入学准备与注意力

浅析宝宝注意力问题。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“浅析宝宝注意力问题”，希望对您的工作和生活有所帮助。

宝宝从什么时候开始出现注意？

刚出生的新生儿，一睁开眼睛就会盯着眼前的东西看或东张西望，一些特别的或新奇的外界刺激会引起新生儿的生理反应改变，如心率、脑电的改变，并表现出外在的躯体活动。如，在吃奶的时候耳旁响起一个清脆的声音，他会减慢吸吮速度甚至停下来，但1个月内的新生儿对物体的注意时间为十几秒。4个月前的婴儿由于眼球肌肉的调节能力较差，东西放在眼前18～20厘米左右才看得最清楚，而看其他距离的东西则模糊不清，像未调对好焦距的镜头。

婴儿喜欢看什么？

6个月以前，婴儿的注意多体现在视觉方面，注意看人脸的时间最长，其次是看形状有些复杂、边界清楚的图形，容易被温暖而明亮的颜色所吸引，如红色。[p5]

婴儿床头会旋转的音乐挂件令很多宝宝着迷，一看见伴随着音乐慢慢旋转起来的卡通或好玩的图形就很专注或手舞足蹈。但少数宝宝却对旋转起来的挂件并不感兴趣，扭头甚至烦躁，这是因为这些宝宝的内耳前庭功能过于敏感所导致，此时就不必强迫宝宝专注地看了。

宝宝的注意能有多长？

随着宝宝每天清醒时间的延长，注意能力也迅速得到发展，持续注意一件事情的时间更长。注意能力与儿童神经系统的发展密切相关，并和具体的对象、活动、兴趣、情绪等因素有关。

*1岁婴儿的注意时间可以达5～10分钟。

*3～6岁的注意时间一般为15分钟左右，最多能集中注意20分钟。

*7～10岁大约20分钟。

*10～12岁25分钟左右。

当然，对自己感兴趣的事情往往集中注意的时间更长。

3岁前，幼儿控制注意的能力较弱，注意是被动的，只有新奇的、令其感兴趣的东西或事情出现在眼前才会被吸引并多看些时间。

分心宝宝与专心宝宝的注意力

当周围有声响、动静、光线变化、有人活动时，宝宝是继续做自己的事情还是停下来去看？

注意分散的程度也是与生俱来的气质特点，每个儿童不一样，我们将注意力容易分散的宝宝称为分心宝宝，能长时间做自己的事情而不轻易被外界分心的是专心宝宝。

专心宝宝与分心宝宝各有长短。专心宝宝做事情专注，不太在意周围发生的事情，在画画、搭积木时显得专心致志，甚至呼之不应，他们做事效率高，但缺点是显得难哄，而且如果过于专注一件事也容易忽视其他的事情，甚至是重要情况。比如如果在户外专注于某件事情时就可能忽视了安全。

因此，对专心宝宝有必要多提醒他们，家长还要理解因做事情太专注而不理会妈妈的叫声。

分心宝宝在婴幼儿期显得容易抚慰、好哄，能较快注意到周围的事情，但有时显得三心二意，影响做事情的效率和学习成果。

总之，为了锻炼孩子的专注力，可以多与孩子玩一些串珠子的游戏等来进行培养。

扩展阅读

早教顾问要注意什么问题

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《早教顾问要注意什么问题》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

作为早教顾问，需要特别关注以下几个问题，以确保儿童得到最好的早期教育和发展的机会。

儿童的发展是个体化的。每个孩子都是独一无二的，具有自己的兴趣、能力和学习速度。因此，要根据每个孩子的个性特点和发展阶段来制定个性化的早教方案。这意味着要细心观察孩子的兴趣爱好和需求，并根据他们的发展阶段来选择合适的活动和教具。同时，要灵活调整教学方法和内容，以满足每个孩子的学习需求。

早期教育应该是全面的。儿童的早期发展不仅仅局限于认知能力的培养，还包括社交能力、情感发展、语言能力、精细运动技能等方面。因此，要确保早教方案涵盖了这些方面的培养，并提供丰富多样的活动和体验，以帮助孩子全面发展。这可能包括亲子互动游戏、表演艺术、音乐学习、运动和戏剧表演等。

亲子互动是早期教育的重要组成部分。亲子关系对儿童的发展和学习有着非常重要的影响。早教顾问要鼓励家长积极参与孩子的早期教育活动，提供亲子互动的建议和指导。例如，鼓励家长与孩子共读、游戏和探索自然。同时，还要帮助家长建立有爱、有耐心和启发性的教育环境，以促进孩子的学习和发展。

要注意儿童的学习方法和学习动机。每个孩子有不同的学习方式和学习偏好。作为早教顾问，需要了解并尊重每个孩子的个体差异，提供多元化的学习体验和教学方法。应该鼓励孩子探索和发现，激发他们的好奇心和求知欲。同时，也要帮助他们建立良好的学习习惯和自我激励机制，以促进他们的自主学习和成长。

还要与家长和其他教育专家密切合作。早教不仅仅需要家长的积极参与和支持，还需要与其他教育专家的合作和交流。要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心孩子的发展。也应该与其他教育专家进行合作，分享经验和资源，以提高自己的专业素养和教学水平。

作为早教顾问，承担着促进儿童全面发展的重要责任。通过关注个体化发展、全面教育、亲子互动、学习方法和学习动机，并与家长和其他教育专家紧密合作，可以为孩子们提供最好的早期教育和发展机会。让共同努力，为孩子们的未来铺就坚实的基础。

注重培养宝宝的注意力

疾病原因：听觉、视觉障碍，贫血、铅中毒。

生理原因：饥饿、睡眠不足。

环境原因：混乱、嘈杂、干扰过多。

食物原因：食入含有过多咖啡因的食物。

教养原因：宠爱过分，玩具过多，社交频繁。

心理原因：感觉统合失调（由于遗传、环境等原因，使宝宝不能把感觉学习获得的信息，经大脑统合整理为指挥身体正确行动的运动计划。无法集中注意力是其表现之一。）

父母可以为孩子做些什么？

一、如果是病理性的注意力不集中，那父母就要尽早发现疾病，及时治疗。

二、要保证营养，睡眠充分。

房间要杜绝噪音。面对马路的房间，或坐落在闹市区的房间，可以用厚的丝绒窗帘；条件许可的话，也可以铺设地毯，因为厚窗帘和地毯的吸音效果很好。不能在心情焦虑、烦躁时入睡，因为这是大脑处于紧张状态，体内产生的是不良激素。如果在心情愉快的状态下入睡，则体内分泌的多是充满活力的激素，如条件许可，最好睡前洗个温水澡。

三、提供适宜的学习、游戏环境。

房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗，小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。

四、让孩子做他感兴趣的事情。

浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子们感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时，他们大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长们采用形象化和趣味性的教学。

五、及时鼓励，引导孩子聚精会神，不随便打断孩子的活动。

用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神损脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。

六、多做需要专心致志的活动，并接受感觉统合训练。

可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉统合训练时可以在上学路上进行一种“影象训练”：即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己作为所构思影象的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础，而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事，又不致入迷到撞墙，则说明集中注意力的训练已见成效。

幼儿智力开发浅析

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的幼儿智力开发浅析，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

愉快教育——激发兴趣，开拓思路

现阶段，愉快教育已是我们熟知的教育思想，其主要特征是“愉快”，属情感性教育。心理学证明，“愉快”一类的情感可以明显提高人的活动能力。幼儿由于知识、经验少，因而情感的作用特别明显，因此，愉快教育特别适用于幼儿。对幼儿教育过程中的愉快因素可从教师、幼儿和教材三方面来看。一般地讲，素养高、作风民主的教师能够较强地吸引幼儿，所以教师在愉快教育中起决定作用。幼儿的愉快因素在他们活动本身，因为人天生就有一种好奇心，幼儿更为突出，在这种好奇心的基础上，教师进行引导、激发，幼儿就能在不知不觉中获得知识，受到教育，开发智力。故事是幼儿的天使。除了讲述幼儿教材上的故事外，教师须根据不同年龄幼儿的接受能力，对一些故事进行加工润色，使之变为活教材，然后用生动、形象、通俗的语言讲述出来，引导幼儿进入一个个神奇美妙的童话世界。同时，再利用他们与生俱来的好胜心理，或提问题，教师引导提问解疑，或进行复述，开展讲故事比赛等。儿歌易学易记，教师可编出既有教育意义又适合幼儿情趣的儿歌，领幼儿吟诵。

实物观察——丰富知识，发挥想象

根据幼儿直观思维及好动的特性，用具体实物进行直观性演示会收到好的效果。譬如想让幼儿认识简单几何图形，可用一块方形手帕，正面展开是正方形，对折可成长方形，对角折就成了三角形。同一块手帕，也可做成小老鼠、布娃娃、蝴蝶、花、扇子等。另外，用手帕的图案也可引导幼儿编讲故事。

自然界的奥妙是无穷的，只要注意观察，到处都是教材。如通过观察树叶的形状来了解它的特征、功能；观察云的状态、颜色，启发幼儿展开想象；观察小动物的习性，丰富幼儿的生物知识等。

引导讨论——训练语言，挖掘思维潜力

著名物理学家李政道说过：有好奇心重要，有了好奇心，才能提出问题。在对幼儿的教育中，教师可多设计些灵活的问题，激发幼儿思考，参与讨论。这种训练，能使幼儿尝到动脑的乐趣，挖掘思维潜力。

手脑并用——综合开发

古今中外的大发明家、科学家几乎都是从小就爱动手动脑的。科学研究证明，人的手如果多从事复杂精细的工作，大脑也会随之有飞跃性的发展，因为在人的大脑里有一些特殊的、最积极、最富有创造力的区域，要靠手的复杂活动把它从沉睡中唤醒，若在幼儿到少年时期不唤醒它，这些区域就永远不会觉醒了。因此，教师可安排幼儿多做手工，如捏橡皮泥、折剪纸花、绘画弹琴等，教师一方面指导他们去做，一方面引导他们去想、去说，象讲述制作过程，根据所制作品编讲故事，从简单到复杂，从模仿到创造，既培养了思维能力，又锻炼了口头表达能力。

当幼儿敢想、敢说、敢做时，说明他们已初步具备了创造力因素。教师要特别注意珍惜和培养这种因素，不断为其创设适合发展的环境、氛围，这样才能达到开发智力的目的。

早教应注意什么问题

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？以下是小编为大家精心整理的“早教应注意什么问题”，仅供参考，希望能为您提供参考！

早教是指在儿童出生后至6岁之间进行的教育活动。在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，神经和认知功能不断发展。早期教育对于儿童的智力、情绪和社交发展具有重要影响。早教也存在一些需要注意的问题。本文将从早教环境、教育方法和养育方式三个方面探讨早教应注意的问题。

早教环境是儿童教育的基础。一个良好的早教环境对儿童的发展至关重要。早教机构的选择是最重要的一步。一家优质的早教机构应该有资质，并提供安全、卫生、适龄的教育设施。机构内部的教室布局、装饰和玩具选择也需要符合教育原则。例如，婴幼儿教室中的玩具应当符合儿童的年龄特点和发展需求，能够促进儿童的运动能力和认知能力的发展。

早教方法也至关重要。教育方法的选择应根据儿童的发展阶段和个体差异进行。在0-3岁的阶段，主要关注感觉、运动和语言的发展。因此，有效的早教方法应注重多感官刺激、运动训练和语言启蒙。在这个阶段，家庭教育也非常重要。父母应提供丰富的亲子互动，与孩子进行良好的沟通，以促进孩子的语言和社交能力的提升。在3-6岁的阶段，重点则是培养孩子的自理和社交能力。在这个阶段，可以采用游戏式教育方法，通过各种角色扮演和游戏活动，帮助儿童学会合作和自我管理。

养育方式也会对早教产生重要影响。儿童的早期养育方式与亲子关系密切相关，对儿童的发展有着长远的影响。养育方式主要包括情感陪伴、亲密关系和健康的生活习惯。情感陪伴是指父母与孩子之间的亲密和温暖的关系。孩子的情感需求应在早期得到满足，以促进其安全感和身心健康的发展。亲密关系是指父母与孩子之间的相互依赖和信任。父母应根据孩子的需要提供支持和指导，并与孩子共同经历成长过程。健康的生活习惯也是早教过程中的重要组成部分。父母应教育孩子良好的饮食习惯、睡眠习惯和卫生习惯，以促进孩子的身体健康和学习能力的提升。

亲子早教网小编认为，早教是儿童发展的重要阶段，但也需要注意一些问题。良好的早教环境、科学的教育方法和积极的养育方式都是早教的关键要素。希望通过更好地关注这些问题，能够为儿童的全面发展提供更好的支持和保障。