遗传基因一向被认为是先天确定、不可改变的，但最近加拿大麦基尔大学的基因学家却研究发现，母爱可能足以改变我们的遗传密码，这种变化还可以遗传下去。那么———
最近加拿大麦基尔大学的基因学家在研究中控制母老鼠舔舐新生小老鼠和为它们梳理毛发的时间，最终实验结果表明享受到母亲更多照顾的小老鼠更加胆大且更爱冒险。实验还发现，母亲的照顾之所以起作用，是因为它改变了一种控制大脑对压力反应的基因的表达。
这种基因变化导致大脑中的海马长出更多的压力受体，减少身体对压力的反应。随后的实验显示，这种基因变化是持久的，甚至可以遗传给后代。
英国《卫报》由此称，这一惊人发现意味着，我们的遗传蓝图不是在出生之前就确定下来的，我们的身体能够改变生物学指令，使我们更好地适应不断变化的世界，而不是等待数百万年的进化去适应。
由此而发，母爱真的可以改变我们的遗传特质吗？母爱对于一个人的真正影响究竟多大？
人的生物特质和蛋白质有关
对于母爱是否会影响到一个人的遗传基因，目前生物学界认为，DNA序列是不可能在外界环境的影响下发生改变的，除非发生自发性或诱发性突变。由此看来，母爱并不能改变我们的基因。
从DNA到信使RNA，再到蛋白质的这一生成过程中，同一基因序列会有多种成熟方式。面向同一序列，如果编辑方式不同，那么其表现结果也就不同，这正是日益兴起的表观遗传学所着力研究的内容。简单而言，基因是不可改变的，但同一基因可产生的多种蛋白质是可以改变的。众所周知，人体绝大部分的生物功能都和蛋白质有关，不仅如此，蛋白质可能还和人们的性格等存在一定关联。由此可以推论，即使我们不能改变遗传基因，但也可以改变基因的表现形式——蛋白质，并最终改变一个人。
具体谈到遗传与环境对一个人的影响时，遗传是内因，环境是外因，基因是不可改变的，但加工方式是可以改变的。对此，我们可以这样理解，遗传特质是先天决定的，但什么特性能够显现出来，这是后天的作用。
后天环境因素包括很多：家庭经济条件、社会氛围、父母教养方式、求学经历等，这些都可能对一个人产生很大的影响。多年研究已经表明，婴幼儿时期是一个人发育、成长的关键阶段，这一阶段所经历的抚养、教育会直接影响其今后的发展。著名心理学家弗洛伊德曾说，一个人的过去决定了他的现在。他认为，5岁之前的经历决定了一个人的一生。
科学研究表明，所有的温血动物一生下来就有被触摸的要求。国外调查曾发现，出生后即被遗弃，在育儿院里成长的婴儿身体状况一般比较差，此后出现的心理问题和行为障碍也更多，如果在婴儿期增加对他们的抚摸、哄拍，便可以有效改善这一状况。在心理学家看来，并不是触摸本身改变了什么，而是触摸所传达的爱，这种爱带给婴儿安全感和满足感，使其健康成长。
母爱是孩子成长的“营养棒”
母亲对孩子的影响主要表现在生理、心理和社会这三个方面。生理方面，主要是基因的遗传，以及怀孕期间营养物质的摄入对孩子生理功能发育的影响。
心理方面，同样开始于怀孕期间，胎儿在母亲子宫内是否能获得足够的安全感，会决定孩子今后的自信程度，以及对于外部环境的适应性，而这种安全感是和母亲的情绪、营养等紧密相关的。胎儿出生之后，在婴幼儿期是否能与母亲形成健康、积极的依恋关系则会对其心理状况、性格特点等产生极大的影响。社会方面，主要是指母亲对于孩子的教养方式，这其中涉及的最关键的问题就是爱的表达，如何让孩子既充分地感受到母亲的爱，又不会失去控制，才是最重要的。
爱的给予不在于和孩子相处时间的长短，也不在于量的多少，而在于质量，只要让幼小的孩子始终感觉到妈妈是爱他的，对于孩子来说，这个世界就是安全的。比如，上班族并不用担心把孩子交给老人或者保姆真的就会有什么不妥，在条件不允许母亲和孩子有更多相处时间的时候，提高相处的质量也可以很好地传达自己的爱。
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宝宝入园性情改变正常吗？
刚上幼儿园的宝宝经常会出现脾气暴躁、性情大变的情况，一般来讲，引起宝贝性情改变的原因如下：
1、分离焦虑的释放
宝贝整整一天没见到父母，心里一直处于焦虑的状态，回家后他心里的“怨恨”和紧张都会释放出来，所以就不讲道理了。
2、内心委屈的宣泄
初入幼儿园，宝贝对于很多常规难以适应，如想玩玩具时老师不让玩，不想睡觉时老师非让睡。然而回家后就彻底放松了，也就会趁机宣泄一下委屈的情绪。
3、表达方式的欠缺
宝贝大小，适应新环境产生的不良感受，不知如何确切地用语言和行动来表达，再加上父母也想尽快了解宝贝在幼儿园的情况，急着问这问那，这是宝贝更加烦躁不安，所以会大发脾气。
怎样恰当应对宝贝
1、给宝贝更多的宽容
在宝贝经历入园初期分离焦虑的这段时间里，家长要更多地理解他，给他更多释放情绪和压力的机会。不要一味用严厉的态度去回应他的不理智行为，而是要更耐心地倾听他，观察他，了解他的需要并帮助他。
2、给宝贝涂鸦的工具
这个时候还有一个很好的办法，就是给宝贝提一可以随意涂鸦的工具，像环保无毒害的颜料，笔和纸，引导宝贝去涂鸦，涂鸦是宝贝表达情绪和缓解压力的有效办法。此时，家长不要过于注重技巧本身，而是给宝贝一个宽松的涂鸦氛围，让他随意发挥，这会是他多一种宣泄情绪的途径。
3、引导宝贝表达情绪
父母要意识到，如果宝贝发脾气，起因也许并非这件事，而可能是在幼儿园里的某件是。所以，要耐心与他沟通，引导他进出内心让她不快的真正原因。如果对症下了，小小的闹剧就会很快收场。
4、给宝贝更多的关爱
在刚入园的这段时间里，宝贝需要更多的关心和爱护。所以，当他性情突变时，你可以尝试给他一个拥抱，亲亲他，这样，就能帮宝贝放松紧张的心情，也就让他感知到，虽然环境有所改变，但父母对他的爱是不变的。
5、给宝贝更多的鼓励
此时，更要多多表扬和鼓励宝贝，告诉他，他的进步，让他了解他正在长大，自然要经历比小时候更多的事情，提出对他的希望，并告诉他，你相信他能越来越好。
6、让宝贝听古典音乐
可以有选择地为宝贝播放适合的古典音乐，因为古典音乐本身就有安抚宝贝情绪的作用。当他与外界没有恰当的沟通方式时，反而能与古典音乐的韵律产生共鸣，释放情感。
改变孩子胆怯的秘诀在此
胆怯的孩子总会让家长有一种无形的担忧，面对胆怯的孩子家长怎样去改变孩子这样的特点呢，家长可以及时的给孩子一些鼓励，家长可以通过下面的内容来详细的了解一下，让孩子不在胆怯。
在家像只横行的小老虎，出门变成胆怯的小猫咪。一些家长常常说自己的孩子是“门背后的霸王”，并为此头疼不已。幼教专家提醒年轻父母：鼓励式教育最重要，改变宝宝行为有三大原则——
在家别太宠溺 胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生未知的恐惧。在家时，家长别让孩子太由着性子或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。幼儿教育
鼓励使人大胆 父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他。当孩子表现不如人意时，父母应当耐心予以安慰和鼓励。在尴尬的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神，他的信心才会慢慢增长，直到把过度的羞怯抛到脑后。
不要操之过急 对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境非常重要。当孩子不愿意与其他孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意在客人面前表现时，也不要强迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。幼儿早教
本网站小编总结 ： 胆怯会给孩子以后的生活带来负担，不利于孩子以后的工作和学习，因此家长必须要改掉孩子胆怯的影响，家长可以在此参考一下专家给家长所提的一些建议，对孩子来说是有一定的作用的。
玩玩具能暗示宝宝的性格
喜欢运动性玩具(如球、车、枪、剑、棍、棒等)
这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。
喜欢拼装玩具
通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合，锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随意搭配，到4-5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，鼓励他们发明创造“自编”图形。
喜欢怀抱绒毛类玩具
可能是感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，既可当做玩具，也可以视为伙伴；可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。
因此，家长们可以从这些玩具中来判断宝宝的性格，这样就可以很好的教育宝宝，让宝宝更好的发育。
父爱母爱一般重（上）
首先要声明的是：我同
中的大多数网友一样，在幼儿教育上也是充满了疑问和困惑，扪心自问我也绝不是个成功的父亲。这里只想就父爱与母爱差别的问题，通过对我国一些幼儿专家的观点的学习，谈点初浅的认识。
现在的父母，常常把对子女的"爱"作为自己最时髦的语言。其实奢谈所谓父亲的爱或是母亲的爱都是比较抽象和不确定的，所谓父母对孩子的爱，实际上指的是在幼儿成长过程中，父母对子女的养育和影响的不同作用。在这个过程中，由于父母双方自然选择则的差别和性别角色的不同，他们对子女的影响作用毋庸置疑是存在着差异的，有人则把它叫做父爱和母爱的差异，让我们先来看看母亲对孩子的主要影响，即母爱的作用。
首先，母亲由于在子女的生育、哺乳等方面的天然因素，决定了母亲在婴幼儿的成长和发展过程中，必然要花费比父亲更多的时间和精力，要付出更大的代价和义务，这是人类在很早以前就已经奠定的事实，无论哪个时代或是哪个民族，也无论是发达或是不发达的社会，母亲是婴幼儿的主要抚育者，这是举世公认的。
根据最新的研究理论，母亲在婴幼儿的抚育过程中承担着与孩子进行最初的情感信息的交流和传递的工作，除了本能以外，婴幼儿是在母亲对他们护理、抚慰、感知、应答的积极反映过程中，使孩子的感觉能力得到锻炼，使他们的情感得以发展，对婴幼儿人格的健康成长起着直接的诱导作用的，就我看到的我的孩子在我妻子的哺乳、亲吻、抚摩、轻拍，以及在一系列的护理过程中母婴的积极投入的情感交流中，确实感到了母亲在与孩子的情感信息的传递中，对孩子情感培育的直接效果。
其次，母亲还是婴幼儿语言学习、语言能力获得的最初的刺激来源。就我看到的我的孩子的语言学习过程和语言能力的获得，同我的妻子在与孩子的最初的交流中不断地、有意无意地对孩子的讲述、表达、絮语、催眠曲的哼唱，有时甚至是我完全无法听懂的母女二人喋喋不休的近乎呓语的交谈，总是存在着某种不可割断的必然联系，而孩子把汽车叫做“笛笛”，把布娃娃叫“妹妹”确实不是我教给孩子的语言。不管这种语言信息源的刺激是在何种水平层次上重复和循环，对于孩子语言能力的形成和发展确实是起到了语言环境的构成效果。
此外，母亲还是婴幼儿的最初的人格行为的影响者。母亲是否具有谦和礼让，同情善良，温柔体贴，乐于助人的品质修养，都对婴幼儿的最初人格基调起到潜移默化的影响，而那些从小就表现出情绪不稳，容易激动，脾气暴躁或胆小怕事，内向害羞等特性的孩子，也主要是受母亲品行和行为的直接影响，可以说，幼儿园中班以下的孩子，每一个基本上都是这些孩子母亲的活标本，在他们身上有着母亲的行为品行的深刻影响。尽管在后来的日子里，由于父亲影响的渗透和参与的加强会逐渐走向行为个性的综合，但实践证明，儿童时期母亲的影响给予孩子的经验，却可以在儿童后来的行为倾向中得到鲜明的表现。（待续）
父爱母爱一般重（下）
父爱母爱一般重（下）
那么父亲在孩子的成长之中的特殊作用是什么呢？如前所述，父亲由于在自然选择，性别差异，家庭职能以及传统文化影响等方面的差别，对于婴幼儿来说，父亲不是婴幼儿的主要抚育者。当然这种情况会因父亲的职业，风俗习惯，文化背景和社会女权运动的影响有所变化和不同。有调查表明，父亲在家庭中同婴幼儿相处的时间为母亲的三分之一左右。但这并不等于说父亲在婴幼儿成长过程中的作用的弱化，事实上，父亲对婴幼儿的成长的影响具有母亲所不可替代的作用。
首先，父亲在孩子的成长中一个非常特殊的作用表现为；父亲是孩子的重要的游戏伙伴。如果说母亲与婴幼儿的抚育之中是将更多的时间用在对孩子的生活料理上，而父亲则是把更多的时间花在与孩子的游戏上。每一个父亲都有这样的经验和体会，在母亲对孩子的必不可少的照料工作结束后，大多数的父亲是同孩子进行着各种各样的游戏活动。
以我个人的经验，我更多的时候是在晚上妻子为女儿洗完澡之后，把她接过来，让她坐在我的身上，握住她的小手，又挥又拍，让两条小腿又踢又蹬，高高举起，轻轻放下，逗得女女咯咯大笑。在女儿长大一些之后，开电脑玩游戏，外出骑小轮车，骑在我的肩膀上看耍狮子，溜旱冰，玩遥控汽车，坐在我的摩托车上兜风等基本都是我作领导，孩子兴高采烈地参与或不断地制造花样。玩够之后回家，女儿才找妈妈嚷着要洗澡吃饭，这两种职能似乎是父母不同的角色所不能替代的。
其次，正因为父亲在与孩子的关系中游戏的成分占了很大的比重，所以父亲往往又是孩子积极情绪的引导者，换句话说，如果母亲同孩子的相处的活动是正剧的话，那么父亲与孩子的活动几乎总是以喜剧的方式出现，或以笑剧和闹剧的方式出现。从而使父亲成为孩子的兴奋点，使孩子的情绪得到积极的影响，成为孩子积极情绪的重要来源。
一些母亲对于孩子懂事后经常倾向于跟随父亲而不能理解，甚至为孩子同父亲的关系过于密切而感到自己受到了冷落，或者产生失落感想同丈夫争夺孩子，这说明她们还不明白父亲这一角色的特殊作用。正是由于父亲和孩子之间的游戏交往引起孩子的兴奋和快乐，给孩子以极大的满足，才使孩子的心理发育更加健康，人格更加完整。这样的丈夫恰恰是在自觉或不自觉地扮演着一个称职父亲的形象，做孩子母亲的应该感到高兴才是。
再次，父亲往往是在内容丰富的游戏活动中，尤其是在和学龄前儿童共同从事范围比过去更加宽阔多样的活动中，促使孩子更加广泛地认识了自然和社会，对于激发孩子的好奇心，提高孩子的求知欲，诱发孩子的想象力和创造性意向，培养他们的认知技能，成就意识和对未来的自信心，都可以起到不可低估的作用，对于孩子的认知能力、社会性的培养和个性特征的发展都会产生积极的影响。
以我的女儿为例，我只是带6岁的女儿在夏日的夜晚外出看过一次流星雨，（其实最后什么也没看见），女儿就一定要买一架“天狼牌”天文望远镜，并煞有介事地架在窗前，每天晚上观测天象，当然我知道依我女儿的智力永远也不会成为天文学家，但她那种在跟我使用望远镜，观察月亮上的环型山时那种认真的劲头，却让我和妻子从心底里感到高兴，而且就她现在仅有的一点天文知识，就已经在同学当中有一些听众了。
最后，正像前面讲过的母亲对孩子性格形成的影响一样，父亲的角色与行为的特殊性对于孩子性别角色的形成起着同样重要的作用。以我的女儿为例，我女儿身上那种乐天的、不容易忧愁的、甚至有点大大咧咧的性格特征同我的性格对她的影响是分不开的。我喜欢在家里经常开玩笑，女儿跟我一样也是一个幽默派，我拿到《读者》文摘，最先看的是幽默之页，女儿也特别善于讲笑话，每次外出旅行，一路上我俩是笑话讲个不断，而她妈妈则是最好的听众。
有个专家讲过：并非父亲的角色只对男孩子有影响或母亲角色只对女孩起作用，事实上女孩会受父亲角色的影响有时会表现出冒险，进取，独立性的特征，反之男孩也会受到母亲角色的影响而经常产生易于表现同情心，温柔和依赖性等个性特点。尽管在婴幼儿时期，父亲性别角色对孩子个性形成的影响有时只是潜在地存在着的，但它长期潜移默化所起到的作用却又是不可忽视的。
以上是关于父母不同的家庭角色在子女养育中的不同作用和影响，正因为父母对孩子的影响和作用是彼此无法替代的，因此单亲家庭中的孩子就比较容易在孩子健全人格培养方面产生这样或那样的问题，这也是一个非常敏感的社会问题。不过，对这个问题的研究就是另外一个话题了，闲时再聊。（完）
如何改变迷恋电视的宝宝（劳动节亲子专题）
前言：孩子喜欢迷恋电视，让家长们感到很无奈，通过平时我们的观察，即便是几个月的小宝宝对于电视上色彩的画面也是比较感兴趣的，可见电视还是有很大的诱惑力，那么我们应该如何改变宝宝的这一习惯呢？
如果电视宝宝耍赖了
对于耍赖的“电视宝宝”，父母可以尝试采取如下措施：
用好的DVD取代不好的电视节目。其实已有愈来愈多的家长发现电视节目并不能提供孩子有益的内容，爸爸妈妈可以购买对孩子比较有利的光盘，比如幼儿运动舞蹈手工制作方面的光盘给宝宝看，还可以一边动手动脑呢！
减少宝宝单独在家的机会。可以邀请一些小朋友到家里玩，或让宝宝上托儿所等，以免宝宝孤单而在心理上产生对电视节目的依赖。
父母自己要做好示范。那就需要父母牺牲自己看电视的时间和兴趣，从来不在孩子醒时看电视，父母是孩子最好的老师，大人不看，宝宝也不会主动要看的。亲子网
解救电视宝宝攻略
1、改造婴儿电视宝宝
情景再现：
1岁的欢欢特别喜欢看电视，你要是用身体挡住不让她看电视，她会脑袋绕着你的肩膀伸着脖子也要看。欢欢尤其爱看广告，广告一出现，欢欢立刻手舞足蹈，高兴得不得了。
情景分析：
1岁左右的婴儿正在发育视觉和听觉器官和神经系统，所以他们格外喜欢电视里的丰富的颜色和声音；还有，广告的语言和音乐以及画面的节奏感都很快很强，让宝宝们感到非常兴奋，所以他们很喜欢看电视！可如果形成看电视的习惯，对宝宝的健康发育可是太不利了，妈妈一定要想对策哦！
改造计划：
建议妈妈们给宝宝养成睡觉前听故事的习惯，在充分享受温馨的亲子时光的同时，宝宝还学到了很多知识。还有更巧妙的方法，比如宝宝很喜欢看《天线宝宝》时，可以把相关内容的图画书拿来给他翻看，这样，宝宝看电视的次数就会明显减少；再有，妈妈可以买来一些小玩具小玩偶，把动画片里的故事活生生地演绎在宝宝面前，并且不时加上一些新的内容，这样就能锻炼宝宝全部的感知觉动作发展和表现力了！亲子教育
2、改造依赖型电视宝宝
情景再现：
3岁多的阳阳不太爱说话，一天最少在电视机前待上2小时。放假时，他更是喜欢长时间贴在电视机前，大人拖也拖不动，电视怎么也关不掉，一说关电视就要哭，奶奶要听天气预报都不行，关小声也不行，大人觉得有些电视节目不好，想给他换个台，他才不干呐。总之，电视是他一个人的，要想看什么也由他说了算，要是谁不答应他就一个字：哭！
情景分析：
阳阳这样的宝宝往往在气质类型上有些安静和被动，内向而退缩，他们喜欢一个人安安静静地呆着，不喜欢活动性特别强烈的游戏。而这样的宝宝其实对自己想做的事情又特别坚持，所以他们很难商量得通，看电视让他们可以沉浸在自己丰富的内心世界里，可以被动地坐着享受电视里让他们迷醉的童话世界里而不被打扰，可这样宝宝就更孤独了。
改造计划：
多陪宝宝做些家务、手工游戏和室外活动。父母别因为无暇陪伴，就把宝宝丢给电视。相反的，可请孩子来分担一些家务，比如帮妈妈剥豆子、收拾碗筷、一起准备晚餐、收收拾玩具等，也可以和宝宝玩一些身体活动游戏如藏猫猫等。
3、改造小霸王电视宝宝
情景再现：
壮壮虽然和阳阳同龄，但他们的个性可不相同！壮壮爱说话，也爱活动，可是他也喜欢长期“霸占”电视，他和阳阳不一样的是，他喜欢一边吃东西，一边玩玩具，一边看电视！妈妈有时要追着他喂饭，他才肯吃一点点，注意力不是在手上就是在电视上，忙坏了！
情景分析：
有的时候孩子是出于“小霸王”的心理，来“霸占”家里的电视的。对于壮壮这样精力充沛的孩子一边玩一边看电视，对将来学习做事的专注力的影响可太不利了。
改造计划：
对于孩子来说，事先定好规则是必要的。先说好规则，可减少争执和赖皮的机会。比如说，周末就和孩子讨论下周可看哪些节目，还包括看的时间和次数。比如，约好吃饭时不能看电视，要什么节目看到几点，都要事先跟宝宝说好。一旦到了时间，妈妈就提醒宝宝该关电视了，提醒没有结果时，直接由妈妈关掉电视，如果宝宝失望大哭，妈妈事后可以简单安慰一下，然后让他自己安静下来。
电视宝宝=麻烦宝宝：
多看电视对宝宝可是太不利了，可不光是影响视力的问题呦：
宝宝们如果对电视的反应非常热烈，一旦让他们坐在电视前，他们会非常安静地一直盯着电视看，如果你让他们长时间如此，那就糟糕了。宝宝的头部会对机械的声音产生反应，对于母亲的声音反而没有反应了，妈妈对宝宝的呼唤宝宝根本就听不到！
从脑科学上来说，当宝宝看电视时，大脑会因注意力随画面的转移而呈散乱状态，而有些区域如颜色则缺乏抑制力，从而对大脑构造呈现破坏的惯性状态。
如此，电视画面的快速转换会导致孩子注意力不集中，这会使孩子难以集中精力专注于某一件事；看电视也是一种被动经历，会导致孩子形成一种“缺乏活动”的大脑活动模式，而这与智力活动的迟钝有直接关系，为什么呢？因为，当宝宝们把大量的时间花费在看电视上，他们的观察、探索和关注这个世界的时间就所剩无几了。
经常看电视的宝宝由于不常活动，主动性活动性很差，他们很容易形成消极、胆怯、依赖，缺乏判断力的个性，内心也非常孤独，影响心理健康成长。
电视上的节目(哪怕是动画片)，有时也会充斥不适宜儿童观看的内容，而孩子对此恰恰没有甄别能力。
本网站小编总结：电视上一些精彩的画面对于婴幼儿的视觉及其听觉和语言的发展能起到了良好的刺激作用，但是小孩子们要学会有节制的看电视，希望以上的几点可以改善孩子迷恋电视的坏习惯！
改变孩子窝里狠的方便
对于孩子的小脾气有些家长是难以忍受的，例如说孩子的窝里横对于家长朋友来说是一个比较让人头疼的问题，这个问题家长应该如何解决呢，通过下面的内容来详细的了解一下吧。
在家像只横行的小老虎，出门变成胆怯的小猫咪。一些家长常常说自己的孩子是“门背后的霸王”，并为他们“拿不出手”的表现头疼不已。愚园路第一幼儿园园长姚鑫莉根据多年幼教工作经验，告诉年轻父母：鼓励式教育最重要，并透露改变宝宝行为的三大原则——
在家别太宠溺
姚鑫莉说，这类“胆怯型”的孩子并不少见。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，敢说敢做，即使犯了错误也不唯唯诺诺。但是，一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人，便会完全“失去”聪明与灵巧，缺乏信心，不敢表达，尤其害怕失败。早期教育
与“胆怯型”相对，“表现型”的孩子倒是特别不怕生，人越多、场面越大，他们的一言一行就越精彩。“胆量的差异既受天生的性格因素影响，也与家庭教育、学校教育有关。”据姚鑫莉观察，胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多
的宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。姚鑫莉建议，在家时，家长可别让孩子太由着性子，或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。早期教育
鼓励使人大胆
一些孩子不太善于与别人打交道，遇到父母的熟人总不愿意主动问好，要么低着头、要么把脸扭向一边、要么涨红了脸没有一句话、要么干脆躲到爸爸妈妈身后。一些家长便向别人“解释”：“这孩子就是害羞，不太爱说话，见到客人总是别别扭扭的”。
姚鑫莉告诫，父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。当孩子表现不如人意时，父母应当耐 心地予以安慰和鼓励：“第一次见面谁都会紧张，以后和阿姨熟悉了，你一定会说得更好。”“这次没完成没关系！下次我们继续努力，妈妈相信你能行！”在尴尬 的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神，他(她)的信心才会慢慢增长，直到把过度的羞怯抛到脑后。早教网
不要操之过急
对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。“要想让胆小的孩子‘勇往直前’，家长与老师都不能操之过急。”当孩子不愿意与 其他更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为 这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升 级。
与此同时，父母也可与老师一起轻轻“推一把”，引导孩子多多参与社会活动、参与同龄人集体行动，以培养其交往能力和沟通技巧。鼓励为主、推动为辅，让孩子由“两面派”蜕变为“表里如一”的“自信派”。幼儿早教
本网站小编总结 ： 家长可以根据上面所介绍的内容找到对孩子有利的一方面，这样会给孩子带来比较不错的效果，家长们可以根据孩子的的性格改掉孩子的窝里横的坏习惯，让孩子成为一个怪宝宝。