世界上的所有童话故事

世界上最有用的字是哪个？。

世界上最有用的字是哪一个？

“不！”

就是这个字。

从两个方面来解释这个字。首先从父母的角度——

有些年轻的爸爸妈妈，在接触到“爱和自由”的育儿理念之后，突然发觉自己平添了不少困惑：给孩子自由，有没有限度？限度在什么地方？怎样确立这个限度？拒绝孩子是否意味着我没有给他足够的自由？

他们中间的一些父母，过于心疼孩子，害怕伤害孩子，认为自由就是无限度地任由孩子为所欲为，永远不必限制孩子。虽然他们有时也试图规范孩子的行为，但是只要孩子一哭闹反抗，他们马上反省自己是不是对孩子太严厉了、没有做到给孩子自由？因而犹犹豫豫，放松管教，还是让孩子随心所欲吧。

当然，我们都明白，其实这些家长心里也或多或少地明白，这么做是行不通的，放任自流的后果是不堪设想的，我们必须为孩子树立规则，也就是说，给他们划出自由和责任的疆界。

自由和责任是相辅相成的。有多大的自由，就需要承担多大的责任。责任大于自由，人就成了奴隶；而自由多于责任，人就可以胡作非为。

孩子小的时候，我们做父母的需要为他担当全部的责任。三岁之前，给孩子树立的规则比较简单，就是危险的事情绝对不能做，伤害他人的事情也绝对不允许。在这个范围之内，我们可以鼓励孩子自由地探索世界，同时也让他们认知到自己能力的限度。

两到三岁的孩子，正处于无所不能的幻觉与能力限度的现实之间尖锐的矛盾之中，无论你给他多少自由，在他看来，世界上还是充满了“不”字，对每一次“不”字给他的打击，他都要抗争一番。这种时刻，最能考验家长的耐力和智慧。一方面，我们要巧妙地说“不”，正面疏导孩子的精力，转移他的注意力；另一方面，我们对待孩子的哭闹要心平气和，既不被孩子的情绪左右，也不用自己的情绪左右孩子，该坚持原则的地方绝不让步，即使孩子暂时无法理解，也要耐心细致地跟他讲道理。

三岁之后，随着孩子理解力的增强，性格的成熟，我们需要逐渐地把责任转移到他手中，让他对自己的行为承担后果，对自己的生活进行选择，帮助他有意识地建立自由和责任的疆界，同时我们也需要跟孩子划清心理疆界，不再时时处处为孩子承担责任、包办生活。跟孩子建立疆界的要义在于培养他们学会对自己的生活负责任，从而学会自主管理自己的生活，走向独立，为步入成年世界做好准备。

三岁之前的亲子绑定关系牢固、分离和个体化阶段度过得顺利，会给三岁之后的训育排除很多障碍。当然这并非意味着一路畅通无阻，但是至少不会发生孩子躺在地上撒泼打滚儿的难堪局面。你会发现，孩子内心具有足够的力量，承受挫折和打击，接受约束和规范，积极主动地管理自己的生活，甚至心悦诚服地接受一定的惩罚。

“不”就是一字疆界。恰当地对孩子说“不”，非但不会伤害孩子，反而会给孩子安全感。院子有篱笆才能让主人有效地保护它、对它负责，毫无边界的土地非但难以保护，而且是危险的。

我们每个人都需要学会对孩子说“不”。

小巫：美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会咨询员。

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给孩子一个坚强又完整的世界

在孩子成长的世界里，父爱是天空，母爱是大地。

父爱与母爱是不同的。

父爱给孩子以坚强，母爱给孩子以爱心。父亲支撑着孩子的世界，母亲抚育着孩子的成长。

孩子跌倒了，母亲说：“孩子，摔疼了吧，以后要小心!”父亲：“孩子，没什么，自己爬起来，这就是生活!”

孩子在跑步，母亲说：“孩子，跑累了，就歇歇，饿了吃点东西。”父亲说：“孩子，飞起来，爸爸在天上等你!”

孩子要长大不能没有大地慈爱的抚育，也不能没有天空坚强的支撑。

说父爱是天，是因为父亲用人格的力量支撑了孩子的天空。

王根，是哈尔滨市的一位优秀中学生，曾获全国“宋庆龄奖学金”。他的父亲生前是一个大型企业的董事长、总经理。王根从没沾过父亲优越条件的光。由于当时家里房子小没有会客厅，每当有人到家里来，特别是下岗工人来找父亲谈话，父亲都要让儿子关掉电视。王根开始不理解，父亲告诉他：“儿子，来找爸爸办事的每一个人，都比电视节目重要。”时间长了，王根也习惯了，父亲爱事业、爱同事的做法，潜移默化地影响了儿子。

王根15岁时，父亲因病去世。临终前，他把儿子叫到床前，对他说：“儿子，我该给你讲讲我和你妈妈年轻时的故事了，不然的话，恐怕没有机会了。”

王根对父亲说：“爸爸，人生其实只有‘三部曲’，情爱、恩爱、怜爱。你与我妈妈年轻时的情爱我没有看到，但你们中年的恩爱我看到了，这些年你们在事业上互相支持，虽然你没有到老年，但你已经提前享受了老年时期的怜爱。在你患病期间，你与妈妈相互搀扶着，爸爸你不必伤心，你已经走完了人生的全过程。”儿子的话让一贯坚强的父亲第一次流泪了，他对妻子李晓凡说：“晓凡，我可以闭上眼睛放心地走了，孩子长大了，成熟了，懂事了，可以支撑这个家了。”

教育的核心是人格心灵的唤醒。十几年中，王根的父母给孩子的那些让儿子在毫无察觉中的严格而又理性的爱，独立而又平等的爱，终于结出了果实。

王根在父亲去世一周年时，为悼念父亲写下了“六月思父”：

……代父敬母，是我的责任，也必将是我心灵的归宿，我要做爸爸以前做的一切，尽我所能地延续爸爸的生命，从那一刻开始，我便走出了童年的憧憬，少年的光辉，离开了昨日的梦。此时，我更应该勇敢地去迎接明天的希望，正是这走出、离开、失去，让我懂得了坚强的含义。我想，从困境中站立起来的人是立体的、高昂的。我和妈有个约定，我们不再伤怀，我们要以对方为支撑，构筑‘人’字型的人生支架，互依、互助、互动地走完这宝贵的人生。我将昂头挺胸，充满自信的走向人生一个又一个驿站，面前是无限延伸的路，身后是一串串坚实的脚印，当有一天走到天涯海角时，我可以牵着妈妈的手，向天空喊：“爸!看到了吗!我们有多坚强!”

我是在“全国更新家庭教育观念汇报告团”巡回报告时认识王根的母亲李晓凡的。报告中，只要李晓凡讲到这里，我总要流泪，在场的所有人也都在流泪!

一个十几岁的孩子，面对爱父的痛失，面对生活的无奈，他挺过来了。他靠的是什么?是父爱的力量，是人格的力量!他学会把痛苦留给自己，把幸福留给他人。

“我欣慰的是，父亲英年早逝，儿子的心理不但没受到伤害，反而更加坚强。”李晓凡对我说，“最让我感动的是，火化那天，我从墓地回来，儿子把他爸的衣服全烧了，只留了几件珍藏起来。他对我说：‘妈，不要在痛苦中生活，那太苦!看到爸的衣服你会难过的，所以我全烧了，振作起来，妈妈!’”

我的心被深深地震撼!

这就是父爱的力量。他能延续人类优秀的生命，他能激发一个孩子崇高的责任意识，他能把一个稚嫩的男孩变成一个坚强无比的男人!

父爱，那是顶天立地的爱!

坚强的孩子才会成长得更快更好，坚强可以让人充满力量，可以让人忘却悲伤！

世界读书日的由来

世界读书日的由来

设立背景

1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。1995年,国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想,并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来,俄罗斯认为,“世界图书日”还应当增加版权的概念。设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。另据图书馆杂志，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家塞万提斯的辞世日。

设立目的

希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动，但在我国这个日子还没有广为人知，近两年开始有出版社和书店搞一些公益活动。

读书格言

书籍是人类进步的阶梯———高尔基

好书是伟大心灵的宝贵血脉——弥尔顿

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒

没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样——罗斯福

评价一座城市，要看它拥有多少书店——鲁宾斯坦

没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗

有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。——(英国)吉本

读书可以抚育青年，慰藉老年。读书可以增进幸福，消灾解愁。在家时，给你带来快乐；外出时，让你心旷神怡。——(古罗马)西塞罗

书籍是夜间的伴侣。当你翻开它时，它会使你忘记压抑在心头的苦衷；书籍传授给你知识，增长你的才干；它从不妒忌，更不会疾恶如仇；它总是认真完成你的重托，无论时间多么长久，它绝不背叛友谊的誓言。——(阿拉伯)阿里一伊本.扎赫姆

我像吝啬鬼对待自己的财宝那样，迷恋着图书。我坚信，只要我愿意，我就可以享用它；我为能享有这种权利，而感到心满意足。每当我启程上路，总要书籍陪伴着我。——（法国）蒙田

对书籍的爱，是我一生的骄傲和荣耀。即使将所有的印度宝石跟我的藏书交换，我也不乐意。我的藏书室，是我著作的依据和最大的生活乐趣。——(英国)吉本

学会开拓宝宝的世界

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！下面的内容是小编为大家整理的学会开拓宝宝的世界，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

小孩子们的世界依然需要做为父母的来引导，但前提条件是父母们要掌握好科学的育儿方法，以下就让我们具体的来了解下如何学会开拓宝宝的世界，使小宝宝身心健康的成长呢？

在培养孩子方面，父母不能有“必须严厉教育孩子”的想法。因为如果孩子在没有得到充分的爱和呵护之前，就先对孩子加以严厉的教育和培养的话，孩子便不能够自由自在地健康成长。以真心，以行动，以语言，以鼓励来培养孩子是最重要的。

最近一次，因为卫生间的窗户开着非常冷，便对女儿说：“去把窗户关上。”却遭到女儿的拒绝。然后我又对儿子说：“能不能帮爸爸把窗户关上啊？”儿子回答道：“好的。”便咚咚地跑过去把窗户关上了。我对儿子说了声“谢谢”。一听这个，女儿也马上慌慌张张地跑到卫生间，把窗户重新打开，又再关上。早教网

以爱心和夸奖语言来对待孩子，他们多多少少也会有些触动。

我有三个孩子。现在最大的儿子虽然已经马上要高三毕业了，但是对我来讲，对他的培养才刚开始。关于他小时候的许多幼儿教育，现在还能回忆起来讲很多。

他小学一年级时也曾在七田教室上课。有一次在课堂上计时练习加法算术题目，他总是在全年级班中花时间最多的小孩。因此他也曾在中途想过要放弃，说：“我不做这个了。”这个对于他的父亲——数学专业毕业的我来讲，真的是一个很受打击的现实啊。

虽然孩子可能大多对于数学加法的计算感觉吃力，但是也不应该就这样放着不管任其发展。于是，暑假刚刚开始，我就从“好爸爸”的角色转换到“老师爸爸”的角色上来。

首先，我让孩子记住“九九加法口诀表”上的每一段，如果从上到下都会背了，下次就从下到上也要背，这样反复地让孩子训练。(我们平时所说的乘法口诀也好，一位数加法口诀也好，在七田式教育中不论哪种都采用背诵并记住的方式去学习。)

当时奶奶也一起加入了对他的训练，目的就是让他掌握九九口诀。我们还制作了九九口诀的卡片进行练习，后来，当我的大儿子看到卡片上的计算式时，不用数手指就能报出答案。

在孩子慢慢有些自信后，便开始随机地提问让他回答，有时还会鼓励他说：“如果连续答对五道问题的话，就给你奖励哦。”就这样每天给他做一些加法的计算。其实在七田家的教材里也有“自信学加法”的课程，实际上都是以我当初为了培养大儿子对算术的兴趣以及对算术的自信所付出的努力为经验而编写的。早期教育

大儿子小学三年级时，几乎都可以说他最喜欢最擅长的就是算术了。从不擅长的方面转变为最喜欢最擅长的方面时，孩子的那种自信心也就培养出来了。

本网站小编总结：与小孩子们相交流，我们要多讲究一定的方法与技巧，但是有的时候父母们往往会忽略了自己与孩子相交流的语气与方法，从而影响到亲子关系的合谐，但愿以上的方法可以清晰的让父母们懂得如何育儿！

吃苦教育有哪几种境界？

吃苦教育有三重境界，其一是“挨”，其二是“适应”，其三是“超越”。

“挨苦”是最低的境界，就是成人强行安排孩子受苦，孩子极不愿意，有没有办法，只好“挨”，直到成人的安排结束。这种情况，不仅无益而且有害。我记得小时候，父亲也有意的锻炼我的吃苦精神，当时在农村，他的方法是增加劳动强度和延长劳动时间，但是，他的教育是失败的。他让我产生的是对劳作的厌恶和惧怕，不仅没有增长相反减小了我对痛苦的忍受能力。

“适应”是一个更高的境界。随着时间的延长，孩子的承受能力得到很大的增强，训练结束后，再遇到一般的困难和“苦”就不怕了。但是，“适应”只是增加了人的承受力，并不能减少孩子的惰性，增强孩子的意志，这个经验来自于我的一个同事，曾经北京市皮划艇冠军队的成员，他告诉我：以前训练太苦了，挑战人身体的极限，所以现在碰到熬夜加班等或苦或累的事情，都受得了；但自己的惰性没有受到抑制，还是能懒就懒，另外自己的进取性和自制力也没有比接受训练以前有过增长。

“超越”才是最高的境界，才是真正有效的教育。对此，我有过两次深切的体会，其一是2004年正月初八骑自行车200多公里到河北大学，其二是2006年元宵节绕北京二环步行一周；两次都是独自进行，行前内心都有较大写作压力，都有明确的自我激励的愿望。当行程结束后，都会想起《老人与海》里圣迪亚戈说的那句话：床是我的好朋友，床会成为了不起的东西。然后是舒服得不能忘记的睡眠，是接下来好长时间的积极和热情。整个过程中，虽然饱尝筋疲力尽的滋味，但是心里一点都不苦，相反越苦越有成就感，还想再苦一点，到了目的地后还想早走一段。

适当让孩子吃吃苦会让孩子更能体会到幸福的甜蜜，父母放手让孩子吃点苦吧。

家长请学会分享宝宝的世界

家长请学会分享宝宝的世界

面对现实，采取措施。因为孩子太小，有些危险行为还不可能期望他自己有能力去避免，所以父母必须做好预防措施。比如，1岁多的孩子出于本能，都愿意把东西放进嘴里来发现它的不同。这就需要父母把小发卡和其他有潜在危险的小东西收藏好，远离孩子，以免他拿到以后吞食下去。由此看来，孩子的年龄有限，对他的要求和期望值都不能过高。

有选择性地“开战”。毋庸质疑，给孩子讲道理讲不通，说教失败的情况肯定很多。做父母的都会知道，当自己的孩子筋疲力尽的时候，他们很容易被激怒，乱发脾气。所以，当你的孩子很累了或者很饿的时候，你最好明白这是坚持讲究礼貌的最差时机。如果你还坚持，就等于向孩子“宣战”了。

同时，我们也可以通过自己的判断来决定哪些事情是重要的，应该坚决反对，哪些事情是可以放松要求，任由孩子去做的。安全问题肯定要放在第一位，坚决不能让孩子触摸电源插座，不能让他咬人。但是，如果一个行为不是带来危险，而是使你厌烦的，那么暂时容忍也无妨。我们应该意识到，在孩子眼里，父母定义为不能做的那些事情恰恰被开始喜爱创新的孩子们看作奇妙的冒险。所以，如果你下次看见孩子又把碗碟拿到自己面前，像敲鼓一样用勺乱敲的时候，你大可不必厉声呵斥。为什么不和孩子一起敲打出悦耳的声音享受一下呢？

只说不行，而是要借助各种方式说明白。通常，单靠语言是不能被孩子所理解的。父母还需要用面部表情、语调来教导孩子。如果我们想告诉孩子“不要碰燃气灶”，一个是语调平淡，一个是语调坚决，而且面部带有严厉的表情，那么后者的威力肯定远远大于前者。因此，生活中，当孩子给自己制造危险或者做出无礼动作的时候，父母与其没完没了地指责他，还不如先做出既强烈又明确的态度反应，然后使自己的情绪平静下来再说明道理。因为长时间的责备只能使孩子更加不理解，更加不愿意听你的唠叨，而自己则是越说越激动，越激动就越说，从而导致双方都不悦的局面。

始终保持一致性。如果孩子伸手拿小狗的食物，有的时候遭到批评，有的时候却无人问津，那么就会使他迷惑不解。这个动作是能做还是不能做的呢？然后他会继续尝试这样做，验证它的对错。因此，如果父母想让孩子知道这个道理，就需要反反复复地告诉他，前后一致地要求他，那么最后孩子才能学会并懂得这个道理。

做个好榜样。你的孩子始终以你为他的标准。这就意味着作为父母，你不得不一直保持良好的行为举止：经常说“请”，“谢谢”，排队等候，公众场合抑制自己的坏脾气等，并且可以用自己的行为做事例向孩子讲明礼貌的行为是什么，如：“看到妈妈分给爸爸几张今天的报纸了吗？我们是在一起分享这份报纸！”

蹲下来看一看孩子们的世界

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《蹲下来看一看孩子们的世界》，相信能对大家有所帮助。

“蹲下来看看孩子的世界”，这是一位热心于传播蒙台梭利经典教法的外教Rekha常说的一句话。让我感兴趣的是，在Rekha这里，这句话并没有仅仅停留为一种抽象的观念，而是以活泼的方式被传达和践行了—这令我这个多年的幼教工作者也不禁耳目一新。

Rekha是在他所说的“工作坊”里来实践他的观念的。工作坊的一个主题是关于教室的空间安排。Rekha把一间课室作为现场，几张大白纸随意贴在墙壁上，每张纸上都有一个问题，诸如“都有谁在教室里?”“教室都有什么用途?”“你觉得一个好的教室是什么样子?”“如何才能把教室变成你期望的样子?”等等。然后请老师们把想法大胆地写在纸上，进行讨论。在一个小时的讨论中，Rekha不断地让老师们想像，如果你是个4岁的孩子，你会怎么做？然后引导老师们蹲下来看看周围的环境，甚至要求他们像孩子一样在地上爬行。在爬行中，老师们像孩子一样感受着环境的新鲜刺激，同时也完全扔掉了所有无谓的装饰，更扔掉了成人本位的虚妄的教育观念。通过这样的实践，老师们深切体验到环境的创设不是为了应付官方的评估，只有经得起孩子视野检验的环境才是真正有价值的教育环境。

工作坊的另一个主题是“幼儿操作材料的研究”。Rekha先为老师们布置了一个有趣的功课，就是让他们到市面上去选购自己认为最有教育价值的玩教具，并把它带到工作坊，每人限额20元。工作坊开始的时候，老师们都把自己精心挑选的玩具带了回来，有直接到市场上买来的，也有老师们购置了廉价的原材料自己制作的，不管是哪种类型，都渗透着老师对孩子发展的理解。Rekha先请老师们自由组合成两人一组，一人扮演教师，一人扮演孩子。教师在短时间里把玩具的基本玩法告诉对面的“孩子”，然后由“孩子”在集体面前演示和解说。在分享和演示的时候，扮演“孩子”的老师要告诉大家自己的年龄，然后按照这个年龄段孩子的发展水平来操作教具。在操作中，教师完全沉入了角色，她会大声地告诉别人她的发现和困惑，并在尝试中探索着。在旁边观察的教师会冷静地指出设计者的问题，比如这个玩具超越了这个年龄的孩子的水平；那个玩具水平太低了，缺乏挑战性；有些玩具没有站在孩子的立场来考虑，缺乏可操作性，孩子因无法完成而体验到挫折感，进而失去了兴趣；等等。在Rekha与教师的互动中，在教师与教师的互动中，教师们改变了已经成为惯性的成人思维，开始以孩子的眼光看环境、看材料，反思自己的教育与教学，真正体验到了孩子独特的看世界的视角。

“蹲下来看看孩子的世界”本来只是一句口号，但经由Rekha的践行，它带给我们的却是一种直接的、强烈的、有效的冲击。表面看起来，我们只变换了视线，而从深层来讲，它改变的却是整个的师生关系系统。“因理解而慈悲”，我想张爱玲的这句话也适合于我们的教育，教师们也会在对孩子的理解中慈悲起来，切实关注到孩子们在环境中的真实体验。

缤纷幼儿园，世界大不同

“外国宝宝特别快乐，综合素质特好，都是幼儿园的启蒙好！”这是很多妈妈的想法。但是，外国的月亮真的特别圆吗？

今天，我们搭上飞机，去各国的幼儿园参观参观！

美国：分区布置，自由玩乐

在美国，幼儿园的收费不便宜，在一个措施中等的幼儿园上学，若是全日制，每月的费用基本在6百美金到1千几百美金之间。当然，也有一些收费较低的公立幼儿园，但是这些幼儿园的条件措施相对较差。因此，一些低收入家庭，会选择孩子在5岁时才送去学前学校，是免收学杂费的。

幼儿园的老师将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：图书区、植物区、玩具区、烹调区等，也将玩具、物品等分类摆放，一眼望去，孩子们毫不费力地就找到自己想要的玩具或其他物品，这样，孩子就不会因为找不到东西而感到不安了！

同时，孩子们还可以自由地选择自己喜欢的活动区域，跟两三个小朋友一起玩乐和交流，增加他们的“社交能力”。当小朋友发生争执打闹时，老师就会引导他们说出自己的想法，向他们灌输自由、爱、平等等理念，让小朋友学会与他人相处。此外，一些幼儿园还有别具特色的“课堂”，比如“体验饥饿”、“要饭课”这类的，其目的也是为了让孩子从中感受“平等、爱”等观念。

英国：“爱的教育”

在英国，小孩上公立幼儿园是免费的，因此大多数的英国家长都会选择将孩子送去公立幼儿园。但也有一些孩子不能进入公立幼儿园，只能选择私立幼儿园或推迟入学。

不过，公立幼儿园每天上课的时间只有2个半小时，有的幼儿园提供延伸的课程服务，需要交纳一定的费用。不过用于托儿费的这部分收入可以免税。

英国的幼儿教育理念认为：幼儿园的孩子最需要的就是爱，我们应该给予他们最多的爱。不是只有父母才爱他们，老师爱他们，社区志愿者也爱他们，教会还会以各种方式来关爱他们。例如，牧师会经常来看望他们，“唱诗班”也常来和他们一起唱歌跳舞，高年级的小朋友也经常和低年级的小朋友一起“吃喝玩乐”，孩子们在被爱的过程中学会了爱。“爱的教育”，从小栽培孩子互助互爱的理念，培养孩子自信的人格，让孩子学会社交的能力。这也为他们长大后具备互尊互爱、善良感恩等优良品格打下了坚实的基础。

日本：丰富大量的室外运动

日本的幼儿园有公立和私立之分。不论是公立幼儿园还是私立幼儿园，都是需要收费的。公立幼儿园的收费标准是由相应的政府机构规定的，而且有趣的是，这个收费标准是跟家庭收入水平挂钩的，家庭收入越高，入园费也就交得越多。私立幼儿园的收费则是统一的，但费用要比公立的贵！

与国内的幼儿园相比，日本的幼儿教育设置了丰富大量的室外运动项目，有些运动项目还是被我们认为是对孩子不适合，可能会造成扭伤或是其他伤害的，例如，拉单杠、爬网绳、相扑、钻山洞等等。在冬季时，幼儿园也会让孩子穿着单薄的衣服，甚至是短裤，在户外进行运动。

日本的幼儿教育理念认为，通过丰富大量的运动项目，可以培养孩子不怕困难的精神，强身健体的同时，还能训练孩子灵敏的身手。而在实践中发现，这些“艰苦”的运动，不仅没有让孩子受到伤害，身体也被锻炼得棒棒的！

澳大利亚：自然与教育的结合

“袋鼠国”的幼儿园分为公立和私立两种。根据澳大利亚的法律规定，年满4岁的孩子一定要上1年的幼儿园。而公立幼儿园因为有州政府的补贴，费用比较低廉，因此澳洲的家长一般都把孩子送去公立幼儿园。当然，有些家长也会将孩子送去条件优越的私立幼儿园，不过私立幼儿园的收费比公立的要贵很多！

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还有，幼儿园有一个很大的种植“基地”，种有很多不同种类的植物，那里简直就是小朋友最爱的天堂乐园。孩子们在“基地”里播种，观察和做记录，与这些植物一起成长着。每次收获和分享果实时，就是他们最快乐的时候了。

当然，还有很多国家的幼儿园都有着有趣的幼儿教学理念，尽管各国的幼儿园都有自己的特色，但其实教育是“适合”才最好，选择适合自家宝宝的教育方式才能让宝宝的潜能得到最好的开发的利用。

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