具有性色彩的游戏活动称为性游戏活动。
儿童入学前的主要活动是游戏活动，其特点之一是模仿成人的一些活动内容。比如玩“过家家”，男孩扮演父亲角色，女孩做妈妈，将布娃娃当孩子，并给孩子喂奶、换尿布等。这都很正常，对培养儿童的性别角色是十分有益的。
但有的成人不注意性教育，平时的性活动和夫妻亲昵情景没有回避孩子，于是儿童在玩“过家家”中就加入了性活动的内容，称为性游戏。
性游戏可使儿童过早地有了性体验，这不利于儿童心理发育，往往使他们日后性草率，缺乏自尊自爱，甚至走上犯罪的道路。
因此，成人要关注孩子的游戏内容，一经发现有与年龄不符的游戏内容，要正确引导，用有兴趣的、有意义的游戏内容去替代和转移他们的注意力。切忌批评、训斥，以免导致儿童的好奇心和逆反心理的产生。
同时平日要注意阻止一些有性色彩的影视、图片、照片对孩子心理上的刺激，使他们保持纯真的稚气。
延伸阅读
如何对待儿童的性游戏
我们先来看一个案例：
“胡老师：这段时间晚上睡觉前和亲亲一起阅读《成长与性》，那天我们读“男孩的生殖器官”。我问亲亲有没有见过男孩尿尿，她说没有。我指着图告诉她‘这是阴茎，又叫小鸡鸡’。她马上就说，我知道小鸡鸡呀，我还摸过！我不露声色继续问她，你什么时候摸过呀？她说，我和一一（一个小男孩，化名）一起上厕所，我们俩并排。尿玩以后我就看了他的小鸡鸡，我还摸了一下。然后他也看了我尿尿的的地方，也摸了我一下。”……
这两个孩子之间的行为就是性游戏。
3岁左右的儿童，随着性心理的发展，开始了对同性和异性身体的好奇，于是开始了相互的探索。儿童的性游戏表现为：互相看或摸生殖器、男孩间比较生殖器的大小、男孩小便时比较谁的尿能够尿得更远、医生与病人的游戏（医生为病人检查身体、生殖器部位等）、模仿成年人亲吻和拥抱、生孩子的游戏、结婚的游戏等，儿童通过这样的游戏，了解和模仿成年人的社会。虽然儿童的有些行为在我们成年人看来是不符合成年人的道德标准，但对于儿童来说，特别是对于性发展中的儿童来说，这是他们自然的表现，这种表现是不带色情意味的，主要是出于好奇和求知的心理。而基于这样心理的性游戏不会给儿童带来心理伤害。这与性侵害是不同的概念。关于儿童被性伤害后心理及行为的变化我将在下次的博客中与朋友们交流。
父母发现儿童玩性游戏时，常见的反应是紧张、愤怒、斥责、打骂孩子，这样做的结果使孩子将性器官、性活动与下流、羞耻、罪恶等联系在了一起，产生自责、内疚的心理。这对于儿童性心理的发展是不利的。父母见到儿童玩性游戏时的这种反应和态度，对儿童的心理伤害是非常大的。
正确的做法应该是：发现儿童玩性游戏的时候，特别是与生殖器有关的性游戏，平静地将孩子引开，并告诉孩子身体的哪些部位是隐私部位，如何保护身体的隐私部位（用画图的方式），具体的做法可以参考我的博客中“如何教孩子保护身体的隐私”这篇文章。也可以参考我的《成长与性》这本书（图文并茂的漫画书）。
在李跃儿教育网上，我的专栏里有一个关于父母与孩子分床或分房的帖子，我一直主张父母与孩子越早分开睡越有利于孩子的发展，如果孩子经常有机会观察到父母性生活，孩子的性意识和性情绪会被提前唤醒，还会模仿父母，在游戏中尝试性交的动作。还有的父母，认为孩子很小，看色情影片不回避孩子，这些孩子在游戏中也会模仿色情片中的性动作。
前几天收到一个案例，也是这个案例让我今天决定写这篇博客，我希望能够有更多的爸爸妈妈真正懂得爱护自己的孩子。
“一个多月前的一个周末，丈夫的朋友带着5岁的孩子来我们家作客，是个男孩，他的父母常跟他一起看黄色色情电影……..中午时候,我有要事外出,女儿中午要午睡，丈夫和朋友们在打麻将，留下两个小孩。两个小时以后我回家了，丈夫还在打麻将，家婆在房里睡着了，就是不见了两个小朋友。我很着急地找他们，后来发现客房的门锁上了，我断定他们就在里面，我敲了一下门，喊了几声，等了片刻然后用钥匙打开了房门，两个小孩子慌慌张张地从被窝里跳了出来。我的直觉告诉我，他们也许在玩一些不好的游戏，我努力的控制自己，不要吓坏小孩，也许他们不是我想像的那样，即便是，他们也只是好奇相互抚摸一下而已，他们根本还不懂得性……。冷静下来以后，我支开了朋友的孩子，心平气和地问女儿刚才他们在做什么游戏，女儿只是一个劲地摇头，并且说“我怕说了后你会骂我。”问是问不出结果，我只能把事情搁置。两天后，我和女儿在做游戏，我对她说：妈妈好想跟你做好朋友，我希望你可以把那天你和哥哥做的游戏教给妈妈，让妈妈以后也可以跟你一起玩”。女儿高兴的答应了，她让我躺下，她自己坐到我的肚子上，她告诉我，生小孩是这样子的……也许是女儿发现了我的不悦，很快就停止了，可我心里还是松了口气：只是这样而已！又过了好多天，女儿突然说要跟我玩母鸡孵鸡蛋的游戏，我答应了她，她还是让我趴下，然后把我的裤子拉下，然后她竟舔我的屁股…….天啊！我马上制止了她的行为，并且重复的告诉她，女性的某些部位是不能随便让人触摸的，除此以外，我真的不知道该如何跟她说，该如何对她进行教育……”
这位母亲的做法是非常明智的，当她发现女儿的游戏后，没有伤害孩子的心理，冷静地处理并告诉了孩子保护自己身体的隐私。
儿童的成长就是这样，在他们的成长中，有一些行为是不符合我们这个社会的道德和行为准则的，但那是他们的自然表现，也可以说是天性的一部分，正是因为这样，才需要我们做父母的时刻关注孩子，懂得他们成长的规律，然后帮助他们成长为懂得并遵守我们社会道德规范的人，这也是儿童在社会化需要得到良好教育的关键。只有懂得儿童身心发展规律，才能够真正帮助孩子，孩子得到的爱才是有利于孩子健康成长的爱！智慧的父母才能够做到这一点。
如何正确对待儿童性教育问题
正确进行儿童性教育，我们应从以下几方面做起：一是树立正确的性教育观；二是注意教育中父母的配合及性教育与性心理发育的同步；三是强化孩子的性角色意识；四是正确处理幼儿的性活动。
正确对待儿童性教育问题
如何看待孩子对性别的好奇？
孩子之所以提出这样的问题，其原因就在于：好奇是孩子的天性。他们对有关性方面的问题，就像是对诸如“天为什么要下雨”“鱼为什么会游泳”之类的问题一样，仅仅是满足于得到一个明确的回答而已，并不一定要“打破砂锅问到底”，非要明白这个问题的来龙去脉不可。
从发展心理学的角度来看，幼儿性的心理在进入青春期以前一直处于十分低下的水平，性激素分泌的量也极少，但并不是说幼儿对性的认识完全没有。
在与周围人的交往与比较中，在家长、老师对男孩、女孩性别表现的描绘中，幼儿逐渐对自己的性别有了明显的认识，对自己的性角色产生体验，并越来越向着性别的社会角色特征方向发展。
由此，我们也可以看出，除了染色体、激素、性腺及生殖器官能决定一个人的生理性别以外，影响幼儿性心理发展最重要的因素是人文社会因素。
如：家庭中，父母对孩子性别期望过分偏好，对孩子从取名字、买衣服到买玩具等未注意遵循社会性别角色的要求；单亲家庭，使幼儿缺乏应有的父母性角色榜样；父母亲对子女的性方面的问题神秘化或不注意自己的言行举止；社会传播媒介不正确的宣传教育等，这些都可能对幼儿性心理的发展带来不良影响，甚至引起性心理及性行为问题。
幼儿性心理及性行为存在的问题
幼儿性心理及性行为问题是多样的，主要表现为性别认同障碍，对性的过分好奇，手淫或习惯性阴部摩擦等几方面。
性别认同障碍：是指一个人对自我生理性别感觉异常，把自己看做是一个与周围异性一样的人，在打扮、表情、举止上努力模仿异性的现象。男孩女性化”在这一障碍中较为多见。
如何矫正幼儿出现的这些性心理或性行为方面的问题
幼儿出现的这些性心理或性行为方面的问题在其年幼时进行矫正是较为容易的，如果任其发展到成人时期，会出现一些较为严重的性心理异常，矫正起来十分困难。为此，我们应从以下几方面做起：
1、转变观念，树立正确的性教育观。
父母及老师应具有儿童身心发展的基本知识，明白幼儿所提与性有关的问题是由于好奇所致，并要转变谈性色变、以性为耻的观念，树立起正确的性教育观。
对于幼儿所提问题，父母应坦率、自然地进行解释，不遮掩，不回避，不斥责，但也不要超越他们的心理发育阶段去主动告诉一些他们不能理解的性知识，点到为止，顺其自然。当孩子得到一个明确的答复以后，大多会满意而去。2、注意教育中父母的配合及性教育与性心理发育的同步。
首先，儿童性教育需要父母共同负起责任，需要从思想上认识一致、行动上互相配合。常常有这样的情景：母亲告诉孩子一个道理，孩子的眼神会转向父亲，似乎在问父亲：“是这样吗”这时父亲如说：“妈妈说得对。”会使孩子感到心满意足。
其次，性教育是一个持续过程，要与性生理发育同步，因为性心理发育主要决定于性生理发育。父母在家庭内谈论怀孕、生死或月经之类问题时，没有必要避开孩子。
如果小女孩平时从家庭的谈话中听到过月经这个词，那么当她到达青春期时会很容易接受月经这回事，而把它视为正常。但这并不意味着孩子要知道月经的全部知识。如果小女孩看到卫生巾，问起它的用途，完全可以给她以简明、直截了当的回答。这些回答宜粗不宜细，以免引起不必要的早期性刺激。
3、强化孩子的性角色意识。
家长应培养儿童对自己性别的正确认识。男孩应着男装，玩男孩玩的玩具，女孩亦然。父母不要让孩子男扮女装或女扮男装，应按孩子的性别来教育和培养孩子。
具体来说，家长应帮孩子找些不会排斥他的同性伙伴到家里来玩，让他有较为广泛而舒适的社交圈子。让女性化男孩多参加体育活动，了解竞争、了解勇敢；“假小子”则应多参加唱歌、跳舞等活动，并从中了解女性的秀美、端庄、乖巧、细致。不鼓励孩子异性化的行为，时刻注意帮助他们建立起正确的自我性别概念。
4、正确处理幼儿的性活动。
儿童会以不同的方式对性有所体验。有些儿童自我观察，自我触摸，把玩弄生殖器作为一种引起快感的活动，少数儿童还将这种行为扩展为观看和触摸其他儿童的生殖器。
有的儿童还会进行性游戏，如拥抱，亲吻等。对于学前儿童中出现的这类与性有关的活动，家长和教师不要采取恐吓或惩罚的方式，对儿童进行压制，不然会损害儿童性心理的健康发展。对这类问题的正确处理方式是顺其自然，或者用玩具、讲故事等方式将儿童的注意力自然地转移到其他活动中去。
他们大多喜欢穿女性化的衣裙，喜欢洋娃娃，喜欢和女孩一起玩，姿势和动作也与女孩一样。“女孩男性化”在这一障碍中较为少见一些，她们表现出男性化的气质与性格，喜欢“冲冲杀杀”之类的游戏，喜欢和男孩一起玩耍。
这种性别认同障碍直接的危害就是性角色的畸形，并导致儿童心理问题的出现，甚至影响到成人时期。
另外，有研究发现，男孩天生个性温和、不活泼，男孩长得漂亮被大人当女孩看待，家长对男孩女性化行为加以鼓励，男孩被父母打扮成女孩并当成女孩，过分和妈妈粘在一起，被过分保护而抑制了一些粗犷行为，在女性氛围中成长、缺乏年长的男性认同对象、很少有机会接触男性成人等，是男孩女性化的几个主要原因。而女孩男性化也多可从个性、教育、环境等方面找到原因。
习惯性阴部摩擦：有些儿童爱用手抚弄自己的生殖器，部分女孩有时两腿交叉上下移擦，或将小物体塞进阴道，年龄稍大的儿童则靠在突出的家具角上或骑坐在某种物体上活动身体，摩擦阴部。
儿童在习惯性阴部摩擦时，常常面部发红，眼神凝视，表情紧张，有时还伴有出汗、气喘等。这种不良行为习惯最早可发生在1岁左右，在学前期比较明显，男性儿童更为多见。这种行为不伴有幻想，仅仅只是一种单纯的抚弄或摩擦性器官的行为。
这种行为习惯有时是由于局部的疾病，如湿疹、包茎、蛲虫病等引起的局部痒感而致，也可由于偶然机会而形成，一般十分顽固。学前儿童抚弄生殖器原属无知，但如果成人给予过分的关注，甚至采用恐吓、打骂的方法对儿童施加压力，会使儿童对这种行为产生罪恶感和神秘感，有时反而会强化这种行为。
如何正确对待爱告状的小孩？
球球是一位新生，是聪明、胆大，爱表现的男孩，但是很喜欢告状。“涵涵把我撞倒了。”“老师，乐乐把菜汤倒出来了。”“老师，墨墨弄到了我的手”……在球球的影响下，其他小朋友也学着向老师、家长告状。
经过了解，原来以前的老师对球球很是呵护，导致球球觉得老师都会维护他，他想要什么东西一定会得到。这是很典型的以自我为中心的独生子女的表现。而在家中球球的父母则是比较严格的，对老师的奖罚看得比较重，使他认为自己要在各方面都要做到最好的，这也无形间给孩子增加了压力。
由孩子经常向老师告状可以看出，老师在孩子的心目中占有很重要的位置。不管是在任何时候、任何情况下，都要以正确的态度来对待告状的孩子。以正确、公平的方法来处理孩子之间的纠纷，从而使孩子对老师产生信任感。
老师不能以一种不理不睬的态度，或是以一种训斥的态度说：“就你喜欢告状，你不弄他，他怎么会打你。”这样的话语会伤害孩子的自尊心，从而使孩子不再相信老师。老师针对孩子不同的告状情形，处理的方式也应该不同，有的及时表扬，有的可冷处理。此外，老师要多与家长沟通孩子在园的情况。家长对孩子不要过分的严格，也应适当的鼓励。老师多与幼儿沟通，与家长沟通，相信孩子会不断地减少告状行为。
帮孩子正确对待早恋
真实案例
12岁女孩写下万言情书
为什么小学生就无权恋爱？况且我已经为他付出了很多。我觉得我自己心里的围墙再不修补的话，100%明天见到我的地方便是棺材里、骨灰盒里。以上这段话出自广州一名年仅12岁的小学女生之手。
这位女生自从四年级就开始喜欢上写作课，从五年级开始记下自己内心深处的感情，随着她的日记越来越长，本来很隐私的东西在她的两个好朋友之间成了课外读物，还被加上了大量的眉批和注脚，而她的父母对自己女儿的思想全然不知，平时就期末考试后问问成绩，父亲工作很忙，每天都早走晚归，母亲则是出名的麻将局长，业余时间都用在了麻将桌上。
日记里描写的是该女生对一个非常优秀、英俊的男生的爱慕之情，我现在满脑子里都是他的影子，总有一种冲动在内心深处乱窜，一直极其难耐，就像是受煎熬。我所写的内容都是真实的，只不过有些言辞比较夸张罢了。
但是，这个略显夸张的日记内容无意中被父母看到了，从而引起了轩然大波。愤怒的夫妻对孩子实施了体罚，并且来到女儿学校，声称要找到日记中勾引女儿的男孩子，结果闹得沸沸扬扬，在羞辱与愤怒中，女孩选择了离家出走。
最后父母了解到，其实这只不过是女儿的单相思而已，而日记中的男孩子根本就不知情，但是自己的女儿却从此杳无音讯，生死两茫茫了。
案例剖析
青少年从十一二岁开始，就已经进入了青春期。今天的青少年尤其早熟，他们咀嚼的蔬菜瓜果，很多都是人工催熟的，他们喜爱的洋快餐和洋饮料不仅热量高而且含有刺激生长发育的元素。在他们的视野之内，充斥着刺激感官的文字、画面和视频，这使他们的早熟成为必然。
此案例中的12岁女生，原本只是利用日记宣泄一下自己的情绪，在现实生活中，根本没有做出什么过格的事情，甚至被爱慕的男生毫不知情。这样一个小女孩刚刚萌动的爱却遭到了父母粗暴的伤害，就像一阵沙尘暴不仅灼伤了刚刚吐新的小苗的叶子，也伤了小苗的根，让它彻底失去了生命活力。
有些家长，确实是给予了孩子生命，但是他们也打击孩子的生命，甚至掠夺了孩子的生命。
案例中的女孩之所以将爱寄托在另一个男生的身上，恰恰是因为在现实生活中，她感受不到爱，父亲整日忙于工作，母亲整日忙于麻将，严重的爱的缺失让女孩内心感觉孤单寂寞，因此便在身边的世界中假想了一个爱人形象。可以说，这样的结果，是父母一手造成的。可是他们不能从自己身上找原因，最后让女儿丧失了家庭和学校两个让她安身立命的基本处所，只能游荡于社会。这又何尝不是父母断了她的后路，将幼小的她推向了风云飘摇的社会！
正确对待孩子性教育和品格教育
正确对待孩子性教育和品格教育
当被孩子问及性方面的问题时，我们经常会有一种防不胜防的感觉。很多时候，我们不知道如何与孩子谈性，以及何时与孩子谈性。
社区、学校、媒体，到处都可以听到有关两性关系的观点、轶事、笑话、杂谈和辩论。在这众说纷纭的喧闹声中，作为父母，我们可以为孩子做些什么呢？性教育的目标是什么？我们如何达到目标呢？
性教育的目标是什么？
通常，第一个跳到我们脑海中的答案是：我们要保护我们亲爱的孩子，保护我们正在长大的宝贝。我们要保护他们免受疾病的困扰；保护他们远离意外怀孕、堕胎、负罪感和各样的情感痛苦。
作为父母，希望这样保护孩子是很好的事情，也是很自然的反应。但是，除了保护他们之外，我们还可以为孩子多做一些。
性教育的目的：预备孩子们成年之后进入美满的婚姻关系，使他们可以在婚姻中经历身、心、灵的合一，帮助他们在家庭关系和朋友关系中学习相爱的功课。这样才会真正达到保护他们的目的。
性教育是塑造品格的教育
小琳是一名寄宿制初二的女生。最近每当晚上熄灯，同寝室的同学们总在谈论交男朋友的事情。有一次有同学说，如果到这个年龄还是处女，是一件羞耻的事情。小琳很困惑：最近班上有个男同学老喜欢找她说话，昨天课间还递给她一张纸条，约她周末出去玩。去还是不去？不去，是否意味着自己有点落伍了？
小琳如何选择，不是由她知道多少性知识决定的，而是由她的品格决定的。
性教育不仅仅是提供信息而已，更是积极塑造孩子品格的过程。提供知识只是这种品格形成过程的一部分，但不是全部。因此，性教育必须在孩子很小的时候就开始，因为这时他们的品格会很容易改变和塑造；并且父母是孩子性教育，即品格塑造的第一责任人，而不是学校。
性教育是在塑造品格。关于两性方面的教育不仅要准确、及时地为孩子提供信息，还必须塑造孩子的价值观和态度，塑造他们的世界观，对孩子进行言传身教(榜样作用)，并为他们提供情感上的支持，使他们可以做出正确的决定，还要培养他们执行决定所需要的各种技能。
性教育与塑造孩子品格
建造品格的五个基石
头：核心信仰
心：价值观
胃：需要
四肢：技能
左边：来自父母的支持
右边：来自同龄人的支持
需要，价值观，信仰，技能和支持。在图解中可以看到，我们认为人的需要是肠胃。价值观组成了我们的心脏。核心的信仰形成我们的思想头脑。技能是我们运动所需要的骨骼和肌肉。我们需要支持才能站立，才能面对迎面而来的挑战。
一、需要
除了显而易见的身体需要之外，人类还有两个基本的心理需要。
第一：对关系的需要。父母应该在与孩子的关系中满足他们对爱的需要，为他们以后的人生打好基石。作为孩子生命中最重要的人，父母应该尽力让孩子感到父母给予的完全的爱和接纳，让孩子知道自己在父母眼中是宝贵的。
第二：对意义的需要从现在做起，让孩子来参与家庭生活的正常运行，分担给他们一些有意义的工作，并对他们的付出表示尊重。对于他们是否做功课，或是否打扫房间，父母要表现出关注的态度。父母还可以通过与孩子分享自己对他们的期望，来帮助他们看到未来是有意义的。父母要满怀信心地与孩子一起来展望他们的未来。
很有意思的是，多次研究发现，那些在学业成绩上努力上进的孩子和对未来充满希望的孩子会延迟或避免性行为和意外怀孕的发生。与一时的身体满足相比，这样的孩子更在乎自己的希望和价值。
二、价值观
一个人成功的标准是什么？什么是美满的婚姻？家庭是否欣赏仁爱，喜乐，和平，忍耐，恩慈，良善，信实，温柔和节制等美好的品格？在这个急功近利的时代里，我们是否可以教导孩子懂得节制、忍耐的价值呢？
与性教育最密切的是，我们必须教导孩子懂得珍惜自己的纯洁和贞操。我们是否应该带领他们持守这样的操守？我们是否应该教导他们为了未来的配偶，他们应该珍惜自己，并坚守信实？事实证明：坚守贞操的人多会有幸福稳定的婚姻以及和谐的性生活。
在各种性行为中，孩子需要知道一个观念，就是“我的行为会造成一定的后果，我需要对两者都负责任”，这一点是非常重要的。进入青春期后，如果孩子仍然认为“我可以为所欲为，结果对我没什么影响。每次爸妈都可以帮忙摆平一切”，那么这个孩子的想法是非常危险的，特别是在性行为方面。在孩子年纪还小的时候，我们就必须抓住机会教导他们行为和结果的功课，帮助他们看到自己的行为所产生的长期或是短期的结果。
三、信仰
如果把需要比做目的地，价值观为罗盘，那么核心信仰就组成了我们生命的路线图。很多人从未对自己的信仰产生过怀疑；它变成了我们的第二个本能，就如同空气一般，我们身在其中，但对它的存在却视而不见。当危急关头时，我们可能变得束手无策，只有这时我们才会开始注意到自己的基本信仰，并开始真正思索关于信仰的问题。
我们需要仔细考察自己接受的信仰和传递给孩子的信仰是否是满有真理的智慧？我们需要教导孩子不可以随便轻信流行的东西。我们不能让他们满脑子天真地进到这个世界中，否则他们只能成为潜在的受害者。
四、技能
我能感同身受吗？当孩子把朋友最心爱的玩具抢走时，我们可以借此机会帮助孩子尝试体会对方的感受。这种技能可以帮助孩子建立深厚的友谊，并且会让他们在以后的恋爱和婚姻关系中受益匪浅。但是很遗憾，很多男性都缺乏这方面的技能，作为丈夫如果有这样的缺点，妻子会因此而吃苦头。
感同身受的能力可以帮助孩子更好地了解性行为会带来的后果。青春期性行为带来的严重后果是孩子不可以去亲身体验的。但是通过其他途径了解意外怀孕的震惊痛苦，以及堕胎后的愧疚悔恨。
我自信吗？每当孩子大胆说出他们的想法、提出疑问，或是展现出他们的内在力量时，父母都应该因此而赞美他们，给他们鼓励。这样他们才有可能懂得如何来保护自己的贞操。
我有自制力吗？在培养自制力的初期，孩子需要学习的是知道自己不能为所欲为，他的行为是受到外界因素的有效制约的。父母需要给孩子制订规矩和处犯规矩的后果。孩子会渐渐学习不去依赖外在约束力，而开始自动遵守自己内在的准则。
我能推迟享乐吗？孩子很小的时候就需要学习为了以后更大的好处而放弃暂时的享受。这项技能可以通过很多方式来学习，让孩子自己来管理金钱是非常好的一种方法。鼓励孩子自己存钱来买他们想要的东西。当他们做了不明智的选择时，父母也不要帮助他们摆脱困境，这样可以帮助他们学到“推迟享乐”功课。
我善于沟通吗？要教导孩子信心十足地表达自己的观点，同时又不失对他人的尊重和礼貌。教导他们约会的技巧，帮助他们思考可以和伙伴们一起做的各种有创意的娱乐活动；教导他们该如何看待约会，以及约会的规则和内容，这样可以帮助他们远离不必要的麻烦。
五、支持
我们首先要细心经营我们的家庭环境。我们的家庭环境是否充满了关爱、尊重、肯定、轻松和支持。很多研究表明，在青春期性行为方面，与父母关系亲近的孩子会表现得相对保守。与父母的良好关系对孩子而言是一股支持的力量，可以帮助他们建立自我。而且，一个充满支持和关爱的家庭可以满足孩子的基本需要，坚固正确的价值观和信仰，加强他们的一些技能。但是很多时候，家庭环境对孩子而言会是一个挑战，而不是支持。如果孩子在家庭中得不到肯定和接纳，他们就会去其他的地方寻找。
同龄人和朋友也会塑造孩子的成长环境。在很大程度上，孩子的青春期性行为会受到同龄人行为的影响，特别是年轻人中时下流行的做法或是态度。如果我们在乎孩子，父母就需要以尊重孩子为前提，去积极地影响他们选择朋友的标准和与朋友之间的交往方式。作为父母，我们要尝试鼓励孩子和伙伴们一起做有意义、有价值的娱乐活动，督促他们远离有害的事情。在这样做时，父母需要非常小心谨慎，因为我们的目的不是要操纵孩子，或是干涉他们的自由。
我们还必须教导孩子如何来塑造外在的环境。我们可以积极训练孩子去识别何为“高危情况”，还要教他们如何避免这种状况的出现；一旦出现又如何尽早摆脱；如果无法摆脱，又该如何面对，并有效处理。
实用方法指南
抓住时机来教导孩子
在性教育中，父母要主动出击，为孩子讲解。父母为孩子提供的最好的性教育往往不是预先策划好的“课程”，而是看准时机，抓住那些孩子自己想知道的时刻，特别是他们自己主动问问题的时候。父母要在孩子心目中成为“可以问问题”的父母。
如何利用好“可教导的”时机？这就需要父母可以从一件事情上迅速地转到另一件事情上，在生活中发现这些机会。这可能会是球赛中插播的一个啤酒广告；洗澡的时候；训练孩子用便盆的时候；一个邻居怀孕的时候；教大一点的孩子如何换尿布照顾弟妹的时候；看见一位母亲给自己的孩子喂奶的时候；带孩子去动物园，见到动物们的奇怪性器官的时候(妈妈，那是什么？动物生病了吗？)；邻居小狗在孩子腿上蹭来蹭去的时候；或是孩子听到一个自己不能理解的黄色笑话的时候等。这些都可以成为教导孩子的大好机会。
父母也不知道答案时又该怎么办？
父母有时可能会被自己不知道答案的问题搞得筋疲力尽。为了避免这样的担忧，我们建议父母们随时准备对孩子说：“我不知道，我先去查查资料，过两天再告诉你，怎么样？”然后一定要记得履行诺言。其次，父母要寻找机会，把性方面的真理教导给孩子。孩子的问题多数会集中在身体的具体功能和繁衍生息的问题上。要记住，从长远来看，这些问题对孩子来讲是最不重要的。最重要的是建立孩子的性品格。所以当孩子问问题时，即使你不知道答案也千万不要让机会白白溜掉，这是建造孩子性品格的良机。
如何处理性好奇和性游戏
1.我们要向孩子一再肯定身体是上苍创造的美好礼物。
2.我们要抓住机会教导孩子，性、身体是上苍的礼物，特别是性器官，应该是隐私的。性器官是为了特别的目的，而不是可以随便对待的玩具！
3.我们要肯定孩子的好奇心。父母可以说：“我明白你为什么对自己和别人的身体感兴趣，我们都知道这部分的身体是非常特别的，人都会希望了解特别的事情。就像是在圣诞节来临之前迫不及待地想打开圣诞礼物的心情一样。这种好奇心是正常的，让我们有长大的感觉。”
4.要告诉孩子界限和我们的期望。可以继续上面的谈话，“虽然满足好奇心的感觉很好，但是我不准你把自己的阴茎(阴道、私处)给别的孩子看。我也要求你不去看别人的。你需要学习保护自己身体的隐私。”
为青春期的身体变化做准备
在孩子十岁左右，大约读小学四年级的时候，他们的身体就会开始发生一系列奇妙的生理变化，这就是我们所说的青春期。作为父母，在孩子的性教育上，我们需要走在最前面。所以在青春期来临之前，我们就需要积极肯定地告诉孩子身体即将发生的奇妙美好的变化，比如身体的发育和月经的开始。我们还需要帮助他们正确地了解两性吸引。
我们要强调一下重复在性教育中的作用。在性教育中，孩子学到的很多功课是需要父母帮助他们重复的。毕竟这个世界一直在试图把错误的性观念灌输给他们。电视节目和广告轮番上场，电影一个接一个，黄色笑话讲个不停，久而久之我们的孩子就会被世俗那些错误的性观念所沾染。我们教导孩子正确的性观念是需要在重复中不断被强化的，父母不能有丝毫松懈。
家庭应正确对待孩子入园的哭闹
家庭应正确对待孩子入园的哭闹
幼儿园的新生入园遇到的最普遍的问题当然就是哭闹了，这是令所有家长既心疼又无奈的问题，一般来说，新小朋友都会哭2个星期左右，当然也有适应能力特别好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有，不过也有个别，我遇到过一个孩子，哭了整整2个月，人也瘦了好几斤！
孩子入园哭闹是一个必经的过程，家长一定要用正确的态度去面对，下面我就向您提出“三个不要”
1.千万不要自己胡乱猜测孩子拒绝入园的种种原因。是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？......家长的担心很正常，但一定要理智的对待。
2.千万不能“心太软”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时家长一定要态度坚决，今天逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应该只有2个星期的过程，得不偿失。
3.千万不要“粘粘糊糊”。有的家长送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。
最后，我还要告诉爸爸妈妈们一个小窍门，你不妨把自己孩子在家里的乳名悄悄的告诉老师，当老师以只有家人才称呼的方法叫出孩子的名字时，孩子一定会非常惊讶非常亲切非常熟悉的，说不定也会是止哭的好法宝哦。
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介绍儿童性游戏
表现形式一般有3种表现形式。
自乐式性游戏
抚弄阴茎和用手刺激阴蒂是最普遍和最常见的现象。出生六七周的婴儿开始能用手触摸东西，常常会触摸衣服、被褥、自己的脸和脚等，偶然会碰到生殖器，并因此得到快感。以刺激性器官部位为游戏，男婴比女婴出现得早。从出生1岁期间，男婴的自乐式次数是女婴的两倍。有人注意到在同一住宅群中，有61%的1岁以内的婴儿有此行为。由于摩擦生殖器有明显的快感，因此就有重复的趋势。据统计有1/3的孩子，婴儿期自乐式性游戏会延续至儿童期。有的儿童除用手玩弄生殖器外，也有用其他物品的，如用大腿磨擦床、被子、玩具等。极个别儿童在上幼儿园和小学时仍存在玩弄生殖器的现象。
友爱式性游戏
随着儿童性意识的发展，他们对同伴和异性同伴的身体开始感兴趣，想查看或窥视同伴的身体，同性孩子的生殖器是否与自己一样，异性孩子的生殖器究竟与自己有什么差异但孩子们也知道这种游戏是不好的“秘密”事，常常因此窃窃私语、忐忑不安，而关上门不让成人看见，时间也十分短暂仓促。类似的友爱式游戏归纳起来有以下几种形式：
1、假扮医生检查。到了六七岁，儿童已清楚意识到性别的不同，这是有时互相观察裸体的原因。他们模仿医生在肛门量体温，借以察看异性孩子的生殖器。
2、扮新郎新娘。孩子逐渐感觉到夫妇的存在、结婚等，三四岁的孩子有时会对父母或自己眷恋的人说：“我们结婚吧”。有时男女孩子在一起玩“结婚”游戏，男孩当新郎，女孩当新娘，性别角色绝不会颠倒换位。
3、过家家。4-6岁已知道婴儿是由父母两人所有，但并不知道怎么会有孩子。男女幼儿在一起玩耍时，会提出我们生个孩子吧，于是女孩将布娃娃放在裤腰里，两人接吻拥抱后，女孩取出娃娃说：“我当妈妈，给孩子喂奶，你当爸爸，带孩子玩耍………”
4、吵架扭打。在日常生活中可以看到男女儿童无缘无故发生争吵现象，如有一个同性伙伴被异性伙伴欺侮，便会发展成同性和异性两伙人之间的争吵。
5、扒裤子。较多的出现在男孩子中，尤其是夏季，相互开玩笑，你扒我的裤子，我扒他的裤子，比较观看对方的生殖器。
探究式性游戏
儿童随着性意识的发展，自然地产生了某种思索与探究。女孩感到好奇的是，同样具有小便功能的生殖器，为什么在构造上不一样？在她们看来，男孩子的生殖器在小便时似乎更为方便，既可站着小便，又可任意控制小便方向，于是就会带着好奇心理予以探究。这种探究有时候表现为毫无顾忌地看男孩小便，有时则不好意思地偷看。她们常常百思不得其解，为什么女孩生殖器没有突出的杆状物。男孩也会带着好奇心理去探究女孩生殖器，有时对成年女性的乳房和生殖器也会产生一种渴望了解的心理，如有机会就观看成年女性哺乳情景，偶尔也会萌发偷看女性洗澡的欲望，并设法付诸行动。这一切都是在好奇心驱使下对性的探究，在大多数情况下这种好奇心并不十分强烈。
正确对待儿童性游戏
对待儿童性游戏首先要有正确的认识，这是儿童性意识发展中的自然而幼稚的表现。不过，也应认识到，男孩玩弄生殖器虽然如同玩弄自己的手脚一样自然，可以拉长和任意弯曲摆弄……但是玩弄性器官所产生的快感，可以诱使儿童形成手淫习惯，这是与玩弄身份其他部位不同的。友爱式与探试式性游戏，反映了儿童模仿周围成年人的生活方式，渴望了解人体构造。对此，既要保护积极求知的一面，又要制止消极的一面。当发现儿童互相观看裸体，或偷看异性洗澡等行为时，必须马上制止，但不要大声呵斥，而是应心平气和地耐心告诉孩子为什么不该这样做。教育儿童应该有恰当的引导方法：
1、转移注意力。如发现婴儿玩弄生殖器，便可用玩具转移其注意力。七八岁的孩子如仍有玩弄生殖器的情况应积极寻找原因，如系有尿意，可劝告孩子上厕所；要注意是否裤子太窄太紧，或是否有皮炎、尿道炎等病症。
2、扩大兴趣。丰富孩子的精神生活，培养兴趣爱好，如唱歌、弹琴、画画、练书法、做体操、打球等，孩子就自然地不会把兴趣只集中在人体方面。
3、如出现有关性的问题，应尽量给以合理的答复，在实践中尝试运用各种引导方法。
4、要重视预防性侵袭。当儿童与年长者玩耍时，要注意极个别品行不端的年长者将儿童作为性玩弄对明，他们有时侵扰同性，有时侵扰异性。要告诉孩子重视保护自己不能让别人随便摸弄自己身体的任何部分，特别是生殖器。在适当的时候，应告诉孩子个别年长者引诱的危险，引诱时会出现什么样的动作，引诱时该怎么办。为了保护自己的安全，不要去人少的小巷、地下室等处，不要接受陌生人送的东西等等。如受到侵扰，要立刻逃向人多的地方，并大声叫喊求救。
提示：家长应正确的指导，这样才能教育孩子，让孩子健康成长，让孩子正确的接受性知识。