回忆童话故事

东东趣事（回忆录之3-与悄悄的聚会）。

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《东东趣事（回忆录之3-与悄悄的聚会）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

悄悄补充两款：

悄悄看见自家干净的地板上留有许多水迹，噔时提搂起了嘟嘟——悄悄建议嘟嘟妈大热天的，别给嘟嘟兜纸尿裤了——左摸右摸嘟嘟的裤子都是干爽爽的，搞的小嘟嘟极不满——正在玩车呢，说提搂就提搂，真没人权！！悄悄只好顺水迹而觅……原来源头在东东的小嘴巴那儿呢！是东东弟弟的哈啦滋呀，嘟嘟不满地爬开了……

东东、嘟嘟和虎娃抢汽车正忙着不亦乐乎，东东突然发现爸爸妈妈不见踪影，原来在餐桌旁坐着和嘟嘟爸妈嘀嘀咕咕——哼！给我和嘟嘟几辆破车就打发我们啦，你们干吗呢？！——但见东东一个飞跃爬出老远，楞从嘟嘟爸妈脚下钻到了餐桌底下，终于到达了东东爸处。爸爸抱起东东，激动不已地说：”东东，你看爸爸的牌……这回不错，得报仇了！”——哦，东东仔细研究了一下，虽然看不大懂，但眼见一向冷静沉着的爸爸这么激动，知道牌型一定不错！也咧开嘴笑了起来。——对了，嘟嘟爸叔叔还不知道我爸爸牌好呢吧，不知道怎么配合呀！干脆，拿给叔叔看看吧……东东把牌一翻，啊呀，嘟嘟爸叔叔在吃冰棍没看见，倒是妈妈和嘟嘟妈阿姨伸长了脖子……"啊？！你还是玩汽车吧！”爸爸懊恼地把东东放在地上，可惜一把好牌了，重洗重抓。

入学准备扩展阅读

宝宝拿超市的东西怎么办

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，你看过哪些关于入学准备的资料呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“宝宝拿超市的东西怎么办”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

我觉得奶奶的教育方法太过简单。我宝宝1岁，平时去超市我都把她放推车上，这样她够不着超市货架上的东西。不过她把我放在车上的东西当玩具玩。等她大点，我会告诉她这些东西不是玩具，想要的话跟妈妈说，要付钱才能带回家。

悄悄的回复：

带宝宝到超市的时候一边购物一边口述每一个步骤，就是对孩子进行教育的最好机会啊。

卓予妈的回复：

我一直都跟灿灿灌输在超市里只能拿我们想要买的东西放到推车里，其他东西只看看或者摸摸都可以，但要小心，摔坏了我们是要赔的。灿灿对“赔”这个概念比较清晰，源于小老鼠吱吱的故事。

吃的东西要付了钱才能吃，要不然会被警察叔叔抓到监狱里去的。这一点呢她是从小狼灰灰的故事里理解的（小狼灰灰的爸爸老是做坏事，就被警察抓到监狱里去了）。这些灿灿都已经认同了，以前也和千千一样，慢慢来吧，她慢慢会领会的。不能说偷！事实上她根本不知道偷是怎么一回事呢！还那么小不要强化这个概念给她。

沛沛妈的回复：

我的感觉是当孩子做了错事时，应把握对事不对人的原则。一方面不要因为这件事情说一些给孩子定性的话，比如说他是坏孩子；与此同时平和但坚决地制止其错误的行为，并把正确的做法告诉他（很可能是无数次的反复）。而我想，奶奶在这件事情的做法上，说孩子变成了小偷，则无意识地将事与人联系了起来，虽然奶奶说者无意，但怕的是孩子听者有心，从而对孩子心理健康不利！

宝宝最需要的“东西”是什么呢？

大多数的父母在物质方面都很满足孩子，但是孩子真正需要的是什么，却只有极少数的父母们知道，以下就让我们来具体的总结下，看看宝宝最需要的“东西”都有那些吧！希望父母们能够认真的对待！

第一件临睡前的一个吻

孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是我们了解到的数十名孩子表示出的想要的爱的方式。还有一些孩子提出：“爸爸妈妈为什么不能在一起，一起来爱我？”早教网

专家建议：中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面：这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的爱，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。

第二件请尊重我的个人形象

把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜欢家长给自己设计的“包装”就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。在我们的采访中，有80%以上的孩子对家长的这些行为表示不满。孩子也重视自己的个人形象丸美。

专家建议：给你的孩子适合他们年龄的打扮，让你的孩子独立地去从事一些事情，然后说一声：“做得好！”小护士在外人面前，如实地夸奖自己的孩子。

第三件爸爸妈妈的尊重

把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。

专家建议：儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

第四件爸爸妈妈给我当榜样

在孩子的整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。

专家建议：家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

第五件告诉我做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。这些教育却不能是生硬的。

专家建议：你所规定的一切一定要让孩子理解，而且一定是正确的。对一切人和事要平等对待。

第六件让我和爸爸妈妈一起玩

60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。

专家建议：即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩儿，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。在玩儿的时候，你一定要愉快而不是应付，让他知道你非常乐意与他在一起。

第七件给我一个小伙伴

孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。

专家建议：家长们可以把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友。早期教育

第八件和我一起养成好习惯

在现在这个时候，这一件礼物就更显得重要，大部分孩子觉得以前父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。

专家建议：保持你的好习惯。

第九件给我一个可达到的目标

孩子没有出生就开始学习，孩子刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，孩子刚会说话就开始让孩子学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越来越大。所有的孩子都不希望家长拔苗助长。他们说：“我们要的是学习的动力而不是压力。”

专家建议：对孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。

第十件让我们一起笑起来

“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。

专家建议：中国的传统使很多父母觉得，在孩子面前就应该严肃，这样才有威严，其实，爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让他们对生活充满信心。不要总是对孩子一本正经，笑声能让他们更加热爱生活。

本网站小编总结：其实许多时候，宝宝所需要的很简单，但是有多少的父母做得到了呢？希望看了此篇文章家长们都能够明白孩子真正想要是什么，及时的满足孩子的心理，对于其今后的成长很重要！

回忆总结学习法的功能作用

又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面的内容是小编为大家整理的回忆总结学习法的功能作用，供您参考，希望能够帮助到大家。

首先，回忆总结可以强化记忆。我们上面讲过，凡是通过一个阶段学习而获得的各种信息，在主体内部都会留下或深或浅，或清晰或模糊，或完整或片断等不同状态的印迹，至于各部分信息实际的记忆效果与保持状态，则是由信息的结构特征与主体即时的身心状态的特殊感应、作用共同决定的。根据遗忘规律，主体刚刚获得的信息，除了那些刺激强的、印象深的、有意识记的、深入理解的、归整强化过的，会保留较长的时间，而那些印迹浅的，暂时储存的，尤其是微观思路中一些萌芽观念、模糊意念，随着学习过程的终止，会迅速发生蜕变。因此，在其退化、消失前，及时、迅速、努力地进行回忆总结，会起到有效的巩固和强化作用，会使大量飘忽不定的不稳定信息得以固定和扎根，会使许多痕迹浅、印象不深的信息得以加强。因为努力地回忆和追想本身，就是在搜寻、激活那些微弱的、模糊的，许多被认为根本没记住或已经消失、遗忘，实则深追、细想还是可以恢复和忆起的信息，是在使信息再一次流经大脑，是一次再记忆、再强化过程。

另外，人们在学习知识时（尤其是理科），除了少部分内容，如对概念、原理、公式的记忆，是采取有意记忆和纯背诵的形式，大多数情况下的学习，如在听课，看书，解题，问答讨论时，很少对感知、加工和理解的过程加以有意识的记忆，这些发生过的事件在头脑中的印记，主要是通过无意记忆来形成的，而无意记忆要远远逊色于有意记忆，尽管多次重复，尽管花费更多的时间和精力，也常常难以达到有意记忆的效果，因而靠无意记忆所形成的记忆是非常靠不住的，也是效率很低的。而在许多时候，记忆和理解实在难以分开，一些认为主要靠理解才能达到的认识境界，许多时候都是由于记忆跟不上而达不到，是记忆阻滞了对内容的深化理解。例如，对原理公式的认识与把握，很多情况下就受困于我们对原理的理解性语言及有关的习题没有记住。因此，记住会大大有助于理解，尤其是随取随到的再现式记忆，对理解会带来出乎意料的好处和帮助而目前人们对此很少去进行有意识的记忆，这方面主要靠大量的重复而无意识地形成，这无疑会大大延长学习的周期。相反，如果采取有意记忆的方式，对这些内容进行专门的背诵，又实在是一件苦差，难免力不从心。可是，如果在学习结尾加进回忆总结这一步，会很好地解决这一矛盾。因为，那些在学习中流经大脑的信息，虽未加记忆意识，有许多实际已经初步记住了，有许多已到了记住的边缘，再加一把劲（强力回忆）．许多靠近边缘的大量信息就会被记住，已经记住的则更加巩固，这样就可以无意而达有意记忆的效果，何乐而不为？如若就此罢手，许多刚记住或快记住的信息就会迅速丢失而难以再追，前期学习所获得的大量信息本可以因这一步而保持住、稳固住，却都白白地流失了，本可以因这一步而达到的境界却没达到，由此大大降低了本次学习的价值。

同时，回忆总结本身，是对知识进行梳理、整化的过程，有助于把零碎、杂乱的内容整理有序，而简捷有序、脉络清晰的知识是极有利于记忆和保持的。因此，回忆总结，从这个意义讲，也是有助于记忆的。

其二，回忆总结可以深化理解。学习的目的，在于形成对客体知识的清晰认识与完整把握，而真正完整、深刻的认识，应该是能把对客体方面的感受、体验等零星的认识，通过系统的串联和规整，然后用清晰明确的语言表述出来，做不到这一点，就不能叫做真正理解和掌握了知识，就无法达到学习的高境界。对部分知识来说，虽然从整体上来看，我们对知识的理解与把握，会随着时间的延续和学习次数的增加而递增，但具体到每一次学习或学习的某一阶段，一方面会有理解了和已经弄明白了的部分，另一方面也一定有纠缠不清、感受不明的部分，并且随着学习的深入，随着我们更多地接触内容的不同方面，认识清楚的信息会越来越多，同时不确定，不好把握，不好理解的部分也难免会增多，因而，整体上澄清、理顺的难度也在加大。因此，这种广泛存在的、边界模糊的不成形状态，不过渡过到清楚、明了的成文状态，学习境界是难以提高的，而回忆总结就是能够促使这种转化的有效方式。

但是，现实中，人们对上述不确定状态却有着莫名其妙的惊人忍耐。在对待偏重理解的知识上，人们常常满足于知道意思，满足于以意象和内部言语支撑的理解。当然，知道意思，以及建立在意象和内部言语的理解也是一种理解，只不过是一种较低级的认识阶段，真正意义的理解，一定是能用清晰的语言，明确地表达各种意思和意义，表述不清，一定是认知不明、认知不透！可是，要从模糊的状态过渡到清晰明朗的状态，要把靠意象和内部言语支撑的理解发展到能够用明白的语言表达的理解，本身就是一个新的认知境界和水平，需要进行一系列新的认知加工，需要付出许多的努力和劳动，尤其是到了学习的综合阶段，要把我们对知识的全部理解和感悟清楚明白地表达出来，更是难上加难！正是由于这一工作难，人们先天的避难倾向自然要回避它，再加上人们对它的重要性、必要性又缺乏足够的认识，使得人们往往经过若干回合的学习，仍没有认真做过这一工作，甚至到了学习的结尾，这一工作仍然被拖拉着、搁置着！正是由于回避了这一必做的重要工作，才导致了人们虽然在学习上耗费了大量的时间和精力，但认识水平很难达到一个高度；尽管我们经过了千难万难的努力，对知识的把握仍然是一个没有了结和完形的半成品！而回忆总结这一直指目标的工作，正是要把人们目前靠大量的低效能重复，靠松散的长时间累积，寄希望于自然形成或仅靠低强度思考而能达到的高境界，通过这种直截了当的强力劳动和有意努力，力图尽快地完成和达到。这一工作无形的客观要求，会迫使我们把零碎的、模糊的、纠缠不清的状态，努力地进行梳理、加工和整合，促其成形，把意象变为内部言语，把内部言语变成口头或书面言语，也就是说，起码得成话，否则就表达不出来。当然，尽管我们做了这一工作和努力，但也不一定能够立时达到那种境界，但这种强力要求和努力本身，会促使我们大脑激烈运转、拼命思考，克服无意识的避难倾向，使以往若干次重复也难以达到的境界，尽量提早达到和实现。

其三，回忆总结可以使我们很好地明晰现状。通过一个时段的学习，我们对各部分内容的理解与把握都会有一个程度，但是，到底我们对知识掌握到什么程度了，我们之前的学习究竟有什么收获，理解了什么，记住了哪些，有什么感受和体会，以及哪部分模糊，哪部分不懂，哪部分有疑问等等，我们往往都不是很清楚，这些问题也常常困扰着我们，而要确切地知道这些情况，就需要结业盘点，以确定我们具体的收支状况。本章所讲的回忆总结其实就是达到这一目标最好的办法，这又显示了回忆总结的又一个重要功能检查与反馈功能。只有通过这一步，方能对学习的效果予以检验，知道有什么成绩，有什么疏漏，哪部分明白，哪部分模糊，也才能确切地知道自己对知识的掌握情况，并且不单是对学习内容，对学习过程本身也可因此而有个正确的评估，如看看自己用功了没有，方法对头与否，哪些方面还没有做到位，等等。另外，了解和把握自己学习的确切状况和水平，可以使我们有一种踏实、稳妥、清晰明确的感觉，可以使我们对自己的学习心中有底，这一点对学习也很重要。一方面可因成绩的取得而产生信心、胜任和自豪感，从而激起更强的学习欲望；另一方面，对错误、疏漏产生警示，从而为后续学习提供借鉴和导向。

其四，回忆总结还起着承上启下的作用，为下一次学习做了很好的铺垫。任何学习最忌盲目，从而使意识缺乏清晰的目标，使行为缺乏应有的导向，而我们目前的学习大都是这样的情况，不清楚自己的学习现状，不能详尽地了解自己的问题和缺陷，不知道未来的努力方向，这是制约我们学习进步并时时困扰我们的一个大的难题！的确，我们经常是对情况不明，问题不清的客观任务采取行动，结果导致盲目出击，平均用力，使得那些已经懂了、会了的内容，成了多余的重复，不懂、不会的往往又蒙混过关，得不到重点突破，而回忆总结恰恰可以很好地解决这一难题。通过忆总结，我们可以确切地知道自己的错误、缺陷和盲点，下次学习就可把目标直接指向这些问题，集中力量，重点突击。在学习中，地毯式轰炸是必要的，而灵巧炸弹的点式攻击则更需要，每一次学习都应该是在上次学习的基础上，在确切地知道上次攻击效果的基础上，有针对性地对还未被消灭的目标采取特定方式的攻击，只有这样，才能以尽可能较少的投人，获得最大的效益。

总之，回忆总结是学习的一个重要环节，通过回忆总结，可以使模糊的变得清晰，散乱的变得整化，飘忽的变得固定，同时还可以使我们对自我现状变得清楚明了，使后续学习变得有的放矢。因此，回忆总结，就其作用方式而言，是对刚学过的材料和内容进行一下回忆、梳理和归整；就其使用的范围和场合而言，是学习结尾的一个必要的程序；就其目的而言，是为了使前期的学习效果得到有效的巩固和提升，并为后续的学习创造一系列有利的条件和态势。它是一个多功能的学习方法，同时顺应多种学习规律，因而极具使用价值，必须坚定不移地加以贯彻执行，必须努力地把其贯彻到每一次的具体学习中，以使该方法的价值和作用最大化地发挥出来！

另外，鉴于回忆总结所具有的复杂功能和作用，以及现实条件的种种局限性，在具体操作使用这一技法时，还有几点需要说明首先，我们原则上要求每次学习的结尾都要加上这一程序，而且必须严格按照要求去做，然而，由于主客观条件的限制以及具体学习活动的需要，在实际应用这一方法时，我们可以采取略微灵活的态度，不一定每次学习都做，可以几次合并到一起做。在操作要求上，也相对放宽些，有些必须细细追想，有些则只需抓住主干和重点，有些大致扫一遍就行。但是，还是以勤做、高要求地作为最佳；其二，由于这一方法本质上是对前期学习成果进行归整强化，因此，它既可以针对一次具体的学习，也可以通过延伸、放大或缩小而适应于任何大小不同的学习过程。我们可以根据实际状况和需要，对某一学习过程任意划分段落，而把回忆总结的工作加进去，例如，可在早上对前一天的学习，在一节课后对当堂所讲，在下午自习时对上午的课程，在每晚睡觉前对一整天的收获，在每单元、每章节的结尾，进行回忆总结，等等。于是，回忆总结从局部上看，有时就成了一个独立的学习过程；其三，这一方法是有多功能效应的，但是具体到每一次的工作，则侧重点、收益都会有一些差异：有时侧重于记忆，有时侧重于理解；有时偏于本次学习的成果和收获，有时则主要有益于后续学习。而且行动的难度也不一样：每节课结尾处可能只是需要坚持一下的心理耐力，而每一章的总结，则是需全力突破的技术性困难。因此，要具体情况具体对待。

母亲应该给孩子六种东西

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你看过哪些关于入学准备的资料呢？以下是小编为大家收集的“母亲应该给孩子六种东西”相信能对大家有所帮助。

母亲被认为是担任孩子成长过程中给予他们必要的鼓励角色的一方，母亲与父亲所起的作用是不能等同的。在大多数家庭中，母亲扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，这令许多女士感到无所适从。“我所读过的书告诉我：孩子们需要的是这样、那样。”一位母亲告诉我：“这使我感到我永远都做得不够，有时我感到自己像一块洗碗布被挤干了，但我仍然想为我的孩子做一切事。”

然而孩子们所需要的并不是等同的，作母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。我曾与成百上千位母亲及成千上万个孩子作过交谈并参阅了有关育儿方面的研究资料，从中提取了有关什么是孩子们最需要从为他们操劳的母亲那儿得到的一些观点的精华。

（一）培养他们的爱心

母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

母亲通常培养孩子们的交友技巧。

一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的母亲回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。我的同事回想起这件事时说。

（二）多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

（三）谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

（四）将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

母亲是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。

（五）指明方问

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。

你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”

（六）与孩子一起玩耍

在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。”

作母亲是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感──让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。

孩子偷拿东西家长怎么办？

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“孩子偷拿东西家长怎么办？”供您参考，希望能够帮助到大家。

孩子渐渐长大了，接触的事情越来越多，心眼儿也渐渐多了起来，不管在学校还是在家里孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。

孩子的偷往往集中在“物”和“钱”两个方面，而他们大多又有下列表现：

（一）爱不释手与偷

在学校的集体生活中，众多孩子在一起学习和玩耍时，看到别人的物品自己特别喜欢时，有的孩子就会忍不住拿来看看，看来看去就会爱不释手，然后揣进自己的口袋。

(二)随便拿与偷

有的孩子不知道偷的本质含义，认为随便拿可能不是错误的，尤其是家中管理不严的家庭，常常有物品被孩子随便拿出来，最后发现“盗主”即是孩子。这种行为还会发生在随便拿人家的东西上。常有这样的情况发生，父母带孩子去朋友家玩，回来后发现，几岁的孩子居然怀揣朋友家的玩具回了家。

(三)好奇与偷

有时候孩子偷的行为是在好奇心的驱使下完成的。例如，曾发生过这样的事情，几个小朋友在外玩耍，最后互相讲起谁家中有什么东西，于是约定每人回家偷拿一样东西出来，这实际是好奇的结果。

当发现问题时家长可以采取以下的对策：

1．说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，要人家的东西、拿家中的东西要征得人家或家人的许可，否则不能随便拿人家或家中的东西。钱也是如此，向父母要钱要告诉父母，偷是绝对错误的，坚决不允许的。

2．惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次偷东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。有许多人回忆，就是父母的一顿狠狠的打救了自己，使自己没有发展成惯偷。

3．榜样警示。可以用偷盗犯们的犯罪受到的处罚来对孩子进行警示，以使孩子改掉这一坏毛病。

4．建立申报制度，加强财物管理，堵塞漏洞。这样一方面要求孩子向父母汇报主要的花销要求和开支，满足必要的支出；同时又管好财物，堵住漏洞，不让孩子有可乘之机。

孩子在成长过程中出现这样的事情是正常的，这是孩子成长的必然经历，家长们不要害怕，更不要彷徨，只要细心的观察，及时地发现并制止，这就不称之为问题了。但也千万不要不重视，这样会害了孩子。

从婴儿睡姿看东西方育儿观

中国婴儿一般采用的朝天仰睡或侧仰睡的睡姿，这与几千年来“蜡烛包”的使用不无关联，而在美国，婴儿是趴着睡的，医生认为这是最安全的睡姿——可以防止因溢奶而产生的窒息。

于是，有人把美国孩子的个性强、胆大、爱冒险，归功于自孩子出生即没有束缚，而中国人的个性受拘束，是因为一生下来时，就采用了包裹的方式。这究竟有多少理论根据，不好判断，因为，东西方思想文化差异产生的根源是多方面的。但我们知道，西方有好以个体为单位，顺应本性的观念，从婴幼儿的抚养教育上，即可见一斑。

在美国家庭中，父母将婴儿从医院接回家的第一天起，就让孩子在特别布置的婴儿房里，开始孩子一生的“独立”生涯。父母宁可在夜里一次又一次地起身去查看睡在另一个房间里的宝宝，也不让孩子和大人一起睡。因为从小和大人一起睡的孩子，相对于独立睡眠的孩子而言，会显得胆小，独立生活能力弱。基于此，美国家庭在孩子一旦具备了一定劳动能力时，便会积极鼓励孩子帮助父母干些力所能及的家务，而父母也给予一定的报酬，从而培养孩子及早独立、不依赖父母的意识。而且，通过对同性恋和变性人的调查显示，从小和父母一起睡的孩子，容易产生恋母情节，而恋母情节是后天男性同性恋产生的重要因素。

又比如在儿童吃手指、撕咬东西的问题上，西方家庭非但不会像中国家长那样阻止，反而为孩子创造条件，让他们充分享受。

孩子的手指脏，父母会用婴儿药水、香皂为孩子勤洗手，而婴儿皮肤幼嫩，长时间浸泡在唾液里的手指皮肤会发白、受损，所以家长准备了宝宝油。

至于幼儿的图书，更是由一页页画着故事内容的花布粘成的、撕不破、咬不坏。美国家长乐于给孩子提供撕咬的便利，恨不能给孩子一种能吃的书。在他们眼里，孩子的这些行为符合天性享受，无碍于他人，所以家长没有必要去阻止，不必说“No”。等孩子自己长大后，认为不再有趣，自然会停止了。这也是他们这些为人父母的儿时的亲身经历。

西方家庭的孩子如果表现出“孔融让梨”的精神，才是父母最担忧的事情。他们不认同这种以他人为先的“共产主义”，在他们看来，随便将自己的利益拱手让人，无异于义务劳动不拿报酬，而这在处处讲求经济效益的西方社会是无法想象的。他们认为勇于表达自己需要的孩子才是聪明的孩子。

比如德国一位女心理学者在她的著作中，为她5岁的女儿使用祈使句：“给我一杯水”，而不是采用询问句“你能不能给我一杯水”而十分自豪。

南京聚会宝宝大盘点（上）

大家好！我是憨憨！首先我要对大家说：能有幸和这么多可爱的小朋友会面，我真是太高兴啦，所以聚会时就兴奋得忘乎所已、露出了“小皮蛋”的“峥嵘”，给大家添麻烦啦，不好意思不好意思！

下面我要发布对本次聚会宝宝的观感和点评（个人管见，与会妈妈尽可狗尾续貂）：

最能干宝宝--雨儿哥哥

（雨儿不愧是大哥哥，手举牌牌迎接来客认真负责、主动带着弟弟妹妹们玩并赢得众弟妹的爱戴、餐饮席间还背了一篇课文一首诗……真的好能干耶！）

最坚强宝宝--依依可可

（小姐俩虽然在感冒，但仍然乘着寒风赶来见面，照相的时候也很乖，坐在台阶上一模一样、稳稳当当的，好叫人疼啊！）

最受欢迎宝宝--洋洋

（始终睁大眼睛看啊看啊，被小哥哥难受地抱着也不哭不闹，成为所有人的注目对象，并被餐厅里的叔叔阿姨广为传“抱”，爱不释手！）

最上镜宝宝--萱萱

（小姑娘就是小姑娘，往舞台上一放，就会和着音乐摇摆起来，很有乐感呢！而且一听说要照相，马上扭过身来摊开小手做微笑定格状，真逗！）

最听话宝宝--煜宝宝

（煜宝宝玩起来很活泼、还会自己发明武打动作，餐桌上的表现也好、一口一口真带劲，照相很听话、走路也不要外公抱一二一二自己走，身体也很棒呢！憨憨妈妈真羡慕：这孩子肯定好带吧！）

最可爱宝宝--千禧

（小千禧乖乖真可爱，虽然最小，却非常有精神，直挺挺地昂着脖颈，看见叔叔阿姨就露出甜甜的微笑，好乖啊！）

最有个性宝宝--匡匡

（匡匡和妈妈从苏州赶来，真让人感动！匡匡显得很有主见，不仅不让人碰，而且干什么事都要自己动手不要妈妈代劳，匡匡妈只得端着盘子任他挥勺，唉，做个有个性宝宝的妈妈也不容易啊！）

最神密宝宝--然然

（然然的爸爸妈妈来了，然然却没来，憨憨虽是然然的网上好友，却难睹然妹妹的芳容，更急切地希望下一次见到她了！）

最勇敢宝宝--金纬

（小金纬年方一十三个月，却已能稳步前进了！见她那么小小的样子走在熙熙攘攘、川流不息的人丛里，真为她捏了把汗！）

最匆忙宝宝--千千

（听说千千的妈妈病了，所以千千由爸爸领着赶来露了一下面就匆匆离去了！憨憨还没来得及认真看看千千呢，真遗憾！不过憨憨也很理解，在这儿祝千千妈妈早日康复！）

最调皮宝宝--憨憨

（憨憨的调皮连做妈的也始料未及，洋洋妈一句“将来我儿子如果也这么皮可怎么办啊”就更令憨妈汗颜了！别的宝宝端坐着准备照相，他却在勤奋地拔草，好不容易坐住了正要按快门，他却拔出小手枪忽地站起，对着闪光灯们“砰砰砰”地开起火来。吃过饭更是在餐厅里跑来跑去爬上爬下，忙得一身一头汗。不过对雨儿哥哥却崇拜有加，临分手时还缠着小哥哥不停地要求：“我到你家去玩好吗？”......）

最后，我觉得此次活动尚有遗憾之处（也是一家之言啊）：

1、匡匡和妈妈离开南京时，众妈妈应该一道送一送她们就好了！不然，他们独自上路多孤单啊！

2、妈妈们聊的时间尚不充分，话题也不够深入。如果大家都能围坐在一起说话，效果也许会更好些！当然，这还得有一两个爸爸或妈妈做专职的临时保育员才行！

不过，这次聚会仍然很开心！我已经在期待着下一次更圆满、更有趣、更欢乐的聚会了！

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