半岁宝宝的发育的情况是怎样的？7个月后的宝宝刚开始会坐、会翻盘和会爬，随后能够扶着护栏站立起来。近一周岁时，慢慢由独自站立发展趋势到会行走，另外宝宝视觉效果、味蕾、触感、語言、认知能力等能力又进一步提高了，这时候应积极主动利用宝宝人体内脏的发展趋势，对宝宝开展亲子早教，是开发设计宝宝聪慧潜力的理想化方式。
训炼大动作能力
1、独座。将宝宝置放在安全性的地区，四周放置一些玩具，让宝宝自身蹲着玩一会儿，每一次不必坐得长时间，那般不利脊椎的生长发育，以三十分钟之内为宜。必须有成年人的守卫。半岁宝宝的发育的情况是怎样的？
2、爬。8—9个月后的宝宝早已从手膝爬取慢慢过多到手脚爬取了，这时候应当多给宝宝出示爬的标准，最好在硬床或整洁的毛毯或塑胶拼图图片上开展。
3、走。9个月之后，宝宝早已有走的观念，依靠墙、桌椅板凳或别的物块，可持续性站起并走动，这时可利用宝宝的兴趣爱好，训炼宝宝的走动能力。许多 父母以便便捷方便，一般在儿童学爬前期就应用学步车，那样易使宝宝太早学好立姿，而绕过爬取这一环节，对人体的健身运动融洽作用是很不好的。随遇而安，让宝宝随意地发展是最好是的。
以便在宝宝阶段塑造宝宝产生优良质量，要让宝宝自身英勇的学习培训行走，摔到时要用語言激励，使他坚信自己，创建充足的信心。
训炼眼手的融洽能力
1、训炼抓捏一些小豆的类的东西，妈妈留意照护，不必让宝宝把东西放进口、鼻、耳中。
2、让宝宝把取得的小豆放到玻璃瓶里。
3、在宝宝双手各拿一玩具玩乐时，使他有目的的学会放下手上的去拿已经递过的玩具，还可以让宝宝把玩具送至特定的地区。半岁宝宝的发育的情况是怎样的？
鼓励孩子語言兴趣爱好
1、教宝宝讲话应说宝宝想说的话，留意用浮夸的嘴型和小表情冲着宝宝一个字一个字的说，学好说一个字在学另一个字，切勿揠苗助长，求多急切。
2、延迟满足，即在慢慢鼓励孩子讲话能力外，也要留意给宝宝讲话的机遇。对小孩姿势所表示的意思不必马上去办，使他把个人行为語言变为张口讲话。
3、和宝宝坐着一起念书，让宝宝试着着自身换页，塑造宝宝对书的兴趣爱好。妈妈应挑选合适婴儿阅读文章的书，童谣、儿歌、小故事，有很多绘画的书，更能激起宝宝的认知能力兴趣爱好，另外发展趋势語言能力。
塑造宝宝认知能力能力：1、辨别尺寸；2、建筑识图认物；看照片和画书，了解动物和物件。3、认识大自然。抱宝宝到室外，了解花草树木、花草植物、鸟儿。如立在小树苗旁，指向树杆告知宝宝：“树杆能传出很多树技，树技可以冒出落叶。”宝宝会了解这么多东西了，妈妈是否很开心？别忘记多激励他呀，让宝宝有充足的信心来了解全球！
塑造宝宝社交媒体能力：积极与别人问候；拍巴掌热烈欢迎；和人再见了。
塑造宝宝自立能力：1、自身洗手消毒；2、自身用餐；自身梳理玩具。
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早教知识：早期教育≠早期“学知识”
现阶段，伴随着八零后逐渐做父母，她们中大部分接纳过高等职业教育，因而较为可以接纳儿童早期教育核心理念。
但大部分家长对早教的了解还只滞留在“尽早让孩子学习知识”的方面上。对于此事，中山大学儿童发展研究所负责人Y专家教授表明：“早教不彻底是初期开发智力，也是性情的塑造。”
早教是在潜意识中文化教育
有一部分家长把早教误以为是在婴儿阶段教给专业知识，对于此事杨教授觉得：“联合国卫生机构在1996年到2006年干了一项有关人的大脑的科学研究，研究表明0~三岁之前婴儿的人的大脑具备高宽比延展性，这一环节是人的大脑分裂和提高更快的阶段，因而0~三岁人的大脑消化吸收的信息内容及其这种信息内容对人的大脑的营造，对人的一生有重特大的危害。因此 ，我国古代人说的‘三岁看大，七岁看老’是有科学论证的。”
Y教授注重，儿童早期教育并不是立刻立即见效的文化教育，是在今后的人生道路发展趋势中渐渐地展现出去的中长期效用。“因而，早教不彻底是初期开发智力，但我更注重性情的塑造。”Y教授说，“早教是要塑造出一个‘身心健康、聪明伶俐、性情质量好’的小宝宝，性情质量包含开心开朗、清静潜心、好奇心求真、英勇信心、单独分辨、善解人意而有责任心。”
爸爸妈妈参加很重要
许多上过早教课的家长都有一定的感受，早教必须家长的参加。
Y教授提议，家长不必寄希望于在早教课上进行孩子所有的早教內容。“早教课出示三种交流：第一，孩子与孩子的交流。从实质上说，交流是0~三岁孩子从普通合伙人向社会青年衔接的一种方法，在这个全过程中，战略伙伴关系是必不可少的。第二种交流是家长和家长的交流。家长能够 把自己育儿教育的方式和核心理念相互之间传送。第三种便是早教班级的权威专家与老师与家长和孩子的交流。假如時间容许，希望家长可以亲身参加孩子的早教课而不是授权委托家庭保姆、大姐或是自身的父母亲来进行孩子的早教。”
不要担心孩子会累
一些家长在资询早教难题时表明：“0~三岁的孩子那么小就开始上课，是否会疲惫？”
Y教授表明，爸爸妈妈没有必要担忧这个问题。“孩子的防范意识十分强，假如他太累了将会会左顾右盼，假如逼迫他，他会哭会闹，绝对不会憋屈自身。此外，早教大多数根据手机游戏方式开展，一个好的早教课会设定多元化的趣味的课程内容，吸引住孩子，但早教不相当于手机游戏，孩子在游戏里面获得提升，在提升中获得手机游戏的快乐。”
宝宝早期教育的重要性和内容
宝宝早期教育的重要性和内容
一、重视宝宝的早期教育
著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”这就是说教育应及早开始，越早越好，从宝宝出生那一刻起，爸爸妈妈就要想到宝宝的教育，正常的孩子，只要出生后教育得法，都能培养成为非常优秀的孩子。
研究结果表明，我们每一个人都拥有14*亿个脑细胞，这是一笔取之不尽、用之不竭的巨大财富。遗憾的是，人的一生中有9*％以上的脑细胞处于冬眠状态，未能开发出来。这一事实告诉我们，人脑存在着巨大的开发潜力，而婴儿时期则是发展这种潜力的关键时刻。宝宝从出生那一刻开始，就开始感受着周围的一切事物，像一块海绵不断地吸取各种信息，不断地充实自己的大脑，不断地建立各种条件反射，其求知欲之大，接受能力之强，学习效果之惊人，也是我们想象不到的。
有的妈妈在宝宝睡觉前，一直哼哼催眠曲，时间一长，宝宝一听到这首催眠曲，就知道应该睡觉了，形成了睡眠的条件反射。又如，宝宝在母体宫内孕育中，一直听着妈妈的心跳，就能表现出出奇的安静。出生后有时宝宝哭闹不安，只要一靠在妈妈身边，听到妈妈的心跳，就会停止哭闹。这些都说明宝宝具有内在的能力，具有记忆和吸取各种信息的能力。
可是，父母往往都没有意识到这一点，错误地认为小孩的教育是从上幼儿园开始，由老师们去教育，父母主要任务是照料宝宝生活，这是十分可惜的。如果这样，会给孩子造成无法挽回的损失。
二、宝宝的早期教育包含的内容
宝宝的教育主要从以下三个方面进行：
1、爱抚
如果我们仅仅认为解决了宝宝的温饱问题就行了，这是远远不够的，我们还要关心宝宝的心理及情感的需求，要给宝宝一片爱心。若宝宝在这个时期没有得到父母的爱抚和温暖，就很难对人产生信任感，日后可能形成冷漠、缺乏安全感的不良性格。因此，应尽可能多地与宝宝相处，给一些爱抚，这对宝宝健康人格的形成十分重要。
2、感觉器官的刺激
宝宝认识周围世界，智力的发育是通过各种感觉器官来实现的。有目的、有计划地对宝宝的感觉器官施以良性刺激，促进宝宝的视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的发育，进而促进宝宝大脑的发育和智力的开发。可以采取在宝宝的居室内布置些色彩鲜艳的气球、大型布艺玩具，有利于刺激宝宝的视觉及色觉的发育。可选择一些玩弄时能发出悦耳声音的带响玩具，如八音盒、手摇铃、拨浪鼓等。在不刮风、有太阳的情况下，抱着宝宝或让宝宝躺在婴儿车内推到室外空气新鲜而人较少的地方，让宝宝沐浴在阳光下，呼吸着新鲜空气，感觉着周围的事物。
3、动作训练
通过对宝宝抬头、翻身、坐、爬以及手的动作等训练，锻炼其全身的肌肉和骨骼，促进宝宝运动感觉功能、观察力和思维能力的发展，促进宝宝感觉器官与运动的协调性。
总之，宝宝教育的内容，父母可以根据自己的要求循序渐进地进行，持之以恒，开发宝宝的智力，促进宝宝的智能发育。
早教文章：外婆信奉这样的早期教育
外婆信仰“放弃儿时开心，造就一生光辉”的教学理念
外婆正教东学习培训小学一年级的教材三岁的东刚读小班，外婆就买回来小学英语教材，利用东的业余时间开展“提早文化教育”。外婆信仰“放弃儿时开心，造就一生光辉”的教学理念。而这一举动遭受东父亲的明显抵制。
“卖炭翁，伐薪烧炭深圳南山中，满脸尘土烟花色……”昨天礼拜天，在外婆的提醒下，东低下头边抚弄手指头边记诵《卖炭翁》等诗文。因声音速度过快，吐词模棱两可。外婆持续规定东再次记诵，孩子的小脸蛋累到红通通。
东太棒了，长大了想念什么高校？”背完诗，外婆不失时机地询问道。见东一脸冷漠，外婆赶快提示：“东想上清华大学還是北京大学？”“清华大学。”东这才接腔。“清华大学是啥呀？”当新闻记者问东时，东随口说出：“幼稚园。”
大前天，外婆给东买来一套小学一年级的教材内容，利用东的业余时间和礼拜天专家教授。“东才满两岁，我也刚开始教他朗读古诗、识字，他会背几十首诗，认识许多 字。”外婆不乏引以为豪地说。
外婆，是重庆南岸区育才上门家教服务站的教师。她觉得孩子的智商要尽快开发设计，少年儿童阶段特别是在关键，“早学习培训，多学习培训，孩子才不容易倒在起跑线上。”因而，她宁可放弃东玩乐的時间，还要教东数一数、识字、朗读古诗等。
对于此事，东的父亲王先生明显抵制。他遵照孩子当然发展的标准，“健康平安的发展最重要。”他期待东像别的孩子一样，有着无拘无束的儿时。王先生说，如今的孩子升学压力原本就大，“读小班都是有六七本教材内容，父母哪能再提升她们的压力？”因此，王先生和丈母娘在文化教育东的方法上，常常产生争论。
孩子的儿时究竟应以玩主导還是学习培训主导？重庆市西南大学学院幼儿心理学副教授职称蔡岳建觉得，孩子的儿时不可以夺走。她觉得外婆的教育方式，不宜少年儿童心身发展趋势，“儿童即便会记诵许多 诗文等，全是强制记忆力，宛如鹦鹉学舌。”他说，对孩子的文化教育，务必遵照孩子心身和认知能力发展趋势规律性，趣味性。另外，蔡专家教授觉得，非智力因素的塑造对孩子很重要，“不可以因加强认知结构的文化教育，忽略了孩子感情、信念等非智力因素的塑造。”
早期教育的误区
早期教育越来越受到家长们的重视，但也出现了一些误区。常见的误区有以下几种：
1、让孩子提前学习一年级的课本，并给孩子布置大量读写算的作业，限制游戏时间。
2、提早入学。科学研究证明，孩子到6岁左右脑功能才较完善，一些家长认为入学越早越好，其结果往往适得其反。
3、片面让孩子具有“一技之长”。不少家长不顾孩子的兴趣、爱好、条件和潜能，盲目给孩子请专业教师，让孩子学琴、学画、学唱歌、学舞蹈等等，而且要求甚严，动不动就批评、埋怨，使孩子的心理受到伤害，可能会让孩子产生逆反心理。
4、只要早期教育抓出效果，以后孩子的学习就可以放心了。其实，一个人接受教育是终身的，早期教育不可能代替一生学习的需要。
5、有些家长在孩子的早期教育中只注重抓智育和灌输书本知识，忽视了其他方面的培养和教育。这种畸形教育必定产生不良后果。
6、如不进行早期教育孩子很难成材。实际上更多人是在不断地学习和工作中成材的，大器晚成的事例也是很多的。
早期教育的误区还有很多，家长们应该根据孩子的具体情况，科学地进行早期教育才能达到预期的效果。