早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教启蒙：如何对孩子进行宽容精神的教育”，仅供参考，大家一起来看看吧。
(1)父母为孩子树立榜样
孩子的包容的心最关键的来源于便是父母。孩子最开始是以父母那边学习培训为人处事的方法的。父母包容、豁达、做事不小肚鸡肠，与左邻右舍、朋友中间和睦交往，孩子就会学着父母的模样解决朋友之间的关联，也会变得宽容、好善、善于与人沟通。如何对孩子进行宽容精神的教育？
(2)教孩子学好“心理状态互换”
说白了心理状态互换，是指当彼此发生争执时，可以站在另一方的视角上独立思考，思索另一方缘何会这般做事、这般讲话。假如确实可以保证这一点得话，就可以了解另一方，就可以降低许多 多余的分歧。如何对孩子进行宽容精神的教育？
很多孩子只习惯从自身的视角独立思考，而不习惯站在他人的视角上独立思考。要清除这类状况，方法便是“心理状态互换”。
会下象棋的人，将会都是有那样的工作经验，初学下象棋时，通常仅考虑到自身第一步如何、第二步如何，而不容易考虑到他人会如何。仅有棋放到一定水准后，才会考虑到我如何，另一方会如何解决，针对另一方的解决，自身理应怎样一一解决。这般考虑到的连击数越多，本人的水准也会越高。解决日常生活的难题也是这般，可以“心理状态互换”，可以站在另一方的部位思索，可以竭尽所能地多见另一方构想，日常生活的很多分歧就都非常容易解决了。
站在父母的视角上考虑到，就会了解父母的用心良苦，站在祖父母或外祖父母的视角上考虑到，就会了解老年人的这份关怀絮叨;站在教师的视角上思索，就会了解教师的艰苦;站在同学们的视角上思索，就会感觉大部分同学们是可爱可亲能交的。因此，教孩子学好心理状态互换是十分必需的。
(3)教孩子学好了解别人，了解每个人都是有缺点
金无足赤，人非圣贤，有缺点和不够原是人的本性的必定。与同学交叉，和盆友交往，彻底沒有必需求全责备。彻底能够 相互尊重，要是同学们和盆友的缺点并不是质量层面的，并不是暴力倾向的。针对盆友的缺点和不够，针对同学们心情不好时常说得话和所做的事，大家沒有必需诸事斤斤计较，诸事都摆个公平公正。多宽容一次人，多给人一次包容和了解，另外也就给自己多找了一份好心情，也会使自身感觉在个性化健全的路面上又往前迈入了一步。如何对孩子进行宽容精神的教育？
自然，包容并不是害怕，并不是软弱，并不是盲目从众，并不是以偏概全，这一点是务必向孩子讲明白的。务必让孩子了解包容是辨别是非以后对同学们、盆友的忍让，而不是对坏人坏事的让步。对坏蛋和贪得无厌的人是沒有必需包容的。
(4)让孩子多与同伴相处
包容的心是在相处主题活动中塑造起來的。孩子仅有和人相处，才会发觉每一个人都是有那样或那般的缺点，都重犯起伏不定的不正确，而仅有学好忍受他人的缺点和不正确，才可以和人一切正常相处，和睦相处。也仅有根据相处，孩子才可以感受到包容的实际意义，感受包容产生的开心。如夸赞他人的缺点，祝贺同伴的取得成功，协助有艰难的小孩子，听取意见他人的有效提议等。这种都能使孩子获得友情，共享他人的取得成功，并使自身也得到发展。wwW.Zj09.CoM
在孩子与同伴相处的全过程中，父母要需注意正确引导孩子宽容比自身强的同伴、比自身“差”的同伴和自身的竞争者。让孩子不嫉妒比自身强的同伴，不讥笑比自身“差”的同伴和不有意刁难自身的竞争者。让孩子稳步发展同伴学习培训，协助 “差”同伴，学好与竞争者协作。
(5)激励孩子“纳新”和处变
如何对孩子进行宽容精神的教育？包容不但反映在对“人”的心态上，也主要表现在对“物”和“事”的心态上。父母要正确引导孩子眼界多种多样新鲜事物，让孩子喜爱并愿意接纳新鲜事物，承担事情所产生的出乎意料的转变，善知变和应变力。容许孩子另辟蹊径地解决困难，孩子一旦习惯“纳新”和“应变力”，他对人世间的天地万物也就具有了包容的心。
相关阅读
早教：如何培养孩子宽容的品质
小孩有着善良的心，学好友善和他人交往，是父母最愿意见到的事儿。怎样才可以鼓励孩子优良的性情质量，进而快乐成长呢?如何培养孩子宽容的品质？
一、让小孩在幼儿园中学得包容
幼儿园的老师在带班全过程中，经常碰到幼儿间产生玩耍状况，小朋友们轻则哭一场，重则一方或彼此受过伤，而追责起來只不过是由于谁碰了谁一下或争夺小玩具等琐事造成的。那麼怎样让小孩学好在玩乐的全过程中防止相近的矛盾，学会欣赏和重视呢?如何培养孩子宽容的品质？
最先，老师要为幼儿构建重视、赏识的自然环境，让每一个幼儿感受到被重视、被赏识，进而学会尊重、赏识、包容他人。
例如：每一个班里都是有一个展现全体人员幼儿著作的地区，老师要正确引导班里幼儿点评、赏析每一件著作，那样能够 使幼儿提高信心的另外，学会赏识同伴，明白人各有千秋的道理。
除开外在的自然环境，和睦幸福的精神实质自然环境至关重要。老师与幼儿中间、幼儿与同伴中间和睦相处，相互之间宽容，产生一种优良的气氛，那麼，日常生活在这个团体中的幼儿小小内心中便会种下善良的种子，逐渐培养包容的传统美德。
第二，正确引导幼儿掌握事情与人的多元性，可以正确看待和接受他人与自身的不一样。
幼儿园中各种各样教学活动大多数是以手机游戏的方式来开展的，老师要将一些粗浅的道理、专业知识融进在其中，如：在课上提出问题时，老师要对幼儿不一样的建议给与激励和适用，正确引导幼儿从不一样的视角了解他人的建议，而不是简易地毫无疑问或否认。如何培养孩子宽容的品质？
第三，让幼儿展现分别的强项，使她们了解到每一个人都是有个人优点和强项，进而赏识、尊重别人。
幼儿园中老师应给幼儿出示许多 展现自身的机遇，如：请语言表达能力强的幼儿给小孩子说故事，请组织协调能力强的幼儿领着小孩子打游戏。幼儿自身也会自发性地显示信息出分别的才可以，如：自控能力强的幼儿会积极协助同伴穿衣服、叠被子;理解工作能力强的幼儿会把老师教的本事教授给其他小孩子等。在这种主题活动中，幼儿会逐渐搞清楚一个道理：每一个人都是有优势、强项，要共同进步，互帮互助，相互之间宽容。
第四，运用幼儿“犯错误”的突破口，使幼儿明白人人都是有将会做错事的道理，塑造幼儿的包容心。
如何培养孩子宽容的品质？幼儿在一日日常生活在所难免有过错，这时候，老师要擅于掌握机会，谆谆教导，不但使做错事的幼儿纠正错误，另外也诱发别的幼儿正确看待同伴的不正确，学好宽容、忍受同伴的过错。
对幼儿进行音乐启蒙教育
对2～3岁的孩子进行音乐教育，成人大致有以下几种态度：
1、认为孩子年龄尚小，根本不懂得什么是音乐，也不会欣赏音乐，对他们谈音乐就如“对牛弹琴”。因此，成人无需在此花费时间和精力。
2、有些懂音乐的成人，对孩子学音乐抓得太紧，恨不得自己的孩子一下子就变成贝多芬，忽视了其他方面的学习。
3、运用各种适合孩子的方法对孩子进行音乐启蒙教育，以启迪孩子的智慧。成人的做法和态度哪一种好?肯定的回答是第三种。
那么，成人该怎样对2～3岁的孩子进行音乐启蒙教育呢?
1、成人应该树立正确的观念，充分认识到对孩子进行音乐启蒙教育的重要性。孩子心理发展尚未成熟，难以接受复杂的知识结构；孩子生理发展也不成熟，神经、骨骼等没有发育完善，不可能掌握高难度的技巧动作。因此，对孩子进行音乐启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门，引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。
2、在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子多接触音乐。早晨起床时，播放轻声悦耳的音乐；游戏时，配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉时，放一段温柔、安静的摇篮曲。总之，要在生活中恰当地不断提供音乐刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音乐天赋得以很好的发挥。
3、根据孩子的年龄特点，开展一些简单、有趣味性的音乐活动，让孩子主动参与，激发孩子参加音乐活动的愿望。可选择一些富有情趣的、歌词生动的、孩子能理解的歌曲让孩子学唱，如《小白兔》、《大公鸡》等。还可教孩子拍拍手、跺跺脚来训练孩子的节奏感。准备几种乐器，如电子琴、扬琴、小铃、铃鼓等让孩子去摸摸、敲敲、打打，感受不同乐器发出来的声音等。
4、经常带孩子到大自然去感受音乐的美。听听鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等，激发孩子对音乐的热爱。
如何对孩子进行早期教育
早期教育必须严格地遵循儿童年龄特征来进行；否则，将会适得其反。有关儿童早期教育的理论研究认为，实施早期教育应当注意以下问题：
1.发展幼儿语言是早期教育的关键
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期；2～3岁是学习口头语言的最佳时期；4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个；4岁1600～2000个；5岁2200～3000个；6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：一是自言自语；一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展；同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
2.发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点
想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同，作用于幼儿听觉器官和传入神经，便与肌体内某些组织产生共鸣，进而激发和丰富想象力，同时陶冶孩子的性情。
此外，运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物，甚至俯身可拾的沙土、木块等，都可激发和培养幼儿的想象力。
3.游戏是儿童早期教育最重要的手段
幼儿期也称“游戏期”，这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。
游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折，不受诱惑，积极合作去解决问题。可见，寓教育于游戏的乐趣之中，极容易使成人的要求变成孩子的意愿，使教育获得事半功倍的效果。因此，家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。
4.家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件
幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征，往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后，虽然也能对其个性中的不良部分加以改造，但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折，否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说，幼儿时期所得的印象，哪怕极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。
众所周知，家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。孩子总是静悄悄地学习周围人的言行举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。
如何对孩子进行金钱教育呢？
我们每一个人都离不开与金钱打交道，因此从小就培养孩子正确的消费观念对于其今后的成长是很重要的，以下就让我们来看几类对孩子教育的“金钱误区”，希望妈妈们能够多注意！
别轻易说——“我们买不起”
案例：一天，6岁的明明跟着妈妈去商店。在玩具柜台前，明明盯着橱窗里的那个变形金刚擎天柱停住了脚步。妈妈见状，就对明明说：“那么贵的玩具，我们家可买不起！”拉着明明就走。
专家解析：明明妈妈的这句话的潜台词让孩子费解：是今天买不起，还是永远买不起？或者是不想在这上面浪费钱？。其实，明明妈妈完全可以列一个每月开支计划(哪怕是比较粗略的)，帮助孩子清楚地明白愿望和实际情况之间的差别，比用“买不起”来搪塞更有说服力。任何年龄的孩子都善于察言观色，通过父母的解释后会放弃。所以，对孩子进行金钱和责任方面的教育，永远不会太早。早教网
提示：平时，全家人可以坐在一起，把自己最想要的东西列出来，排除一些不切合实际的愿望。然后每月划出一笔钱，轮流帮助大家实现愿望。这样的好处在于，让孩子明白，每个人都有实现愿望的机会，而节约和等待将会增添得到心仪礼物时的兴奋。
别开口说——
“要啥只管说”
案例：爸爸妈妈平时不管去哪买东西，总忘不了给宝贝女儿添个芭比娃娃，或者是游戏机。即使妈妈带女儿逛玩具商店时，也都会对女儿说：“你想要什么，只管对妈妈说！”
专家解析：这肯定要宠坏孩子的。这样做的结果，会让孩子觉得，钱总是会有的，价格从来就不是问题。只要提出要求总会得到满足，那么孩子以后在他的人生经历中将很难获得动力。当父母偶尔对孩子的要求说个“不”时，孩子早已不能接受了。其实，花钱和爱孩子是不能划等号的。
提示：父母最好不要随便送孩子礼物。即使带孩子去商场时，也要事先约定好只买购物单上列出的东西。孩子开始时可能会哭闹，但大多数孩子的适应过程都比父母想象中要快。
别猜测说——
“你又要买玩具”
案例：嶙嶙去小朋友家串门之后，告诉妈妈：“邻居燕燕的玩具可多了，房间里有好几个芭比娃娃，还有一大盒的泥人呢。”这时候，敏感的妈妈马上说：“你是否又想买新玩具了，你的玩具已经够多了。”
专家解析：对于父母来说，真正的问题并不在于买一两样东西，而是一听到孩子说这些话，就过于敏感了，条件反射式的害怕：孩子会变得越来越贪婪。其实，可能孩子只是单纯地在描述她所见到的邻居家的情况。父母如果急切地否定孩子，会让孩子感到受挫、委屈。不如平静地听完孩子究竟想说什么，问问她有什么想法。而不是急于告诉孩子，你在想什么。
提示：生活中对金钱不要过分强调，也不要毫不在意。即便你还没有正式向孩子传递有关金钱或理财方面的信息，他们也将不可避免地从每天的生活中接收到“金钱”的信息。所以，当父母在与孩子进行“金钱”方面的交流，其实并不是一件易事。
如何解释更好
不掩饰“垂涎三尺”：当邻家买了辆气派的新车时，别当着孩子的面，刻意隐藏对美好事物的欲望。而应让他知道不是所有想要的东西都能买得起，这并没有什么错。
没有大不了的“郁闷”：账单又来了，当孩子看到这一幕时，要用轻松的语气告诉他，最近钱花得太快了，这并没有什么，就像你遇到不开心的事一样。
我的意思不是钱：“钱不会从天上掉下来的”、“钱来得快去得也快”，这些话在特定的语境里并没有错，但不能用来吓唬孩子。一旦遗失孩子对此可能有不正确的理解是，要用准确、简单的话加以解释。早期教育
本网站小编总结:金钱的教育，是孩子一生中最重要的课程，家长们的花钱方式及其对金钱的谈论，无形之中都在影响着孩子的金钱观，因此希望家长们都能够多注意生活之中的一些小细节！