幼儿期是人生智力发展的关键期,想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的早教启蒙：2岁，孩子情商建立关键的一年！错过后悔一生，仅供参考，大家一起来看看吧。
这类模版传送给孩子的信息内容是那样的：这个人能够 借助吗？我可以对别人寄于期待吗？我是非常值得他人关怀的吗？他人会确实爱我吗？
而信任感，归根结底是归属于归属感的一部分。
2岁前，孩子的归属感是如何创建起來的？
孩子一岁以前，必须父母的輔助才可以搬入安全岛，和父母产生安全性的依恋关系。这一时期沒有创建好依恋关系的孩子常主要表现为：依赖上某一小玩具或是衣服，不管走到哪里都不愿放开手。这一时期，父母和孩子创建依恋关系最重要的个人行为便是——抱。在孩子0~一岁期内，父母要做的是：考虑孩子充足多的身体接触，那样孩子才可以非常好地创建起归属感。
1~2岁是孩子独立思考，并很多效仿的环节，他会观查、效仿父母的许多个人行为，这一时期也是孩子习惯性和个人行为搭建的关键期。这时候，大家父母要做的便是——示范性，给孩子做下模范。假如这一环节父母不可以立即回应或不明白回应孩子，孩子将非常容易将父母的个人行为拷贝到自身的身上，变成同你一样“冷淡”的人。
抱，是给孩子最好是的回应
想听过许多父母那样沟通交流育儿心得：孩子哭时，不必抱，等孩子哭够了再抱，或是立即就直到他不哭再抱，那样教出去的孩子放心。
这的确是一个让孩子越来越清静很合理的方法。从行为心理学上看，孩子确实瞬间静了，方便了。可是我觉得问一问父母们：大家了解孩子在哭的全过程中是啥体会吗？他将会记不得到底是谁忽略了他，可是他会还记得他在哭时没人回应的体会。
成人若得不可以获得另一方立即的回应，就会情绪消沉，乃至猜疑自身的工作能力，而针对年幼的孩子而言更是如此。全新研究发现：若孩子向妈妈发信号，而妈妈能在7秒内给与回应，孩子会获得成就感。若超过7秒，则会造成挫败感。若孩子一直挫败，那麼就会减少甚至再也不向妈妈发信号。
父母的不回应，将会会让孩子会感觉这一自然环境不是靠谱的。而抱孩子，是大家立即回应和感恩回馈孩子的一种方法，它并并不是溺宠，只是爱。
孩子2岁前，父母给他们是多少爱都但是分
在修养孩子的全过程中，大家总会碰到这类状况：孩子要想一件物品，立刻就需要获得，不然就会又哭又闹。大家通常会觉得，这一孩子太不听话了。但事实上，这都是由于在孩子有要求时家无法立即回应，进而造成 了中后期孩子根据又哭又闹等方法来获得。
许多父母担忧，一直考虑孩子的规定，是否会把他惯坏？实际上，孩子便是孩子，他一旦获得考虑之后，内心的支撑力就会获得释放出来。孩子必须的是父母的回应，他并不是在索要。
在孩子2岁以前，父母要尽可能考虑孩子的规定，并给与孩子一种平稳的自然环境。让孩子了解：他所必须的物品，每日都是平稳的给他们，使他感觉这一自然环境很自得，无需太过又哭又闹去跟父母争得才可以获得考虑。自然，不一定是孩子要什么，大家就给用什么，只是当孩子有要求的情况下，父母最先要保证积极主动回应。
多抱孩子有什么益处？
推动脑部发育
在我们抱住宝宝时，他能够 见到或听见大量事情，不论是视觉效果、听觉系统、触感，還是室内空间部位等层面，都能得到了优良的刺激性。这种感知觉刺激性传送到人的大脑，对孩子初期头部生长发育十分有益。
提高亲子游情感
每一个孩子都喜爱父母抱，多抱能够 提高亲子游情感。在抚慰孩子心态的另外，也可以让自身的平心静气而缓解。
抚慰孩子心态
当孩子感觉无趣、心态不佳或者遭受了受惊，要是母亲一个溫暖的相拥，孩子的抽泣基础都能马上终止。由于母亲的相拥能够 合理抚慰孩子的心态，让孩子迅速修复开心的情绪。孩子怎样才可以有着一个好人缘人品？大家用心听罗静博士的解读。
扩展阅读
早教开发，奠定孩子一生基础
诺贝尔奖得主中，17%是犹太人！美国百万富翁中，1／3是犹太人！
一门全新的学科——发展认知神经科学认为，脑的发育，并非仅是基因图谱的简单展开，个体经验与环境因素也参与了神经系统的调节发育。
犹太人“培养天才”的秘密何在？在于“早教”、在于对孩子“神经结构的优化与精细化”进行了有效的指引！
1情商：幼年诵经，奠定人文人格基础
1、教育观对比
(1)为自己学：
个案1：曾听一位朋友说，他的小儿子一从幼儿园回家，就忙着做数学题；根据汉语拼音读一篇中文小短文。
这位幼儿园大班的小朋友，为何这么爱学习？他说：“我才不想下农村去养鸡呢，那么臭！”这位朋友曾带小儿子到农村去，指着在农村劳动的人说：“你若不好好学习，就是那个下场！”
(2)为“给予”学：
个案2：世界首富比尔·盖茨是犹太人的后裔，他把自己580亿美元的财产，捐给了慈善基金。
犹太人教育观：完整的人应该是关心体贴他人、懂得“给予”的人。“给予”是人应有的生活方式。学习知识，不是为了自己而学，而是为了“给予”。
犹太人教育法：背经！在孩子刚会说话时，就教他背《圣经》。这是世代不变的教育方法，通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典，为其一生的发展，打下坚实的人文基础。
盖茨7岁时已能熟背3万多字的《圣经》马太福音，其字数相当于六本《老子》字数的总和。
2、机理
一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱之内容，也会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用，就是无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。盖茨就说，背经，在他后来的生活中，让他深受启发。
我国古人也重视儿童读经，选择古圣贤的智慧精华，如《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》等，并认为，假以时日，读经的人，多少会受到经典的潜移默化、陶冶性情。
现在幼教读的是“小猫叫，小狗叫，开学了，老师好”，这样培养出来的人，有多少文化根基？“范跑跑”、“学生杀师”、“躲母的博士”等，暴露出的人性的缺失，当和人文教育缺失有关！
3、轮流唱歌给孩子听
犹太人的父母，每天不是经常跟婴儿说话，就是播放音乐给婴儿欣赏，或由父母轮流唱歌给婴儿听。
他们还时常在婴儿的摇篮或床边四周挂许多图画，使婴儿能够经常观看，并且常常更换这些图画，以便刺激他们认知的能力。
新近的脑科学研究证明，艺术不但具有右脑开发的功能，并且能促进大脑皮层对边缘系统(有情绪脑之别称)的调节，提升人的情商。
还有实验研究证实，音乐可以增强儿童的认知系统、感知运动系统和应激-反应系统，提高儿童的记忆力与情绪智力。
2智商：记忆学习，开发大脑后天潜能
1、学习方式对比
大脑分左右脑，左脑追求记忆和理解，右脑则被称为“图像脑”。
(1)重左脑学习：
个案1中的那位大班小朋友，做数学题，看拼音识字等，都是在用左脑学习。
现在世界上普遍的教育方法是：“先记简单的，再记难的”、“先理解，再记忆”，这种模式是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。因0-6岁是大脑快速发育期，所以学龄一般定在7岁。
我国一些重视早教的父母，生搬硬套地将小学的教育模式拉到幼儿期，就像让小孩挑成人的担子，可能有害大脑发育。
(2)重右脑学习：
犹太人认为教育开始得越早越好，一般从一岁半开始让孩子背诵，即开始有意识的接受“记忆训练”。
背诵，并非是强记硬背，而是像唱歌那样，背诵朗朗上口的音律感强的经典文章。因“经典”，浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面的“知识结晶”，孩子在背诵的过程中，在潜意识中贮存了丰富的智慧。
到了三四岁时，开始在私塾里面学习，继续进行“记忆学习”，即“指经读书”，在朗诵过程中，让文字像图画那样，整体性地，自然而然地刻进脑海，轻松地识文断字。
大量背诵的方法，是培养天才的真实方法。巴金小时候背熟了《古文观止》等两百多篇散文的选集，他说，当时只能说是似懂非懂，只是将文章储蓄在脑子里面了，慢慢地体会到了它们的好处，慢慢地摸到了文章的调子，明白所谓“文章”究竟是怎么一回事。
以前日本人的做法也是“素读”——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍《论语》、《孟子》等。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过“素读”练习。
2、机理
0-5岁是大脑发育最快的时期，这个阶段孩子需要大量的接受各种信息，让散乱的神经细胞，组成神经网络，因此，对这个阶段的孩子来讲，“读书识字”不是负担，而是生理需要，而儿童巨大的记忆潜能，也正是大脑快速发育的特征。
犹太小朋友的“指字读”，类似念唱。眼睛看文字，是透过视觉作用来刺激右脑；而念唱的旋律，也启动了右脑。右脑的认知方式是照相似的接受信息，是把信息作为图画整体识别和记忆，这种不求理解的记忆方法，就是右脑教育法。
右脑记忆力惊人，因此“背诵记忆”，是儿童最自然的学习方式。
研究表明，3岁是整体识别和自然记忆能力最强的时期，这时的儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。
3岁后形象记忆的效率逐渐降低，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。
汉字，是一种象形文字，同时又具有写意性，每一个字像一幅画，最适合幼儿朗诵学习，若错过了大脑发育的最佳时期，学习同样内容，则要多花6至7倍的时间。
3、开启智慧来自于提问
个案：一位留学生介绍：房东利娅见小儿子拉米尔从幼儿园回到家，立刻问：“今天你提问了吗？”拉米尔连连点头。“那么，你都问了些什么呢？”拉米尔复述他一天中所提的问题：为什么树叶有红的也有绿的？为什么有的蚂蚁会有翅膀？为什么牛奶不能换你的饼干……我略数了数，这小家伙一天问了二三十个问题。利娅满意地点了点头。利娅告诉我，“几乎每个犹太家庭的孩子，都是在提问中长大的。因为智慧，恰恰就来自于提问！”
犹太人家的孩子4岁时就要开始完全的思考行为。那时候，大人会告诉孩子们，世上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多其他的思考方式。
3财商：挣钱，并不仅仅是大人的事
1、金钱观对比
(1)再穷不能穷孩子
个案：杭州飙车案中的肇事者胡斌的父母，早年做生意，没有顾得上更多地照顾孩子，有钱了，想用钱来弥补自己对孩子的歉疚，他想要什么都予以满足。这种做法，在我国富裕家庭中很普遍。
中国父母的观点是，“再穷不能穷孩子”。上海最近的一项调查显示，绝大多数少年儿童都有零花钱，而九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。
(2)再富不能富孩子
个案：世界首富比尔·盖茨曾表示，再富也不能富孩子，宁愿将钱捐献给社会，也不愿多给孩子。
2、财商要自小培养
犹太人是如何培养孩子财商的？
(1)理念1：培养孩子延后享受的理念。
所谓延后享受，就是指“延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报”。
犹太人常这样对小孩子说：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是，你拥有一些容易坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”
(2)理念2：自小学会挣钱
个案：一位到以色列的单身母亲，一开始秉承着“再苦不能苦孩子”的原则，送孩子到学校读书后，自己去卖春卷。孩子放学后，聚到春卷摊，母亲停止营业，在小炉子上给他们下馄饨下面条。有一天，邻居过来训斥老大：“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是在这里看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”邻居还转过头训斥母亲：“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来，别以为生了孩子，你就是合格的母亲！”
母亲当时很生气，但孩子们因受同学的影响，很快从只会黏着母亲撒娇的孩子，变成了精明的小犹太商人。大儿子在同学中开“中国美食文化课”，之后，在同学中批发春卷，一年以后，老大已经赚到了超过2000谢克尔(折合人民币4000多元)；老二以他14岁的年龄和文笔，在报纸上开设了自己的专栏，专门介绍上海的风土人情，每月挣80谢克尔；老三是女孩子，学会了煮茶和做点心，两个哥哥都很喜欢。不过，这些点心不是免费的，两个哥哥需要支付点心费用。
犹太人从来不觉得赚钱，是一个需要到达一定年龄才能开展的活动，他们始终觉得“赚钱从娃娃抓起”，才是最好的教育方式。
第一阶段：犹太人会送股票给刚满周岁的小孩；当孩子还在牙牙学语时，父母就会教他们辨认硬币和纸钞，让他们体会“金钱可以购买任何他们想要的东西”。
第二阶段：有了对金钱的初步概念和兴趣后，犹太父母接着的理财教育，是加深“钱能换物”的理财观念。在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱(如帮家里洗碗、帮邻居修草坪)等，才能获得自己需要的一切；在青春期后，会告诉孩子“钱是怎么靠诚信和智慧赚来的”，还会训练他们看穿广告假象的能力，并且学习执行开销计划，甚至练习如何善用手中的每一分钱，赚取更多的金钱。
以一个犹太家庭为例：父亲分发少得可怜的零用钱给孩子。他定的规则是：七八岁的小孩每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。使用零用钱时，须经父母亲核可，并要诚实记录每天的账目支出。如果理财方式得当，能让父亲满意的话，下周的零用钱即调涨10美元。
除了给予极有限的零用钱外，这位犹太父亲还要求子女们事先做出预算并记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交由他来检查。
这就是“石油大王”洛克菲勒的家庭教育法。
孩子因为自小接受了系统的“财商教育”，所以成年后，能迅速地找到社会和个人之间的平衡点，适应商品社会的要求，逐步实现个人事业和生活的理想，并获得成功。
让孩子一生走运的早教秘诀
1、宽容而温暖地包容孩子
就算孩子犯了错，也要用宽容的心原谅他，用温暖的话包容他。孩子在确信得到父母的承认和爱时，才会对自己有信心，运气才会发芽。
2、帮助孩子拥有梦想
父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想，要引导他们相信这个梦想能实现，这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。
3、信任孩子
不管孩子拥有怎样的梦想，都要暂时相信孩子能实现这个梦想，在母亲不断鼓励孩子的过程中，孩子就会被成长的好运气包围。
4、母亲是学习的辅助者
如果想让孩子走运，母亲首先要以身作则。与孩子一同读书，拥有可以与孩子共享的经验。
5、忍耐是最基本的内容
不要唠叨，让孩子做这个做那个，要为孩子创造能够自觉变化的环境，开心地等待他的变化。就算偶尔孩子做一些不合心意的事，也不妨放任他一次。
6、让孩子有目的旅行
旅行是很好的教育方式。通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。
7、让孩子独自判断
让孩子独自料理眼前的情况是最好的训练。就算无法满意，也要认可孩子自己的决定并鼓励他们。
8、让孩子承受一定的痛苦
孩子感到痛苦时，想去扶助他们，是父母共同的心情。但是父母不能代替孩子走他们的人生路。告诉孩子人生是独自决定的。
9、眼界放开
树立很大的梦想，让孩子通过梦想独自成长，在广阔的世界成长的过程就能抓住最好的运气。
10、不要把父母的梦想强加给孩子
父母不要混淆贪心和梦想。不要忘了父母只是孩子实现梦想的辅助者。
11、培养孩子的社会性
靠一个人的力量，决不能得到幸福获得成功。缺乏社会性的孩子既不能取得成功也不会幸福。
12、懂得享受的人才能成功
为了实现梦想必须经历痛苦，从痛苦中寻找快乐。成功的关键在于怎样享受和忍受困难的过程。
13、训练孩子区分优先顺序
行动顺序是在训练判断力。从小开始让孩子自己选择玩或学习。
14、让孩子很坦然地接受失败
如果已经尽了最大的力，即使失败，也要让孩子满足。
15、鼓起勇气拿起笔
拿起笔以信的方式把想对孩子说的话告诉他，不管是书信还是邮件都没关系。
别让早教误区耽误孩子一生
早教是对孩子早期的学习及心理的启蒙，可以说是孩子受教育生涯的开端，在这个开端打好基础是应该的也是必需的。但是现在，有很多家长早期教育的认识存在许多误区，以下就是其中8个比较典型的例子：
别让早教误区耽误孩子一生
1、不准掰手指数数
有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
2、过分溺爱
有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
3、过分专制
有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
4、拔苗助长
有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
5、完全照书本养孩子
许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。
正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
6、以孩子为中心
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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7、满足孩子的所有愿望
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
正确做法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
8、父母替宝宝道歉
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
正确做法：做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
小编总结：对于以上列举的误区，家长们可要注意了，千万别在早期教育的这关键的一步上对孩子造成了阻碍。
早教：培养孩子一生幸福的本钱
自打小女拙作《我们就这样进台大》一书出版发行后，很多青年人莘莘学子遭受鼓励、奋发图强，大女儿仍在互联网上见到这本书公共图书馆阅览率居于第三，由此可见该书广受芊芊学子之钟爱。许多 父母也选购该书，并向我建议出版发行一本以父母视角编写之书本，期待我将教养孩子的工作经验与大家共享，帮助她们文化教育取得成功的下一代。怎么培养孩子一生幸福的本钱？
怎么培养孩子一生幸福的本钱？我每一次途经辅导班、才艺表演班，见到父母不辞辛劳地专车接送孩子，一直深深感动。想起这种年青父母辛辛苦苦、节衣缩食，良苦用心地为孩子光明前途奠基石，深深地感觉天地父母心实在太杰出了。因此 我打算将我的教养工作经验分类整理，让天地有意父母作为教养孩子的参照，期待阅读者意谓该书教给的教养心决与招数，尽早塑造孩子一生取得成功幸福快乐的成本。
回想到以往三、四十年的人生道路，有如白驹过隙，一眨眼我三个孩子都早已从台大大学毕业，也在岗位上面有一番令我高兴的主要表现。为人正直父母的呕心沥血，作为有经验人我是点点滴滴在心中。幸运的是，我三个孩子能够 说成学业顺利、事业成功，不但不许父母万般操劳，还光辉了门匾。
可是，也是有很多父母努力跟大家一样多的心血与劳动力，孩子上学却并沒有预估中顺利。有的孩子就算书读得好，出了社会发展后光晕却刚开始消散。这要我深层次思索，我的教养方法有什么与众不同之处？为何这种孩子与我的孩子不一样？缘故到底为什么？
研究这个问题以前，且容我先详细介绍我三个孩子的学亲身经历。我大哥台大财务会计研究室毕业了，依次于资诚会计师事务所、中国信托、育达技术学校就职，不但工作业绩优良，还报考会计、内部稽核师及证券分析工作人员资质。她不为此为考虑，现于中央大学企管博士班入读，正由老师之途迈进专家教授一职。
我二女儿以第一名之荣誉毕业于台大会计金融业学系，亦以第一名的殊荣升到台大财研所，她不但书读得好，工作业绩也令列任老总赞叹不已。她在中国台湾hp惠普工作中时，每年得到 hp惠普亚太地区优秀主要表现的荣誉奖。怎么培养孩子一生幸福的本钱？之后随夫君赴美国居住，无出国留学工作经验却可以进到北美地区台积电做会计主管，实属不易，已经换工作到英国hp惠普就职。
我么女是跳级生，高二报考台大财金系，高校前三名大学毕业，加州大学柏克莱校区的MBA，曾在硅谷及上海市就职。现以商科专业情况出任新科技企业高級营销推广负责人却得心应手、游刃有余，确实让人嘉许与高兴。
我十分高兴三个孩子在课业及工作两层面都主要表现优良，可是另外因为我观查到，一些孩子小时了了，大未必佳，显示信息读书成效与社会发展造就不一定是完全的成正比。我由不得询问道：我的孩子今日可以在社会发展上占一席之地，仅仅由于书念得好罢了吗？
经不断思考及认真观察后，我的结果是，书读得好，仅仅孩子人生道路的一个起始点罢了。毕业了，孩子還是得步入社会重新开始。书读得好也许出示孩子一个比较好的起跑线，但要向前再次最后的冲刺，孩子务必具有其他关键的工作能力，才可以有开阔光明的未来。幸运的是，里人和我除开激励孩子读书，给与她们文化艺术营养成分以外，大家也十分重视人格教育、为人处事的心态及其恰当的价值观念。因此我的孩子们在摆脱校园生活后，也非常可以融入社会发展的繁杂与变化多端，进而创造优异成绩。
我刻骨铭心地感受到，一般父母将会被读书=取得成功的意识欺诈了。古谚云：万般皆下品，只有读书高，但是大家都了解初中毕业的严长命老先生却十分取得成功地出任奥克斯丽致餐馆的首席总裁，这表明了，读书肯定并不是取得成功的唯一要素。这就是为何一些孩子十分会上学，长大以后却每况愈下的缘故，细心追责，她们将会少了一些取得成功的个性特征与工作能力。
怎么培养孩子一生幸福的本钱？大家都花许多時间教养小孩子，真心诚意期待孩子成龙成凤。仅仅，气力要花在伤口上，勤奋才不会会成果不彰。因而我觉得藉该书之出版发行，与年青父母共享我养儿育女的感受，怎样在孩子零岁到十岁中间细心塑造她们取得成功的工作能力与个性特征，给与孩子一生幸福取得成功的成本，保证 她们一生的幸福快乐无虞。