主题活动的来历：
幼儿启蒙“迎奥运会 爱北京”让幼儿掌握大量的北京老字号的中华传统文化，三个幼儿园中班各自开设了三个不一样的突破口，“北京老字号小吃”“老北京京剧”“老北京四合院”。那样可以让幼儿在某一行业开展深层次些的的掌握。怎么让幼儿了解老北京的传统文化？
家园互动：
在主题活动进行前，班集体老师会根据各种各样方法向家长详细介绍主题活动的总体目标和预置內容，有的家长明确提出这种中华传统文化离幼儿的日常生活较远，幼儿是不是可以有兴趣爱好，是不是喜爱。根据老师与家长的沟通交流，家长了解了中华传统文化是大家的根，一些內容是必须掌握的。在预置內容中，老师会依据主题活动的內容制订不一样的总体目标，分认知，把握，了解等层级开展课堂教学，在家长掌握本次主题活动的立足点和实际意义以后，一直积极的相互配合主题活动的开展。怎么让幼儿了解老北京的传统文化？幼儿启蒙
为幼儿构建支持性主题活动，协助幼儿了解北京老字号的中华传统文化：
根据教研组的共同学习与探讨，老师们掌握到支持性自然环境关键反映在2个层面：一是物理学自然环境，即主题活动的室内空间、時间及小玩具原材料等适用小孩的发展趋势；二就是指心理状态自然环境，即主题活动中公平的、互动交流的、和睦的伙伴关联、师生之间等适用小孩的发展趋势。
本学年根据对支持性自然环境相关定义的学习培训与了解，在班集体进行不一样活动主题的基本上，秉着目前的、可利用的及其附近的环境艺术设计及其家长資源制订了班级支持性教室环境布置的有关实际操作计划方案，在实际的机构与执行中得到了点点滴滴工作经验。
在各班的主题活动上都反映出主题活动的针对性和目的性，在幼儿有兴趣爱好的基本上，老师也要开展有目地的挑选，进而推动幼儿的发展趋势。怎么让幼儿了解老北京的传统文化？幼儿启蒙
下边是以三个班的不一样实例中小结“支持性自然环境”怎样推动幼儿的发展趋势。
中粉班的主题活动：《老北京小吃》。老师充足利用家长資源，让幼儿与家长相互填好“我吃过的小吃”的统计表，展现在主题活动墙壁，让幼儿在认识自己吃过小吃的基本上也可以掌握伙伴了解的小吃种类，进而丰富多彩自身的工作经验。在“迷上小吃”宣传栏上小朋友们贴到着自身吃小吃时的相片，而且又对小吃详细介绍，图片配文字，幼儿在解读的全过程中即锻练了自身的语言表达能力工作能力，又丰富多彩了小孩子的工作经验。为幼儿出示相对的区角游戏原材料，让幼儿在掌握“小吃”的基本上试着制做，为幼儿出示了支持性的原材料让幼儿掌握并把握几类小吃的作法，丰富多彩幼儿的专业知识工作经验与专业技能。
中蓝班的主题活动：《老北京京剧》。老师利用主题活动墙展现家长和幼儿相互收集的与戏曲有关的照片，请幼儿开展赏析，在赏析的基本上开展进一步的认知和制做主题活动。老师在课堂教学中尽可能将戏曲中的一些难以理解的內容，以幼儿身边的人或事开展表述，使幼儿可以了解而且把握。在主题活动全过程中为幼儿出示丰富多彩的主题活动原材料，开展制做，并为幼儿出示宣传栏，开展展现。幼儿不仅对戏曲拥有一定掌握，还可以唱上一段呢！
中橙班的主题活动：《老北京四合院》。四合院的內容十分的多，并且较为抽象性，老师将主题活动是设计方案成一个简易的四合院，让幼儿有亲临其境的觉得，从这当中掌握，把握四合院。在美工设计区利用废弃纸盒制作房屋，屋檐等，再将这种著作推广到创设区构建“四合院”让幼儿在构建全过程中了解“四合院”的布局。家长可以积极的相互配合幼儿园的教学活动，很多家长利用礼拜天，带幼儿出门参观考察“四合院”而且把掌握到的內容，带返回幼儿园与小孩子共享。
班级共享：
在这个主题活动贴近序幕的情况下，三个班的老师和幼儿根据“老北京一日游”的方式，让幼儿掌握每一个班的特点和內容，使幼儿大量的把握北京老字号的中华传统文化。总而言之，老师做为幼儿学习活动中的合作方、拥护者、引领者，人物角色确立、掌握张弛有度、掌控轻松。
怎么让幼儿了解老北京的传统文化？此次的主题活动在“民办学校幼儿园”的年审工作上，遭受了权威专家的一致五星好评。
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早教教什么？春节传统文化：唐山皮影
唐山皮影别称滦州影、乐亭影，因其影人、游戏道具是用牛、黑驴皮做成，故又统称驴皮影。听其唱，观其形，无一不透着唐山市老呔儿的精气神儿。皮戏的表演方法是立设影幕，别名影窗，知名演员在窗内控制影人做各种各样品牌形象真实的演出，另外有配声的歌唱及其灯光效果、搭景、歌曲等的衬托。
皮影戏在滦州、乐亭发祥。传表明万历年间，在滦州有一位郁郁不得志的生员，姓黄，名素志，是一个才华横溢的人，不仅文才非常好，并且美术绘画、手工雕刻件件熟练。但运数不佳，屡试不第，无颜重归故居，乃出境暑假游学奉天，在那里专家教授好多个村童过日子，在这里悠闲自在的时光里渐渐地造就了他对造型艺术的奉献——写作影戏。
清代中期，民国时期，乐亭崔家聚德堂影班、李家zte中兴堂影班、李家庆和堂影班、史家翠荫堂影班办得较大 最好是，皮影名明星汇萃，又塑造了大量新星,危害长远，名满京东商城。后乐亭的张绳武、张占科等名人多添加乐亭影班，由是乐亭影知名度日兴。那时候有柏各庄杨荣久影班、东黄坨龙振刚影班、西新庄陈文礼影班等，那时候民俗小影班数不胜数，把皮影的发展趋势引向了一个新环节。
二十世纪30年代，乐亭影在沈阳市、长春市等大都市表演，遭受观众们欢迎，散播到日本国、北朝鲜等国。张绳武、张占科等知名皮影大家受邀相继在中国和海外灌制了很多游戏设备，使皮影戏的河段更加宽阔，一些唱腔足以储存。
唐山皮影特性
唐山皮影是小、生、髯、大、丑的天地，人物角色非常丰富多彩，雕起來要繁而不乱，密而不杂。细致工作务必细致刀功，拉刀、推刀、旋转、抖动、明刀、暗刀，简直大刀准、快、稳。搞好了的影人儿装上三根杆，不但要灵便轻松，并且要与生活人士的一举一动相配，各种各样招数干脆利落，其手里时间确实得了。
唐山皮影的发声方法很独特。歌唱时，知名演员用手指掐住喉咙音标发音，历经挤压成型后的响声，具备一种特异性颜色，正好与影人的品牌形象和姿势浑然一体，产生唐山皮影戏的独特设计风格。有别于其他影戏的特性有：一是影人用黑驴皮手工雕刻，有与众不同控制方法；二是用滦乐乡味唱白，語言通俗易懂；三是掐嗓演唱技巧；四是有与众不同的唱腔，如张绳武的呵腔等。
几十年来，唐山皮影散播到全国性各地区直到国外，放眼望去，隆重开幕不凡，以至欧美国家、日本国等国的大家将唐山皮影做为了中国皮影的代称。
早教教什么？春节传统文化：河南皮影
河南省皮影戏关键以桐柏皮影以主导，流传桐柏皮影戏广为流传的唢呐曲牌有160好几个，常见的有30好几个。红大喜事用的有“石榴花”“萬年欢”“青调”“烂馍馍”“三调弯”“五流河”“改板”；做生日、贺寿的有“浪淘沙”“长合影”“长一调”“六枝子”“十里花”“一调”“宫调”等；白喜事用的有“大开门”“小开门”“大开门慢板”“大开门急板”“大宫调”等，一般的有“漫山遍野跑”“双叠翠”“旱东山岛”“道喜台”等。敲击乐器常见的有“凤凰三点头”“八哥冼澡”“漫山遍野跑”“双叠翠”“上水流”“下水流”“牛骚痒”“老鳖围窝”等。
桐柏皮影戏时兴的曲目较多，有的早已失传已久，现保存出来仍在歌唱的有《杨家将》《逖青传》《界牌关》《五虎平西》《大郎招亲》《杨九郎下山》《隋唐演义》《雌雄剑》《薛刚反唐》《西游记》移动和包、彭、刘、施公案戏等60好几个曲目。
皮影人子称得上艺术品
桐柏皮影明星一般都采用小牛皮来制做影戏人子。这类人造革具备轻、韧、薄的特性，非常容易打磨抛光，清晰度好。由于影戏是平面图运用全透明部位和不全透明部位的投射来显示信息实际效果，因此手工雕刻就变成制做影人时最注重的加工工艺一部分。
桐柏影人的手工雕刻，雕工细腻，刀功劲健，皮影人子一般高为一尺三寸，符合人体立七、坐五、盘三的占比规定。忠正角色为五分面，奸邪者为七分面，演出时倾斜度适度，品牌形象独特，视觉冲击很好。女身头饰、服饰，多见花、草、云、凤图案设计；男身着装，多为龙、虎、水、云图案。此外，男人女人文武双全，有“帽子”“鸭围脖”“狀元纱”“勒子”“小童星巾”“大甲”“蟒”等。女的也是有文武双全、宫装、披巾等。别的道具备桌椅板凳、城堡、车、马、桥、刀、枪等。一个皮影人子有头幅片、头像片、上半身片、下半身片、上臂片，必需时可重新排列配搭应用。因为质量细致，色泽鲜明，桐柏的皮影戏人子称得上精雕细刻的艺术品。最历史悠久的河南省皮影较大 的特性是头帽能摆脱，能够在任一场所带不一样的遮阳帽，那样即结省了制做成本费，又便捷表演。
现如今，桐柏皮影戏的制作工艺技术性和表演技巧一些早已失传已久，但可宝贵的是，广为流传出来的曲目依然很丰富多彩，迄今还大部分储存着初始古色古香的外貌，为大家今日科学研究皮影戏的发展趋势出示了有益的标准。
早教教什么？春节传统文化：关中皮影制作
皮影的制做是极其繁杂的，从选皮到影人成型上海戏曲学院，有很多加工工艺方法。传统式的制做工艺流程可分成选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗烫平、缀融合成等八个基础流程。 皮影的创意设计吸取了我国汉朝帛画、画像砖、画像石和唐、宋寺庙墙壁画之技巧与设计风格。
一般采用六岁上下的秦川黄牛皮。牛皮的中药炮制方式 有二种：一是 “ 净皮 ” ，另一是 “ 灰皮 ” 。净皮的加工工艺是在牛皮选定后，放到清洁的冷水里侵泡两、三天，取下用刀刮制：第一道工艺流程先刮去毛针，第二次再刮去施蒂利克的肉渣，第三次是慢慢刮薄，刮去施蒂利克。每刮一次用冷水侵泡一次，直至第四次精美细作，把皮刮薄泡亮才行。刮时一定要留意使皮面薄厚匀称，手劲要轻而稳，以防损害皮面。涂好后撑於木架子以上，荫干即成。
制做皮影时常用的画稿称之为“ 样谱 ”，是各代艺人们流传的设计图纸稿。
手工雕刻艺人将涂好的牛皮转化成块，用湿抹布潮软后，再用特别制作的推板，稍给油汁多次推摩，使牛皮更为平整光洁，并能消除皮层的收拢性，随后才可以描样图。画稿前对制成品皮的合理使用，也是一项细腻的工作中。薄而晶莹剔透的制成品皮，要用於头、胸、腹这种显要位置；偏厚而色暗的制成品皮，能用於脚部和别的一般游戏道具上。
那样既可节省原材料，又提升了皮影品质，另外也使皮影角色产生上轻下重，在挑签演出和静放靠站时踏实、称手。描样图是用缝衣针笔达把各构件的轮廊和图案设计纹样图案各自复制、勾勒在软皮上这叫 “过稿”，再把皮面放到枣木或梨木工板上开展刻制公章。
雕刻刀艺人员们十分注重，一般都是有十一、二把，多的达三十把之上，只从数控刀片的制磨就可看得出艺人的方法浓淡了。刀具备宽度不一样的斜口刀、圆刀、圆刀片、三角刀、花口刀等，职责分工很注重，规定娴熟各种各样数控刀片的不一样使用方式 。艺人手工雕刻的口决以下：樱花盛开圆刀扎，万字符圆刀推，袖头袄边凿刀上，花瓣利刃刻。
尽管一样的数控刀片刻一样的装饰图案，也是有标准的口决，这就看手工雕刻艺人的巧设摆弄，变换伤口，应用阴雕阳镂，阴阳交错，明暗交界线相辅相成的技巧，才可以镂刻出不一样一般的影人。华县皮影刻制公章的基本手法是推皮刀功，即左手持械於型体线长，右手推皮走刀运行而刻。
娴熟的艺人推运轻松，刀迹清楚顺畅，曲弯万状，对决认真细致。手工雕刻线有实虚之分，也有明线、绘线之分。虚线为阴刻，即镂空雕花型体线而成，皮影多见这类线法。明线则用刀画线而不穴位敷贴，多在主题活动骨节处。绘线是以笔代之，以主要表现细腻的物块。
身影雕完，刚开始敷彩，老艺人用色十分注重。大多数自身用红铜、银朱、普兰、荔子等矿和绿色植物中药炮制出大红色、大绿、杏黄等色调上色。中药炮制的方式 最先把制好的单色化入稍大的酒盅内，放入几片用精皮熬料的全透明皮胶，随后把盅子放到特别制作的灯架上，下面引燃酒精喷灯火，使之胶色溶为一起成粥状，趁敷热之於影人上。
敷色后也要给皮影脱干发汗，它是一项至关重要加工工艺。它的目地是以便使敷彩历经适度高溫吃入牛皮内，并使皮内保存的水份足以蒸发。脱干发汗的方式 许多 ，有的用薄木工板捏住皮影构件，压在热炕的席下；也是有的用平布包囊皮影构件，以电烙铁或熨斗烫另一种很老的偏方便是用土坯或砖头搭成年人字型，下边用麦秸烧开，铺平皮影使脱干发汗。
幼儿启蒙早教：让幼儿在“问题”中成长
幼儿启蒙社会心理学研究表明：少年儿童是带著“期盼学习培训”的特点赶到这世界的。爱提出问题是小孩的本性。更是因为脑中持续萌发的无数“是啥”、“为何”，小孩才会在“问”与“答”中寻找到解除密秘的锁匙，而且这类全局观念会随着小孩的一生。如何让幼儿在“问题”中成长？
纪实一
如何让幼儿在“问题”中成长？莹神密地告知毛毛雨，她是母亲破腹造成出来的。因此，一个有关“我是从哪里来的”话题讨论迅速在幼儿间进行。小斌的结果：“小孩全是妈妈生的”获得了大伙儿的一致同意。但是，孩子们又提出了新的难题：“我这么大的人体，妈妈的肚子如何藏得下？”“我还在母亲腹部里边吃啥呀？”“小孩子是怎么跑到妈妈的肚子里的？”“小孩生出去为何要哭？”“那时，爸爸妈妈早已了解了没有？”……幼儿启蒙
难题的出現是幼儿学习培训的起始点。如同外国作家阿西莫夫常说：“好奇心一直与好奇心联络在一起，它激起青少年儿童去发觉生活的全球。”大家觉得，仅有幼儿自身提出的难题，才算是引起幼儿开展研究的兴趣爱好之源。幼儿的提出问题通常与她们当今所在的自然环境、所触碰的事情拥有立即的、理性的关系。伴随着心理状态的发展趋势，工作经验的累积，她们对周边全球的观点会愈来愈恰当、科学研究。
纪实二
下午，孩子们赶到室外散散步。不知道到底是谁在银杏树下边发觉了一群小蚂蚁，惹得大家都围过去看。皓皓跟我说：“教师，怎么会有这么多小蚂蚁呢？”我不会出声，请她们再次观查。但见地面上有一个啃过的iPhone，上边爬满小蚂蚁。孩子们饶有兴致地看见，有些人还禁不住用力去碰碰他们。我将哪个烂苹果捡起，丢入垃圾桶。先是，孩子们很惊讶，但迅速她们就发觉小甲虫们渐渐地朝每个方位消防疏散了。“原来是好吃的小吃吸引住了他们。”孩子们如梦初醒，马上有些人提出：“大家去找一样其他食材，再说试一试吧！”
幼儿的难题便是在生活中及时转化成的。她们不但关注事情的状况，并且想掌握事物的本质；她们不但喜爱思索，并且钟爱动手能力实际操作。具体表现为好提出问题和做一些幼稚可笑的“实验”。教师的作用就取决于为幼儿的探索出示充足的空间和时间，让幼儿的求知欲获得考虑，让幼儿的疑虑找到答案。幼儿启蒙
纪实三
一次上课的时候，我给孩子们讲农夫怎样种谷物。祁桦听了很疑惑地问道：“我们家的米并不是种出去的，只是从商场里买回来的呀！”经他那么一说，别的小孩也竞相附合。如何让幼儿在“问题”中成长？我了解，针对生活在现在大都市里的孩子们而言，犁田栽秧这类的农事早已离她们十分漫长了。因此，我请她们排序去搜集相关农户、农牧业的原材料。第二天，她们产生了各式各样相关农户劳动的图片及其长刀、斗笠等农机具。最用心的就是谭晶小孩子，她跑到农村姥姥家参观考察了一番，并且用监控摄像头拍下了真正的界面，给孩子们到了最栩栩如生的一课。
幼儿以往现有的生活工作经验与将要探索的难题中间通常存有着心理状态上的或者专业知识上的间距。要变小这间距，老师就务必依靠原材料，为研究全过程构建特殊的场景，应用多种多样方式 去激话、唤起幼儿的参加激情。幼儿将在这类互动交流方式中，用自身的語言、绘画等表述出自身的了解、得到和发觉。
如何让幼儿在“问题”中成长？幼儿自身发现问题、提出难题、解决困难的全过程是她们积极主动逻辑思维、发展趋势个性化、塑造优良学习习惯和方式 的全过程。可是因为受年纪特性、生活和学习方法等的限定，幼儿提出的初始难题并不一直适度或有使用价值的。做为老师，应当清晰这一特性，正确对待幼儿提出真实有使用价值的难题，使幼儿能紧紧围绕有使用价值的难题开展更有意义的探索与行動，并为幼儿出示适度的协助和适当的适用。那样，才可以发掘出每一个幼儿极大的潜力，使之踏入颠覆性创新