据深圳市计生所统计，深圳市青少年女生初潮平均年龄为13.13岁，最早为9岁;男生初次遗精年龄为14.42岁，最早为6岁。40年前则分别为14岁和16.6岁。种种情况显示：深圳孩子的确性早熟了。专家表示：现在生活水平的提高，通信、网络、媒体的发达等，不可避免地导致儿童的性早熟。
为此，专家呼吁社会各界都要重视起来，第一，重点监管网吧，第二，对青少年的性教育要提前。
目前青少年的性知识主要来源于同伴、书刊和黄色音像制品等，这些错误的性知识容易误导他们。而现在学校有关性方面的教育，是从四年级开始，放在自然科学课程里讲解。讲性知识时都是男女生分开授课，这一形式很多年都没有变化。
性早熟的同时，性心理却落后，必然导致性无知。父母和老师谈性色变，一味恐惧，极力回避，这不是积极有效的解决办法，莫不如让性教育尽早走进课堂，使青少年公开、坦然地接受健康、科学的性教育，能使孩子们一生受益。
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儿童性教育（上）
帮助孩子能健康地了解与接受成长过程的奥妙，是给孩子“性”教育的最充分的理由之一；将正确的“性”问题向孩子说明，不但可以满足他们的好奇心，也能澄清他们的疑惑，改正一些错误的思想和观念。如此，在孩子发育并迈向成熟的生命过程中，即可避免不健康的发泄，减少不当的罪恶感等等。向孩子灌输性知识，往往让做父母的；有难以启齿或腼腆的感觉。其实“性”在上帝的创造中，也是圣洁与美好的。
性教育不仅只是生理卫生的一课，更是一项重要的人格教育。贤明的父母与教师，帮助孩子了解“性”在人际关系中所具有的意义，并建立对“性”的健全的态度，必能为儿女未来的恋爱及婚姻生活立下稳固的基础。
一、为什么要进行性教育？
1、性教育能帮助孩子在生长的各阶段中，对其生理的各部器官及变化有正确的认识，并乐于接受这些情况。
2、性教育能让儿童正确地认识两性有别与不同的责任，并在其未来发育成熟进入婚姻生活之时，夫妇间有和谐、健康的关系。
3、性教育在儿童时期中即开始实施，有助防患到达青少年阶段所可能容易发生的性犯罪，青少年对性的无知或误解，皆有害身、心健康的。
4、性教育能消除对于自身的“性”的原始本能及需要所产生的羞耻、恐惧、变态或罪恶感。
5、性教育能确定生儿育女为天经地义，繁衍后代之意。
二、由谁来谈性问题？
1、由父亲与母亲对儿女谈性的问题，是最合适不过了。因为父母亲与儿女朝夕相处，又是带给儿女生命的两性，同时也有责任引导儿女，在未来参与上帝创造新的小生命计划中，有正常及和谐的婚姻生活。有些人士主张，男孩子的性教育应当由父亲来指导，女孩子则由母亲来指导。其实，并不需要如此严格的划分，请视子女与父母间的亲密程度与关系来做决定；女儿若由父亲那儿学习到有关月经来潮的事情，并非不可，儿子向母亲请教切身的性问题，自然也是正常与合理的。
2、学校教师利用上“生理卫生”一课时，谈性的问题也是合适的，要注意避免尴尬与不自然的场面，一切谈论亦应适可而止。切记要在说词中强调“性”本身的圣洁与美好，并说明上帝恨恶婚姻以外不正当的“性行为”与“妄念”。
三、何时开始向儿童实施性教育？
孩子一出生，即已开始接受性的教育，父母对儿女的亲吻、爱抚，加上日常生活沐浴、更衣、如厕等的机会，都避免不了涉及“性”教育；在孩子好奇心驱使，懂得发问的时候简洁地告诉他，这会使你的答案自然与切实。每一个年龄阶段的孩子，都可能提出不相同的问题，父母亲不反一常的态度为儿女解释上帝在“性”这一方面创造的神圣与荣耀，乃是理所当然的。
四、教导性知识的原则是什么？
1、使用正确的身体各部器官的名称作教导，如阴茎、阴道、乳房、阴囊、睾丸等。
2、每次回答孩子所提出的问题时，要作切题或稍简化的答复，并避免窘态或吱唔作答。
3、把握自然的教导机会，并可借动、植物界来说明生命生长与成熟的过程，并一同赞美上帝奇妙的创造。好比说，公鸡、母鸡交尾是常可遇到的；雌蛾与雄蛾的交尾等，都是常有机会让孩子学习“性交行为”的一些例子，这些观察学习是非常自然的。
4、仔细听明孩子所发的问题，并随时改正他错误的观念，绝不能讥笑他的问题及他的疑惑。
5、不禁止孩子发问，但却要适可而止的回答所发的问题；强调上帝设计男女有别的奇妙。
6、教导孩子懂得尊重他人在“性”一面的隐私，如：沐浴、更衣、如厕时关门。
7、告诉孩子“爱”与“性”是最具密切关系的，爱是性生活中所不可或缺的，每个家庭中有婴儿的诞生都是因为父母亲彼此相爱而有的。要强调婚姻中的“性”，或是繁衍后代，乃是夫妻二人爱的结果，同时夫妻的关系是不可随便分离的。
8、鼓励孩子与父母坦诚讨论有关性的问题，而不要让孩子四处谈论，得来一些不一定正确的答案或知识。
9、正确的指导孩子处理发育过程中所必会面对的问题，诸如：月经来潮、手淫、梦遗、导致受孕的过程等等。
10、父母切忌在日常的谈论中以“性”的词藻或行为作为讥笑，淫词妄语更是绝对要避免的。
11、非教育性的“黄色”书刊或画片等，不应在家中出现，以免孩子在思想与情绪上发生混淆。黄色电视、电影等，更不宜儿童观赏。（接下文）
儿童性教育（中）
注意！性教育不是性生活教育
性教育不是性生活教育
人们一谈到性教育，就会很自然地理解为性生活教育。其实，两者是有区别的。性教育应该是人格的教育，有年龄之分。性教育不是一蹴而就的事，教师和家长应结合孩子成长期各年龄阶段的特点，循序渐进地对孩子进行性教育。
5岁以前主要解决性别认同的问题。这个时期，孩子对男女的区别往往是朦胧的。这就要求家长在洗澡或者睡前自然地让孩子认识自己的身体，要让孩子明确人按性别区分，而他们的不同就在第一性征上。同时，要告诉孩子，不管自己是男孩还是女孩，都是自然选择的结果，没有什么神秘的。
5-7岁孩子在求知欲驱使下，开始对男孩与女孩的差异感到迷惑不解。有时，他(她)会向父母提出各种问题。此时，父母应从自然角度出发，简单明了地回答孩子的问题。父母在回答孩子问题时，不必过分涉及性、生殖器官等细节。否则，如果讲不透，会激发孩子的好奇心，反而让孩子感到更加困惑。
7-14岁是孩子迅速产生性意识的一个时期，同时也是教师和家长对孩子进行较系统的性知识教育的一个黄金时期。这个阶段对孩子进行正确的性引导就显得尤为关键。一般地，在同青春期之前的儿童谈性时，家长可借助自然现象、童话或者寓言故事等把性教育内容穿插其中。家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖。家长还可以在陪同孩子看《动物世界》等节目时，通过和孩子谈蝴蝶的交配、猫的繁殖等，帮助他们理解性知识，不过家长应避免直接、详细地介绍人类的性行为，以免给孩子带来不良影响。
14-18岁如果教育及时，再结合孩子自己从书报、网络等媒体上获取的性知识，孩子对性的认识应该已经基本清晰。这时，学校和家长对孩子的性教育，就应当多倾向于性道德方面，要让孩子树立正确的性观念，防止性过错行为的发生。同时，家长还要主动关心询问孩子的性困惑，帮助孩子顺利克服遗精或者月经等问题带来的心理焦虑。这一时期，孩子也许因害羞等因素而对家长的教育产生抵触情绪。此时，掌握火候或者技巧就成了每一个家长应当考虑的问题，比如，孩子在旁边时，父母之间有针对性地谈论一些关于其他男孩或者女孩的问题，书架上有针对性地摆放一些性教育的书籍等等。
对性蕾期的孩子进行性教育
性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。
性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。
婴儿有性意识吗
有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。
儿童有没有性体验
有一个家长写信说，他有一个活泼可爱的女儿，今年4岁，可不知从什么时候起，她形成了一个怪异的习惯，令父母很是烦恼。她总是喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体摩擦，在摩擦之后，她脸色涨红，眼光发直。难道一个4岁的小女孩也有性欲吗?这涉及到如何看待儿童性欲的问题。类似情况也在其他家庭发生。家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。
儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。
正确引导孩子度过“性蕾期”
3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。
在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇
当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲
当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫
3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱
3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
如何对待孩子的性活动
孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。
应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。
对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。
如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。
总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。
为什么不要将孩子男扮女装或女扮男装
从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。
因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。
父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。
儿童性教育（下）
六、怎样回答儿女的性问题？
1、用简单、诚实切题的词藻回答子女的问题
例一：孩子发现两性生殖器官的不同时，可以告诉他：这是上帝奇妙的创造，因此，父亲可以利用阴茎勃起的时候，将睾丸中所储存的精液射入母亲的阴道内，让精子与母亲体内的卵子结合，就能产生新的小生命。
例二：孩子发现母亲有隆起的乳房时，可以告诉他：乳房是上帝创造给小婴儿吃奶用的（好似奶瓶），小婴儿要吃奶才会长大，正如小猫、小狗、小牛等其它的小动物也要吃它妈妈的奶才会长大。
例三：孩子提出小婴儿住在哪里的问题时，可以回答他：小婴儿还没有生出来以前是住在妈妈肚子内的子宫里，那是上帝在妈妈体内为小婴儿预备的一个房间。
例四：孩子问起小婴儿从哪里生出来的问题，可以这么回答：在妈妈的两腿间，有一条让小婴儿出生时通过的路，叫做阴道，那就是让小婴儿出生的地方。
例五：孩子问起爸爸会不会生小婴儿，可以这么回答：爸爸是不会生小婴儿的，因为爸爸是男人，身体内没有地方（子宫）给小婴儿住并在里面生长，又没有阴道可以让小婴儿生出来。
2、用充满爱心与了解的教导态度，解决子女的疑惑及困难
例一：父母发现小男孩有手淫的情形时：手淫在小男孩生长的过程中是会发生的，手淫也许只是孩子对生殖器官所产生的好奇心所致；也许是因为他们发觉抚摸生殖器官产生快感，而去尝试。父母当留意为他解释，手摸生殖器官会给细菌有侵入的机会，很可能因此而生病，所以要避免去弄脏它。注意给孩子穿着较宽松的内裤、外裤，并保持下体的清洁，是防止手淫的方法之一；一旦父母发现孩子手淫，切忌责备或惩罚，以免造成孩子情绪上的焦虑与罪恶感，损害其心理健康。小孩的手淫行为，若只是偶而发生，父母根本可以不加理会，若是手淫的情形严重，也当仔细观察究竟，而后改正他的这种行为。
例二：父母若发现孩子玩弄彼此的性器，或作性一类的游戏（如，玩医生看病）时：孩子们在房间内作游戏时，父母应不时的去看他们一下，了解他们在作些什么。或许也可稍稍的参与他们的活动，这是可以避免他们作过分的性游戏的方法。若是有玩得过火的现象，不妨就直截了当地对他们说“不可以”，也要让他们知道尊重他人的身体，不好随意去干扰，父母必需向孩子解说这一点。
例三：有一上幼儿园的小女孩，经常放学回家后告诉母亲她阴部疼痛。她母亲经过耐心查证后，始发觉她女儿上幼儿园时，经常有些孩子趁其睡午觉时去玩弄她的阴部，小孩手指不清洁，以致小女孩受到细菌之感染。小孩子如此做多半是出于好奇心，并非是性冲动，但为了防范此类情形发生，建议父母，夏天最好给孩子穿薄长裤或灯笼裤，冬天也可穿长裤及裤袜，避免穿三角裤及过短的小裙子，否则在玩游戏时沙土或其它秽物亦容易沾染。但对那些侵犯他人的孩子，亦应与幼稚园教师及父母亲联络，作必要的措施。
3、让孩子了解性犯罪并学习保护自己
性犯罪的受害者多为女性，幼童亦有受害的可能。父母亲应当在孩子稍懂事及逐渐扩大接触社会时（约七、八岁左右），就让他们注意保护自己，小心接触家庭以外的陌生人物与场所，以免受到意外的惊惧与伤害。若家中有兄弟，也要告诉他们，有保护姊妹的责任。
满足孩子相当程度对“性”的好奇是必要的，学龄以前是一个较为合适教导并予以适度“观察”的阶段。然而，这仅仅只是限于在父母兄弟姊妹的范围内，作父母的一面也得重视教导子女，要懂得尊重自己及他人在“性”这一面的隐秘；故意去妨碍或侵犯他人，甚至随意容许他人侵犯自己这方面的“隐私”，会是件不讨人喜欢的事。父母亲或家中的人没有必要“随时”应付孩子想要对性作深入“探讨”的要求。相反的，及至孩子长成到相当阶段（或说学龄之后），更应该让孩子尊重“性”的神圣性与隐私性。生理构造上的性知识是很容易明了的，并不需持续长久的“观察”。让孩子自幼学习保守自己在凡事上有个单纯、敬畏主的心却是父母与教师应该努力去教化他们的；坦诚地向孩子说明，不正当的“性”关系或事情是很容易让人犯罪及堕落的，每一个人只有“保守自己的心，胜过保守一切。”才不致让狡猾的人有机可乘的攻击我们，一生持守自洁与自重是最好的方法。
在现今这个性与各种犯罪猖狂、泛滥的时代里，父母绝不可忽略给孩子合乎伦理的性教育，从孩子年幼生长的过程中，就帮助他们建立正确的伦理、道德与价值观念，父母除了要本着科学原理教导儿女之外，平日也得多吸收这方面正确的知识，充实性教育的内容。
孩子“性教育”不要神神秘秘
孩子“性教育”不要神神秘秘
简洁直接不要神神秘秘
回答孩子的性问题，平静、坦诚，自然的态度至关重要。回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题，父母的态度应该像告诉孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已。越是躲躲闪闪，越加重孩子的性神秘感和好奇心。
轻松自如不要正经八百
家长也不应该在性教育的时候，像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然。
看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。
和孩子交流性问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的。和孩子做朋友，谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情讲给孩子听，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。
更新观念不要固步自封
家长给孩子进行性教育前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的，并非在特定时间出现，家长平时的积累可以在回答这些问题时，不至于手忙脚乱。给年级高一点的孩子讲性问题，更要让他们感受到你的权威性，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，防止抵触，又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。
不必忌讳“敏感字眼”
心理学家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别；无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。
这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。
通常孩子到了四五岁，不但会对自己的身体感到好奇，也会想认知他人的身体。当他看到别人的身体和自己的不同时，就会想知道原因。至于身体各部位及其功能，应该给予明确的解释，同时冠上正确的名称。如果在你自己的成长过程中，性是个隐讳的问题，这时你可能就得求助于书报、杂志或图书馆了。
称生殖器官为“下面的”、“小公鸡”、“尿尿的”等名称有何不妥?首先，赋予身体某些部位特殊或滑稽的称呼，会让孩子认为身体的各个部位并不是生而平等的。耳朵、肚脐等部位可以侃侃而谈，对有些部位却总是吞吞吐吐，这种态度上的差别，会使孩子觉得你所以避而不提，一定有什么不对劲。
请不要忽视孩子的性教育
请不要忽视孩子的性教育
一般说来，儿童从3—4岁起便开始认识到男女之间的外生殖器上的差别，并对成人及其他儿童的生殖器感到好奇。这种好奇感可持续到8—9岁，其间出现与性有关的游戏及对性的探究行为。此时，对孩子进行正确的性教育是十分必要的，有助于他们形成健康的性心理。来自某市少管所的调查证实，性犯罪的少男少女，大多与其幼年缺乏科学的性教育有关。
幼儿性教育必须严格把握儿童年龄、心理特征，以循序渐进、因势利导、生动活泼的方式进行，决不能采取强迫的、教条的、粗俗的方式，更切忌对儿童灌输性神秘、性龌龊、性恐怖等思想。
家庭成员的言行、举止对儿童的影响是潜移默化的，父母不要在孩子面前寻欢作爱或进行性行为。本文开头提到的那个8岁的小男孩，当老师问他为什么要这么做时，他说，“爸爸就是这样对妈妈的”。要创造良好的家庭气氛，丰富儿童生活内容。对儿童关于“性”的提问和某些行为，应当自然坦率、实事求是地予以解答和引导，消除其疑问，防止淫秽书刊、影视对他们的不良影响；若大人羞于启齿、含糊搪塞、一味训斥，则只会使孩子产生种种联想，以至造成日后的性压抑、性自卑，或是促使他们从其它不正当渠道错误地了解“性”。
要注意纠正儿童不良习惯，如喜欢抱着妈妈的枕头、内衣睡觉，玩弄生殖器，裸露阴部，看异性洗澡等。这些行为一旦成习惯，对儿童健康成长极为不利。儿童心理学家认为，2—3岁适时和父母分床，有利于儿童独立意识和自理能力的形成。有些家长爱将孩子女扮男装或男扮女装，这是很不好的，它会使孩子性识别产生障碍，为同性恋、性倒错、异装癖等变态心理种下隐患。
我们提醒家长，千万不要以为“性”是无师自通或水到渠成的，早期性教育关系到儿童一生的健康和幸福，性教育必须从幼儿抓起。别等孩子走错路时，再追悔莫及。
儿童性教育（中）
五、如何实施性教育？
实施性教育往往要视场合、时间、地点与对象而定，有些可行的方法，可供父母作参考：
1、让孩子一同分享照顾家中新生儿的部分工作，是一个很自然，又充满爱的实施性教育的机会。孩子不但可以学习男、女两性在生理构造上的差别，父母又可藉此机会与孩子一同感谢上帝创造生命的奇妙；家中若无新生儿，不妨与邻居或新友商量，借教于他们的孩子。
2、由所饲养的小动物或牧场中的动物，来教导孩子学习与观察动物生长过程中交配、出生、哺乳与成长的情形。因此，郊游旅行时均可把握合宜的时机来做教导。
3、学龄前的儿童较有机会观察其他同年龄孩子，或家人赤裸身体的机会，这时亦可教导他观察学习分别不同性别的生理构造，以及生理上男、女两性所负的不同的使命（指生儿育女、哺乳等一面），在孩子发问的时候，就简单、诚实地告诉他。
4、购买适当的性教育图片或书籍，作辅助教材，与孩子一同阅读及讨论，让孩子从小就对“性”持着正当的态度与健康的情绪。
5、父母若不知如何施教，不妨邀请小儿科医生或医护人员，为邻近的孩子作一次简单、清楚的演讲，并配合实物或视听教材与可行的示范，如：利用婴儿或小动物的示范解说、图片、幻灯或影片等。
6、若家中有较年长的兄姐或亲友结婚，也可利用这样的机会，告诉孩子一些有关婚姻与建立家庭的事情，并强调婚姻生活是以爱情作为重要的基础，夫妻彼此相爱乃是上帝的命令，是他的旨意。
7、可每年一次在教会中举行性教育的演讲、座谈会或教学，并邀请儿童与家长一同参加，如此，不但可能达到性教育的目的，也有助拉近亲子间的距离与关系，增进彼此的沟通与了解。
孩子会不会问“性”方面的问题呢？答案是：或多或少总是会问的。有的父母说：“我们的孩子是不问的。”有的说：“我从来没听他提起过啊！”也有的说：“我的孩子对这种事情好像没有什么兴趣！”
分析孩子不问的原因，可能是有下列的几种情形：
A、父母完全禁止孩子发问。
B、父母不愿意或懒得回答这方面的问题，推说：“你以后长大就知道了！”，“小孩子干嘛问这些问题？！“，“跟你讲你也不会懂的，不要问了！”父母若有一、两次拒绝回答情形，孩子往往就因此放弃这份求知之心了。
C、父母有形无形的态度或言辞，让孩子感觉到谈“性”的事情很丢脸的，因此，孩子不敢问，也不好意思问了。
D、孩子可能由同伴或成年人处得到错误的观念，视“性”为羞耻或有罪恶感的事情，因而不敢或不肯发问。
E、“好孩子是不随便问这种问题的！“孩子为了要做“好”孩子，以致不问。
思想比较封建或保守的父母，有时因为说了一些有关“性”的事情，而给孩子纯洁的心灵上抹上了一层阴影，加给并加重孩子的羞耻、恐惧或憎嫌的感觉，以致厌恶“性”，根本不要去提它。诸如：“阿春那个小妖精，才十岁就来了月经，简直是……。”、“月经那种东西最脏了，想到就恶心！”，“你这孩子真羞羞，怎么老爱玩那小丩丩？！”
F、父母亲作爱的行为被孩子意外发现，也可能让孩子在心理上感到震惊与莫名的恐惧，因而不敢问、不去问、害怕问，或是似懂非懂的羞于开口提到关于性的问题了。
G、孩子若在“性”的事上曾有遭受他人嘲笑或作弄的经验，也许他会因此而避免这方面的问题了。
H、有些较开明的父母会主动地向儿女解释或讨论有关“性”方面的问题，因此，可能孩子的好奇心或求知欲，早在他们提出问题之前就已经得到满足了。这算是“健康的不问”。（转下文）
儿童性教育（下）