幼儿能力培养

想要宝宝推理能力强？不用愁。

儿童最大的特点就是思维天马行空，他们常常语出惊人。这是因为学龄前儿童的思维特点是以具体性和形象性为主，如何针对孩子的这个特点促进他们的判断推理能力呢？

幼儿的生活经验狭窄，思维的特点是具体形象性。所以，幼儿掌握概念，判断事物，必须从充分感知、获得经验、丰富表象入手。感知是认识的开端，脱离感知的语言讲授，是不可能使幼儿形成概念的。

在日常生活中，父母要尽量创造条件，让孩子亲自看一看，听一听，摸一摸，尝一尝，闻一闻，玩一玩，从多方面去感知对象，从而比较全面的了解事物本质。例如，让孩子动手将水冻成冰块，并通过看、摸、拿、尝，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能够浮在水面、遇热化成水等特征。www.Zj09.CoM

比较是区别事物异同的过程，是归纳分类的前提。父母要引导孩子比较事物的差异，以突出事物的鲜明特征，比较事物的相同点，以归纳事物的共性。二者相辅相成，从而更加鲜明地突出事物的本质，有效地促进孩子正确概念的形成。例如，让孩子同时观察比较牛和马，说出它们的异同点，帮助孩子正确地树立牛和马的概念。

父母应经常因势利导地给孩子提出一些间题，让他思考和回答。如带孩子出门，天气阴了，父母可问：“你看看天能不能下雨？”如果观察不出，借此机会告诉他：“象今天，天阴得厉害，燕子飞得又很低，会下大雨。”或让孩子找找下雨前的征候，如蚂蚁是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，还要经常给孩子布置一些任务，让他设法解决。例如让孩子做“看图改错”的游戏，叫孩子指出其中不符合情理的错误，这不失为一种锻炼提高孩子判断推理能力的好方法。

认识事物的本质之后，还必须引导孩子用词语加以概括，使孩子将零散的表象整理成概念，从而更加明确了概念。例如，傲了种子发芽的实验，便要帮助孩子用词语加以总结概括：“种子发芽需要水、空气和适当的温度。”只有帮助孩子掌握了一定数量的概念，才能进行抽象逻辑思维，提高孩子的判断推理能力。

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早教咨询：增强宝宝处理人际关系的能力

人类的社会就是一个人际关系的社会，人与人的关系不仅存在于父母、阿姨和宝宝之间，还存在于幼儿园、公司……一个人今后的成与败，与一个人能不能处理好自己的人际关系有着直接的关系。美国总统罗斯福曾说：成功公式中，最重要的一项因素是与人相处。如果孩子在社会化过程中，在人际互动化技巧上不能朝着正确的方向发展，这样的孩子在团体中也不会受到欢迎，走上工作岗位也不会有多大的发展。每个父母都有一颗“望子成龙，望女成凤”的心，如果想让自己的孩子在将来的生活、工作与学习中能够游刃有余的话，那就要从小教给他如何与人相处，如何处理好人与人之间的关系。

语言是人与人沟通的手段，妈妈与宝宝相处的时候一定要经常讲话，语言不仅可以表达一个人的感受，还能通过交流增进人与人之间的距离。所以在宝宝与同伴在一起玩的时候一定要教会孩子不要以自我为中心，学会分享、礼让、合作等和谐相处的行为。是培养孩子良好人际关系发展的第一课。

孩子在进入幼儿园的那一刻起，就已经面临着人际关系的磨合期，在面对尚未社会化的孩子，几乎每个孩子都会出现以自我为中心的形象。看到好玩的玩具都想自己霸占住不与别的小伙伴分享，也因此孩子之前总会因为玩具发生争吵、抢夺的情节，这种现象并非孩子素质低下，这是人类的自然表现。

如何让孩子从这种不良的现象中走出来呢？可以从日常的生活中慢慢培养孩子礼让、分享、合作的意识。比如去公园的时候碰见小朋友们要学会在一起玩耍，有什么好玩的玩具也可以和小朋友一起分享。让孩子学会排队、轮流、礼让等社会生活秩序。

在进入幼儿园后和其他小朋友在一起的时候，学会与小朋友一起互动。如帮助其他小朋友收拾玩具，朋友哭了为安慰的抱一抱他。

与老师互动，见老师要问好，注意老师发出的集合或收拾的指令。有困难时找大人帮忙，能回答老师的问题。

与团体互动，适应团体的规则，与同学讨论和制作美术创作，或参与故事讨论和接龙。在与他人的交流和合作中学会礼让、分享与合作，这对孩子今后的发展是大有益处的。

总结：人类的社会就是一个人际关系的社会，而一个人处理人际关系的能力，也直接决定了一个人将来事业的发展。所以我们要从小让孩子学会与人交流沟通，学会与人分享、礼让、合作，这样既能让孩子从别人那里学到有用的东西，也能补充孩子的不足，最重要的是能够通过与别人的合作提升自己的人际交往能力。

8大秘技增强宝宝语言能力

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“8大秘技增强宝宝语言能力”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

语言能力对孩子智力的发展以及对其今后走上社会都有着十分重要的意义。开心上苗苗班有一个多月了，老师常夸他语言发展不错，小小年纪大方敢讲、能说会道。妈妈自然美滋滋的，回想起宝宝从出生到现在，有些经验可以和大家分享。

秘技1亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”

开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。

秘技2早期阅读——先口语，再书面语

开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。

秘技3声情并茂——跟宝宝谈话

在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。

秘技4有话必答——积极回应宝宝

当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了

秘技5亲子交谈——多问一句，让想象延伸

开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么?在干什么?”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的!”我就问：“像什么?”开心说：“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。

秘技6看电视——边看边说

开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。

秘技7角色游戏——锻炼对话表演

亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。

秘技8家庭表演——提供复习的机会

家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。

孩子学说话时常见的四误区

每个家长都希望自己的孩子有好口才，这需要家长从小有意识地对孩子进行训练，在训练过程中，一些误区是一定要注意的。

1.认为宝宝听不懂

刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。

到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。

2.过快满足宝宝的要求

当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

3.用儿语和宝宝说话

儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，1岁左右的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。

在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。父母说话可以是对幼儿语言的重复、扩充和评价，必须是幼儿能理解或经解释能够理解的规范的语言样板，而不是小儿语（以音代词、叠音代词等）。只有这样，才能促使幼儿从动作交流到口语交流，从字词交谈到句子交谈，语言的理解、表达能力在最近发展区迅速地、不断地得到提高。

4.重复宝宝的错误语音

刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

早教咨询：涂鸦能够有效地增强宝宝的想象力

生活中，我们是否随处可见这样的场面：妈妈正在对着胡乱涂鸦的宝宝怒吼；妈妈在及时清除宝宝“创作”出来的涂鸦“作品”。的确，多数妈妈都不能理性地看待宝宝涂鸦这件事情，就觉得乱涂乱画会弄脏东西，会有损“体面”是。但事实上，涂鸦正是锻炼宝宝想象力的有效工具。

关于“涂鸦能够增强宝宝想象力”这点，已有早教专家做出肯定的回应，专家认为，2、3岁左右的宝宝尤其喜欢胡涂乱画，这似乎是他们的天性，而这种涂鸦期对宝宝想象力的塑造和锻炼起着至关重要的作用。

宝宝表达自己的认知、观点及情绪的方式有很多，涂鸦就是其中一种，他们将自己仅有的对世界、对人、对物等的简单的认知通过涂鸦这一独特的方式表现在大人们面前，这种看似“胡乱”的行为，确正是宝宝的情绪的一种反映，是他们感受能力、认知能力和表达能力的一种折射。涂鸦的过程，需要宝宝手眼脑的协调和配合，需要宝宝高速地运转大脑，需要宝宝思考着如何表达出自己想法。可见，大人们简单地将涂鸦视为“胡写乱画”，认为涂鸦无任何价值体现，实在是不理性的看法。孩子的很多能力的培养都需要从宝宝开始，尤其是想象力的开发与锻炼。如果家长在宝宝涂鸦的过程中，强行地中断了他们“胡写乱画”的行为或过分地干涉宝宝涂鸦的方式方法，非要以大人们“正确”的绘画规则来要求宝宝，那么极有可能破坏了宝宝的天性，干扰了宝宝本有的天然的想象空间，这样的结果是，最终会扼杀宝宝的直觉与创意，阻碍了他们想象力的增强。

鼓劲宝宝涂鸦，就是鼓劲宝宝大胆想象，就是鼓劲宝宝增强自己的想象力！几乎所有的家长，都希望自己的孩子能成为个有创新意识，有创造力的栋梁之才， 那么请让您的宝宝从涂鸦开始吧，请停止您对宝宝涂鸦的过分干涉吧！不仅不干涉，还请您给予科学合理的指引，积极主动地配合宝宝的涂鸦，只有这样，您的宝宝才有可能成为充满想象力和创造力的宝宝！

不能不理爱生气的宝宝

现在许多宝宝似乎特别爱生气。吃饭啦，说话啦……什么事都可以惹他生气。知道宝宝爱生气，有的妈妈说：“大家都别理他，一会儿就好了。”有的妈妈说：“怎么那么小心眼啊，妹妹不是比你小吗？怎么不知道谦让呢？”

妈妈这样忽略宝宝真实存在的情绪对吗？爱生气的宝宝其实需要更多的关注。

爱生气的图图

图图是一个非常可爱的小男生。可是，如果和小朋友一起玩时，别人碰了他或他喜欢的玩具，他就特别生气。他大喊一声，双手握拳，气得浑身发抖，牙齿紧紧咬在一起，样子很吓人。妈妈如果哪句话没对他的心思，他会把嘴噘起来，妈妈怎么叫他都不理。如果因为淘气被妈妈批评两句，图图就会躲到自己的房间里把门关上大声喊：“我生气了！”一会儿出来之后又没事了。

爸爸长年在外出差，平时都是妈妈一个人带他，当图图不听话时，妈妈有时就会跟他急，心里也纳闷，我们当父母的都不爱生气，怎么就生了个这样的图图呢？

亲子互动分析

爱生气的宝宝肯定不快乐。生气是一种消极的情绪表现，无论把生气指向谁，结果都是自己不开心。

宝宝生气的真实愿望是要妈妈注意到他的存在，关注他的需求，帮助他解决问题。虽然，这种方式有时是过于自我中心，但他没有判断这需求是否合理的能力。妈妈即使不能满足宝宝的合理要求，但一定要关注他的存在，不该不理他。

有时候，生气是宝宝向别人示威的表现。当宝宝受到攻击，或感觉到不安全，或想维护自己的尊严的时候，也会生气，像图图对待小朋友就是这样。

再有，当家庭气氛长时间趋于紧张，或宝宝的情感需求没有得到必要的满足时，宝宝也会生气。图图爸长年在外出差，而妈妈一个人带图图多少都会心累和心烦，免不了妈妈会把消极情绪传递给图图，作为调解母子之间紧张关系的第三人——爸爸缺场，图图只得把这种紧张通过生气宣泻出来。

亲子互动成长方案

如果宝宝的个人气质是比较敏感易怒的类型，那么妈妈要做好思想准备，没有什么妙方能让他突然转变，只能无条件接纳他的气质类型，长期慢慢耐心引导，帮助他逐渐养成快乐的性格。

如果宝宝喜欢听故事，妈妈可以专门找一些关于情感方面的故事，讲给他听。如沮丧，紧张，发怒，嫉妒，让宝宝在故事中感受这些情感的危害，在故事中潜移默化地看到各种行为的后果，学到解决问题的更健康有效的方法，那就是平静的沟通，协商和妥协。

如果宝宝只是为了吸引注意，故意表现出十分生气的样子，妈妈不妨告诉他，你本来挺漂亮的，自己照照镜子，生气的样子很不好看的，你喜欢漂亮还是喜欢丑呢？逐步向宝宝传递“体面”的概念。

在遇到令自己不快的事情时，妈妈不必非要把这种情绪压抑在内心，那样如果在其他场合表现出来，反倒显得更没有逻辑性。你不如试着有意把自己的情绪真实地表达出来，然后尽力去调节，并把将不快情绪转化为平静心情的过程展示给宝宝看，宝宝就知道了：原来妈妈也会生气，妈妈还会把自己调节得这么好，这么快。

妈妈不一定要用淡化方式对待脾气大作的宝宝，尝试一下在宝宝下一次生气时，紧紧抱住他，把他搂在怀里，接纳他的反抗情感，不停地说：“我爱你，妈妈特别爱你。”接下来，再劝宝宝有话可以平静说，有事也可以平静商量，被妈妈接纳的生气会很快消失的。

专家主持鲁杰（心理学硕士）