儿童故事

儿童心理学:儿童敏感期。

儿童心理学:儿童敏感期就是指：因为少年儿童在这里一环节智商、纪律感、节奏性、走动、洞察力等层面的生长发育特点，而造成的一段对自然环境，纪律，感观，姿势，社会规范等一系列的比较敏感儿童心理特点，而这一时期被称作儿童心理问题敏感期。

一、室内空间敏感期

从2岁起孩子刚开始进到室内空间敏感期。儿童心理学根据物块的部位探索室内空间，根据物块的健身运动探索室内空间，还根据弯折的全视探索室内空间。根据没有全视中的物块探索室内空间，她们从而获得立体感，根据没有全视中的物块探索室内空间，她们从而获得立体感，产生空间概念。

这种全是室内空间的因素：形象化的部位，形象化外的部位，速度時间的关联。这就是说科学研究逻辑性的起止点。弹力球是儿童最开始的探索室内空间的最好是的物品。仍物品的姿势尽管简易，但却十分关键。

二、語言敏感期

（0～6岁）宝宝刚开始凝视成年人說話的嘴形，并传出哑哑学语声时，就刚开始了他的語言敏感期。语言表达能力危害孩子的语言表达能力，因而，父母应常常和孩子說話、说故事，或要用“反诘”的方法，提升孩子的语言表达能力，为今后的人际交往确立良好基础。

三、了解标记、撰写标记的敏感期

（3.5～4.5岁）孩子对了解标记、撰写标记(文本、拼音字母、部首偏旁)造成兴趣爱好。人们在孩子的这一敏感期，着重强调应用商品课堂教学，也就是说用孩子了解的事物来了解有关的文本，例如孩子喜爱的食品类、小玩具等，把文字制作成字卡让孩子和具体的物件匹配，那样，孩子就可以防止用记忆力去读死书文本了。而让孩子根据商品相互配合文本的方式来学习培训，才可以真实让孩子将抽象性的标记和实际的商品结合在一起，学习培训文本就会更有意义了。一样的大道理，孩子在撰写标记以前，一定要先触碰标记。幼稚园的孩子大部分在大学毕业以前，就可以把握标记的撰写。

四、阅读文章敏感期

（4.5～5.5岁）孩子的书写能力与语言表达能力尽管较迟，但假如孩子在語言、感观、身体姿势等敏感期内，获得了充足的学习培训，其撰写、语言表达能力就会当然造成。这时，父母可多挑选读本，布局一个填满诗香的家居自然环境，使孩子培养爱阅读的良好的习惯。

五、纪律敏感期

（0～3岁）孩子必须一个有纪律的自然环境来协助他了解事物、了解自然环境。儿童心理问题在于一旦他所了解的自然环境消退，就会令他手足无措。儿童的纪律比较敏感力常主要表现在对次序性、生活方式、所有物的规定上，假如成人未能出示一个井然有序的自然环境，孩子便“沒有一个基本以创建起对各种各样关联的直觉”。当孩子从自然环境里逐步完善起本质纪律时，智能化也因此逐渐创设。

六、感观敏感期

（0～6岁）孩子从出世起，就会趁着触觉、視覺、味蕾、触感等感观来了解自然环境、掌握事物。3岁前，孩子穿透在潜意识中的“速即思维”消化吸收周边事物；3～6岁则更能实际地穿透感观解析、分辨自然环境里的事物。在日常生活中任意正确引导孩子应用五官，体会周边事物。特别是在当孩子填满探索冲动时，要是不是具备危险因素或不侵害别人他物时，应尽量考虑孩子的要求。

七、微小事物的敏感期

（1.5～4岁）繁忙的成年人总会忽视周边环境中的细微事物，可是孩子却常能捕获其中的秘密。因而，假如孩子对土壤里的小虫类或衣服裤子上的细微图样造成兴趣爱好，更是塑造孩子仔细、用心的最佳时机。

八、姿势敏感期

（大全身肌肉1~2岁 小全身肌肉1.5~3岁）2岁的孩子早已会行走，最是开朗爱动的阶段，父母应充足让孩子健身运动，使其身体姿势恰当、娴熟，并协助左、右脑开发平衡开发设计。除开大全身肌肉的训炼外，小全身肌肉的训练也另外开展，即眼手融洽的微小姿势的训炼。不但能培养优良的生活方式，也可以协助智商的发展趋势。

九、社会规范敏感期

（2.5～6岁）两岁半的孩子慢慢摆脱自私自利的儿童心理特点，而对结识盆友、人群主题活动有兴趣爱好。这时候，父母应与孩子创建确立的衣食住行标准，日常礼仪，使其今后能遵循社会规范，有着自我约束的衣食住行。

十、完美主义者敏感期

（3~4岁）从对一致性的审美观发展趋势到对事物极致的追求完美，这一发展趋势的全过程使孩子在审美观上带了更大的范畴。第一抵抗期和完美主义者的敏感期一直手拉式下手一起走过来。

三到四岁，它是一个在成人眼中蛮不讲理的年纪。幼稚园的一个小孩子在幼儿园园长怀中跌倒了，可是谁抱他都不愿起來，他会一直哭着，到楼上寻找平常常常带他的教师，再把教师送到他刚刚跌倒的地区，再次跌倒一次，让那位教师把他抱起來。这时候，他的哭泣声才会停下来。对于你可以了解吗?实际上，孩子在这一那时候所主要表现出的，更是明显的应用自身的观念。

十一、性別敏感期

（4~5岁）大约4岁时的孩子最高度重视的就是说到底是谁男孩儿到底是谁女生。假如许多人去卫生间，她们一定要跟随去，缘故是想观查究竟是男孩儿還是女生。孩子对人体的探索和了解来源于于观查，成人在给孩子表述时，心态务必客观性和科学研究，就好似了解自己的双眼、鼻头、嘴一样。自然百科辞典这时候是最好是的专用工具了。

十二、人际交往敏感期

（2~5岁）从一对一互换小玩具和食材刚开始，到找寻同样乐趣的小伙伴并刚开始互相依赖，从和很多小孩子玩上只和一两个小孩相处，孩子自身亲身经历了与人相处的过程，而这类相处智能化是难能可贵的。

十三、婚姻生活敏感期

（5~7岁）在人际交往敏感期后，孩子便真实进行了婚姻生活的敏感期。最开始的那时候孩子会要想和爸爸、母亲“完婚”。以后，她们就会“迷上”自身的教师或是别的的成人。一直到5岁上下，她们才会“迷上”一个小伙伴们，例如只为自己喜爱的孩子共享好吃的小吃，并且常常在一起玩，发生争执时都不想要让别人干涉这些。总而言之，她们想有着归属于自身的室内空间。

十四、真实身份确定敏感期

(4~7岁）“我是警察”、“我是霸王龙”、“我就是小锡兵”、“我就是白雪公主”。孩子们会为自己一个又一个真实身份。这种情况由于孩子刚开始钦佩某一超级偶像，期望自身就是说哪个超级偶像。在幼稚园里，常常有衣着白雪公主服饰的小孩子，你务必叫她白雪公主她才同意你。孩子在这一真实身份确定的全过程中，人们能够 观查到她们刚开始穿透自身的超级偶像来表述自身。

十五、文化艺术敏感期

（6～9岁）儿童对文化艺术学习培训的兴趣爱好，源于3岁；而来到6～9岁则出現想研究事物秘密的明显要求。因而，这阶段孩子的思维如同一块富饶的农田，提前准备接纳很多的文化艺术栽种。成人可在这时出示丰富多彩的文化艺术新闻资讯，以当地文化艺术为基本，延伸至关爱全球的大胸襟。

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天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“儿童教育心理学：儿童敏感期教育重点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人们会发觉，自身对儿童心理掌握的过少，仅仅再用自身的逻辑思维，成人的价值观念来分辨孩子的个人行为，不清楚自身实际上是受到破坏了孩子自我发展的探寻个人行为。那麼，怎样把握住儿童教育心理学：儿童敏感期教育重点呢?

1、儿童心理敏感期是当然授予儿童的性命助推，假如敏感期的本质要求遭受防碍而没法发展趋势跱，就会缺失学习培训的黄金时间，今后若要再学习培训该项事情，不但要努力更大的心血和時间，成效亦不彰。而怎样应用那股驱动力，协助儿童更极致的成才。更是成人的岗位职责。

2、掌握儿童敏感期，开展亲子早教，其依据儿童的每个敏感期为其出示相对的标准，使儿童各层面的工作能力获得快速发展趋势;坚持不懈塑造儿童自觉性、上进心、自控能力、创造力强，能为儿童多方位的发展趋势奠定优良的夯实基础;统文化教育则不可以毫无疑问。

3、亲身经历敏感期的儿童，其无奈人体正遭受一种崇高指令的指挥者，其小小的内心也遭受鼓动。儿童教育心理学敏感期不但是儿童学习培训的关键时期。也危害其内心、人格特质的发展趋势。因而，成人应重视当然授予儿童的个人行为与姿势，并出示必需的协助。以防错过一生仅有一次的非常活力。 解决語言的敏感期的方式

语言学习对成人而言是件艰难的工程项目， 但能非常容易学好汉语，由于儿童具备当然所授予的語言比较敏感力。在儿童1岁到1岁半上下可进一步学习培训“你”、“他”与你的”、“他的”“大伙儿的”，“人们”“大家”“她们”等词，使宝宝的語言更为丰富多彩。宝宝不容易，仅因欠缺成年人示范性，没人教育因此还不容易，平常同宝宝說話时留意要用代词，迅速宝宝会了解而且学好用。假如21-22月儿童还不容易说好几个字，在吃苹果以前要让儿童讲出名字才让吃。数次用手机游戏去加强，就能使儿童不仅讲出水果名称，还能说“吃香蕉”“吃红苹果”，变为三个字得话。31-33月儿童已能了解反义词，能口头上回答。爸爸妈妈常常与宝宝玩回答，宝宝会越学累积越大，根据回答反义词，对词的了解更深层次，并且不容易用错，如对高低和长度，尺寸和是多少不容易搞混。

解决纪律敏感期的方式

1岁～3岁的儿童由向内的纪律感慢慢转为向外的纪律感，有明显的追求完美外在事情秩序化的冲动，对物件摆放的部位、姿势产生的次序、角色的展现、物件的使用权等拥有 几近严苛的规定，倘若遭受试炼就会觉得躁动不安、抑郁，乃至会主要表现出极端化的猛烈反映。因为儿童在这里一时期的无法随机应变乃至蛮不讲理，也可称作固执敏感期。2岁至3岁的儿童刚开始进到固执的敏感期。主要表现为诸事得依他的念头和用意去办，不然心态就会造成强烈转变，闹脾气，哭，闹。这时候家长要给孩子充足的细心和照顾，还要学好一些抚慰的方法。

解决对细微物块关注敏感期的方式

儿童对小的物块非常很感兴趣，例如儿童眼前另外有一支笔、一粒花生仁、一粒小豆，儿童会最先把握住小豆。由于儿童的视线和成人的视线不一样，成人视线是对外开放的，儿童的视线是关注细微末节的，哪家细微，儿童就关注哪家。在这一敏感期，儿童的观查角度通常多会关注很多细微末节，越发细微的物品他关注得越大。因此，在这一阶段，母亲不能用成人宏观经济的目光去对待儿童的个人行为，要容许儿童开展这种观查，并根据适度的正确引导维护他的观查兴趣爱好。

解决姿势的敏感期方式

孩子的学习培训全是根据手来开展和得到的，孩子从迈开到学好行走这一全过程中，是十分想要行走的，并且不想要让成人拉着走，手的姿势是伴随行走而发展趋势的，孩子来到哪儿，手就捉到哪儿。2岁的孩子早已会行走，最是开朗爱动的阶段，爸爸妈妈应充足让孩子健身运动，使其身体姿势恰当、娴熟，并协助左、右脑开发平衡发展趋势。

儿童语言发展敏感期

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《儿童语言发展敏感期》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

语言获得的过程

蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。但也有超乎自然的部分。幼儿周围的成人并没有刻意地教孩子语言，然而人类的语言对婴幼儿而言，就如同人间最美妙的音乐。他们生命内在有一种自发的力量，让语言在他们尚不能表达和自由活动时，就开始被吸收，储藏。

婴儿在学习语言时，有下列各种现象——

永远不会感到疲倦

现代家庭的孩子生得少，若家中又有爷爷、奶奶、那四个大人轮番上阵，在两个多朋时，你会发现孩子一睁眼，只要有人陪他说话，他就像小鸟般聒噪得不得了，尽管他只会咿咿呀呀地练习发声，但不陪他说话还不行呢！

语言活动是秘密的黑箱作业

我们并没有为孩子拟定一个从出生就开始学习语言的紧密课程，只是让他生活在我们当中，有空时陪他说说话，心血来潮时随兴教他认识一些周遭事物的名称，但时间一到，孩子就能如法炮制我们的语言，甚至会有新名词的创造或突发性地会说很多话。

在获得语言时会有相对的退化现象

有一天，雯雯的妈妈忧心忡忡地来学校找我，原来她非常烦恼，雯雯已经上大班了，但是说话小声，又结结巴巴地，她担心以后上了小学，会成为容易被老师忽视的学生。原来雯雯有一个同年的堂兄，从小伶牙俐齿，在家中是一个绝对强势，成人总是将二人拿来比较，特别在雯雯语言爆发期有退化的口吃现象时，被家中大人批评、指责，因此一直无法修正。雯雯的妈妈明白后，找时间和雯雯谈过去大家拿她和堂兄比较是不对的，并且表示抱谦。在“家、园、亲、师”共同合作下，雯雯在毕业典礼时，居然跟老师说她要主持游艺节目呢！

0-3岁的语言发展

三岁以前，幼儿语言发展可分为两个时期，前语言期（0-1岁）和语言期（1-3岁）

前语言期（0-1岁）

德德胎儿时期，常常随着妈妈到家中来教我大女儿钢琴，因为我的专业背景，他妈妈常常会和我聊很多养儿育女经，每次相见都谈得很久。

德德四个月时，妈妈带他到家里来玩，我一出声说：“德德来，阿姨抱你去玩。”他很自然地就让我抱，德德的妈妈目瞪口呆一会儿后，以不相信的口气告诉我：“除了我们夫妻外，他都不肯让其他人抱的，怎么今天……”

我笑着说：“他在胎儿时期就记得我的声音，因为我们每次都谈得很久，再加上当时交谈得很愉快，所以他记得我，是好朋友！”妈妈一脸狐疑的样子。

在蒙特梭利《生命重要的前三年》一书中，提到孩子在胎儿时期约6-7个月左右，耳朵已经发展完成，可以听到外界的声音，所以当胎儿一出生就能认出母亲的声音，然后会转头寻找声音的来处。由此可知，即使是刚出生的婴儿，也能从妈妈对其哭声的回应中，慢慢建立自己的沟通模式，进入前语言期阶段。

爆发的语言

三岁以前，幼儿语言发展可分为前语期（0-1岁）和语言期（0-3岁）这两个时期：

前语言期（0-1岁）

出生——两个月

这时的婴儿会使用不同的哭声，来告诉我们其需求，也会以不同的呼吸时距来表达其感觉。所以父母最重要的任务是观察记录他的声音，并做正确有回应，在回应时以适当的语言和他沟通。

比如孩子饿时，妈妈可以先说：“哦，宝宝饿了！妈妈知道了，妈妈准备一下，就来喂你。”每一次都说同样的话，相信孩子在听到时，就会开始安静下来，学习等待。当然妈妈回应的速度就得考察孩子的天生气质，有的反应较强，依然哭得很大声，很急促，妈妈相对的速度也得稍微加快一些，或说更多的语言，让婴儿从中感受到安全感，并学习改变气质。

两——三个月

在这个时期，婴儿获得改变声调的能力。婴儿很喜欢和照顾者聊天，尽管他只能发出喃语声，但大人模仿他的声音能给他很大的肯定，可以激发他练习发音。在这段时间，成人应在模仿他的声音后，回应不同声调的语言，如此可以经由耳膜的共鸣，记忆在大脑的语言中枢中，有助于日后发音中枢的发展。

三——四个月

这个时期婴儿对母音很敏感，是发出清楚母音的时期，也会跟着模仿，而心情好的时候，会自发地、恰恰地自言自语。除此，孩子的视力已发展到可以看清楚照顾者的轮廓，所以，每天抽时间和他四目相对地聊天，或念一些押韵的儿歌给孩子听是非常重要的。

五——六个月

这时，幼儿可以发出“d-m-n”等音，所以有些敏感的父母听到孩子重复这些音时，认为是在叫“妈妈”，其实孩子也会因着父母如此的解释而肯定自己发音的能力，并且制造更多不同的声音。

这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音语，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也兴支因习惯改不了而显得幼稚。

蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以正确最重要的。

七——八个月

此时，婴儿已经可以依大人的指令做出拍手、挥手、握手、拜托等手势，也不了解“不”的意思，有些口语智慧较强的孩子已经能用单字沟通。

这段时期最重要的是，当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来，比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子，两个扣子，三个扣子，好，穿好了！”

每次穿有三个扣子的衣服时，妈妈都这么做，孩子就会把语言和动作串连在一起，并获得正确有左右手认知。或许你会觉得，这样一来妈妈不成为一个喋喋不休的母亲吗？其实这只是短暂的时期，既可增进亲子情感，又可促进孩子的口语发展，相信是值得努力去做的。

语言期（1-3岁）

一岁

孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说：“妈妈，走。”其中有“妈妈，离开这里”“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需要依情况而定。再比如孩子说：“妈妈，我要吃……。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃面包。”这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。”如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。”

因此，妈妈适当的解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。

一岁半——两岁

这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中，当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！

两——三岁

蒙特梭利认为孩子两岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。

两岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有我的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣。

如何学好母语？

语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项。

1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。

2、确定发声器官神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。

3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。

4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。

5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。

6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。

比方说，孩子告诉你：“妈妈，我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时，父母可以用正确的语言反问一次：“你要一张纸吗？”孩子一定会回答：“是。”此时可以再问：“你要什么？”相信孩子会正确说出：“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说：“这是一张纸，给你。”之后，可要求孩子说：“谢谢你给我一张纸。”

或许你会觉得好烦，但处于语言敏感期的孩子，一点都不会拒绝说这些说呢！因而要孩子拥有良好的语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。

文：刘冷琴

宝宝心理发展的敏感期

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的“宝宝心理发展的敏感期”，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学家发现，在儿童发育过程中存在某些“敏感时期”，此时大脑特别地想接收和学习某种信息。在这些敏感时期，支持特殊活动的神经联系可以非常容易和有效地创造出来。换句话说，当大脑为诸如语言、运动和阅读等活动发育时，存在“机会的窗口”。机会的窗口是会关闭的。对于一小部分活动，一旦敏感时期过去，就没有更多的神经接点出现，机会的窗口将会完全关闭。然而对于大多数活动，学习仍然能够发生。虽然可能需要很长时间和较大困难，但这种能力仍可以发展。

儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。在这个时期里，如果儿童处在适当的环境中，便可以在无意识中自然地掌握某种能力；错过了敏感期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。

不同年龄对学习的某个方面有不同的敏感性。从整个人生的心理发展来说，6岁前是心理发展的敏感期。观察与研究表明，学龄前的敏感期主要有亲子依恋敏感期、动作敏感期、语言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、细微事物敏感期、社会规范敏感期、数学敏感期、书写敏感期和阅读敏感期。

上述各种敏感期的出现，是儿童身心发展的一般规律，大脑的每一种系统（视觉、听觉、语言、情感和运动）都有自己的机会窗口。大脑以波浪式发育，对一个儿童发育的每一项技能，窗口出现的时间都不同，也就是说，对于每一个具体儿童，敏感期的出现时间和持续时间存在着个体差异，不能绝对化。了解了各种敏感期，家长就可以观察宝宝的行为，了解宝宝的需求，解释宝宝的行为，适时适当地助宝宝一臂之力。

婴儿期儿童心理特点

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编为大家整理的婴儿期儿童心理特点，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

婴儿期是指儿童从出生到1岁的时期。胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射。婴儿期由于神经髓鞘的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传导，故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因。

随着脑的不断发育，皮质中的暂时性联系也日益发展起来。新生儿明显的条件反射的是在出生后两周左右。4个月的儿童能区别各种气味，能分辨不同颜色的物体。4－5个月便能分辨出亲人和生人。从第4个月起开始分辨出成人的声音，如听到母亲说话的声音就高兴起来，并开始发出一些声音以回答成人。

5－6个月婴儿就可以再认妈妈，这是由于条件反射的建立和发展，婴儿出现的短暂记忆的表现。7－8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。10－11个月起婴儿开始“懂得”词的意义，并对词的内容发生反应，词开始成为信号，即第二信号儿童的语言或说出的词是从成人所发出的词或者语言的声音模仿开始产生的，因此，为了尽快开发儿童的语言能力，成人在与儿童接触时应尽可能不断给予语言刺激。

儿童情绪自两个月以后，积极情绪开始发展，当吃饱、温暖时，可以看到儿童活泼而微笑的表情，反之，能引起否定的情绪反应，如哭闹、呆滞等。因此，为了培养儿童良好的情绪状态，应经常和儿童交往，提供安静舒适的生活环境，提供适当的玩具，并多给予关心、照顾和抚爱。