妈妈，谢谢你
每当我考试没考好的时候，妈妈都会来鼓励我。每当我伤心的时候，妈妈都会来安慰我。每当我没事干的时候，妈妈都会来陪我。妈妈，谢谢你。
有一次我和妈妈去公园玩，结果自行车坏了，我和妈妈只好走回来。我们到家的时候，我们俩都已经很累了，我可以躺在沙发上吃东西，妈妈不可以，她要给我做饭。吃完饭我可以去玩，妈妈不可以，她还要洗碗、擦桌子。妈妈收拾完东西总算可以休息一下了，可是她还要陪我玩她不爱好的东西。到了晚上，我已经睡觉了，但是妈妈还要在电脑前工作。当我晚上去上厕所的时候，我看看表已经一点了，但是妈妈的房间里还亮着灯。第二天我问妈妈什么时候起床的，妈妈说她每天都是六点半起床。
妈妈你为我付出了这么多，我要谢谢你，妈妈！
这是鲁鲁五年级上期的期中考试作文题。
刚考完试那天，我问过他作文题目是什么，他不说。后来开家长会，发了各科试卷，我才看到了。但我只看了一遍，不敢再读，怕眼泪当场掉下来。随后校长在广播里讲的什么，我都没听见，一直在想这几天的事。鲁鲁说“每当我考试没考好的时候，妈妈都会来鼓励我。每当我伤心的时候，妈妈都会来安慰我。”可就是这次考试，他考得不太好，我还狠狠地责备了他，以至于那天早晨一路哭到学校。心里很内疚。很多事我明知道该怎么做，还是忍不住，做不好。看了儿子的作文，深知道我的修养是很不够的，我并不是个好妈妈。
可他却把最好最好的赞美都给了我，把最深的爱、最深的理解都给了我。原以为很多事情他并不在意，其实他都记着，记得清清楚楚。
那天问他，他不说，如果不是今天发了试卷，这些话也许永远都只在他心里，不会让我知道。
他心里还有些什么？他已经到了害羞的年龄。我的儿子，他长大了。
这篇作文并没有得到满分。满分是40分，他只得了38，在班上不算高的。我不知道老师为什么要扣2分，但在我心目中，这就是最好最好的作文，我的儿子，你把满分给了我，我给你满分都不够！
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我教儿子识字
我的儿子两岁零八个月，聪明早慧，已经识汉字600多，在大人的帮助下能阅读《婴儿画报》等低幼读物，一些不认识的字自己能根据上下文猜对。能背诵40多首古诗，英语单词30多个。提起如何教幼儿识字我有以下几个方面的心得。
一、提前培养孩子识字的兴趣
在孩子三个月时我就按照《零岁方案》教材中教的办法在家里的家具等物品上挂上用毛笔书写的大字，孩子头能直立后，我经常对牛弹琴地教他认字，六个月时他已经能用眼睛表示认识“门和钟”等字，八个月时会用手指出认识的字。由于孩子在字的环境中长大，我们又时常教孩子认识生活中常见的字，孩子对字产生了强烈的兴趣，家里的报纸他会经常铺在地上找自己认识的字，玩具上的字、街上店铺的招牌、电视中的字、影碟中的字、橱窗中的字、书报封面上的大字他都很有兴趣地问这个字怎么念哪，一旦学会下次再考他，他会很得意地告诉我们，等待着表扬。
二、利用故事和歌谣教孩子识字
孩子很喜欢听故事，我就完全按照故事书中的内容一字一句地讲，讲几遍后，他也能一字不差的讲下来，并且很喜欢讲给我们听，这样我就把着儿子的小手指着书上的字再一遍遍地教他，很快儿子领会到一个字发一个音，不认识的话根据自己已经会讲的故事也可以猜出来，念上几遍后，字就认的差不多了。为了巩固他的学习，我用电脑把故事打印成大字贴在墙上，时常和孩子一起念几遍，孩子很高兴自己会讲墙上的故事。故事和歌谣都可以用这种办法来教，即学会了内容又学会了字。
三、利用汉字积木教孩子识字
现在商店里有卖汉字积木的，我买了两盒给孩子玩，摆成各种玩具大火车小楼房等等，孩子在游戏中就把字学会了，并且把积木当成宝贝，少一个都不行。
四、利用各种游戏教孩子识字
游戏是儿童的天性，教孩子在游戏中认字，使孩子在欢乐中不知不觉地学会认字，是儿童识字的最好办法。我的体会是只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子很喜欢玩沙子和石头，我就把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来，我称之为挖地雷，挖到一个让他念出来，一下就记住了，每挖出一个字孩子都很兴奋：“妈妈，我找到了！是沙。”
五、及时复习
孩子学过的字一定要及时复习，否则像熊瞎子掰包米，掰一穗丢一穗，认识的字是不会有累积和增长的，只有增长到一定数量后，才能进入阅读，通过反复认知进一步巩固学过的字。如果家长有时间可以建立台帐，每个字的认知时间和复习时间记录下来，便于及时复习，学而时习之不亦乐乎，孩子也一样。
总儿言之，我们做父母的要做一个有心人，在孩子三岁以前这段大脑发育的黄金时期给孩子以丰富的信息刺激大脑的发育，其他的形式如音乐、绘画等等都是很好的手段，愿天下的父母都来探讨儿童智力开发的途径，那样我们中华民族的未来将是无限美好的。
戳中泪点！医生儿子写作文称“连狗都讨厌爸爸”
近日，医学界网站曝光一篇外科医生8岁儿子写的作文，戳中了很多人的泪点！作文写道：“爸爸很爱睡懒觉……我不喜欢这样”，“还是每天早出晚归，一个电话就又被叫走了，休息天就想着一直睡懒觉，连狗都讨厌他”，“他是我的爸爸不是那些病人的爸爸！”
据了解，这位被儿子控诉的爸爸是浙江省诸暨市人民医院一位工作了11年的外科医生。他说，班主任将作文拍照后发给了孩子妈妈，孩子妈妈又转给自己，并留言：回家改改吧！对于儿子，他也很自责，称平时对孩子关注太少，但是工作特殊也无可奈何。
在家庭生活中，照顾孩子的责任并不是妈妈一个人的，父亲对于孩子的成长是具有很大意义和影响的。在孩子的成长过程中，爸爸们，请你们不要缺席！
1.对孩子社会化和人格的影响
研究表明，干涉型的父亲对孩子人格影响极大。亲子关系中，“干涉型”父亲管教下的孩子，发育迟缓，情绪不稳定，忍耐力差，爱推卸责任，且依赖性强，缺乏远大的目标和理想。
而“疏离型”的父亲对于孩子的影响也是很可怕的。二战结束后，美国有调查表明，许多父亲退伍回家后，孩子们对于父亲有一种疏离感或离间感，视同路人。这些孩子大多过分警戒。而后期研究表明，这种情况对于男孩儿的影响有为突出，这一类的男孩相较与双亲聚在的孩子，果断精神低，兴趣和游戏方面带有更多的女性模式。而对于女孩儿而言，则会影响她们成年后与男性的交往，及面对异性时的适当反应。
2.对孩子人际关系方面的影响
在人际关系方面，父亲的教养方式对于孩子和同伴交往是具有很大作用的。父亲通常具有独立、自信、勇于克服苦难、积极进取、开朗、宽容等性格德政，在与孩子互动式父亲的行为方式会潜移默化的影响孩子，心理学家麦克.闵尼调查显示，一天与父亲接触不少于两小时的孩子相较于那些与父亲接触一周不足六小时的孩子，在人际关系上更融洽，而且领导力和凝聚力更强。
3.对于孩子心理健康的影响
父亲在很多时候是孩子的玩伴，在与父亲游戏的过程中，孩子会逐渐摆脱对于母亲的依恋，诱发孩子对于外部世界的好奇，成功的探索经验又会增强他们的信心，使他们在面临陌生的环境和事物时表现出勇气。而缺少与父亲相处时光的孩子，则会因为缺少与父亲之间激活关系的作用，进而影响他的心理发展
4.对于孩子性别角色的影响
性别角色是指儿童对于自己的生理性别与社会价值期望的性别认识和性别行为的过程。弗洛伊德曾经指出，孩子将父亲视为保护者，教育者和自己未来理想化的形象，是孩子的模仿对象。可以想象如果在孩子的成长中，父亲形象的缺失，会对男孩儿的角色定位上造成缺少男子气等重大影响，对于女孩则会对她未来择偶造成一定的影响。
5.对于孩子学业成就的影响
父亲对于孩子学业成就的影响主要包括，学习成绩、学业态度、学习能力和学习情绪几方面，有研究表明，父亲的参与对于孩子的学习成绩和态度有很积极的作用。父亲的投入对于孩子的注意力增强，违纪行为的减少洞察力的增强有明显的联系。最近的一项研究更表明，亲子关系并非直接影响孩子的学习成就，而是通过影响儿童的情绪和行为，对学习成绩产生正向的积极的影响。
由此可见，父亲对于孩子对于家庭的重要性，父亲对于孩子的影响还有许多，在此就不一一举例说明了。父亲的定义不止是身体上血缘上的，更是情感上与心理上的参与。所以，爸爸们，孩子的成长不能少了你。你们参与才是给孩子最好的礼物。
物质奖励 我跟儿子做交易
为了让孩子好好学习，父母往往会想尽各种办法。他们经常会许诺孩子“如果期末考试分数排名班级前十名，爸爸奖励你一部新款手机、妈妈带你去欧洲旅游……”相信这个暑期会有不少家长忙着兑现对孩子的“许诺”。
但是，也有一些家长因为这样或那样的原因，对自己做出的“许诺”无法兑现。近日，编辑部接到了数位家长打来的电话，讲述他们“许诺”之后的困扰。究竟应不应该给予孩子物质奖励、如何奖励等问题正在成为家长询问的又一焦点话题。
家长对孩子要言而有信
小茹是一名三年级的小学生，非常希望家里有台电脑，于是和爸爸约定，只要期末考能得95分以上，家里就给她买台电脑。小茹告诉笔者：“这次期末考我得了100分，爸爸真的带我去了电脑城，我们买回了一台5000多元的电脑，爸爸讲话言而有信。我也答应爸爸，平时只在周末的时候玩一两个小时的电脑。”
采访中，家长王先生告诉笔者：“儿子小鹤上五年级，一直希望有一部手机，我总觉得孩子还小，学校离家又不远，所以一直没满足他的要求。这学期，孩子又提起希望拥有一部手机，于是，我对他说：‘只要你期末考试成绩排名班级前十名，就奖励你一部手机。’期末成绩单发下来了，小鹤的成绩进入了班级前五名。为了‘兑现’我许下的诺言，一放暑假，我就带儿子去买了一部手机。”
家长对孩子要慎许诺言
家长王女士是某私企的高级工程师，她说：“女儿小媛学习成绩虽然排在班级前列，但常常因为一些粗心的错误影响成绩。为了激励女儿改掉毛病，我提出如果能克服粗心的毛病，在期末考中取得优异成绩，这个暑假就带你去欧洲旅游。考试复习阶段，女儿粗心大意的毛病有了明显的改善，并且在期末考中取得全班第一的优异成绩。但是，因为我腾不出假期，致使陪女儿欧洲游的承诺落空。女儿从我说出承诺的那一刻起，就一直在期盼着这个诺言能够成为现实。我不知道，女儿的内心深处是怎么想的，我有时担心，这个没有兑现的诺言会不会颠覆女儿对我的信任和尊敬。”
在这里，我们不得不提示一些家长，一诺千金是爱和关怀的表现。在日常生活中，某些父母对孩子的承诺“缩水”，或者有些家长因为一些意外无法对自己的承诺兑现时，一定要对孩子解释原因，讲清道理，直接向孩子道歉。
履行诺言才能树立威信
家长章爸爸是本市一所医院的外科医生，他告诉笔者：“这学期，儿子的学习成绩进入了年级前十名，我就兑现了自己的承诺，给他买了一部他想要的山地车。每当家里有客人来，孩子都会很自豪地告诉客人，这是自己的‘奖品’。我认为物质奖励应有度，家长平时答应孩子的事情，就一定要想尽办法做到。有些家长为了让孩子高兴，常常随便答应孩子的要求，说完后又立刻忘记，这样会在无意中伤害孩子。要知道父母要求孩子诚实的同时，自己首先要做一个诚实、守信的人。家长履行诺言，既能保护孩子的自尊心，也能维护作为家长在孩子心目中的威信，同时又教育孩子学会诚信。”
老师：莫将奖励变成交易
本市某重点小学的一位语文老师告诉笔者：“许诺是奖励的一种方法，能对孩子起鼓劲、促进和教育的作用，但许诺的分寸如果掌握不好会适得其反带来不良后果，因此，家长对孩子一定要慎许诺言。
孩子如果考出理想的分数，家长给予一定奖励无可厚非，但如今的奖励已经变味，就像是交易。时下，很多家长把它当成刺激孩子学习的唯一手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的。”
专家：放弃奖励给予激励
一个人除物质需求外，还有被人尊重、被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家长在选择激励方式的时候，不妨多给孩子一些精神鼓励。例如：当孩子开始学走路的时候，绝不会有家长对孩子说：“孩子，如果你现在能走上十步不摔倒，我给你十元钱。”这个时候，每位家长都会无条件地为孩子高呼“加油”，拍手叫好，这时每位家长都是优秀的激励大师。然而孩子长大了，家长却忘记了为孩子喊“加油”，为孩子拍手叫好了。
相关专家提醒家长应根据孩子的生理和心理发展特点，不断创新激励方式，不要单纯在物质方面进行刺激，精神方面的鼓励更应受到重视。精神激励孩子的方法有语言和行为两种，低层次上的激励是语言，高层次的激励则是行为上的表达。一个满意的微笑，一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。
家长可以引导孩子树立高尚的学习目的，向着更高的思想境界看齐，使孩子的学习经常有一股动力，有一种向上的鞭策力。如果非要给孩子买点什么物质的东西，最好是一两本新书或其他学习用具之类，不要让孩子单纯地将物质因素作为自己的学习动力。
另类教育：我和儿子“斗地主”
不知儿子什么时候学会了斗地主，54张扑克牌在他手里，玩得比我利索。禁是禁不了的。我干脆叫上儿子斗几盘，两个人稍把规则改动，玩得不亦乐乎。慢慢地，我寓教于玩，不知不觉中完成一次家教过程，总比干巴巴的说教强。一般隔两天，我就同儿子斗五盘地主，也许，输或赢的东西本来是不该让儿子接触到的，但我寓教于玩，父子同乐，何尝又不是另一种获得呢？
俗话说：赌场无父子。斗地主讲求技巧、计算，当然基本的底牌也很重要。起初儿子见牌差，扔掉扑克就要认输。我怎么也不答应，和颜悦色告诉他，说不定一番运筹帷幄也有赢的转机。将信将疑的儿子重新拿起牌，我故意让着他点，儿子果然赢了，乐得他拍着小手大呼小叫：“我赢了。”从那以后，儿子不到最后一刻不轻易服输。
有时，儿子使出耍赖的伎俩，出了牌反悔，还一个劲央求：“爸爸，原谅我一次行不？”我呵呵笑着回答：“原谅可以，但落子无悔，必须遵守游戏规则，否则还怎么玩下去。”儿子的脸红了，我拍拍他的肩膀说：“不要太计较输赢、得失，要拿得起放得下。”儿子似懂非懂地点点头，但他时常同我拉了钩，输了不服气，我半开玩笑半认真地说：“懂不懂，男子汉一诺千金，你不怕别人瞧不起你吗？”他挠下头皮，不吭声了。
儿子手小码牌相对较慢，偶尔抬起头来一看地主是我的，他无中生有地说：“爸爸，你搞牌？”甚至开口就要重新发牌，我有点生气了：“我是谁，我是你老爸啊，会随随便便整你吗？哼，小小年纪怀疑一切，打倒一切，你连我都不信任，还能信任谁？”儿子想想，也是啊，一个劲地赔不是：“我误会爸爸了，罚我吧？”我说罚你的最好方式就是相互信任，连这点基础都失去了，父子间只能变得越来越陌生了。
“先吃完不管，后吃完洗碗。”自从儿子学会了做简单的家务活，这条约定俗成的家规好像专门针对妻子，因为她细吞慢嚼。近段时间，妻子需要加班，每天拖着疲惫不堪的身体回到家，吃点消夜又要搞家务，儿子提议说：“那我们斗地主，5盘3胜，谁输了洗一周的碗。”第一次儿子输得口服心服，挽起衣袖收拾碗筷、倒洗涤剂，像模像样地干起来，一边有些懊恼地说：“我的运气怎么那么差呢，不行，哪天一定要赢回来。”
话虽这样说，然而儿子连续两周都揽下了洗碗任务，他有些不乐意了。哈哈，我才不理他呢，愿赌服输嘛。
零吼叫教养 让儿子化险为夷
买第一栋房子的时候，我们的女儿汉娜四岁，儿子布兰登刚满两岁。孩子们很喜欢新鲜的事物，他们迷上了新房间、后院的新操场，但最吸引他们的，是门厅里那道有两层楼高、很陡的楼梯。楼梯的一边靠着墙壁，另一边围着长长的栏杆，下面就是硬梆梆的木地板。
汉娜只花了一天的时间，就发现爬楼梯栏杆外侧是一项很刺激的运动。悬出的部分刚好够她站立，还有很多柱子可以抓着，所以这个栏杆正好可以让她进行室内攀爬。幸好，在她惹祸之前就被我撞见了。我把她叫下来，然后再三强调禁止在楼梯外侧攀爬。
然而，我没有注意到，布兰登目睹了他姐姐的一举一动。
两个星期后，我走出卧室，走到楼梯口时，令我恐惧的是我看见我那个笑眯眯的可爱的儿子正爬在栏杆外侧，努力保持着平衡，他已经爬上楼梯的三分之二了。
“嗨，爸爸。”
我竟然还能听见他在喊我，当时我满脑子想的是，他离下面的硬地板有两米高。
这时你会怎么做？请坐在沙发上，设身处地地想像一下这个场景，你的孩子灿烂的笑脸摇摇欲坠，一场大灾难迫在眉睫。你有什么感觉？你身体的哪个部位有感觉？肚子正中央？还是两块肩胛骨的正中间？总之就是焦虑、担忧、紧张。
无论你怎么描述它，你都知道这种感觉是真实的、正常的，其实是可以帮助我们的。我们所有的感觉，没有一种可以比这种焦虑更能让我们对自己产生领悟，更能唤醒我们的成长。
生命的关系似乎就是这么设计的，注定会产生这种感觉。我们跟某个人越亲近，焦虑就会越频繁地发生，也会越强烈。亲近的关系不仅不会让我们感到舒服自在，反而可能让我们经历深深的痛苦。最亲近的关系，特别是那些同在一个屋檐下的，事实上还会增加我们生活上的焦虑。是不是为此感到很失望？
其实不然。如果我们的成长能够达到一个高度，就可以把这些焦虑当做是有益的、甚至是必要的体验，那你就不会感到失望了。
与其任由焦虑驱使我们纠正别人，不如利用这些感觉来检视自己，找出焦虑的源头。这些不断升高的焦虑会带给我们什么启迪呢？
为关爱的人心生焦虑，并不表示你是一个爱自寻烦恼、紧张兮兮的人，那表示你对那个人有深厚的感情，深切的关心。如果你看着所爱的人做出危险的决定却不感到焦虑，那么你倒是应该担心自己是不是出问题了。你的焦虑，特别是在面对孩子时的焦虑，就是衡量你究竟有多在乎他们、多希望他们好，多热爱生命的一种指标。
你要选择成长，这样你才会成长。
每经历一次这类焦虑，都会促进你自身的成长。这是一个特别的机会，一个为你量身打造的成长的机会。这也许不是出自你的本意，你也可以选择不要通过这种方式来成长。成长永远是个选择，你要选择成长，这样你才会成长。你可以选择向焦虑屈服，不过那会付出代价。
我差点忘了，有个小男孩还挂在楼梯边呢！我的焦虑一发不可收拾，这显然是我的成长机会，所以让我花点时间来考虑一下我的选择（我们永远都有选择权）。
当然我也可以什么都不做，继续去做我自己的事。向焦虑屈服（“吼叫”）有几种表现方式，包括逃开。天知道如果当时我那样做的话会发生什么事。最糟糕的后果就是他爬上了顶端，然后试图爬过栏杆，结果往后一个倒栽葱，一头撞在地板上。在这种情形下我有成长的可能吗？没有，所以我不会让这种事情发生。
我还可以选择向焦虑屈服，冲动地反应，吼叫或冲上去。这么做有错吗？我儿子正在生死关头，我必须拯救他呀。可是仔细想想看，如果我这样反应的话会发生什么事？事实上可能会把他吓得掉下去。
这是我们每次跟孩子互动时都会面对的两难处境。不是非要面临生死关头，才能发现自己有成长的机会；每一次跟孩子互动、每一次简单的谈话，还有每一次的争执，都潜藏着让人成长的机会。稍后我们将在书中讨论那些互动，不过现在先回到楼梯上。
我问自己：“好，零吼叫先生，现在你究竟要怎么做？”这是我责无旁贷、无法逃避的状况，这个状况让我在面对儿子安危时借机成长。儿子需要我同时进行两件事，冷静面对和处理危机。
我做到了我以为自己做不到的事情，我叫了一个暂停，我知道首先需要冷静下来才能抓住成长的契机。而且我知道只要盯着我儿子、看着他有多危险，我是无法冷静的，所以我真的闭上双眼。暂停之后，我再度睁开双眼，然后装作不太理会他，说：“嗨，小子。”然后我慢慢地、轻轻地走下楼梯，一面看着脚下，一面注意盯着他，他还在继续爬。像过了一辈子那么久，我终于来到了楼梯下，然后走到他下方，伸长手臂抓住他的双脚，然后轻轻地稳稳地把他带到安全的地方，紧紧地把他搂在怀里。然后我对他吼叫，告诉他绝对不可以再做这种事了！（哦，开玩笑式的。）
一场可能发生的灾难就这样避免了。我发现了自己内在的力量，一种冷静处理事情的从容。我迎接了机会，抓住了机会，而且在这次经历中得以成长。
儿子又伤人了，我该怎么办？（幼儿入学准备）
前言：小孩子们的占有欲往往很强，现在的家庭又都是独生子女幼儿园不像是在家中，小男孩子一般都比较的调皮，因此发生打斗的事情时常发生，但是对于这类的事情一定要慎重处理，以免伤害了孩子，以下就来看一篇来自lovesnow的日志吧！
儿子07年4月份的，现在上中班，事情发生在前几天，和往常一样我去学校接儿子，老师说等等，我就察觉儿子肯定又做坏事了，我担心的走进老师的办公室，被抓伤的小孩子的妈妈也在里面，并且不是第一次抓伤这个小朋友了，通过了解事情的经过是：我儿子在阅读课上不会自己阅读一个故事，那个小朋友认识的字，想过来帮忙，可我儿子以为他要来抢他的书，所以就动手了。这些也都是老师说的，真正是怎么样我后来也忘记问儿子了。在办公室里对方家长在说自己的儿子很老实之类的话，我一直在倾听，她家的小孩子在我看来也的确很老实，在她妈妈多次的让他对我儿子‘如果以后再打我，我就不和你做好朋友了’他也没说。当对方家长走的时候，我立即的说对不起，因为我觉得是自己的儿子不对，我做为家长的应当要说这句话。那天晚上老师就打电话我了，在电话里说了一些对方的家长的家境是如何如何的好，这个小孩子又是他们家老二，而且孩子还是香港户口，妈妈又是医生，家里有厂，住在什么地方之类的话，我当时也只是觉得无论对方家里的什么情况，我儿子打人是肯定不对的，这是一定得重视的，而且第二次伤那个小孩子，第一次老师也没有和我们说，老师当时的解释是说因为我儿子的小手比较多，经常会惹事，所以有些小事就没和我说，省的我担心。这也是比较理解的，对于他多手多脚的毛病，我真的很头疼，以前也有过伤了别人的事，但有时我会想，是不是都是我儿子的错，这么多小孩子老师看不过来，教室又没摄像头，4，5岁的小孩子有时都解释不清，如果在哭的小孩子说，他打了我，那我们会认为谁的错？有时会有种先入为主的感觉，这个小孩子经常的打人，所以这次也一定是他先打人的。那样我会觉得我儿子有时会很冤！但这不是我们家长推卸责任的说法。‘子不教父之过’父母也是孩子的老师，我们的责任远远大于在学校的老师，这个做父母的明白。但在对于伤人的事上，不是说对方有钱有势，我们看事的态度就十分紧张，对方是一般家境，我们就漫不经心，我们都是有知识的，对处理事情也是有正确的判断，大家说是不是？第二天，我买的些东西送到学校，想让老师转交给家长的，东西不贵重，尤其对于对方的家境，但是这是我们的一片心意，不能说希望他们能原谅我们和儿子，但求心理能一些许的安心，比什么事都不做好些。当天晚上老师打电话告诉我，我们的东西他们不会收，说一大早对方家长就给她打电话了，对昨天的事表示很气愤，家长是医生对伤口虽然理处的很好，可能伤口有点深，而且是在脸上，做父母的看到都是会心疼的，非常的生气，和老师说职责的不是在她和我儿子，而是在我们家长，都是老师转达给我，这点我能明白，谁会看到自己的孩子被伤了不心疼，我们家长没教育好孩子，也是我们的失职。老师在电话说的最多的是换位想想，如果是我的孩子被抓伤，而且可能会留下疤痕会是什么心情，这个我当然知道，不用老师说，我一直是用这种心态做人的，无论什么事上，我都会先从别人的角度看，这事是谁对谁错，这事应该怎么做才是对的。自己知道儿子的手多，他的性格就是自然熟，去什么地方都一样，出国也一样，他从来都不怕陌生的。可是在家我一直在教育他，在学校里要记住，要和同学做好朋友，不能动手动脚，如果别人先打你了，你也不能还手，要告诉老师，这样才是乖宝宝，难道我儿子被打，我不心疼吗？知道他有这种小毛病，我宁愿他被打，也不希望他打别人，我这种心理，有哪个家长能够理解吗？这样做是对还是错，我已经迷茫。养儿容易，教育难啊！对于我遇见的事，现在的我不知道做什么好，也不知道怎么做，家长们能不能给些意见，无论是什么意见，我都会认真的看完，并能接受你的批评！请帮帮我吧！
本网站小编总结:其实遇到爱动手打人的宝宝，妈妈不防先摸清楚孩子的底，了解孩子为什么打人的心理，然后通过一些有趣的小故事，来让孩子们自己懂得打人是错误的道理，若是大家有更好的意见都可以提出来，帮帮这位妈妈，敬请大家留言吧！
儿子学话
早在宝宝两个月的时候，就特别愿意发音，他总是嗯、咿、啊、呀地叫个不停。如果我也对他念叨，他便会高兴得手舞足蹈。当然，我知道这并不是说话，这仅仅是学语言的第一步。但我愿像大多数的母亲一样，认定这就是小宝贝在用他特殊的方式同妈妈对话。
儿子真正说出有意义的词，即真正意义的说话是在他9个多月的时候。他可以明确地用“灯”代表灯；用“拿”表示要东西。最可爱的是，他喜欢叫一声“妈妈”手扭过头来看着我笑。此时，我心中就甭提多美了。10个多月，他学着叫人，爸爸、姐姐、爷爷、姥——(姥爷)、阿——(阿姨)……人见人夸。可没容我得意多久，11个月的宝宝突然缄口不语了。他不仅不叫人，表达意愿时也只是用小手一指，最多会“嗯嗯”地表示急迫的心情。这是怎么一回事?我有些担忧起来，试着拿巧克力引诱：“叫妈妈!”儿子把巧克力放在嘴里，眯着眼乐，却不说话。“乖宝宝，叫妈妈，妈妈抱你出去玩。”儿子马上扑过来，用手一指门口，仍不发声。我无计可施便翻书，书上依然没有答案。见我焦虑的样子，丈夫笑道：“沉默是金。”“就赖你!”我把烦恼一古脑发向丈夫——他是口讷的人。
十几天过去了，我只好用“男孩语迟”来自我安慰。这天，我抱儿子在院中与小朋友玩，小朋友的妈妈问我：“羊羊站在车里行吗?”我说：“行，不用扶。”不料，儿子大声说：“行!”“哟，羊羊真聪明!”阿姨赞道。我则激动地搂紧宝宝儿子似乎明白我的心情，对着我甜甜地叫了声：“妈妈。”打那以后，儿子语言发展似有了一个飞跃，一下子会说了许多话。到1岁半时，不仅能说长句，还能背诵完整的儿歌了。
最早教他的歌谣是我编的。儿子学起来兴致很高。渐渐地，我感到“江郎才尽”，便找来各种儿童读物，从中选些琅琅上口又有趣的教给宝宝。儿子学会后，常常淘气地改词，什么“三轮车，跑得快，上面坐了个小羊羊”；什么“六七八九十，一二三四五，数不上来打羊羊屁股。”
这天，丈夫告诉我，他遇到一个小孩，比羊羊大两月，会背诗了。我明白丈夫的弦外之音，便说：“咱们不教宝宝诗，小孩又理解不了，不如学儿歌好。”我以为丈夫不过说说，谁料第二天下班回家，偎在我怀里的儿子竟然大声背开了：“白日依山尽，黄河入海流……”咦，宝宝，你怎么会的?”一扭头，看到洋洋自得的丈夫，“只教了3遍。”他加重语气说。
丈夫的初战告捷并没有让我改变主意，我依旧教孩子：“小白兔，白又白……”但丈夫却从成功中受到了激励。3天后，儿子又会了“春眠不觉晓”。让人奇怪的是，宝宝对诗比对儿歌有更大的兴趣。如果我念诗，他会一再催促：“还念!”就这样，孩子很快会背王维的《鹿柴》、李白的《赠汪伦》、《望庐山瀑布》以及柳宗元的《江雪》等十多首诗了。更让人欣慰的是，儿子并不是对诗中之意全然不懂。到动物园鸣禽馆，他会冒出句：“处处闻啼鸟”；看到月亮，他会想到“露似珍珠月似弓”，要自己上楼梯，他会甩开我的手，“‘更上一层楼’嘛!”儿子的“出口成章”，令我彻底改变了只教儿歌不教诗的主张，带孩子出去玩时，我会因情因景，想些诗教给孩子，当我和孩子抑扬顿挫地朗诵时，我会得意地瞥丈夫一眼：“这你就不行了吧。”
我琢磨，孩子之所以喜爱诗有一个重要因素，这便是即使他并不完全明了诗中含义，但诗歌固有的音律美也能感染他。就像我们成人，听到一首优美动听的外国歌曲时，尽管不懂歌词内容，但那声韵、那节奏照样可以打动我的心。
两岁的儿子已经“什么都会说了”。他有时还要选择一下用词，比如：“花好看”、“妈妈漂亮”、“姐姐臭美”等等。但儿子的话常常需要“翻译”，他有不少音还发不准。比如，他告诉邻居奶奶：“我到姥爷屋里吃花心(生)了。”引得奶奶奇怪的问：“你姥爷种的什么花的花心能吃呀?”
我有些音如：“Z、C、S”发不准，照看他的大姐姐“F”与“H”两者混淆。所以我平时不仅特别注意纠正“Z、C”等音，还特别强调“F”、“H”这两个音，如果儿子发错了，就及时纠正。对3岁内的孩子而言，发不准某些音是正常现象，但如果到了6岁后的学龄期仍然发不准，就形成“语音障碍”了。那时纠正起来往往比较困难。所以，我时常提醒自己，一定要在儿子3岁前将他发不准的音都纠正过来。