和儿歌；能自言自语、经常咿呀不停；会出声的笑；对周围各种物品都感兴趣。

4个月

能寻找声源；喜欢看电视；能摸、握、转、摇、咬某些东西，在桌边时很活跃；能认出熟悉的东西。

5个月

会咯咯大笑；喜欢玩游戏，如藏猫猫；会发脾气。能区别自己和镜中自我。

6个月

能发出“baba”和“mama”等音节。害怕陌生人。注意力集中。

7个月

会四处寻找不见的玩具；能辨别人的脸；会摆弄一个物体，如小木块等；认识某一身体部位。

8个月

喜欢玩与人合作的游戏；会对别的婴儿抱有敌意；别的婴儿哭时他也会哭；会做拍手的游戏、再见等动作。

9个月

除会说“爸爸”、“妈妈”外，还会说别的一两个词；开始有性别差异；会把单个的物体与别的物体区别开来。

10个月

对父母表示依恋之情，和父母一起看画书、找图片；将物体与其特性相联系，“喵”一生就代表猫，看见鸟，就朝上指；能听名称指物。

11～12个月

反复练习他所知道的单词；爱看图画、念儿歌、听故事并模仿动作；会盖瓶盖；会指身体2～3个部位。

宝宝三个月后的每天认知训练

3个月

引导宝贝看运动的物体；不同的家庭成员抱他（她）时，告知宝贝家庭成员的称呼，如“宝贝，我是妈妈哦”“他是你的爸爸哦。”

4个月

可以和宝宝玩声音的游戏，如拨浪鼓；多带宝宝到户外，引导其看各种不同的物品，如用手指着气球，告诉他“宝贝，气球，这是气球。”

5个月

和宝宝玩藏猫猫的游戏；可以带宝宝照镜子，认识“镜中我”。

6个月

给宝贝反复练习各种发音，如“baba”“mama”等。

7个月

拿不同的物体给宝宝摆弄，锻炼宝宝的手的触摸觉，让宝贝感知不同物体。

8个月

父母离开家要上班时可以教宝宝做“再见”的手势；碰到熟悉的人教宝宝做挥手打招呼的动作；可以经常和宝贝玩拍手的游戏。

9个月

经常给宝贝说话，让宝贝感知语言；让宝贝从很多物品中辨认某一物体。

10个月

在给宝贝看不同的物体时，要用准确的名称告知宝宝，次数多了后宝宝就能把该物体及其名称建立联系。

11个月

和宝宝玩听名称指物体游戏，引导宝宝认识家里的一些常见物品，如灯、冰箱、空调等物体；和宝宝一起看常见小动物的图片，父母同时辅以模仿小动物的发音，慢慢的宝贝就能将动物的图片和发音建立联系。

12个月

经常给宝宝念儿歌，看图画书；跟宝宝玩五官的游戏，引导宝宝认识自己的五官。

1岁内宝宝认知能力的培养

宝宝的认知和理解能力，需要从小培养，怎样才能培养一个理解力超强的宝宝呢？小编给您支支招。

1.视力集中

在小儿床上方，挂一些使之感兴趣的物体，最好是红色能发出响，吸引小儿兴趣。

2.视听定向

距小儿眼睛20-25厘米处，将彩色带响声的玩具缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动。

1.视力集中

按1个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画，表示自己兴趣。当看到喜欢的图画时会笑，看个不停动手想摸，看到不熟悉的会长久注视。

2.视听定向

将各种发声玩具在宝宝的视线内弄响给他听，缓慢、清晰、反复地告诉他名称，再慢慢移开，让他追声寻源。父母细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪一段时表情安详、不哭闹，笑、手舞足蹈、或者是兴奋等，让他经常反复的听，观察她感性趣的部分，并作记录。

3.嗅、味觉训练

家长这时可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会表示不喜欢的表情给你看。胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力，出生后应当创造条件，让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”教育内容。

1.亲近母亲

母亲走来时，宝宝显示出快乐和急于亲近的表情，有时还会呼叫，手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。

2.触摸

继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，面前方上玩具，让小孩自己伸手触碰玩具，可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。

3.该动哪一个肢体

用松紧带在床栏上吊响铃，另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音，开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响，以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过1—2天，松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上，宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。

4.视线转移

在宝宝原视听训练的基础上，继续在小儿觉醒时多看周围的人和物，并用两个人训练，让小儿的视线从一个人转移到另一个人上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体，能扩大其认知能力。

1.寻找目标

母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说：“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台灯。多次开关后，宝宝发现一亮一灭，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标。

当宝宝认识了第一种物品，以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后可以渐渐学会用手去指。

2.头转向生源

当母亲抱着宝宝去玩时，然后父亲推门进来，呼唤宝宝的名字，或者发出声音，宝宝会转头向门方向观看。

爸爸站在宝宝一侧，摇动带响的玩具，宝宝会转头找到声源。

3.喜欢照镜子

同镜中人笑、说话，用手抚摸，并伸头到镜子背后寻找镜中人。

4.感知

继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。

1.寻找失落的玩具

将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。

如果能随声寻找，可继续用不发声的绒毛玩具落地，看看能否追寻。

如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。

2.认识物名，从看到指

鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西。

3.找铃铛

摇小铃铛，引起宝宝注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问“铃铛在哪儿呢？”逗她去寻找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给她听和看。然后当面把铃铛塞入被窝内，露出部分，再问“铃在哪儿呢？”大人用眼示意，如果宝宝找到及时表扬。

1.认生

对陌生人开始躲避，将脸扑向母亲怀中，害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员，也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。

2.以哭表示反抗

4个月之前婴儿从不能察觉消失了什么，5个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西，而且反抗强烈，这是认知上的飞跃。

1.认识第一个身体部位

大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说“鼻子”，然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复1—2次，经过7—10天的训练，当大人再说“鼻子”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应赞许亲亲她。

2.寻找小物

将彩色的糖豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会拿着瓶子看糖豆；如果将此瓶放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看糖豆，寻找是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中，物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。

1.继续认识身体部位

让小孩看着娃娃或他人，家长游戏的方法教认自己身体的各个部位，如让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说："这是眼睛，宝宝的眼睛呢？"帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。

2.感知

继续给小儿抚摩、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦达身体；还可以让闻闻皂香、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力。

3.寻找盖着的玩具

用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看她能否将玩具找出。如果不会，就将玩具露点出来，让她取出。

1.认图识物

给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3-4天，待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再开始教第二幅。

2.接近生人

母亲抱起宝宝，让他接近生人。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让宝宝渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感。

1.用食指表示1岁

当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后，宝宝会竖起食指表示1，如“你要几块饼干”，他会竖起食指，表示要1块。母亲只给他一块，让他巩固对“1”的认识。

2.模仿动作

和宝宝一起玩，训练孩子有意识模仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教一个动作，反复教至学会。

3.识图、识物、识字

继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡，宝宝也能找出。指认身体部位3-5处，通过镜子做游戏，与大人面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。

1.大和小

将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”等。

2.会指图中特点部分

将宝宝带至动物园或用动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意事物的特点。复习几次后，可以问“兔子有什么？”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多，时间1-2分钟，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。

学认红颜色

先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指住皮球；再告诉他西红柿也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2-3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”；颜色是较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种颜色常需3-4个月；颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。