许多父母也不掌握孩子在成长阶段中的心理状态，不清楚她们想要哪些的心理满足。据医生介绍，小宝宝在成长阶段中有四大心理需要喔。幼儿
一、必须被爱与价值感。
孩子必须父母的爱，仅有被爱孩子才会出现归属感与价值感。父母对儿女求爱时，除开使孩子感受到被爱的考虑以外，也使孩子了解因任何而被爱，进而学得是是非非意识。幼儿
二、必须归属感。
一个缺乏安全感的人是没法信任他人的，对别人不信任则没法与人创建友情，将会会使其变成自以为是的人。孩子假如没有安全感和信心，会使他害怕无拘无束地探寻周边环境，学习培训新的事情，他的心态和智能化发展趋势也会遭受负面影响。
三、必须标准。
标准对孩子而言就好像一栋房子的墙面，它给日常生活一个界线及深度广度。仅有当孩子了解什么叫能够 希望的事，他才会感觉舒服自得。因此标准是归属感的来源于，标准的创建能够 给孩子出示随意成才的次序感。幼儿
四、新的学习方法。
幼儿当代儿童发展基础理论觉得少年儿童是成才中的个人，其思维能力的发展趋势是其生理层面的完善再加后天性学习方法而产生的。从出世起，少年儿童务必有紧密结合其能力的学习培训机遇以学习培训新的工作经验，才可以发展趋势出一切正常的智能化、語言、人际交往方法、心态体会、表述能力和人格特质。
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幼儿早教：幼儿早期教育四大误区
幼儿早期教育现在是家长们最很感兴趣的话题讨论。绝大多数家长都觉得早期教育便是以便能让孩子才华横溢。更是由于这类较为“功利性”的念头，使早期教育出現了许多 难题。幼儿早期教育的误区有哪些？中国妇联“中华民族育儿工程项目”专家联合会的一部分专家曾对在我国的早期教育现况开展了调研，专家们“专家会诊”出了亲子早教四大误区。
误区一把宝宝当做患者
如今的孩子都很“娇气”，从一出世便是全家人的“重点保护目标”。调研中发觉，有80%之上的家中觉得宝宝是敏感的小性命，要像看待患者一样照料得体贴入微。幼儿早期教育的误区有哪些？幼儿
宝宝并不是患者，她们从還是胎宝宝的情况下就拥有各种各样能力，她们一出世则有72种潜力，她们拥有令人震惊的融入能力。孩子的抵抗能力都不像家长们想象的那麼差，她们展现自身能力的冲动十分强。宝宝对自然环境的规定并不是单一的，除开照料之外，她们必须健身运动、沟通交流，乃至是“探险”，以发掘自身人体里的潜力。假如仅仅把她们当做患者一样地照料，她们的潜力就一个一个地消失了。
误区二把文化教育当做复习
专家数据调查报告：有90%之上的家中把文化教育与学习培训一概而论。家长们觉得，学习培训的考试成绩便是文化教育的实际效果。因此，孩子们在一岁之内刚开始识字，三岁之内刚开始学习外语，3到5岁的孩子85%之上报名参加各种各样培训机构，而无论上哪些班儿，目地便是“拿考试成绩”。
文化教育和学习培训并不是一件事情，教育是能力的塑造，并不是考试成绩的获得。文化教育包含的內容许多 ，身心健康的心理状态、开心的心态、协作的精神实质、逻辑思维的方法、动手能力的能力、語言的表述这些，都并不是可用考试成绩来考量的。教育是要让少年儿童培养良好的习惯，而不是迫使孩子把握一项专业专业技能。幼儿早期教育的误区有哪些？幼儿
误区三把总体目标定得太高
专家在调研中发觉，在家长们的心里，都给孩子设计方案了美好的未来：期待孩子是清华的学员；期待孩子变成奥运会冠军；期待孩子变成我国的肖邦……因而，家长们相信：不可以让孩子倒在起跑线上，不然就再也不能有“大前途”了。
人生道路的起跑点不止是一条，人生道路随时随地都是有不一样的起跑线，孩子要准备好每一段路途所必须的本事，去进行一个最近的总体目标。这一总体目标看获得，跳一跳就可以触到，而不是哪个压根就不可以了解也看不到的总体目标。
误区四总盼孩子是“天才儿童”
调研中发觉，期待孩子“一切正常发展趋势”的家长仅有三成，大部分家长期待孩子是“超班”的，最好位天才儿童。实际上，超班和低智商的少年儿童所占的占比都很少，90%之上的少年儿童全是一切正常孩子，假如家长非得给一切正常的孩子定一个超班的规范，那結果只有相当于揠苗助长。
幼儿早期教育的误区有哪些？早期教育的误区实际上还不仅这四个，仅仅这四个误区较为广泛。针对家长们而言，孩子的文化教育最重要，说白了“关心则乱”，出現一些难题也是一切正常的。关键是一定要立即地改变现状出错的地区。自然，还要全社会发展造就好的文化教育自然环境，降低外部给孩子的工作压力，由于身体健康是孩子成材的前提条件。
幼儿早教：教导宝宝说话要提防四大误区
防备四大错误观念，恰当地教育 宝宝说话：
1.父母对宝宝的规定不必反映太快。
幼儿例如宝宝指向水瓶,成年人立刻搞清楚它是宝宝想饮水了,因此立刻把水瓶拿给他,那样使宝宝失去讲话的机遇。恰当的作法应该是,当宝宝指向水瓶,你能正确引导小孩说出来她想什么,即使只是说一个“水”字,你也就应当激励他,由于它是很大的发展。他明白用语言表述自身的规定了。教导宝宝说话要提防的误区有哪些？
2.不必常常用儿语和宝宝说话,简易地说便是不用说详细话。
比如,用餐说成饭饭,入睡说成觉觉。一些父母认为宝宝只有听得懂这种儿语或是仅仅感觉趣味,那样长期性用那样的语言与宝宝发言,会推迟了小孩衔接到说详细话的時间。教导宝宝说话要提防的误区有哪些？幼儿
3.不必老是反复宝宝的不正确发音。
刚学会说话的宝宝存有着发音禁止的状况,如把“iPhone”说成“苹朵”这些。成年人将会会感觉好玩儿,讨人喜欢,在不知不觉反复不正确的发音,如,母亲告知姥姥今日宝宝把iPhone说成苹朵,而身旁的宝宝就在不知不觉加强了这一不正确的发音。因此父母不必学小孩的发音,而理应用恰当的语言来与宝宝说话,時间一长,在恰当视频语音的具体指导下,发音便会慢慢恰当。教导宝宝说话要提防的误区有哪些？幼儿
4.别让宝宝置身语言繁杂的自然环境之中。
教导宝宝说话要提防的误区有哪些？一些家中中父母、长辈、家庭保姆都有各的土话,语言自然环境繁杂,多种多样土话共存,这会使正处在效仿成人学习语言的小宝宝造成疑惑,其結果是造成 说话晚。因而在0.5-两岁这一学习培训语言的关键时期,亲人应主要教他恰当的语言,最好是都讲普通话,防止语言自然环境过度错乱。
父母应知晓的宝宝四大心理需求
“我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？”面对关于“孩子成长过程中心理需要什么”的问题，一些家长显得迷惑。长春市中日联谊医院儿科教授莫秀芬认为，这些家长的看法不完全正确，孩子成长过程中主要有四大心理需要。
一是需要被爱与价值感。孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。
二是需要安全感。一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。
三是需要规则。规则对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。
四是新的学习经验。现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而形成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。莫秀芬认为，儿童成长过程中还需要鼓励和责任。在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。她说，认同的楷模和尊重对儿童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言传身教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。父母还必须尊重孩子和他的权利。尊重孩子就是让孩子和大人平等做决策，这可以使孩子了解到每一个人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。
成长阶梯四大能力项详细介绍
成长阶梯对宝宝能力的测试和指导分成四大项：身体运动与控制、探索与操作、语言和社会适应。对这四大能力项的简单介绍如下：1、身体运动与控制指大肌肉的运动能力、身体灵活性、平衡能力和协调能力，包括抬头、翻身、支撑身体、坐、爬、站立、蹲、走、扔、举、跳等动作。身体运动与控制能力是身心健康发展的重要基础。三岁以前，运动能力的发展是大脑和神经系统正常发展的必要条件。这项能力发展优秀的孩子能够很方便的探索周围环境、去找小朋友玩，进而促进精细动作、认知、社会交往和独立性的发展。研究表明，身体运动与控制能力强的孩子认知、语言、社交、克服困难的能力、自信心都比这方面能力弱的孩子表现出很大优势。 2、探索与操作包括与探索和操作分不开的两方面能力：一是手部小肌肉精细动作的技巧性、灵活性，和双手配合、手眼、手口等协调能力，包括抓、握、捏、倒、舀、剪、拧、穿、敲、撕、插等动作；二是思维和问题解决能力。俗话说：心灵才能手巧，手部精细动作的发展水平能够直接反映出大脑精确支配、指挥的能力。通过双手，孩子能接触、探索、了解并控制环境及事物，认识事物之间的联系，是日后学习、思考的基础。探索与操作能力优秀的孩子在生活自理、解决问题、写字、演奏乐器等方面，比这项能力弱的孩子有明显优势，也会更加自信和独立。
3、语言包括感受、理解、表达语句的过程，即听、说、读、写的能力。语言是智力的核心之一，孩子掌握了语言，就能通过与成人的交往增进对外部世界的认知。语言能力优秀的孩子能够精确理解语句的意义、模仿听到的声音、流利的表达自己的想法，语言还能帮助训练大脑，是一种非常重要的能力。
4、社会适应指对周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。包括个人独立能力、与他人的交往能力、生活能力等，以及与这些能力密切相关的情绪情感、兴趣动机等非智力因素的发展。社会适应能力发展是心理健康发展的重要方面。幼儿期是人生社会化的起始阶段，孩子将来能否发展出良好的个性、积极适应各种环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否勇敢的承担社会责任、取得事业成就，都与幼儿期的社会适应能力发展密切相关。