小学入学准备系列

溪溪成长系列——读书篇。

大约10个月左右，朋友送给溪溪一本国外进口的书，书很简单，只有5页，硬纸材质，值得一提的是这本书是专门给小宝宝出的书，可以触摸小蜜蜂的翅膀，毛绒绒的，可以触摸乌龟的壳，光滑，硬硬的，溪溪最喜欢的是“宝宝的一家”这本，里面有熟悉的爸爸，妈妈，可以帮宝宝找出冰箱里藏着的水果，可以找到藏在被子里睡觉的宝宝，球跑到哪里去了？溪溪可以熟悉地用小手指挑开柜子的门，很开心地拍拍书，得意的样子让我感到也许就是这本书，可以带领我的溪溪走入五彩斑斓的书的海洋！通过“宝宝的一家”，溪溪还快就学会了叫妈妈，爸爸，奶奶，这是她生命里最亲近的人，虽然书上也有爷爷，小家伙却执意不喊，可能无法天天见到爷爷，无法建立起对照关系吧！慢慢的，溪溪可以，指着上面看报纸的，戴眼镜的叫爸爸，知道戴着围裙做饭的是妈妈，知道哄宝宝睡觉的是奶奶，这也是以后溪溪对有爸爸妈妈的书、歌、flash都情有独钟的关系吧！

1岁生日的时候，特意给溪溪拍了一张看书的照片，小丫头煞有介事地一页页仔细地翻书，看着安静、平和的溪溪，世间又有什么可以抚慰妈妈的心呢？要说这个阶段的读书，准确说应该是翻书，翻各种各样的书，以至于生日抓周的时候，第二选择就是爸爸的英文词典，要知道这可是每日必翻的呀！

过了1岁，溪溪好像突然大了许多，喜欢看妈妈的《妈咪宝贝》杂志和《婴儿画报》。还是喜欢慢慢的一页一页地翻，因为《妈咪宝贝》杂志上选用的插图都是照片，多是妈妈拥抱宝宝的，正好配合此时溪溪依恋妈妈的心情。妈妈上班的时间，很多时候指着书上的照片，嘴里嘀嘀咕咕地喊着“妈妈”“妈妈”。喜欢听妈妈讲故事，小手翻着书，看着图画，曾经听妈妈讲《婴儿画报》上“找妈妈”的故事，小小的心灵第一次感受到悲伤，同时也让妈妈的心震动。这个阶段的读书，已经开始关注书上的东西了，包括插图，照片。还令妈妈惊喜的是，指着书上的老奶奶插图，说“奶奶”，小家伙怎么从插图中辨别出奶奶的特征，妈妈至今也很是困惑！

1岁4个月，明显感觉到溪溪爱看书，经常看的几本书都翻得不成样子了。妈妈从网上订购了一大堆经典的儿童读物，象《嘟嘟熊》系列，《小熊维尼》系列，《斑比宝宝》智力画册。一拿回家先悄悄地藏起来，只把《嘟嘟熊》拿给她，因为在此之前已经从婴儿画报上熟悉了，溪溪一下子就接受了。看着简单易懂的图画，听妈妈偶尔讲解一下，溪溪入迷了！妈妈先在一旁细心观察，让溪溪自己去感受，理解，然后偶尔讲解溪溪感兴趣的画面，有嘟嘟熊这个生动的榜样，也帮了妈妈好多忙。溪溪不好好吃饭，我找出嘟嘟熊坐在那里吃饭的一页，溪溪还能好好坐一阵子。还有，配合小老鼠尿湿裤子的图画，教育溪溪要象嘟嘟熊一样，蹲下尿尿，效果很好。总之，从一点一滴的小事，我们都以嘟嘟熊为榜样，做得好，妈妈就抱抱给予爱的鼓励。

看了京豆妈妈的推荐，过了一段时间，给溪溪拿出小熊维尼的书和VCD看。我一下子就被感动了，唯美的画面，柔和的配音，感人的台词，动人的音乐，不愧为经典的迪斯尼动画！看着小熊维尼无忧无虑的样子，我一下子就想起我的童年就象维尼一样，单纯又快乐，我也要让我最爱的溪溪也拥有这样的童年。我经常拿着小熊手偶，模仿维尼的声音，说，做个小熊真快乐，咚咚咚，做个小熊没烦恼，咚咚咚，我希望用快乐感染溪溪。溪溪还没有耐心听我讲完长长的一个故事，更吸引她的是画面。认识了小熊维尼和它的小伙伴，这时的溪溪读书，最经常做的就是把书上的内容和现实联系起来。看到跳跳虎有个蓝色的气球，嘴里嘀咕着“溪溪”，意思是溪溪也有球，就跑去找她的气球，看到维尼在写字，同样嘀咕着“溪溪”，就去找笔来涂鸦。

天线宝宝同样是溪溪的至爱。早在7、8个月的时候就开始看天线宝宝，最喜欢太阳宝宝，以至于现在我给她画个太阳，她就告诉我是太阳宝宝。跟天线宝宝们学会了你好，再见等动作，要知道，从小个性极强的溪溪，从来不肯我们手把手教她什么的。18个月的溪溪个性越来越强，自主意识也开始显山露水，看到丁丁就去找溪溪的小包，看到拉拉就去找球，可惜就是太小了，看到迪西就爬上床找帽子戴，然后弯着腰照桌上的镜子。

《斑比宝宝》更是一本难得的迪斯尼智力画册！我本来以为要到2岁以后溪溪才会喜欢，因为这是本集故事、拼图、智力测试于一体的画册。溪溪目前喜欢与小姐姐有关的一切东西，看到一本画册上有给小姐姐、小哥哥找衣服的测试，溪溪每次提到斑比宝宝就会接着说姐姐，要找有小姐姐的那本斑比宝宝，而且在9本中一眼就可以找出来哪本上有，所以我一般都是9本一起拿出来，溪溪自己找去。知道蓝色的那本有小猫咪，可以找出藏在桶里只露出半只的猫咪。知道绿色的那本有跳棋，因为妈妈偶尔套在手指上演了一出戏，把红色的叫做小红姐姐，绿色的叫做的小绿妹妹，所以，溪溪就把跳棋称为“姐姐妹妹”，呵呵。我还打算把里面精彩的拼图撕下来，因为纸质很薄，想塑封起来，这样可以保存时间长些，而且不影响两面都可以拼。

18个月的溪溪，通过每日里翻看这些书，更加帮助发展她的语言能力。简单的可以说出，小熊，斑比，复杂的可以说，小熊被被，妈妈猫被被，斑比宝宝，姐姐衣衣，姐姐鞋，姐姐袜袜，妈妈抱抱溪溪走走。18个月的溪溪，很努力地巩固她的语言。看到妈妈穿鞋，就会说出一串，妈妈鞋，溪溪鞋，爸爸鞋，奶奶鞋，听到奶奶说她，溪溪调皮，就会翻口，说出一串，奶奶皮，妈妈皮，爸爸皮，就不说溪溪皮。这是一个很有趣的现象，我还没有从任何书上看到。

入学准备扩展阅读

哪种亲子关系更利孩子成长？

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《哪种亲子关系更利孩子成长？》，希望能对您有所帮助，请收藏。

如果把家庭看成一个三角形，那么父亲、母亲、孩子便是三角形的三个角，在这个三角形中，每条边都代表着两个家庭成员间的关系。那么，一个健康幸福而利于孩子成长的家庭，应该是一个什么样的三角形？

第一种

夫妻关系较近，都给孩子均等的爱

对孩子影响：有利孩子性格形成，同时学习男性形象和女性形象

第一种模式的夫妻关系很紧密，都给孩子比较均等的爱。

教育专家认为，在一个健康的家庭关系中，夫妻之间的感情是最重要的，夫妻关系比亲子关系更重要。人力资源和社会保障中国就业培训技术指导中心CETTIC“亲子咨询师”授课专家徐亮表示，在这种模式中，一方面，夫妻关系很和睦，能给孩子充分的家庭环境，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，感受到婚姻就是像父母那样相处；另一方面，父母双方能给孩子比较均衡的爱，这样，孩子便能从父母那里同时学习到男性形象和女性形象，这对孩子的成长也是很有益的。

在生活中，常常会出现“异性相吸”的情形，家庭中也不例外。有时，男孩更倾向于母亲，女孩更倾向于父亲。南宁佼佼喜托儿中心园长、心理咨询师刘凤和徐亮都认为，在夫妻关系较近的家庭模式中，“异性相吸”也是家庭关系达到平衡的“功臣”：男孩喜欢母亲，就会在潜意识中“嫉妒”父亲，“为什么母亲会喜欢父亲呢？”他就会在观察的过程中以父亲为榜样，学习父亲的很多优点，所以夫妻关系融洽，对孩子的性格形成是很关键的。

第二种

夫妻关系较远，离孩子更近

对孩子影响：可能会导致孩子以自我为中心，任性、自私

第二种模式与第一种模式比较，相对来说，父母关系较远，两个人离孩子更近，就是人们常说的“以孩子为中心”。

这种模式常发生在夫妻关系一般，虽然没有太大冲突，但时常处于“冷战”状态的家庭中。由于夫妻之间的关系比较淡薄，因此常常到孩子那里寻求补偿，因此孩子常常被溺爱、过度保护、过度干涉。徐亮表示，这种模式会导致孩子以自我为中心，比较任性和自私等，不利于孩子各方面的发展。

这样的家庭表面上看起来尚能平稳，但却潜藏着危机。

第三种

夫妻关系完全依靠孩子维系

对孩子影响：孩子更大可能以自我为中心，自私自利

第三种模式是第二种模式的极端化，夫妻间距离更远，问题更突出，两人的关系完全依靠孩子来维系，孩子甚至成为了婚姻的阻隔、障碍，也就

是人们常说的“婚内第三者”。在这种家庭中成长的孩子，常常被极端地溺爱。徐亮认为，现在很多家庭都是这种模式。夫妻之间几乎没有感情，婚姻成了“将错就错”，他们宁肯和对方没感情，但为了孩子，他们还是忍着，维持家庭的完整。

第四种

女孩与母亲关系较近，或男孩与父亲关系较近

对孩子影响：孩子长大后，不知如何与异性相处

这种模式常常发生在以下这些情况下：第一，母亲从小带女儿，如果在2岁半~3岁时父亲没有介入，常常会出现女儿对母亲过度依赖，与父亲关系越来越远；第二，由于很多人都有这样的想法，因为母亲要给女孩做好榜样，父亲要给男孩做好榜样，所以女孩长大了，应该与母亲更近一些，男孩长大了，应该与父亲更近一些，因此导致同性的亲子关系越来越近；第三，在夫妻关系不和的家庭中，由于父亲和母亲常常相互敌视，总希望把孩子拉入自己的“同盟”中，结果常常是孩子与父母中的一方关系越来越紧密，而与另一方的关系越来越疏远。

徐亮表示，这种模式可能会导致在女儿的心中，父亲的形象离他很遥远，那么当她长大后就会不知如何与异性相处，或不敢接触异性。对于男孩也是一样的道理。

第五种

女孩与父亲关系较近，或男孩与母亲关系较近

对孩子影响：影响孩子择偶

男孩与母亲关系较近是比较常见的现象。徐亮表示，第五种模式如果处理不好，可能问题更大。

刘凤在工作中常常碰到这样的现象：儿子从生下来就给母亲带，到2岁半到3岁时，由于爸爸没有介入，孩子在第一个性格形成的关键期，开始爱上自己的母亲，和母亲“热恋”，形成恋母情结。当孩子到4岁半~5岁时，开始排斥父亲，讨厌父亲和母亲那么要好。“孩子是讨厌父亲来跟他争他的母亲。现在是看到父亲讨厌，影响父子关系，长大后就会影响孩子择偶。”刘凤说。

“孩子在3岁以前，家庭的主要抚养人是母亲，这时母亲怎么给他爱都没问题，但随着男孩慢慢长大，那么母亲要和他距离远一点，让父亲与他的距离差不多。”徐亮说，如果男孩与母亲更近，他会从母亲身上习得很多女性的东西，性别角色就会出现问题，甚至会过度依赖母亲而“恋母”，那么孩子的心理其实是没有真正的成长的。所以孩子长到3岁左右时，父亲角色应该介入，让一家人的关系相对均衡一些。

很多家庭把教育孩子的责任压在母亲身上，但专家认为，健康的家庭关系是，夫妻关系较近，都给孩子均等的爱。

五种亲子关系影响孩子的成长

建立良好亲子关系的策略

第一种

夫妻关系较近，都给孩子均等的爱

对孩子影响：有利孩子性格形成，同时学习男性形象和女性形象

第一种模式的夫妻关系很紧密，都给孩子比较均等的爱。

教育专家认为，在一个健康的家庭关系中，夫妻之间的感情是最重要的，夫妻关系比亲子关系更重要。人力资源和社会保障中国就业培训技术指导中心CETTIC“亲子咨询师”授课专家徐亮表示，在这种模式中，一方面，夫妻关系很和睦，能给孩子充分的家庭环境，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，感受到婚姻就是像父母那样相处；另一方面，父母双方能给孩子比较均衡的爱，这样，孩子便能从父母那里同时学习到男性形象和女性形象，这对孩子的成长也是很有益的。

在生活中，常常会出现“异性相吸”的情形，家庭中也不例外。有时，男孩更倾向于母亲，女孩更倾向于父亲。南宁佼佼喜托儿中心园长、心理咨询师刘凤和徐亮都认为，在夫妻关系较近的家庭模式中，“异性相吸”也是家庭关系达到平衡的“功臣”：男孩喜欢母亲，就会在潜意识中“嫉妒”父亲，“为什么母亲会喜欢父亲呢？”他就会在观察的过程中以父亲为榜样，学习父亲的很多优点，所以夫妻关系融洽，对孩子的性格形成是很关键的。

第二种

夫妻关系较远，离孩子更近

对孩子影响：可能会导致孩子以自我为中心，任性、自私

第二种模式与第一种模式比较，相对来说，父母关系较远，两个人离孩子更近，就是人们常说的“以孩子为中心”。

这种模式常发生在夫妻关系一般，虽然没有太大冲突，但时常处于“冷战”状态的家庭中。由于夫妻之间的关系比较淡薄，因此常常到孩子那里寻求补偿，因此孩子常常被溺爱、过度保护、过度干涉。徐亮表示，这种模式会导致孩子以自我为中心，比较任性和自私等，不利于孩子各方面的发展。这样的家庭表面上看起来尚能平稳，但却潜藏着危机。

第三种

夫妻关系完全依靠孩子维系

对孩子影响：孩子更大可能以自我为中心，自私自利

第三种模式是第二种模式的极端化，夫妻间距离更远，问题更突出，两人的关系完全依靠孩子来维系，孩子甚至成为了婚姻的阻隔、障碍，也就是人们常说的“婚内第三者”。在这种家庭中成长的孩子，常常被极端地溺爱。徐亮认为，现在很多家庭都是这种模式。夫妻之间几乎没有感情，婚姻成了“将错就错”，他们宁肯和对方没感情，但为了孩子，他们还是忍着，维持家庭的完整。

第四种

女孩与母亲关系较近，或男孩与父亲关系较近

对孩子影响：孩子长大后，不知如何与异性相处

这种模式常常发生在以下这些情况下：第一，母亲从小带女儿，如果在2岁半~3岁时父亲没有介入，常常会出现女儿对母亲过度依赖，与父亲关系越来越远；第二，由于很多人都有这样的想法，因为母亲要给女孩做好榜样，父亲要给男孩做好榜样，所以女孩长大了，应该与母亲更近一些，男孩长大了，应该与父亲更近一些，因此导致同性的亲子关系越来越近；第三，在夫妻关系不和的家庭中，由于父亲和母亲常常相互敌视，总希望把孩子拉入自己的“同盟”中，结果常常是孩子与父母中的一方关系越来越紧密，而与另一方的关系越来越疏远。

徐亮表示，这种模式可能会导致在女儿的心中，父亲的形象离他很遥远，那么当她长大后就会不知如何与异性相处，或不敢接触异性。对于男孩也是一样的道理。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

女孩与父亲关系较近，或男孩与母亲关系较近

对孩子影响：影响孩子择偶

男孩与母亲关系较近是比较常见的现象。徐亮表示，第五种模式如果处理不好，可能问题更大。

刘凤在工作中常常碰到这样的现象：儿子从生下来就给母亲带，到2岁半到3岁时，由于爸爸没有介入，孩子在第一个性格形成的关键期，开始爱上自己的母亲，和母亲“热恋”，形成恋母情结。当孩子到4岁半~5岁时，开始排斥父亲，讨厌父亲和母亲那么要好。“孩子是讨厌父亲来跟他争他的母亲。现在是看到父亲讨厌，影响父子关系，长大后就会影响孩子择偶。”刘凤说。

“孩子在3岁以前，家庭的主要抚养人是母亲，这时母亲怎么给他爱都没问题，但随着男孩慢慢长大，那么母亲要和他距离远一点，让父亲与他的距离差不多。”徐亮说，如果男孩与母亲更近，他会从母亲身上习得很多女性的东西，性别角色就会出现问题，甚至会过度依赖母亲而“恋母”，那么孩子的心理其实是没有真正的成长的。所以孩子长到3岁左右时，父亲角色应该介入，让一家人的关系相对均衡一些。

很多家庭把教育孩子的责任压在母亲身上，但专家认为，健康的家庭关系是，夫妻关系较近，都给孩子均等的爱。

爱汽车引出的系列教育

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？下面的内容是小编为大家整理的爱汽车引出的系列教育，仅供参考，大家一起来看看吧。

对于儿子的这个爱好，我和丈夫十分珍惜，并着意加以引导和培养，同时我们制订了一个家教计划，围绕儿子的汽车爱好尝试着进行了一系列教育。

·强化兴趣

既然儿子喜欢汽车，我们就给他买各式各样有代表性的玩具小汽车，不过，几十、上百元的汽车玩具一般不买，因为这些大都是电动汽车，容易坏，玩的价值很小。用节省的钱给他买汽车积木、汽车图片、汽车挂历、汽车鉴赏书，如《世界名车鉴赏》、《世界名牌轿车趣谈》、《百年汽车图集》等等。这些赏心悦目的图片和书，使儿子懂得了不少汽车知识，成了地道的“汽车迷”。走在大街上，对擦肩而过的汽车，他几乎都能准确无误地说出品牌。

·锻炼交际能力

儿子说话晚，走路也晚，这影响了他与人交往，见到陌生人总是怯生生的，放不开。我们就利用他对汽车爱好打开局面，比如，对儿子说：这位叔叔是位司机，你问叔叔开的是什么牌子的车？是哪产的？什么颜色的？或者说：这位哥哥有好多汽车玩具，有你最喜欢的法拉利，还有宝马，你问哥哥还有什么牌子的？一旦话匣子打开，他就开始与人如数家珍地侃起汽车来。经过多次锻炼，如今见到生人他不再惧怕，见到熟人还能主动地打招呼，尤其上了车，能跟司机叔叔聊个没完。

·延伸教育增长知识

我们利用儿子对汽车的爱好和掌握的汽车知识，合理延伸教育，增长他多方面的知识。比如他知道丰田汽车产于日本，雪铁龙产于法国，我们就买来儿童地图，给他指认日本在哪儿，法国在哪儿，培养他的空间知觉，同时告诉他日本有樱花和富士山，法国有艾菲尔铁塔和凯旋门，增加他对这些国家的认识。我们把各种汽车图片放在一起，问他哪些是日本产的，哪些是法国产的，培养归纳能力。再比如，交通规则与车有关，他很感兴趣，我们有机会就教他，现在上街，他已经知道遵守交通规则，“红灯停，绿灯行”，过马路时“一站二看三通过”。这种延伸教育，以孩子的爱好为前提，顺水推舟、自然而然地进行，孩子也容易接受。

培养动手能力

我们一是买来一些汽车模型制作图片，教孩子剪、折，用胶水粘；二是收集带有汽车图片的报纸杂志，教他把汽车图片剪下来，贴在剪贴本上。他由开始不会拿剪刀，到后来能把整个图片较规则地剪下来贴好，这期间不仅锻炼了儿子的手指灵活，也使他懂得了收集整理。他现在已贴满了两个剪贴本，我们分别命名为《汽车城》和《汽车漫像》。

训练语言增强理解能力

他爱站在路边看来往的车辆，我们就跟他说，这就叫“车水马龙、川流不息、南来北往”；在停车场有许多车，我们就说，这就是“数不胜数、不计其数”，进而教他路上人多就是“熙熙攘攘、热热闹闹”，街道上装扮一新就是“五彩缤纷、披红挂绿”……

有一次，我们给他讲一个幽默故事《野猫眼中的城市》，讲完后，我问他“城市不是野猫说的那个样子，城市到底是什么呢？”他想了想说：“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往，城市就是高楼大厦，城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿……”呵，他一下子用掌握的这么多词汇描述了自己对城市的理解，乍一听，真让人难以置信。

兴趣迁移，举一反三

孩子最初了解汽车源于我们无意中给他买的那副《小汽车扑克》。后来我们突发灵感，何不收集知识扑克，让孩子多了解五彩缤纷的世界？到目前为止，我们已收集了几十种知识扑克，涉及武器、动物、植物、少数民族、民间艺术、自然风光、体育明星等等，它们也与小汽车一样，成了儿子爱不释手的宝贝，也成了他学习知识的教科书。

心理学认为，儿童早期显露出来的兴趣、爱好、特点、能力或尚未显露的潜在素质，只有得到适当的环境影响和成人的指点、引导、诱发、精心培养，才发展成新的智力或非智力素质。我们围绕儿子的汽车兴趣，而进行的一系列教育尝试，初步尝到了甜头。我们想，这些对儿子将来的成长也许会有好处的。

成长的烦恼之幼儿园篇（中）

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“成长的烦恼之幼儿园篇（中）”，相信能对大家有所帮助。

教室的门口几个孩子哭着拉着老师要“妈妈”，我看了一下，没有轩儿。往教室里望去，却见那小子正和另一个孩子追赶着嬉闹呢。见到我的一刻，他的脸上竟涌出当年见到亲人解放军的激动表情来，但那只是一瞬间而已，小家伙随即就扑到了我的怀里，还高声地跟老师说了声再见！

趁他不想马上回家，在操场上玩滑梯、秋千的时候，我问他表现怎么样。“很好啊？”他心不在焉地答道，“只哭了一下子就没哭了。”

“明天要谁送你来幼儿园啊？”我问，而心里想问的，却是他还想不想再来幼儿园。“妈妈送。”他说。

我舒了口气，好歹他没说不来呢。

由于在幼儿园的规律，轩儿晚上很早就入睡了。从跟他断断续续的聊天中，知道他中午睡觉时“哭了一下，又睡，又哭了一下，又睡”，也该疲倦了。只是，睡到夜半，他会突然梦中叫着“妈妈”！我抚摸着他，是啊，生活中出现这么大的变化，换了谁也会有一样的不安啊。

轩儿上幼儿园的第二天正是星期五。当我忐忑不安地叫他起床上幼儿园时，他居然也没有露出一丁点的不愿意！

依然叫了卓儿姐姐一起走。依然在路口与姐姐分手。顺顺利利地进了幼儿园的大门，路上遇见同班的小朋友已经开始扯皮，轩儿的面容才开始紧张起来。但脚步仍旧跟着我进了教室。

这一次我坚持跟他说了再见。老师拉着挣扎哭泣的轩儿，跟我说：不要紧，一会儿就好了。

由于是第二天，轩儿似乎已经开始接受事实了。下午晚了点接他，他正在吃饭，见了我，就不吃了要冲出来。

老师说他午睡坚持要老师把他的毛衣都脱掉，只穿内衣，还说是“妈妈说的。”我连忙表示歉意：这孩子在家里是这样的。以后在幼儿园慢慢改吧。

临走时，老师还给他别了一朵小红花。

我问轩儿，为什么会有红花。“因为我表现不错！”他看都不看我就说。

其实我知道，今天，所有的小朋友都有一朵小红花。虽然小朵送一朵纸做的花对于老师来讲是一件举手之劳的事情，但对于每一个孩子，却是影响一家人的快乐呢。

这样的小小创意，真的是很细致体贴。

晚上，看着静静入睡的儿子，我跟他爸讲，真的不敢相信，轩儿会这么平稳地过渡了？

轩儿上了两天幼儿园，如果一鼓作气坚持下来，可能会好一些。然而，接下来的两天偏偏是星期六和星期天！

轩儿仍旧习惯了早起，才七点就将大人的美梦搅了个粉碎。在家玩，到公园玩，有妈妈时刻跟着，睡觉还可以要妈妈偎着，这样的美日子，怎么能跟幼儿园比！

暴风雨终于在周六的晚上来临。上幼儿园的这两天，轩儿晚上都是8点多就睡态百出，洗漱完毕往床上一丢，眨个眼就着了。

而这一次，小夜灯微微地亮着，电视也关了，我和他爸静静地不出声，盼着他快点追梦去。过了许久，我侧身看看轩儿，竟吃了一惊，小家伙安静倒是安静，却大大地睁着双眼呢！“妈妈，我不去幼儿园。”他突然说。

原来他在想心事儿！想想白天谈起幼儿园时，他也没露出不快的样子啊，怎么？！

“不行啊，轩轩长大了就得去幼儿园哪，以后还要上小学、上中学、上大学呢。”我一向坚持不欺骗孩子。“哇——”轩儿突然大哭起来，“妈妈陪我，不上班——”

我轻轻地搂着他，任他哭声刺着心，嘴里却没有半点妥协的意思。

他爸终有些不忍的样子，而忙着哭泣的轩儿居然很快捕捉到了这一点——他爬着向他爸奔去！“爸爸陪你——”他爸看到我的眼神，“爸爸陪你去幼儿园。”

“这样，爸爸妈妈一起送轩轩，多陪轩轩一会儿，好不好？”我想到了一个不失原则的安慰法。“好。”这办法止哭还挺有效（也许他根本就是哭累了！）在安抚中，轩儿很快睡去，而抽泣声，却持续了很久。

抚去儿子脸上的泪，我跟一直在担心的他爸说，任何人去一个新的环境都会有些不适的，何况这么小的孩子！让他尽情地哭出来，可不是件坏事，也许他的心里就不会郁结这么多的压力了！

没想到我这么小的儿子，还有内向的时候！

第二天一睁眼，轩儿说的第一句话就是：爸爸妈妈多陪我一会儿。我们没有失信于他。离开幼儿园时，虽然噙着泪，轩儿还是朝我们挥了挥手。

那天晚上，轩儿好象很累，很没精神，早早地趴在床上要睡，令做父母的心里痛了好久。（待续）

成长的烦恼之幼儿园篇（下）

成长的烦恼之幼儿园篇（上）

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，让我们来学习一下入学准备知识吧！经过搜索和整理，小编为大家呈现“成长的烦恼之幼儿园篇（上）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

成长的烦恼之幼儿园篇

大凡在人的成长过程中，每向前跨出一步，都是要付出代价的。这样的代价，有时会是一种很疼的感觉，比如前些日子，轩儿老叫腿疼，带去看医生，说是长得快了，钙的营养跟不上，所以这叫“成长疼”。

轩儿的人生才刚刚开始，我相信在他面前铺开的这个世界里，还会有许许多多的“成长疼”等着他。而眼下，他正经历着懵懂醒事以来的第一次情感上的“生长疼”——上幼儿园。

而做妈妈的，除了紧紧握住他的小手理解着他、宽慰着他以外，就只有坐到键盘前记下这棵小苗苗成长的点滴烦恼了。也许，当他下一个生长疼来临的时候，他已不再需要我这个写字妈妈了，他一定能自己把这一切记到日记里去罢？

孩子到了一定年龄就得上幼儿园。这在我看来是一个不可破的规矩。眼望着轩儿一天天地长大，离上幼儿园的年纪不远了。在轩儿还不到二岁半的时候，我就开始对他进行“舆论攻势”了。当然，舆论的导向一定是“幼儿园好玩、有好多小朋友”。而具体的形式则是讲有关幼儿园的故事、带他去幼儿园玩并顺便接回隔壁的小姐姐，等等。

在他这个正在渴望玩和玩伴年龄，我的这一套显然十分奏效。那段时间里，如何他捣蛋，甚至可以用“那样就不能去幼儿园”来制止了，而且屡试不爽，令当妈的暗自庆幸了好一阵。

转眼暑天过去，冬季来临了。这段时间，除了继续以往的节目外，还要告诉他“过完年就要去幼儿园”，让他心理早些有个准备。由于他个头大，走在外面，总有人问他上幼儿园了没有。对此，他都能很自豪地回答：放了鞭炮以后就去！

谁知“放了鞭炮”以后很长的一段时间里，轩儿的幼儿园还没开学：新生班统一定在3月1日开班。

而我的准备工作也更是紧锣密鼓起来：带他去报了名的幼儿园熟悉情况；将上幼儿园以后的生活跟他“实话实说”——轩儿跟老师和小朋友们一起玩、一起吃饭、一起睡觉，妈妈下班以后再去接你。听了这话后，轩儿明显地表情凝重起来。但我想，还是应该让他有个思想准备好。

3月1日正好是星期四。从头天起，一向阴霾的早春天气就渐渐放晴，露出春天尖尖的芽儿来了。而这一天，更是春光明媚，阳光灿烂：真是一个好开始啊！

轩儿的情绪也十分应景。当小狗闹钟叫着“起床！”时，正睡得酣甜的轩儿也被我轻轻唤起：轩轩快起来，叫卓儿姐姐一起去上幼儿园。

话没落音，轩儿就一个激灵爬起来，双眼因从未这么早起过而有些微肿，而样子却是一本正经的很精神——大概他也知道，自己终于长大了，可以上幼儿园了吧。

叫上邻家小姐姐后，轩儿在爸爸妈妈隆重的护送下进了幼儿园的大门，而小姐姐却是进的附近另一家。此时的轩儿大概开始感觉到有些异样，幼儿园里大班的孩子们正在操场上作着各式活动，拉着轩儿的手穿过拿着五花八门教具锻练的小朋友，终于来到了他所在的第17班。

带班的三位老师（我倒觉得英文中的playworker是更合适的称呼）正好“老中青三结合”，因为是最小的班，看上去都像是保育员，态度热情地迎了上来。轩儿马上就被教室里摆放的几辆玩具车吸引，嚷嚷着也要上去开几下。看别的小朋友正在座（也都是泪未干的样儿），就马上将注意力转到了五彩的月亮船上。老师督促家长们快离开，我只好匆匆地跟老师交待了一下，就被示意着要出去。

正在一边玩儿的轩儿见状就要冲向我。年纪大的老师牵着轩儿朝另一个新鲜玩具走去，一边她用身子挡着我，要我快走。我快速看了一眼正在朝新玩具走去的轩儿，就闪出了门，心中却是十分的无奈：我连再见都没跟他说！

跟他爸站在操场边踮着脚往里望，可哪里看得到呢？教室里已是哭声一片了。这时，我突然看见教室门一开，有个老师走进去，就在门开的一刹那，探出一个小孩子黑黑大大的头，随即被老师拉了回去，门再次被紧紧关上。

那是我家轩儿啊！我想象得出他在一群大哭的孩子中间泪水滂沱的样子。

和他爸缓缓地走在早晨忙碌的上班人流中，心却留在了幼儿园。其实，我真的应该跟轩儿道声别的，孩子虽小，却是一个有感情的人啊。这样的话，他虽然也会哭，却是知道，妈妈不是悄悄地离开不要他！

这一天不知轩儿是如何过的，更不知道自己是怎么过来的。

中午的时间突然变得无事可干，心中甚至会有一种没着没落的感觉。打开电脑，接个电话，依然会轻轻悄悄地，仿佛儿子仍旧甜甜地睡在床上。

好不容易捱到下午三点半，按老师的交待，第一天要早点去接。忙骑了车匆匆地往幼儿园赶。（待续）

成长的烦恼之幼儿园篇（中）

读《有关系》感动之后……

有了小北大后，我和北大爸就在北京各地产处看楼牌为他建一个新家。最后，我们选中了现在的花园，在这建新家倒不是完全看中房子，主要这里空气清新，花园对面还有一处千亩渔场，高大的杨树林和大片的麦地。每当春末夏初，这里有无数只红蜻蜓在渔塘面飞舞，黑白相间的花喜鹊在树枝上叫喳喳，给麦地灌溉的小渠汩汩地淌着清水，还有大块的细软沙地，美丽的梨园，这里是小北大最爱去的地方，一度成为小区里孩子们的天堂。

随着花园的开发，大量外来务工人员的涌入，成堆的垃圾到进小渠，清澈的小渠变成了散发恶臭的污水沟，美丽的红蜻蜓也飞向了更远的池塘。

记得一次我带小北大到沙地里玩，看到一个大约十一二岁的男孩和他的奶奶，在渔塘上拿着一个很大扑虫罩，上下挥舞着抓着蜻蜓。在男孩奶奶手里的罐头瓶中，大约已有了二三十只蜻蜓。

小北大问我：“妈妈，他们为什么要抓蜻蜓？蜻蜓不是吃蚊子吗？你让奶奶放了蜻蜓吧！”

“你自己去对奶奶说。”我对儿子讲。

儿子果真奔向了男孩和奶奶。“奶奶，放了蜻蜓吧，他们是好虫子。”

男孩的奶奶吃吃地笑着，蜻蜓是好虫子她一定比三岁多的小北大早知道，尽管我听到小北大又对她讲了好几遍，她依旧吃吃地笑着没有扭开瓶盖。

男孩气冲冲地过来对小北大说：“关你什么事，到一边玩去。”

小北大很委屈地回到我身边说：“妈妈，那些蜻蜓会死掉吗？”

“是的，他们都会死掉。”我只能对孩子这样说。

我们生活的这个世界，万事万物都由爱心而协调，一切善意都离不开爱心，孩子心中有了爱才会积极救助一切生灵。这又让我想起了小北大幼儿园让家长给孩子念的另一则故事《有关系》：

在浩瀚的大西洋岸边住着一位老人，每天退潮时，他会在沙滩上走上好一段路。住在不远处的另一个人有时会看他消失在远方，然后，又回来。这位邻居也注意到，老人在路上偶尔曲身，拾起一些东西，然后抛掷到海里。

一日，当老人走下海滩，邻居为了满足好奇心，便跟着他。果然，老人象往常一样捡起些东西，然后丢到海里。到下一次老人曲身时，邻居已走的够近，他看到他捡起的是退潮时被搁在沙滩上的海星。如果若没有人把它放回海里，它将在下次涨潮前，因脱水而死。老人正要把手中的海星扔进海里时，邻居带着嘲讽的口吻说：“喂，老先生你在干什么呢？这海岸绵延数百里，每天被冲到沙滩的海星成千上万，你就让他们躺在那里干死，又有什么关系？”

老人听见后停顿了一会，然后把手上的海星递给邻居看，说：“对它有关系。”

当我被这篇故事震撼感动后，我在想：我们现在这些年轻的妈妈整日沉迷于各种中外幼教理论的研究，并且大刀阔斧地在自己孩子上实践的时候，当蒙氏教育在北京各大小幼儿游乐场所都大贴招生广告的的时候，当我们怀着强烈的补偿心理——自己童年的失去要在唯一孩子身上捞回来，象阔绰太太疯狂购物一样，疯狂地给孩子报各类的技能班的时候，我们是否该想到在孩子幼小的心田播洒些爱的清泉。

幼儿成长育儿经

孩子不爱学习会让家长们感到头疼，表现的太爱学习了还是会让家长们担扰，那么对于小孩子究竟应该怎么做才是合理的呢？以下就让我们来详细的了解下吧，希望家长们都能够正确的认识！

我想很多家长都有这样的困惑：“我这孩子什么都好，就是不爱学习，怎么办呀？”但是，接受了我教育理论的家长却是完全相反的困惑：

“这孩子整天看书，不知道出去玩，都迷上了学习，怎么办？”我时常提醒督促这些家长把孩子赶去院子里玩，或者周末带孩子去郊游，平时让孩子多参加各类体育训练。

其实，告诉大家，每一个孩子天生就爱学习，请大家回想一下孩子刚刚出生时的情景：刚从妈妈肚子里出来的婴儿，护士一拍屁股孩子会大声地哭，护士拿着玩具逗引，会到处张望，能主动找到妈妈的乳头并能用力地吸吮，当妈妈叫出第一声“宝宝”时会寻找，这就是婴儿这个小小“学习家”发生的第一步学习。这其实在生物学界是一个非常著名的现象的表现，即“印刻现象”。亲子网

1910年，德国行为学家海因罗特在实验中发现一个十分有趣的现象：刚刚破壳而出的小灰天鹅，会本能地跟随在它第一眼见到的自己母亲后面。而如果它第一眼见到的不是自己的母亲，而是其他活动物体，如一只狗、一只猫，甚至是一只玩具鹅，它也会自动地跟随其后。如果小灰天鹅孵出时看到的是母鸡，它就跟着母鸡走。如果孵出时看到的是人，小天鹅就认人做妈妈，人去什么地方，一群摇摇摆摆的小天鹅就在身后跟到什么地方；人下水游泳，小天鹅也跳进水里，并且亲热地啄着他的头发和胡子。

尤为重要的是，一旦这只小鹅形成了对某个物体的跟随反应后，它就不可能再形成对其他物体的跟随反应。这种跟随反应的形成是不可逆的，这种现象后来被另一位澳大利亚的动物学家劳伦兹(K.Z.Lorenz，1937)称之为“印刻现象”。科学研究发现，“印刻现象”不只存在于低等动物，还同样存在于人类。婴儿降生后一个半月左右，耳朵基本上能听到声音，眼睛也能看见东西了。如果这时就给他长时间看电视而缺乏大人的陪伴和沟通的话，比如给婴儿每天看五六个小时的电视，婴儿的头脑里就会刻上电视的印迹。一旦形成这种“印刻”，婴儿对母亲的声音反而会变得反应迟钝。即使母亲把给婴儿讲故事或给他唱歌，他也会无动于衷。这种婴儿到了两三岁时，通常会表现出以下的倾向来：

(1)不会说话；

(2)不能注视母亲的视线；

(3)对母亲声音的反应迟钝；

(4)对事物不敏感；

(5)活动剧烈，无法安静；

(6)喜欢电视中的广告，爱哼唱广告音乐；

(7)独立能力差，日常生活不能自理；

(8)不知道什么是危险的事情。

婴儿大脑因电视而产生的这种“印刻效应”，大约发生在他刚一出生到两岁左右这段时间里。劳伦茨研究发现：印刻现象的存在有一个关键期，超过了这个期限，便不能形成印刻行为。劳伦茨还发现：几乎所有哺乳动物都有这种“关键期”现象，在人类心理发展也有类似的现象。如果错过了关键期，孩子的能力形成也是极其困难的。因此，初生婴儿从外界获得的影响具有决定性的意义。

如果相反，从婴儿初生时就开始在家里制造学习的氛围，爸爸妈妈、爷爷奶奶多与婴儿交流，有条件的家庭用双语，甚至三语与婴儿交流，那么两年后，孩子自然会成为双语或者三语人才。我曾经看过一本关于埃及艳后克丽奥佩特拉七世的小说，她虽然是近亲结婚的孩子，但是天生丽质、美艳绝伦，而其才气，以及日后能征服众多强大的罗马帝国君王的气质均来自于她的父王对她的精心教育和培养。从3岁开始，她的父王就为她请了8种语言的老师，每天跟随她在皇宫里生活，她指到哪个物品，便会有8种语言的表达方式灌入她的耳朵里。等到她5岁时，已经基本上能熟练运用这8种语言，尽管她时常会在英语当中掺杂西班牙语，会在法语当中偶尔加入几个意大利语的词，但是这8位老师一致认为她对于这8门语言已经入门了，而且不再需要老师的教导并拥有了自学的能力。

当埃及国内一位非常博学的老师听说她已经掌握8种语言时，主动请缨当她的老师，教她各个学科知识和治国方略。最后这位老师以及他的儿子均为这位著名的埃及艳后日后登上王位立下了汗马功劳。在孩子刚出生的前两年，无论爸爸妈妈，爷爷奶奶们说什么，总会有一定的回应，并且似乎在认真地听，会哇哇乱叫地表达着自我，这就是他正在吸收环境所给予的语言知识的表现。

如果周围有混血儿的家庭，他们就不用像我们平常家庭一样花重金去学英语，而是很小就有很高的英语水平，从婴儿开始熏陶的话，只要父母嘴里能出来的词，无论是多么复杂的词，即使我们需要在托福才能学到的词，孩子也会在刚刚说话时就能蹦出来。同样，我前段时间接触了一对4岁的混血儿双胞胎，长得非常漂亮，眼睛蓝得非常深邃，皮肤白得透亮，可是一张口居然说得一口正宗的四川话。经过了解才知道，原来他们的父母很忙，长期美国中国两地飞，孩子完全委托给中国姥姥和姥爷，而姥姥姥爷陪同孩子的时间没有请来的四川保姆陪同时间多。由此可见，孩子一出生就是学习家，关键是看家长所给他的是什么，给的是高级教育，孩子学到的东西就是高级的。

这样的例子很多，比如，我曾经看过一本《剑桥学子肖盾》，那里面就描述肖盾的父母从一出生就用双语对他说话，导致一上幼儿园老师都觉得他肯定在国外生活过，怎么英语说得比汉语还好，关键是先学会“star”，再学会“星星”，英语单词词汇量比汉语还要多。实际上他们是中国地地道道的革命家庭，在肖盾3岁前也从来没去过国外。

我们所参照的育儿鼻祖，卡尔·威特就在老卡尔从0岁开始的培养之下，八九岁时就熟练地掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6种语言，并擅长动物学、植物学、物理学、化学，特别是数学。这一切就是因为老卡尔坚信爱尔维修曾经说过的一句话：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

我的孩子也曾经对我说：“我家庭的培养方法，首先应该让我感觉到学习是人一种最本能的需要，当你感到需要，就自然会自觉去学。其实，求知，是每一个孩子最大的欲望，我们小时候想知道太阳为什么会清晨出来，液体为什么会流动，电为什么能发热发光，而这些，我们都必须等到初中甚至高中才能学到，这真的很不合理。”亲子教育

我也常对我的孩子说：“天才是可以培养的”。我得承认我的孩子不是天才，不是那种天生智商特别高的人，我们只是中国千千万万普通家庭中的一分子，但是我相信我的孩子与所有其他孩子一样，天生就有强烈的求知欲望。只不过，正如他自己所说的：

“我的家庭让我这种求知欲望没有随着时间流逝而流失，我得到了来自家庭的最好方法的培养。”

本网站小编总结：对于孩子们的教育最重要的就是家长们要做到严以律己，不要盲目的以为孩子还小，什么都不懂，其实父母们的言行举止总是不知不觉间影响着孩子的思维，但愿此篇文章可以提醒家长掌握正确教育孩子的方法！