小宝宝玩撕纸
1-2岁的孩子手部具备了一定的力量，不妨让他参与撕纸活动。父母可以引导他随意撕出一些不规则的纸条、纸片，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，凭着自己的小手也能创造出作品来。
■提醒这个年龄段的孩子，常常是搞破坏的行家，但真让他撕纸时，有时却反而不敢动手了。这时，父母可以亲自带他参与，并根据撕出作品的形状，想象出不同的动物，让孩子从中感受乐趣。
3岁后剪贴画
孩子已经3岁了，可以让他学习使用安全剪刀和胶棒，通过剪剪贴贴，创造出更为复杂的图像。父母不妨为他提供一些软硬各异、薄厚不同的纸张，甚至是一些布料、橡皮泥等进行快乐裁剪，让他体会剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。可以让孩子对比较熟悉的人或物进行创作添加，譬如把蒲扇想象成人脸，给它粘贴上五官，或是为孩子喜欢的恐龙和汽车设计一些故事情节，让孩子通过剪贴表现出来。
■提醒最好带他观察生活中的实物，这样才能让他有想象空间。如果孩子之前接受过简笔画、蒙纸画或者填色画等训练，最好还是别让他受之束缚，而要鼓励他坚持独立创作。
熟练后立体图
当孩子能够熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的时候，就可以让他进入立体世界，通过空间的造型，来展现更加丰富的情节。
譬如启发孩子对于同一元素进行发散想象，同样一个圆形，可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空中的太阳;又如同样是一个纸筒，加上一个底就是一只杯子，加上一个把手，就是喇叭，再加上一个纸筒，就是望远镜。孩子进行这种自由创作的前提，来自于对丰富生活的观察和体验。
■提醒孩子把看到的、脑中想象的东西还原成立体作品时，需要综合运用方向感、空间感和逻辑能力，如果作品构图紊乱，内容缺少秩序，说明他这方面的能力还较弱，需重复训练;如果孩子不能安静地把作品完成，可能是因为他缺乏自信，不妨通过反复练习来加以提高。
在一系列纸游戏中，父母应为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。孩子没有求助时，最好不要出现。
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和宝宝玩玩感知小游戏
3个月婴儿的世界是一个感知的、触摸的、微笑的和品尝的世界，喜欢有人逗他玩，给他东西，遇到什么东西还想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。
喜欢被抱得面朝着外面，看他前面数不尽的东西，而且为这些有趣的景象感到惊异，还会以一种可爱甜蜜的微笑来回应你。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：
1、可选用一些大的彩圈、手镯、脚环、软布球和木块，可击打、可抓握的、可发声的塑料玩具，五颜六色的图画卡片，让婴儿去任意活动，对发展身体的动作有好处。
2、这时他会抓住桌面上眼前的玩具，但还不准确。可给他准备一些各种质地、各种色彩、便于抓握的玩具：如摇铃、乒乓球、核桃、金属小圆盒、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等。
3、6个月以前的婴儿视线会追随着镜子的移动而移动，给他准备一个镜子，婴儿看到镜子中的自己认为是个“小伙伴”，对这个小伙伴的亲昵友爱的反应，实际上就是对他人、对周围环境的信任感和安全感的体现，这些正是社会性内容的一部分，这对培养婴儿社会的亲和性和对丰富婴儿的视觉体验都很有好处。
4、婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具，放在婴儿手边或床上。
5、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等。
6、3个月的婴儿就能握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、听觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道，摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具是开发婴儿智力的第一步。
游戏时，让孩子领着你，大家都开心！
游戏是孩子的语言，游戏让孩子有展现想象力的机会，游戏还能促进良好的亲子关系。所以，我们至少有三个陪伴孩子游戏的理由：
了解孩子，「听」到孩子在「述说」什么。
让孩子的潜能自然地得到发挥。
减少亲子间的对抗，提高亲子互动的质量，改善亲子关系。
那我们该怎样跟孩子玩起来呢？
扔掉教育目的，放下预设孩子会在游戏中，很自然地完成学习。但是如果太有目的性地想要教育、训练孩子，就会破坏这种自然而然的过程，让游戏也失去乐趣，适得其反。
各位有没有看过《小王子》？对小王子刚刚找到「我」，要「我」给他画画的那一段，是否还有印象？我们一起再来重温一次。请大家感受一下小王子「我」的心情。
当我还只有六岁的时候，在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中，看到了一副精彩的插画，画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。页头上就是那副画的摹本。这本书中写道：「这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下，尔后就不能再动弹了；它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。」当时，我对丛林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。它是这样的：
我把我的这副杰作拿给大人看，我问他们我的画是不是叫他们害怕。他们回答我说：「一顶帽子有什么可怕的？」我画的不是帽子，是一条巨蟒在消化着一头大象。于是我又把巨蟒肚子里的情况画了出来，以便让大人们能够看懂。这些大人总是需要解释。我的第二号作品是这样的：
大人们劝我把这些画着开着肚皮的，或闭上肚皮的蟒蛇的图画放在一边，还是把兴趣放在地理、历史、算术、语法上。就这样，在六岁的那年，我就放弃了当画家这一美好的职业。我的第一号、第二号作品的不成功，使我泄了气。这些大人们，靠他们自己什么也弄不懂，还得老是不断地给他们作解释。这真叫孩子们腻味。
《小王子》里的大人们不理解孩子的世界，也根本不想去理解。他们对孩子的世界的看法是狭隘的、评价的。
主观地去臆测孩子的作品，告诉孩子什么是「正确」的，这会让孩子觉得索然无味，让孩子觉得没有被父母理解，还可能会破坏孩子的想象力创造力，破坏孩子积极探索（学习）的欲望。
所以要放下我们一切的预设哦。
孩子才是主人让孩子当他的世界的主宰
让孩子在游戏中得到控制感，得到力量。在日常生活中，孩子往往被大人们安排了一切，在游戏中让孩子做主，才能让孩子获得控制感、自我控制的能力。有时家长对孩子的安排，并没有事先让孩子完全明白，所以孩子不清楚接下来要去做什么、要发生什么，就会感觉无力感，通过游戏，让孩子重获力量感，他们才能学习为自己选择的行为负责。
为了给孩子力量感，你可以适当地装傻、演戏。
「哇，这是什么啊？」
「这个原来是这么玩的！我都不知道啊！你懂得好多啊！」
「哇！！！这个纸飞机能飞这么远！！！」
跟随孩子的引领
用孩子的方式玩，用孩子的节奏玩。咱们做家长的，要去进入孩子的世界，而不是让孩子进入你的世界。也就是说，我们要去孩子的世界里做客。
咱们来看一个场景：爸爸和不到一岁的baby玩积木。小baby拿起一块积木，慢慢地、颠过来倒过去地看，敲一敲，试图塞到嘴里。爸爸一把抓过baby手里的积木，说：「宝贝儿，看爸爸教你，这个是这样玩的。」说着把积木垒起来。
过了一会儿，爸爸垒起好高的积木，baby看看爸爸，看看积木，笑了，探身过去把垒好的积木推倒。爸爸赶紧抓住baby的手：「啊你不要搞破坏！」
大家有没有不经意间做了这样的爸爸？
在这个爸爸的心里，有积木的「正确」玩法，可是这种「正确」玩法是咱们大人根据自己的喜好规定的，爸爸没有关注自己面前这个活生生的小baby的发展水平到了哪里、他的兴趣点在哪里。此时小baby觉得积木最好玩的玩法，是敲一敲、吃一吃、推推看。
所以，要是不按照孩子的方式和节奏玩，会破坏小朋友的探索（学习）的欲望，会破坏他们的想象力、创造力。
那么问题来了，要怎么跟随孩子的引领呀？
如果你的孩子太小，或者因为其他原因，不会自己玩，那你可以给他介绍一下身边的玩具，这个过程要慢一点，观察他对什么感兴趣。他如果仔细、慢慢地观察、摸某个玩具，你不要急着介绍其他的玩具，也别急着催他开始中「玩」它，要知道，他是用自己的节奏和方式在探索它、在玩呢。
对于2岁以上的孩子，通常你就先坐在他身边，关注着他。你可以等着他邀请你加入，也可以试着问问他，能不能和他一起玩。总之，让孩子引导着你，给你做他的世界的导游。
如果你手足无措不知道做什么好，该怎么办？
可以先模仿孩子的行为，比方说，他笑你也笑，他说「噗噗」你也说「噗噗」，他用奇怪的方式喝水，你也用奇怪的方式喝水。
玩什么，也要尊重孩子的喜好孩子是他游戏世界的主宰
有些家长认为，有的玩具是「对的」玩具；或者认为，玩具有「正确的」玩法。这些其实也是我们太想当然了，没有牢记孩子是他游戏世界的主宰。
请看看下面描述的场景：
妈妈带着小男孩逛商场，准备一会儿和朋友家的小baby见面。商场里在派发气球，小男孩要来了两个。妈妈心想：「真是的！这廉价的破气球！都7岁了还喜欢这种破烂儿！」
见到了小baby，男孩送了一只气球给baby。妈妈觉得太好了，破烂少了一个。
接下来在汽车上，小baby把自己的气球打到后备箱里去了，于是又去够小男孩的气球。妈妈立刻把气球递给小baby，说：「这个也给他了！」男孩赶紧说：「这个不能也送给他啊。」妈妈说：「你怎么这么自私！！」男孩很委屈：「已经送了一个气球给他了，不能两个都送。」妈妈很不以为然，教育了儿子一番。
到达目的地后，大人们忙着拿东西下车。走出几步去，小男孩问baby的气球在哪，大家才想起来把它忘在后备箱了。小baby的妈妈说，快回去把气球拿出来吧，不然天气这么热，气球会爆掉的。男孩的妈妈说：「不用不用，一个破气球不值钱，爆就爆了。」
怎么样，这也是我们在生活中很可能会做的事情吧？
一个商场派发的气球，从咱们成年人的角度来看，确实不值钱。但是在这段故事中，对小朋友来说，气球是个很重要的玩具。
小男孩在要气球的时候能够想到一会儿要再分给baby一个，看到baby后主动送出气球，这些行为本应该得到鼓励和欣赏，但是却没得到妈妈的积极反馈。随后妈妈也没有尊重另一个气球是属于男孩的，随随便便就把属于孩子的东西送人了。
最后，妈妈完全没发现，此时此刻对于男孩来说，气球是多么重要。当然重要啦，为了它，他还挨了妈妈一顿骂呢。妈妈按照自己的喜好来决定气球的去留，而不是根据孩子的兴趣和需要。
我们有没有常常听到有人抱怨：这孩子，几百块钱买回来的玩具不玩，一个空饮料瓶玩半天！其实，孩子可能也觉得：妈妈好奇怪啊，明明塑料瓶那么好玩，她干嘛不喜欢？
不管是很贵的玩具，还是喝完水的塑料瓶，孩子去玩它，都是在探索它，在探索世界。而孩子对世界的探索，就是学习。不仅孩子的感知觉通过这种看似简单的探索得到学习，而且孩子们还会通过这样的过程，对这个世界的运转做出推理。
比如，通过不停地扔掉手里的东西，孩子们虽然不知道万有引力的概念，但是却能推理出这种规律，逐渐了解，自己只要一撒手，这个东西就会掉到地上。通过去推动一个躺倒的瓶子和推动一本书，孩子逐渐推理出什么样的物体是能滚动的。
这些外星科学家们，需要不断重复这种咱们看起来很无聊的实验，才能得出科学结论哦。
多引入开放性的游戏素材
对很多小朋友来说，日常生活中的东西，比如说锅碗瓢盆啦，扫帚簸箕啦，衣架啦，比制作精良的玩具感兴趣的多。因为大人们每天都在玩那些嘛，他们也想玩玩看。所以完全可以在保证安全和卫生的前提下给他们玩那些啊。
就我个人而言，我其实并不喜欢会发声发光的玩具、制作精良的玩具。至少我不会让那样的玩具进入游戏心理辅导室。因为越是制作精良的玩具，可能性就越小，越会束缚孩子的想象力。
比方说，一个好贵的学习桌，基本上只能是一个会发出固定声音的桌子或椅子。可是一个废纸箱，它可以是桌子，可以成为屋子，可以是大卡车，也可以成为隧道，等等。
如果家长对「脏乱差」的接受程度比较高，很多日常物品都是很好玩的游戏素材。比如现在的天气，玩水、玩冰、玩沙子都是很好的选择。
如果家长实在无法接受脏乱怎么办？那就在自己觉得能接受的范围内，尽可能给孩子提供更多的素材，就可以了。首先不要给自己太大压力，不要对自己要求太高。因为觉得脏而温和打断孩子的探索，虽然孩子少玩了一种素材，但也不是什么天大的事，孩子的成长不会因为偶然的一些行为就遭到很大的破坏的。
此外，艺术媒介也是特别好的帮助孩子发挥想象力的游戏素材。小朋友可以脱光光，用手指画画。也可以选择能水洗的蜡笔，被画到家具上、墙面上也不怕啦。
另外，因为小朋友能够保持注意的时间有限，所以对玩具三分钟热度是很正常的一件事，不需要对此有挫败感哦。
最重要的，是心真正跟孩子在一起始终！始终看到你的孩子！
安排好你的工作和杂务，选择自己身心舒适的时候和孩子在一起。一开始的时候，你不用给自己太多压力，哪怕每周只有30分钟，能做到高质量地陪伴孩子游戏，对孩子和亲子关系也都有很大益处。
给你的手机、平板电脑找一个舒服的家，让它们也彻底地休息一下。
和孩子一起坐在地板上。当然，请不要纠结「地板」，我的意思是说，和你的孩子保持在一个水平面上，不要让他必须仰起头才能看到你。
你可以用语言描述出孩子的行为。「这个是小鸭子，哦，你要吃一下，尝尝它的味道，哦，拍拍它的头」，通过这样的方式，你在向孩子表达，我一直和你在一起哦，我看到你在做什么了。（当然你得根据孩子的反应调整啊，大一点的孩子你如果不停地说说说他可能觉得你很烦，要注意艺术）。而且，这可以帮助孩子语言的发展，这一点是孩子之间的游戏做不到的益处。
始终关注孩子发出的信号（开心了，烦躁了，害怕了，等等），根据孩子的信号，及时调整自己的行为。
另外我们要根据孩子的反应、孩子的不同发展阶段，来具体地看待每一个游戏。同一个游戏，和9个月的娃娃玩可能是合适的，和4岁的娃娃玩可能就不合适哦。
小结
好啦，总而言之，陪孩子一起玩先不用顾虑太多，告诉自己：
我马上就要进入一个奇妙的外星球了哦，我对这个星球的一切充满好奇，一定很有趣，我好兴奋啊。
我是去外星球做客，而不是侵略哦，所以我会好好的做一个客人，绝不破坏环境，刻下「到此一游」。
这边是外星人的世界，我真的什么都不懂哎，要好好跟他学一下！
接下来，就享受和孩子一起玩的时光吧。
手偶游戏让你的BB更聪明
手偶游戏有很好的互动性，家长与孩子玩手偶的过程中，要求他眼到、手到、心到，记忆故事情节，并记忆爸爸、妈妈所做的手偶动作。经常用手偶表演故事，孩子讲故事的能力会大幅度提高，能够记住更多的故事和儿歌。对小宝宝来说是不错的选择哦！
准备材料：手偶（可以用颜色鲜艳的婴儿袜或者连指手套代替）、画笔
适龄儿童：4个月以上
具体方法：
1.把一只手偶套在自己的手上；
2.把另一个手偶套在宝宝的手上；
3.让宝宝移动他的大拇指和其他手指，以便让袜子手偶的顶端看起来像一张嘴巴。
4.为两只手偶起名字，并规定各自扮演的角色。
5.用画笔画眼睛、鼻子和嘴巴。
6.让两只手偶互动，可以唱歌可以问问题。
培养技能：精细动作技能、说话、社交技能，并能提高孩子对故事情节的记忆能力，拓宽记忆广度。
心理学小知识：在大约4个月的时候，宝宝会发现并开始玩自己的双手。他凝视着自己的双手，看着双手移动，完全沉醉其中。他会触摸自己的手，并为这种新的感觉而感到惊喜。随着宝宝学会协调运动，爸爸妈妈就会看到宝宝慢慢地能够控制住自己的双手了。在这个时候手偶游戏能提高宝宝手眼协调能力，促进其对因果关系的理解，并为宝宝的生活提供快乐。
警惕！用报纸给婴儿玩撕纸游戏
警惕！用报纸给婴儿玩撕纸游戏
父母们都知道，婴儿撕纸可以让手指变得更灵活。不过，专家指出，儿童的抵抗力较弱，父母们让孩子撕纸画画时千万别用报纸，因为报纸里的油墨可能对孩子有健康隐患。
1岁左右的孩子往往喜欢“见纸就撕”，稍大一点后又喜欢在纸上涂涂画画。
不过父母要注意了，千万别觉得看完的报纸反正废弃不用就给孩子撕吧。为了避免油墨对孩子造成危害，尽量不要给孩子报纸用来撕纸或画画。
专家指出，目前我国已经有许多印刷都采用了环保油墨，但一些报纸、杂志在印刷的过程中还是会大量使用含有苯、甲苯、二甲苯等有致癌作用的有机溶剂来溶解油墨，特别是一些彩页，油墨面积大、墨层厚，有机溶剂的残留会比较多，如果长期吸入，可能影响到大脑的中枢神经，易得白血病，对健康造成极大危害。
另外，不管是大人还是小孩，看完杂志报纸后一定要洗完手再拿食物，因为油墨中还有另外一种有害物质——重金属铅，它对人的神经系统、血液系统以及肝部都有严重的影响，特别是对青少年和孕妇影响更大。
和宝宝一起玩玩具做游戏
和宝宝一起玩玩具做游戏
认知提示：小肌肉发展
可让宝宝参与教具制作的过程，学习折纸和使用剪刀，这些制作过程不仅能让宝宝有参与感，更可以训练其手部小肌肉的发展。
制作方式
1使用每一种颜色的色纸，各自折出一个纸盒。
2将同一颜色的色纸折成或剪成同一形状。
3在折好或剪好的色纸上画出可爱的图案，就完成了五彩糖果。
亲子游戏
角色设定
请宝宝扮演“老板”的角色，家长则当“客人”。角色设定完成后，请向宝宝说明游戏进行的方式。
游戏进行
1整理卖场：先将所有的“糖果”打散，再请扮演老板的宝宝将“糖果”分类，放进相同颜色的纸盒中。
2进行买卖：“客人”可以说“我要买红色的糖果”，或“我要买三角形的糖果”。
游戏说明
进行游戏时可采取渐进的方式，先教宝宝颜色，再教形状，让宝宝慢慢学会认识颜色、形状及分类。
认知提示：角色扮演
要学习角色扮演，必须先让宝宝看过或了解此角色的特色。通过角色扮演，宝宝不仅有了模仿的能力，也可增强其语言沟通能力。
游戏3：餐厅小老板
适合年龄：24个月以上
准备物品：餐厅菜单
食材或食物的图案、厚纸卡、图画纸、黏贴工具。
制作方式
1先将食材或食物图案一个个剪下，每一个图案都要准备两张。
2将一张食材或食物图贴在图画纸上，另一张则贴在厚纸卡上。
3在菜单上写上餐厅名称，再画上花边或贴上小朋友喜爱的贴纸，就完成了餐厅菜单。
亲子游戏
角色设定
请宝宝扮演“老板”的角色，家长则当“客人”。角色设定完成后，请向宝宝说明游戏进行的方式。
游戏进行
利用自制的餐厅菜单，“客人”要指着菜单上的图案并说出名称，向“老板”点菜。接着，“老板”再将“客人”点的菜肴送到“客人”面前。
游戏说明
该游戏不仅可以让宝宝学会“配对”，也可借机教导宝宝应有的礼仪。例如“客人”进门时应说“欢迎光临”，离开时则说“谢谢光临，欢迎下次再来”，送餐时可说“请慢用”等。
游戏进阶
在宝宝学会配对后，父母可以先试着不让宝宝看菜单上的图案，而是直接说：“我要点鸡腿！”，让宝宝学习“指认”。然后，父母指着菜单上的图案问宝宝：“老板，请问这是什么菜？好吃吗？”如果宝宝能顺利说出菜名，也就到了学会“命名”的时候。
认知提示：三阶段教学法
第一阶段：配对-“找出一样的”，让宝宝进行配对，找出一样的物品。
第二阶段：指认-“辨别不同”，让宝宝能在两三件物品中找出特定的东西。
第三阶段：命名-“这是什么”，请宝宝直接说出物品的正确名称。
游戏4：比大小
比大小要拿属性相同的物品来比，大小差异要非常明显，让宝宝指出哪一个大、哪一个小，再视其能力发展，逐渐改变物品大小的差距。
从外形的大小开始，再针对长短、高矮等其他特性切入，让宝宝逐步发展出完整的对比概念。
游戏5：比多少
刚开始游戏时，多与少的差距要非常明显，可先从“一个对多个”开始，让宝宝能够清楚地比较出来。然后再拉近多与少的差距。也可带着宝宝数数，或是将物品以两个一组分类，熟练后再升级到三个一组，让宝宝慢慢建立数量、分类的概念。
游戏6：认形状
先带着宝宝认识基本的形状，如正方形、三角形、圆形，再陪着他指认生活中的物品各是什么形状，如车子的轮胎是圆形、好吃的比萨饼切片是三角形、常吃的饼干是正方形。然后，再认识心形、椭圆形、长方形等更多富有变化的形状。
游戏让孩子伶牙俐齿
游戏一、广播电台
玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。
益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。
游戏二、传电报
玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。
益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。
游戏三、咕噜咕噜
玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。
益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。
游戏四、小小营业员
准备：孩子的玩具5-10件，围裙。
玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。
游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，还可以让顾客描述要买的物品特征让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。
益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固对物品特征的认识。
让孩子多做户外游戏
近年来，我国婴幼儿身体的各项发育指标都有明显的提高。过去的儿童常见疾病——沙眼、蛔虫、缺铁性贫血，基本上被消灭。可是一到秋冬季，不少幼儿园经常出现一个孩子感冒迅速传染一大片的现象。幼儿抵抗疾病的能力不足，肺活量下降，一些孩子稍微运动一下就累得不行了。据有关调查显示，现阶段幼儿的速度、耐力、灵敏度、协调力等多项体能素质都达不到规定标准。这不得不让人深思：为什么生活水平提高、营养丰富了，孩子长高长胖了，他们的体能却呈下降趋势，原因何在呢？
我们不妨来看看这样几个镜头：
镜头之一：小胖冬冬是三代单传。从他一出生，全家人就当宝贝尖供着，走到哪儿都有大人跟着。三四岁的孩子正是淘气、爱活动的时候，可爷爷奶奶、爸爸妈妈总看着他寸步不离。跑跳容易出汗，别累着；踢球容易伤胳膊伤腿，别出意外；滑梯、攀登架容易摔着，太危险不能玩。于是，冬冬只能在家人的羽翼下，做点轻微的活动。
镜头之二：欣欣先天体弱多病，出生不久就住过好几次医院。爸爸妈妈对她的政策是保守疗法，成天不让出门，躲在房间里，避免与外界接触，害怕病毒、细菌传染病对她的伤害。为她准备的玩具也是乖乖女玩的洋娃娃、毛毛兔等。在这样与世隔绝的环境里，欣欣根本不知道什么是力量，什么是运动，她也无需运动，一切生活都是父母安排好的。
镜头之三：好动的峰峰3岁时，曾摔跤磕掉了牙。父母担心他再出现什么闪失，从此限制他出门，任其在家怎么玩都行。开始峰峰不习惯，房间里有什么可玩的，只能拿玩具枪比比划划，既不能跑又不能跳。时间一长，他也就顺其自然了，反正出不去，看电视玩电脑游戏也很自在。父母正高兴他收收野性，免得闯祸。
或许这只是几个特殊例子，从中还是能看出目前幼儿体能为什么会下降的原因。此外，另一个不容忽视的因素是，有的家长认为自家的宝宝身体很壮实，没必要再搞什么体能锻炼；有的家长说，宝宝现在整天在家就动个不停，运动量早就够了。实际上，他们和前面例子中的家长一样都陷入了误区。孩子身体自然的生长及好动的行为，是不能取代户外体育运动的，尤其像奔跑、跳跃、攀爬、骑车等大运动量的活动，能够发展大肌肉的力量和增强身体的协调性，是幼儿成长过程中不可缺少的。因此，必须向家长普及幼儿体能锻炼的知识，纠正父母认为给孩子吃好，长胖长高，不生病，就是身体健康的糊涂认识，切实地加强对体能训练的重视，
了解幼儿体能常识
首先，我们应该了解体能主要是指人体器官具备的能力，在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等，还涉及走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能的发展是促进其身体各系统正常发育的基础。
儿童体能的发展是有阶段性的。两岁的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、跳等所有基本动作，但上楼梯较为笨拙。这时的幼儿手指运用已接近成熟，能手眼配合灵巧地叠起多块积木。
到了3岁，幼儿的大肌肉发展较快，身体动作也比以前协调，一般都喜爱跑、跳和踏三轮车。有一部分刚进入此年龄段的幼儿上、下楼梯时，仍要双脚踏在同一阶梯后，才能继续前进；但3岁半以后，就都能双脚交替前行了。
4岁幼儿的手指已较灵活，可以使用画笔或剪刀画简单的圆和做简单的剪贴；也能自己穿脱衣裤、扣钮扣、刷牙、穿鞋袜。此时，他们的体力增长，跑、跳、攀爬、单脚站立、抛接球等基本动作都很熟练，还可以步行较长的一段路。
5岁的幼儿能自如地控制手腕，能折纸和纯熟地用剪刀，会使用筷子挟菜吃饭。他们的一些运动速度已与成人类似，行走、跑跳相当稳健，可自如地在一条窄线上行走，不再左右摇摆。同时，他们攀、爬、滑、滚等运动的技巧已相当纯熟。
其次，幼儿体能活动的重点在于为他们提供大量的知觉动作经验，促进姿势与动作的发展与成熟，并奠定未来生理成长与功能发展的基础。因此，对幼儿体能训练不能操之过急，要在满一岁其身体基础抗重力肌肉群功能建立之后，再循序渐进地增加刺激与训练。
父母们多抽出些时间，每天和孩子一起到户外做各种运动，双休日带孩子上公园或郊游、爬山，进行耐力和有氧锻炼，是再容易不过的乐事了。家长需要注意的是，不论何种锻炼活动都要遵守幼儿体能发展的顺序。一般来说，儿童动作功能发展的顺序分为：姿势摆位(主要发展时期0-2岁)、粗大动作(主要发展时期2-4岁)、精细动作(主要发展时期4-8岁)、技巧技能(主要发展时期5岁以后)。每一阶段的发展都在为下一阶段打基础，只有基础扎实了，身体素质才能循序渐进得到提高。所以，家长对幼儿体能训练的重点应放在基础姿势和粗动作的发展上，注重量而不要追求质，即保证运动的时间和适当的强度，不必要求多高的技能和技巧，达到提高体能及整体的身体素质就行了。
另外家长带幼儿进行体能活动时，必须注意安全第一。幼童对于自我肢体的认识尚未成熟，运动起来不知深浅，容易出意外。家长进行每项活动时，一定要认真设计正确姿势及方法，保证动作的安全性，避免错误的运动方式误伤了肢体。比如，活动的场地是否安全，活动用具(球、跳绳等)是否存在质量问题，运动器械是否适合幼儿使用(健康路径及儿童游乐场内的器械)，还有家长应在一旁采取哪些保护措施，等等，都在应该重点关注之列。
心动不如行动
有位心理学家的名言说：“动作是智力大厦的砖瓦。”幼儿的肢体动作及体能的发展是其成长的基石。德国奥古斯堡大学教授Helmut·Altenburger博士认为：“如果在童年缺乏运动刺激，那么他将会对运动持消极态度，而且对运动既没有热情亦无技能。这使他们长时间地坐，器官和肌肉长期得不到有效的锻炼，以致体形变坏、运动能力低下。甚至使智力受损。无限制地沉溺于多媒体如电视、电脑和其他静态游戏之中，将减少儿童游戏和运动的时间，同时还会引发社会问题。成人往往按照自己的需要安排孩子的闲暇时间，孩子几乎没有自由游戏的时间。越来越多的孩子们在孤独中成长，社会交往大大减少。单一的、不良的营养和习惯不仅不利于器官发育，还会导致肥胖……儿童渴望运动，运动是他们的基本需要。”
既然了解了幼儿体能锻炼的重要性，那么父母们赶快行动吧，切不要错过孩子身体发育成长的最佳期。适合户外的体能锻炼形式多种多样，我们暂且分为徒手运动和借助玩具器械运动两大类。
徒手运动最简单，不用任何用具，而是充分发挥你的想象就可以创造出许许多多让孩子喜欢的运动来。例如：
“学做快乐的小动物”——低幼的宝宝体能及动作协调能力较差，可以让他模仿鸭子走、兔子跳、鸟儿飞、猴子爬等各种动物的活动，幼儿非常喜欢小动物，模仿起来兴趣很高，既锻炼了四肢的协调、灵敏及柔韧性，又增加了运动量。
“前进后退”——在先教会宝宝倒着行走，不跌交的情况下，由家长发口令：“前进”、“后退”，宝宝听口令向前走或向后退着行走，中班以上的孩子可以用跑代替走，加大运动量。为增加趣味性，家长可以和宝宝一同来做动作，也可与宝宝轮流发口令，看谁的反应快、动作敏捷、行进的速度快。
“开飞机”——让宝宝模拟一架小飞机，两臂侧平举当作飞机的翅膀，然后开始小跑，时而直身跑，时而弯腰像飞机一样下降俯冲。跑的速度因年龄而异，不要太快，以免摔倒。这项运动既锻炼宝宝的身体平衡能力，又锻炼了协调性，增加了肺活量。
“踩石头过河”——用粉笔在地上画两条线当“河”，再画一些圆圈当“石头”，家长和宝宝一前一后踩着“石头”过河，谁掉进“河”里谁就输了。当孩子玩得已经很熟练后，可去掉一些“石头”增加距离。这样可以锻炼孩子身体的平衡性能力，增强跨步的肌力。
“斗鸡”——先教会宝宝用左右腿交叉着金鸡独立似的站立，并做到单脚蹦跳。经过一段时间宝宝已能够熟练自如时，再教他把曲着的左脚用右手搬到站立的右腿膝盖前，跳跃着撞击与他同样姿势的家长(大人只能采取被动状态，避免伤着孩子)。这种的锻炼方式有助于增加孩子双脚的耐力、身体的稳定性、协调性和平衡的能力。
借助玩具器械运动的种类更是繁多。比如：小皮球、小足球、跳绳、皮筋、哑铃、呼啦圈、小三轮车等。这些可锻炼宝宝身体四肢的大肌肉动作，在进行走、跑、跳、踢、蹬、投、抛、拍击、推拉、爬行等各种运动中发展体能及动作的协调性。另外，手摇铃、积木和积塑、动物玩具、木偶玩具、珠类玩具、画笔等，可锻炼宝宝的小肌肉动作能力，发展孩子的精细动作和大脑的智力。
当宝宝五六岁时，父母可带他们到公园或运动场去荡秋千、划船溜冰、游泳。通过这些相对大运动量的体育活动，锻炼全身机能，使肌肉系统紧张度增加，肌纤维增粗，耐力和活动力增强；让呼吸加快加深，增加肺活量，促进呼吸肌发达；使血液循环加速，心脏收缩力加强，改善心血管功能；也让神经系统反应灵活、迅速并且使身体新陈代谢活跃，改善消化功能。幼儿的任何身体活动都是肌肉在神经系统指导下运动，从而牵动骨骼实现的。因此，多做户外运动可以使幼儿身体各个部分得到锻炼，提高全身机能的整体素质。
会玩游戏的孩子才会学习！一张餐巾纸的小游戏中的大科学！
你真的能理解孩子的世界吗？
真的能陪着孩子一起探索世界吗？
今天，跟大家分享这样一个有趣的实验，孩子们需要通过思考并完成：在可以依靠外在力量的帮助下，当一张餐巾纸掉进水里并沉入水底之后，保证餐巾纸完好无损不粘上一点水分子。
有小朋友是这样回答的：
1.餐巾纸外面包裹着塑料袋，袋子上系上重的物体，然后沉入水底。
2.餐巾纸装进一个密封的盒子里沉入水底。
3.让小鱼吃掉餐巾纸，小鱼游入水底。
方法还真的有不少！我们在借助一个水杯的情况下完成了实验过程。
实验过程如图，看着很简单，你也来试试吧！在玩这个实验的过程中，同时请完成：水杯倒扣在纸上不漏水的实验。
餐巾纸装在水杯的底部，快速倒扣进水盆中！
第一次游戏过程：失败而告终，看餐巾纸在水中舒展！请小朋友也要不怕失败，任何的学习都是失败到成功的过程！
再试一次，将水杯垂直向下，给水杯一个向下的力量，直至水盆底部！
成功！我们可以做到，拥有神奇魔法的小朋友们同样可以做到！虽然这是一个简单的小游戏，但是能看到孩子有自己的想法，有探索求知欲望的动力！
儿童科学思维启蒙，在家就可以玩的科学实验，跟着学起来吧！