教师评价影响孩子身心成长(下)

2020-11-09

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教师评价影响孩子身心成长(下)》，希望能为您提供更多的参考。

可不吗。前两天有个幼儿园园长到我这来请教多媒体教学一事就对我讲了这么一件事。

有个幼儿园老师给一个小朋友发了一朵小红花（这位老师平时就比较喜欢这个孩子），另一个小朋友(平时不太得“宠”)就有点不服气，就对老师说，他表现并不好为什么给他小红花，我表现好为什么却没有？这个老师面对这个平日里不太喜欢的孩子竟这样回答到：因为他长得帅！孩子得到这样的答案后就回去问母亲，妈妈什么叫“帅”，他母亲是南师大学前教育专业毕业的，听到儿子的这个问题便问孩子，你是在什么样的环境下听到这个词的？儿子便如实回答了，我们可以想像这位母亲当时心里受的那种刺痛，但她为了维护老师的形象，而且更为了不让孩子有容貌决定一切的错误思想就说：老师说他帅就是说他做得棒的意思。

孩子对这样的回答仍然不解：可他做得并不好啊，还没有我做得好。这样聪明的母亲这样说：他做得好的时候老师看到了，而你做得好的时候老师却没有看到，如果你以后想得小红花，只有时时刻刻做得好才行，这样老师看到你的就只有好表现了。

孩子就这样理解了这个帅字。

延伸阅读

母亲脆弱影响孩子身心健康

有一位母亲，在工作时突然想起孩子清晨上幼儿园时打了几个喷嚏，她不禁问自己：他会不会发热，或者是生别的毛病？她越想越担心，于是马上放下手中的工作，煞有介事地请了假，并急急忙忙赶到幼儿园里。结果，她看见孩子正在那儿活蹦乱跳地玩呢！

还有一位母亲，从不允许孩子参加学校组织的郊游活动，因为她害怕孩子会不慎掉进河里。

另一位年轻母亲的表现更令人吃惊：在夜深人静时，活泼可爱的孩子早已进入梦乡，她还是放心不下，睁大眼睛注视着孩子，惟恐孩子在熟睡中突然“死去”！

这些母亲也许不知道，她们这种“脆弱”的表现会连累孩子，使母子两人同时患上一种病——“母子脆弱症”。首先，她们经常性的担忧会感染孩子，使孩子也变得胆小怕事。其次，她们对孩子的关心面面俱到，无微不至，这样做的结果是惯坏了孩子，导致他们对家庭，尤其对母亲过分依赖，并逐渐形成懦弱、胆怯和忧郁的性格，不仅独立生活的能力差，而且难以很好地和周围人相处。在医学上，把这种表现统称为“母子脆弱症”。

研究和观察发现，“母子脆弱症”中的母亲，大多具有一定的文化知识，甚至有较高的学历，但常有性格内向、忧郁、多愁善感、优柔寡断、患得患失、心理素质不稳定等特点。同时，她们对周围发生的任何事情都很敏感，而且固执、心胸狭窄，看问题太主观。她们对医学知识也是一知半解，似懂非懂，思维较呆板，喜欢钻牛角尖。这些母亲往往对孩子日常生活中出现的一些细微变化大惊小怪、喋喋不休，甚至心神不定、惊慌失措。倘若孩子患了感冒，或有轻度的腹泻，即使她们明知这是一些小毛病，但还是焦虑不安，惶惶不可终日。不仅不让孩子上幼儿园或学校，而且脑子里出现了许多“并发症”：如发热会不会发展成肺炎，会不会损害大脑、影响智力？腹泻会不会加重，并造成孩子脱水，是不是应该马上给孩子输液……她们忙着翻阅医学书籍，或到处寻医问药，弄得全家人都很紧张。

母亲情绪飘忽不定，孩子在成长过程中也必然会受到“感染”。一方面，由于经常处于紧张状态之中，天真烂漫的孩子会变得胆怯、懦弱、孤僻和乖张，情绪不稳定，心理素质差。另一方面，母亲对孩子百依百顺，过分溺爱，孩子成了家庭中的“小皇帝”，遇到一点小事不顺心，或某些要求得不到满足就大发脾气，大哭大闹。不仅助长了孩子好逸恶劳的恶习，还会使他们形成自我为中心的观念，大事小事均依赖父母和家人，动手能力比较差，适应能力更差，稍微遇到一点挫折，往往就垂头丧气，不知所措。

防止“母子脆弱症”的发生，关键在于母亲。因为她们一言一行，时刻都在影响着孩子，而且，这种作用往往是潜移默化的。所以，有“脆弱”表现的母亲们，应该想方设法提高自己的心理素质，通过不断地学习和实践，学会用科学的方法培养和教育孩子。母亲不能溺爱孩子，对孩子生活中的日常琐事，也不要管束过严，应该给孩子留下一些活动的小天地，使他们从小锻炼独立自主的能力。对孩子的关心和照顾要与对他们严格要求统一起来，只有这样，才能促进孩子正常的心理发育，培养孩子活泼开朗的性格，提高他们对社会和自然环境的适应能力。

小学男教师对小学教师认同的影响

1、性别差异

小学教师对小学教师职业认同的影l响因素的性别差异：

认同小学教师职业的小学男教师比小学女教师更关注自己的才能得到发挥、学生得到成长和发展，在学校中我是非常重要的一员这两个因素，在其它因素上没有显著差异。

2、不同类型学校差异

小学男教师对小学教师职业认同的影响因素的不同学校类型差异：

认同小学教师职业的不同类型学校小学男教师在教师职业是崇高的职业、自己的才能得到发挥、学生得到成长和发展因素上有显著差异，认同小学教师职业的乡镇学校的小学男教师更关注这两个因素。在其它因素上没有显著差异。

3、不同教龄差异

小学男教师对小学教师职业认同的影响因素的不同教龄差异：

认同小学教师职业的不同教龄小学男教师在和谐的人际关系因素上有显著差异，6-25年教龄、5年及以下教龄比25年及以上教龄的小学男教师更关注这一因素。在其它因素上没有显著差异。

4、不同年龄差异

小学男教师对小学教师职业认同的影响因素的不同年龄差异：

认同小学教师职业的不同年龄小学男教师在各因素上均无显著差异。

5、不同科目差异

小学男教师对小学教师职业认同的影响因素的不同科目差异：

认同小学教师职业的不同科目小学男教师在教师职业是崇高的职业这一因素上有显著差异，主科教师更关注这一因索。在其它因素上没有显著差异。

6、不同学历差异

小学男教师对小学教师职业认同的影响因素的不同学历差异：

认同小学教师职业的不同学历小学男教师在家人和朋友支持我从事这个职业因素上存在显著差异，中专学历的小学男教师更关注这一因素，在教师职业是崇高的职业因素上存在及其显著差异，一扫专学历的小学男教师更关注这一因素。在其它因素上没有显著差异。

7、是否担任班主任差异

小学男教师对小学教师职业认同的影响因素的是否担任班主任差异：

是否担任班主任在各因素上均无显著差异。

孩子的自我评价=内在的父母的评价你的话会影响孩子的一生

自我评价是什么？

就是心中的客体关系中，“内在的父母”对“内在的我”的评价。其基础就是，幼儿时期，我们的父母对我们的评价。

曾奇峰说，父母分三种：第一种父母是，无论你做什么，他们都批评你；第二种父母是，无论你做什么，他们都忽视你；第三种父母是，无论你做什么，他们都鼓励你。

自我评价=内在的父母的评价

案例分析

上个星期去福建出差，接待我们的朋友情商非常高，她能轻松地化解各种大大小小的矛盾。譬如，去餐馆吃饭，如果菜上得慢了，她就会叫来服务员，对她说：“小妹，你这么可爱，能不能帮我催一下菜？”

一般情况下，“小妹”会很开心地去催，问题顺利解决。但少数情况下，“小妹”会解释说，因为什么原因，我们不得不等。

这时候，她会继续说：“小妹，你很能干的，你一定会有办法的，我对你很有信心。”

到了这一地步，没有哪个“小妹”会再……

我们可以说，这是她掌握了谈话的艺术。但在我看来，更重要的是她说话时的语气和姿态，她决不会盛气凌人，也决不会不耐烦，总是很开心而且很平等……这些听不到的东西才是最重要的。

聊到她的家庭，才知道这到底是为什么。原来，她的父母非常民主，家中的很多事情，都要投票决定，而且大人孩子每人一票，完全平等。

可以料定，她从小形成了民主、相互信任的客体关系。现在，她把这个关系投射到了餐馆中，那些“小妹”也感受到了这种信任，于是很乐意地帮我们解决问题去了。

但是，她的投射也遭遇过挫折。在厦门的鼓浪屿，给我们做导游的女孩，无论这个朋友怎么夸她都无济于事，导游都仿佛是在按照一个僵硬的模式，来对付我们。

离开鼓浪屿后，我对这个朋友开玩笑说，她夸导游可爱，无效，因为这个导游自认为不可爱，所以会认为她是在撒谎。同样，她夸导游漂亮，也无效，因为导游自认为不漂亮，所以仍然认为她是在撒谎。

可以说，我们的人际关系就是我们的客体关系模式相互投射的结果。一般餐馆的服务员自我评价尽管可能普遍比较低，但也有高的地方。所以，我的这个朋友向她们投射她的夸奖时，她们会接受。但鼓浪屿的这个导游，她的自我评价实在太低了，而这个朋友又没有找对地方，所以怎么投射她的夸奖，都没有用。

对于孩子的优秀表现，家长应该多鼓励及夸奖，让宝宝有信心做得更好。

幼儿园新进教师手册（下）

在第一次面对班上的小孩时，我该如何去评量孩子现有的能力，以便设计课程内容呢？

“今天我们来做水饺，先把皮铺好，然后用汤匙舀一匙馅，大概这么多放在皮上面，再沾水在皮边缘，最后把皮盖起来，捏一捏就可以了。”

“老师，皮破掉了怎么办？”“老师，水饺怎么粘搭搭的？”“老师，皮太小张了包不起来。”“老师……”每个老师都不希望自己会面临这样混乱的场面，但这不表示不可以带小孩包水饺，这表示你对这群孩子的能力不够清楚，这群孩子可能需要再有更多捏粘土、搓汤圆等更多小肌肉的练习之后再来做包水饺会更好。那么在你第一次面对，一群陌生且能力经验大不相同的孩子，你要如何去判断他们的能力，并且做课程设计呢？

首先，在开学前，你必须了解孩子的年龄分布，依大、中、小班各有其基本的发展能力及特色，你可事先查阅书籍，了解此年龄层孩子的专注力、大小肌肉发展能力、社会化能力、语言发展阶段、生活自理能力和游戏发展阶段……，这样可帮助你在开始设计活动之前，对活动难易度和内容有一个大概的方向。

除了可参考书上的幼儿能力常模之外，另一个可帮助你更清楚掌握幼儿能力的办法，就是询问园内有多年带班经验的老师，请教他们的带班经验如─“王老师，听说你带过好几年的小班，我想请教你做小班的活动设计时，有没有要特别注意哪些问题？”“根据以往的经验，小班一开始除了要处理小孩的分离焦虑之外，最重要的就是他们的生活自理能力的养成，那在基本能力上，小班小肌肉的发展还不是很成熟，可多设计一些大肌肉的活动，对幼儿的作品像画画或劳作则不要做太高的要求，只要他们很喜欢涂鸦和做东西就很棒了，不要要求他们画得精致或复杂。”“那小班幼儿的情绪问题呢？”“可多多给予拥抱，活动安排则可让他们常常去玩沙水，玩沙具有安定安抚幼儿情绪的功能，教室的布置尽量温暖柔和，可放一些软垫……等。”

有丰富经验的老师，就像一座宝山等着你去挖掘，你可尽量向他们挖宝，而如果另一位搭班老师之前有带过这群孩子，或学校里有其它老师带过班上的小孩，这时你更要一一询问每个孩子的状况和能力，了解他们之间的互动模式与孩子之前的旧经验，如是否使用过水彩，能否顺利使用剪刀、蜡笔……等。

家长向孩子常撒谎影响孩子成长

家长作为孩子的第一任教师，其言行是孩子的“标杆”，因此，父母的行为时会影响孩子的行为习惯和性格心理的。如果你觉得自己的孩子在日常生活中变得喜欢撒谎，那你就先学会“自省”，是否你在某些事情上过于随心所欲，经常对孩子撒谎，导致孩子模仿你的行为。

家庭教育是孩子教育的重要环节，但是许多家长面临孩子常常手足无措，一旦孩子出现各种各样的问题，就没有了应对的举措。于是，有时候，哄的手段就演变成了骗的手段。

那么，家长最常见的谎言是什么呢？

1、你是从路边捡回来的

我们年幼的时候，对于自己是从哪里来的都感到十分好奇，当孩子问父母自己是怎么来的时候，父母可能碍于尴尬，都喜欢骗孩子说他们是从路边捡回来的或者是从石头蹦出来的。久而久之，孩子就信以为真了。

但是，当孩子成长都一定年纪，开始有判断力后，发现父母说谎骗自己，他们就会对父母缺乏信任，从而导致两代人沟通有问题。

2、只要你乖，周末带你去玩

由于现在家庭大多是独生子女，父母都希望孩子在成长过程中，给予孩子最好的物质保障，于是，父母平常都将时间花在挣钱的事上。但是，孩子都喜欢得到父母的关注，希望父母和他们玩耍，所以当家长在工作的时候，孩子都在旁“阻挠”。

为了让孩子不打扰自己的工作，父母会哄着小孩，跟小孩说让他自己一个人玩，周末带他去游乐场。可是，可能由于工作关系或者其他原因，没有履行承诺。

一、家长撒谎的原因

1、父母隐瞒事实，维持权威

也许是家长意识到自己做错事情，为了维持自己在孩子面前的“绝对权威”，家长有时候会选择对孩子撒谎，隐瞒事情的真相。往往是因为父母的隐瞒，最后让孩子知道真相，他们就会变得对父母更加不信任。

2、父母不想孩子失望

有时候，父母撒谎也是迫不得已。因为想提供好的环境给孩子，父母就必须想尽办法提高物质生活水平。可能今天答应孩子事情，明天因为工作上的事情不得不变卦。

其实，如果父母不能遵守承诺，不应该找理由欺骗孩子，因为欺骗孩子会让孩子失望。假如你对他坦白，有时候也会得到孩子的理解。

二、家长撒谎的危害

1、导致孩子不信任

家长在孩子心目中有重要的地位，家庭教育是孩子最初接触的教育方式，如果家长撒谎，会让孩子觉得自己长期生活在不安全的环境，会导致孩子形成“疑神疑鬼”的情绪。

如果下次你再跟孩子承诺事情的时候，孩子心理面也许已经缺乏对父母的信任，觉得家里的大人经常对自己说话不算话，所以，如果长期被骗的孩子，最终会对长辈失去信任。

2、影响孩子成长

父母言行对孩子有着重要的影响，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，如果父母经常对孩子撒谎，孩子就会模仿家长的行为，以后在与人相处中，容易出现“食言“的行为，让其他同伴觉得是没信任的人，从而疏远你的孩子。

所以，父母经常撒谎，也会对孩子以后的人际交往产生重要影响。

三、获取孩子信任，家长要重承诺

作为父母，应该要以身作则，做到言出必行，不要让孩子觉得父母不遵守承诺。父母应该把孩子的每件事都当作大事来做，榜样的力量是无穷的。

在生活中，我们要尊重和理解孩子，为孩子树立良好的榜样，用积极的方法对待孩子提出的要求和希望，让孩子对你产生信任感，使孩子能够在身心健康的环境上成长。

1、父母以身作则，不撒谎

曾经有个心理学家说过：“当父母忠产于自己的承诺，孩子将以此为榜样，并进行效仿。“当父母对孩子信守承诺，无疑将帮助孩子理解并认知什么是对别人的信任以及尊重。”

因此，我们作为父母，一定要为孩子树立“真实，并且可信”的个人形象，给孩子有一个充满安全感的环境成长。

2、与孩子平等交流，让他们理解

当家长没能遵守诺言，孩子难免失望，但这不应是最终情绪。因为在未来，孩子将面对更深程度的食言经历，那比父母无意打破承诺更加严重。所以，父母尽管有的时候难免食言，也要向孩子做好解释。

比如，你说，就像妈妈答应带你外出，可是突然下雨了，我就不能带你去了的道理一样。就是因为爸妈有可客观的情况不可一一掌控，所以是不得不违背了对孩子的诺言。

所以，父母要让孩子觉得自己是平等的，当父母就要想办法尽量去遵守承诺，给孩子树立个守信用的好榜样，但是因为其他重要事情而耽误，还主动告诉了自己，这样让孩子明白父母所办之事很重要，所以只能将答应自己的事情变成改天再做。

人生一世，谁可以保证自己不犯错，关键是吃一堑长一智，以后在与孩子相处和交流中，如果对于自己的承诺不能做到，就要学会引导孩子，让孩子知道自己的想法，最后得到孩子的理解。

成长不是脚面水（下）

在我离开期间，又有其他的工作人员和大营员不断和宁宁谈，依然未果。这又增加了一个要求宁宁和小营员一起睡的理由，即：威信成本。如果包括自己在内的这么多人都努力的尝试引导她，但最后却还是向她妥协，这意味着什么？

可能意味1从结果论断，大人们的主张是不合理。

可能意味2这个“胜利”对宁宁来讲太大了，既可能增加她在与大人发生不同意见时，不管大人怎么说一味坚持自己的倾向。

可能意味3大人的威信大大降低，说话变得没什么分量。

简而言之，这个威信成本太高了，简直是付不起。更本质的是，我们的要求是合理的呀，所谓“没分开睡过”、“不喜欢”、“不习惯”是应该被克服的困难才对！再有，孩子体质不好，固然应该多加照顾，可是这个照顾不是没有界限的，超出了这个界限就变成了迁就和纵容。孩子的执拗除了天生个性较强之外，与家人照顾的界限不清是否也有关系呢？

最后我决定不妥协，不退缩，迎难而上。但是和宁宁表态之前，有两件事要做，其一，倘若孩子不能和妈妈一起睡也不愿回小营员的房间睡，宁愿在天台站一宿，会有哪些不安全因素；其二，自己的决定应该征得家长的同意。

经过和当地组织人员沟通，得知晚上不会有人为的不安全因素，只是天气可能变凉，以及蚊子比较凶。宁宁妈妈平时对我就很信任，尽管我猜她心里肯定也在打鼓，但她还是没有犹豫的赞同并支持我的做法。

接下来就简单了。我从容的走到宁宁面前，没有任何亲密的动作，只是平静而坚定的说：宁宁，今天和妈妈一起睡肯定是不可能了，要么和小营员一起睡，要么就在外面待着。然后，对旁边的工作人员说，好了，我们让宁宁自己静一静吧。然后，我就离开去和宁宁妈以及几个大营员朋友吃夜宵了。

餐桌上，当我把刚才的情况告知宁宁妈妈后，很明显的看出她很揪心，我们一直在讨论如果孩子宁愿在外面站一宿怎么办。过了一会儿，宁宁妈妈有点坐不住，于是我们大家也就都回来了。

可是回来之后，发现宁宁不见了！这一下让我也紧张起来。好在很快当地的组织人员走过来说刚才一名成长工作人员和宁宁一起回小营员的房间了。

结果呢，孩子回房间后很快就睡着了，估计是想通了也真累了。此后，接下来的几天就一直和小营员们一起睡，虽然对妈妈在白天依然很依恋，但是再也没有拒绝过回小营员房间睡。

感触1、底线和态度越清楚，事情就越容易解决。大人如果没有想清楚，和孩子沟通就会犹豫，很难有好的效果。

感触2、孩子真的在外面露站一宿的可能几乎是没有的，人都有趋利避害的本性，在确认不可能和妈妈一起睡的前提下，会小营员房间躺在暖暖的床上睡，比站在外面，腰酸腿疼，蚊叮虫咬，被凉风吹，要好上太多了。如果没有激起极大的逆反情绪，孩子没有这样做的理由。

感触3、成长不是温习，不是驾轻就熟，是跨越、突破，如同动物的蜕皮。这个过程通常伴随着挣扎、失败、疼痛和冒险，也正是因为如此，很多人拒绝成长，一辈子也没长大。如果我们不希望自己以及自己的孩子拒绝成长，那么我们也就必须愿意饱尝成长过程中的挣扎和煎熬，愿意承担各种必要的风险！

感触4、如上所言，很多人因为不愿意或者不能忍受成长蜕变过程中的煎熬与挣扎，而拒绝成长。这个时候外在的压力就是必要的，如果没有这个压力，人在某一方面的成长就会后延，甚至关闭。一些成年人依然出现很幼稚、很狭隘、很脆弱、很固执甚至很不懂事的表现，就是他们拒绝成长的结果。

所以，有时候，我们给孩子压力也是很必要的，前提是我们能够确认自己的选择是合理的。

孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事