教育家和心理学专家在科学研究中发觉：取得成功的父母在文化教育幼儿时应用的教育方式和原则与失败的父母是不一样的，取得成功父母大量地趋向于应用无错版、无批评、无压力三大原则。幼儿
无错版原则
当幼儿产生顽皮、打架斗殴、毁坏物件等个人行为时，传统教育意识觉得幼儿做错事了，并对于详细情况开展正面教育乃至责骂。幼儿
它是幼儿对客观性全球开展探寻的个人行为，在幼儿自身的观念中，并不认为它是一种不科学的个人行为，千万别因而而觉得他是一个令人苦恼的有意讨人发火的“反感”幼儿。
无批评原则
一些父母在平时幼儿文化教育中，一旦幼儿出現不可以比较满意的个人行为，就对其高声训斥、批评或表露出十分厌倦的心态。那样的处理方法是十分不当之处的，会使幼儿不知道应当如何去做，信心大大的挫败，因此总是哪些都不做，缺失需有的自身个人行为自觉性，长大以后会主要表现出胆怯、不自信、欠缺自觉性等个性化难题。
对0岁-三岁的幼儿而言，说客观批评是有益处的，可是他并不可以彻底听得懂。因而，来教幼儿恰当的个人行为方法分辨什么叫对、什么叫错。幼儿
无压力原则
一点儿压力也不给幼儿，让幼儿在一种极其圆满的自然环境中发展，那麼幼儿长大以后碰到困难了岂不不知所措？实际上，无压力原则并不是这样了解的。
当代社会心理学和社会心理学觉得，一个仅有在公平重视的情景下才可以造成有效、自主创新的逻辑思维。
一些父母在抚养幼儿全过程中，盲目跟风应用自身的权威性影响力，使幼儿心里造成多余的害怕和焦虑不安。
“你如果做不太好，长大了只有讨饭了”！
“再不好好做，就将你关入黑屋”！
幼儿该类語言或是作法，都是给幼儿导致多余的害怕，使幼儿丧失对自身的毫无疑问和胆量。幼儿在害怕和焦虑不安状况下，通常造成自身处于被动、胆怯、怯弱。
相关推荐
教育孩子，应采用“三无原则”
教育学家和心理学家在研究中发现：成功的父母在教育幼儿时使用的教育方式和原则与不成功的父母是不同的，成功父母更多地倾向于使用无错、无批评、无压“无错”原则。
“无错”原则
当孩子发生淘气、打架、损坏物品等行为时，传统教育观念认为孩子犯错误了，并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。其实这是孩子对客观世界进行探索的行为，在他们自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为，千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”孩子。
“无批评”原则
一些父母在日常家庭教育中，一旦孩子出现不能令人满意的行为，就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的，会使孩子不知应该怎么去做，自信心大大受挫，于是只会什么也不做，丧失应有的自我行为主动性，长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。
对0岁－3岁的孩子来说，说理性批评是有好处的，但是他并不能完全听懂。因此，教给他们正确的行为方式判断什么是对、什么是错。
“无压力”原则
一点儿压力也不给孩子，让他们在一种极为顺利的环境中成长，那么孩子长大后遇到困难了岂不手足无措？事实上，无压力原则并不是这样理解的。
现代教育学和心理学认为，一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。
有些父母在养育孩子的过程中，盲目运用自己的权威地位，使孩子内心产生不必要的恐惧和紧张。
“你要是做不好，长大只能要饭了”！
“再不好好做，就把你关进小黑屋”！
此类语言或者做法，都会给孩子造成不必要的恐惧，使孩子失去对自己的肯定和勇气。孩子在恐惧和紧张情况下，往往产生自我被动、退缩、怯懦。
幼儿早教：锻炼宝宝用杯子喝水
幼儿一岁前后左右，就需要渐渐地锻练孩子用杯子喝水了。怎么锻炼宝宝用杯子喝水？
缘故有三：
长期性用奶瓶、奶瓶奶嘴，非常容易导致小儿牙错颌畸形，重则会使颌骨骨生长发育出现异常。怎么锻炼宝宝用杯子喝水？幼儿
一岁前后左右应当渐渐地锻练孩子的自控能力，并且这时的孩子也渐渐地拥有自身办事的兴趣爱好与规定。
自身用杯子喝水能够锻练孩子的思维能力及手眼协调工作能力。当孩子见到杯里的水，由于被自身喝到肚里而慢慢降低，最终一滴没剩时，会觉得不亦乐乎。怎么锻炼宝宝用杯子喝水？幼儿
刚开始训练用杯子喝水，假如孩子由奶瓶一下变换为杯子喝水有艰难时，能够先应用练水杯衔接一段时间，再用杯子喝水。当孩子拿杯子的姿势还不太融洽时，成年人能够先协助孩子拿杯子给他们喝水，待孩子姿势融洽后，就可以独立地应用杯子喝水了。
怎么锻炼宝宝用杯子喝水？当孩子可以熟练地应用杯子喝水一段时间后，在小儿一岁半～两岁时，能够把用奶瓶喝奶改成用杯子喝奶了。长期性用奶瓶喝奶有可能造成奶瓶龋，因而，父母不必图方便而增加孩子应用奶瓶的時间。
幼儿早教：幼儿进行早期阅读的原则
幼儿教二三岁的幼儿开展早期阅读，幼儿进行早期阅读的原则有哪些？必须把握一定的标准：
兴趣爱好标准
幼儿进行早期阅读的原则有哪些？要是造成幼儿兴趣爱好，她们还可以长期地致力于一项主题活动。一次，我教幼儿掌握一年四季的特点及了解“一年四季”这四个字。授课以前，我提前准备了四张大卡片，反面画上每个时节独有的的景色，周围写上春、夏、秋、冬四个字，背面只书写。幼儿
上课的时候，我拿着卡片的背面给幼儿看，问她们这是什么字，随后翻过去正确引导幼儿观查界面，并指着上边的字读二遍，不断开展这个游戏。在玩的全过程中，幼儿就能恰当地读取这四个字了。
偏向生活标准
日常生活，现有的“教材内容”无所不在。辉辉很顽皮但语言表达能力能力十分强。幼儿进行早期阅读的原则有哪些？一次两者之间父母闲聊时获知每一次小宝贝出来都是需注意道上的广告牌子，并缠着亲人教他认读；也有大型商场里的食品包装盒，每买一样都是指着上边的字认读一次。就是这样，辉辉的语言表达能力能力就提升了。幼儿
启发性标准
二三岁的幼儿更是观查、效仿能力最強的情况下。前不久，我园进行了“废物利用”的主题活动。鼓励幼儿回家了搜集，但第二天没人产生，那时候我很生气，忽然一个小孩子说：“教师，你怎么没带呀？”那时候我觉得，自身也是这一班的一分子都没起表率作用，那怎样规定幼儿去执行呢？
因此我在寝室拿了一大堆废弃物，并指着上边的这些产品名称不断读过几回，小孩子迅速学好一些字。第二天，班里就多了许多的废弃物，渐渐地小孩子都培养了指字认读的良好的习惯。幼儿进行早期阅读的原则有哪些？老师的一言一行都会危害着幼儿，因此老师要言传身教。
幼儿启蒙早教：幼儿用剪刀早健脑
挑选少年儿童可用的小剪子，教會小孩恰当的操作方法，而小孩在应用剪子的全过程中，持续提升其专业技能，能推动脑部发育和中枢神经系统控制力，越来越灵巧内心。幼儿启蒙
第一步，教會手拿剪子的方式。
让元元把剪子拿好后，使剪子的左右刃口和平面竖直，用手劲使两块剪子左右一张一闭地姿势。随后，让元元另一只手执硬纸条，用剪子一下一下地把硬纸条剪成小碎渣。这一步，一定要练熟才行。幼儿启蒙
第二步，剪方块和环形。
我来和大家说说元元按平行线方位把一张纸剪成大小不一的正方块和长方块。这一剪法练熟后，再让元元按曲线图方位把一张纸剪成大小不一的环形，剪得越圆越好。
第三步，沿岸剪画。
便是用有角色、动物与植物、小玩具等界面的彩绘纸，教元元依照界面的中心线，把图案设计剪开。这类专业技能训炼，小孩很喜欢。幼儿启蒙
第四步，写作剪纸。
幼儿启蒙元元三岁时刚开始应用剪子，到4岁时已会写作剪纸，如他剪的小白兔、小孩儿、小手枪、小轿车等，还可以把纸叠成多层后剪窗花，有很大的剪纸高手 之气势。