早期教育必须严格地遵循儿童年龄特征来进行;否则,将会适得其反。有关儿童早期教育的理论研究认为,实施早期教育应当注意以下问题:

1.发展幼儿语言是早期教育的关键

人的智力核心——思维,与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。

据儿童发展心理学家研究,幼儿期是语言急速发展的阶段,这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期;2~3岁是学习口头语言的最佳时期;4~5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快,大约可增长3~4倍,即3岁达800~1000个;4岁1600~2000个;5岁2200~3000个;6岁3000~4000个。

幼儿期语言发展有两个显著特点:一是自言自语;一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话,而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”,往往表现在动作或游戏中,他(她)并非为了和别人交往,而是表达自己的想法和对事物的注意,这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做,能使动作内化为表象,促使思维的发展;同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望,有利于个性的发展。随着年龄的增加,自言自语会日益减少。

发展幼儿的语言,主要通过和成人的语言交流。因此,幼儿的家长和教师(包括保姆),应当注意和幼儿的语言交流,把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力,作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。

2.发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点

想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏,思维就狭窄,智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童,往往依赖于动作,其攻击行为较多。心理投射测验证实:鼓励儿童想象,可使好动的儿童安静下来,逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲,发展想象力有利于儿童品格的培养。

音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同,作用于幼儿听觉器官和传入神经,便与肌体内某些组织产生共鸣,进而激发和丰富想象力,同时陶冶孩子的性情。

此外,运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物,甚至俯身可拾的沙土、木块等,都可激发和培养幼儿的想象力。

3.游戏是儿童早期教育最重要的手段

幼儿期也称“游戏期”,这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段,也是发展幼儿智力的最有效途径。

游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏,视觉敏感度增大,记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动,并尝试解决问题。

游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折,不受诱惑,积极合作去解决问题。可见,寓教育于游戏的乐趣之中,极容易使成人的要求变成孩子的意愿,使教育获得事半功倍的效果。因此,家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。

4.家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件

幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征,往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后,虽然也能对其个性中的不良部分加以改造,但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折,否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说,幼儿时期所得的印象,哪怕极微小,小到几乎觉察不出,都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。

众所周知,家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。孩子总是静悄悄地学习周围人的言行举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。

延伸阅读

该不该对孩子进行早期教育


伴随着一批批宝宝的出世,愈来愈多的年青爸爸妈妈们在孩子的教育热点问题中也遭遇大量的疑惑:应不应该对孩子开展早期教育?如何选择一家适合的早期教育机构?该不该对孩子进行早期教育?

据统计,哈尔滨市的许多 幼稚园都对于早期教育发布了各种各样教育培训项目,可是专业的早期教育机构也是有许多 家,提议家长在挑选早期教育机构时要参照课题设计、师资队伍等要素。

早期教育让孩子更聪慧

0-三岁是人一生发展趋势的最重要阶段。右脑开发的极大潜力仅仅在0-5岁主要表现出去,在其中0-三岁尤其重要。三岁之后,伴随着左半脑能力的发展趋势,右脑开发能力会慢慢衰落。

研究表明,人出世之后2至三年脑生长发育更快。婴儿的人的大脑将应用等于成人二倍的动能,宝宝在这个环节学得的物品比生命中别的一切环节必须多。

而许多 家长对早期教育在开发设计孩子智商的了解上存有许多 错误观念。

哈尔滨市一家著名早期教育机构的昌女性表明,开发大脑发掘孩子的潜力,并不仅仅是教孩子识字学习知识,实际上针对0-三岁的婴儿合适的亲子互动游戏对开发设计孩子的智商和潜力尤为重要。早期教育能造就人才,关键所在激起少年儿童的潜在性能力。该不该对孩子进行早期教育?

殊不知潜在性能力是遵照着一种下降规律性的。文化教育要越快越好,早期教育执行的越晚,少年儿童生出来所具备的潜在性能力显现出来的占比就越低。成千上万事实上,接纳早期教育的孩子,比不接纳早期教育的少年儿童更聪慧、更健康,今后的发展也更开心。

选早教机构不必盲目跟风

针对早期教育,年轻的父母们都是有自身的见解,但真实挑选早期教育机构时却有很多疑惑。有的家长踏遍了哈尔滨市的各种幼稚园和早期教育机构,還是觉得不满意,缘故是家长在挑选时不足理性。实际上,家长在挑选早期教育机构时,能够参照这种要素。

教学理念:该不该对孩子进行早期教育?在调查早教机构的情况下,家长要从资询工作员那边掌握早教机构的教学理念是不是重视孩子个性化的发展趋势,及其机构是不是有长期性的文化教育社会经验,这种针对家长的挑选而言是很重要的。

知名品牌能量:早期教育是一项担负善心与义务的工作,家长挑选早教机构时要挑选具备靠谱的早期教育办校资质证书,有着科学研究、系统软件、详细的教育体系的著名早教机构,专业人士还提议,假如早教机构具有幼儿早教中心又有幼稚园,那样的幼儿早教中心与幼稚园的互动交流发展模式,更有利于孩子接纳系统软件的早期教育。

课题设计:靠谱早期教育机构的课题设计全是依据少年儿童不一样个月段来制订课程内容的,家长能够和老师开展沟通交流,向教师掌握这一个月的孩子的课程内容及分配,调查课程内容编辑是不是考虑到了孩子人性化发展趋势的必须,针对课程内容不必盲目跟风贪大求全和快,那样对孩子的文化教育很可能得不偿失。

师资队伍:该不该对孩子进行早期教育?在挑选早教机构的情况下,师资力量水准是最重要的评价指标之一。育儿教育不但是对孩子的文化教育,更关键的是根据高质量的早期教育课程内容出示家庭早教适用计划方案。从业早期教育的教师最先要有爱心和责任感,一定要在专业的学校学过系统软件技术专业的早教知识,根据专业技能培训和考评,具备非常好的实际操作能力,而且技术专业的早教机构要对老师按时学习培训,把前沿的教育资讯专业知识和教学策略传递给他。家长能够与老师中间沟通交流和沟通交流,基本了解一下老师的教学经验及其专业素养,便于为孩子挑到更适合的老师。

借助电脑进行早期教育如何?


阳阳也爱玩电脑,看别的小朋友的画,可是屏幕实在太伤眼睛了,我自己的眼睛就差了许多,我尽量限制她对电脑的兴趣,根本不敢让她知道电脑里还有什么好玩的东西。

她一天在家的时间也只有两个多小时讲故事,做手工,画画,跳高高,压腿,看动画片...,时间太不够了。

先推荐一个网址:/books

该网上有一些适合各个年龄层次孩子的图文并茂的故事书,英文网站。

该网站可下载适合各个年龄层次孩子的小游戏。

somestone的回复:(写于8/15/200112:56:57PM)

孩子爸爸和我用图画板给儿子画了些画儿,儿子可爱看了。还有和我们捣乱他乐得不得了,我不注意,就跑过来给我按了重启reset,而后兴奋无比。还有在键盘上啪啪的乱按,其乐无穷。他只喜欢我开着的机器,对于旁边没有开的机器,一点儿兴趣都没有。我们有时候下载一些mp3的儿歌给他听。还有爸爸把电视连续剧笑傲江湖下载下来,自己看。而后儿子就要求反反复复得听那个主题歌,学着唱,那时候表现得可乖了。因为家里的屏幕不是液晶屏,所以我不主张孩子老盯着屏幕。笔记本好些,对眼睛好。我想我家的宝宝以后会对电脑着迷,现在就这样。在我家我就不以电脑作为早教的媒体了。

对幼儿进行早期教育的好处


对幼儿进行早期教育的好处

德国幼儿早期教育家威特说:“对孩子的教育开始得那么早也不会过头”。目前国内外多数专家认为,幼儿早期教育重点是指3到5岁前的教育。对幼儿进行早期教育究竟有哪些好处呢?

幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。例如有人认为,幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄;6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书,提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。

人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为,儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育,就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育,即使是理想的教育,也只能成为具有80分能力的人;若从10岁开始教育,就只能成为具有60分能力的人。

早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心,对孩子实施早期教育,会累坏孩子的大脑,其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明,早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育,而且还会促进大脑的发育。

怎样对0至1岁的宝宝进行早期教育


说起早教,爸爸妈妈会不会只认为学龄前才是开始早教的时候呢?其实并非如此。对于0-3岁的宝宝来说,早教并不是单纯的智力开发。在宝宝出生后,给予宝宝的一切能力培养都是一种早期教育,例如:孩子的性格、爱好、习惯的培养等。那么,怎样对0至1岁的宝宝进行早期教育呢?一、提供视觉刺激爸爸妈妈可以在宝宝的小床四周贴些图片,并经常更换,来促进孩子的用眼兴趣。当他能自如地用手抓握时,就会拉扯这些图片,好像他能把图片上的人、景物拉出来一样;也可以购买鲜艳颜色的婴儿床,来提高宝宝的视觉刺激。另外,早教专家指出,宝宝对人类脸部的注意最多。爸爸妈妈不妨把纸片剪成图形,画上人脸的大概特点,宝宝就会长时间地注视着这些图案。

二、提供听觉刺激宝宝的听觉很好,爸爸妈妈最好经常与他聊聊、哼哼歌,也许你还记得幼时妈妈哼的催眠曲。如有兴趣,不妨将这些轻柔、宁静的曲子记录下来,在照料孩子时,你就可以经常随口哼唱。

声音、音调、节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法,同时也可以将一些适合宝宝的流行歌曲记下来。例如一个正噼噼啪啪地拍打着洗澡水的宝宝听到进行曲会更加活泼、有劲。父母也可以自编育儿曲只要有创造性能启发想象力,宝宝就会喜欢。

三、提供动感刺激爸爸妈妈应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势,鼓励他活动躯干、手臂和双腿。一个能控制自己头部、颈部的宝宝总是喜欢翻来滚去或玩着自己的手臂、双腿。

父母还可以轻轻地拉住宝宝的腿,将它左右摆;让宝宝用手抱紧某一个东西,父母将他的手拉开再合拢。不过这些游戏只能持续几分钟,最好在换尿布、洗澡时做。多数父母喜欢和宝宝一起坐在地板上让宝宝打滚。如果在地板上放个玩具能吸引宝宝的注意,那就鼓励他爬到那里。

四、开阔视野不要总让宝宝呆在婴儿床上,不妨带着宝宝出去走走,可以开阔他的视野,使他有更多的机会接触周围的人们,同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。等宝宝会爬时,爸爸妈妈就要重新布置房间,以保证孩子的安全,令宝宝安全地探索周围的一切。

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