学龄儿童儿童在社会道德了解上具备表面性、明确性、肤浅性。因为儿童抽象思维能力的能力还较为弱，对社会道德实质还不可以有较为刻骨铭心的了解。比如：在品德评价层面，经常含有依赖感，欠缺自觉性。
评价他人和自身的品德，通常以老师、父母、成年人的评价为迁移；不擅于从品德见解、个人行为想法和正常情况下评价他人和自身的品德，通常以实际的行为为评价的根据；不擅于全方位的辨证的评价自身和别人品德，通常是大量的见到个人优点，并不大非常容易见到自身的缺点，或是总是评价他人，而不擅于评价自身。
仅仅来到中小学高学段，因为品德认识水平的提升，在评价别人和自身的品德时，才慢慢朝着评价的自觉性、原则问题和整体性发展趋势。
对于儿童期品德了解和发展趋势水准的特性，在家中德育教育中，理应重视反面的榜样教育，并正确引导儿童去鉴别优劣个人行为，逐渐塑造儿童明辨是非、盛衰、美与丑的能力，摆脱品德了解上的表面性、盲目性、肤浅性的缺点。在正确引导儿童评价别人和自身品德的全过程中，要主要塑造儿童全方位的评价能力。
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学龄儿童看电视10忌
有些父母把电视当做“高级保姆”，三四岁的儿童就成了“小电视迷”。
专家提醒：学龄前儿童看电视更要养成良好习惯，否则，会给身体带来危害。
学龄前儿童看电视有“十忌”：
一忌时间过长
儿童正处在身心迅速发展时期，每天长时间地看电视，容易使孩子神经系统与机体产生疲劳，影响身心健康发展，影响学习等其它活动的正常进行。
学龄前儿童每天看电视时间最好控制在４０分钟之内为好。
二忌距离过近
学龄前儿童看电视总喜欢往前面坐。这样，孩子的眼睛在屏幕发出的强光的长时间刺激下，不仅容易使孩子视觉的敏锐度与适应性降低，而且容易造成眼睫状肌调节功能的降低，晶状体逐渐变凸，导致近视出现。一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机２．５～４米处为宜。
三忌音量过高
学龄前儿童看电视时，长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，形成不良的听觉习惯，而且容易导致视觉等感受性的下降。相反，采用相对小的音量，对孩子的听力、视力、注意力等的发展均有很大的促进作用。
四忌光线过暗
看电视时，室内光线过暗，则影响孩子视觉功能的发展，也容易导致近视现象的出现。晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。
五忌坐姿不正
孩子看电视时，歪歪斜斜地就坐，如靠在被子上、躺在父母怀里，都容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。
六忌饭后即看
饭后孩子即看电视，容易使孩子的大脑兴奋中心转移，注意力高度集中于电视内容，形成消化液分泌的停滞与食物的沉积现象，影响肠胃的消化。饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。
七忌边吃边看
孩子边看电视边吃饭或糖果、瓜子等，嘴里的食物往往咀嚼不够，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。长期如此，还容易养成吃零食的不良习惯。
八忌看武打凶杀内容的电视
学龄前儿童常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿，导致孩子对打架斗殴等不良社会现象适应性的提高。攻击与冒险行为增多。
九忌患电视孤独症
电视和电视游戏机对儿童的吸引力极大。儿童思维分析力差，模仿性很强，长此下去，儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。
十忌让孩子躺着看电视
一些父母让小孩躺着看电视，以为孩子舒服，其实适得其反，这对孩子的健康颇为不利。有些人喜欢躺在床上或沙发上看电视，觉得这样看电视舒服自在又省劲。他们的孩子也跟着学，躺着看电视。其实，躺着看电视害处是很多的。这是因为躺着看电视时，不但要仰着头，侧着身，而且需要歪着脖子和偏转眼睛。
这样，眼睛的视线与电视机屏幕就不能保持在同一水平线上，这就需要用眼睛来进行调节，时间长了会引起眼球外肌和眼球内的睫状肌发生痉挛收缩，从而造成眼球胀疼、结膜充血、双目流泪，甚至出现眼压增高，视觉模糊和视力下降等现象。
如果经常躺在床上或沙发上看电视，还会使眼球内外直肌和上下斜肌重度疲劳，收缩失调，从而造成眼睛斜视等疾病。青少年的身体正处在发育时期，不但容易使眼睛感到疲劳，而且还容易造成眼睛散光等疾病。
另外，躺着看电视，由于身体的大部分肌肉已经放松，人体内的呼吸和血液循环减慢，大脑中枢神经系统逐渐进入抑制状态，大脑的思维和记忆能力也大大减弱，从而造成抑制和兴奋的严重失调，这样不但达不到欣赏电视节目的目的，而且还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。所以，为了保证身体健康，预防发生疾病，最好不要躺着看电视，尤其是儿童。
学龄儿童看电视的习惯
7月13日起，一档专为3-6岁学龄前儿童和家长打造的电视节目将于每周日在《小神龙俱乐部》播出（小神龙俱乐部播出时间请参看各地电视报。节目汇集唱歌、跳舞、运动、安全教育等内容，孩子们在主持人榕榕的带领下看节目做游戏，在快乐中学着听、学着看、学着讲、学着参与并学习着健康成长的知识，为低龄儿童及他们的家长在周末时间带来寓教于乐的内容。
《小神龙俱乐部》周末版独家首推的两部布偶剧“邦尼欢乐城”和“呜呜、啊啊与你”都针对学龄前儿童而制作，在海外播出后引发儿童、儿童家长以及心理专家的高度关注和赞赏。“邦尼欢乐城”中一群可爱的小兔子们觉得隔壁“人类小镇”趣味十足，他们看着人类世界的每天发生的趣事总是不亦乐乎。小兔子们扮演着不同的角色，超人、海盗、摇滚明星、国王、甚至还有宇航员，他们和学龄前儿童一起做着各种各样的活动并通过歌曲和舞蹈带给观众们欢乐的学习气氛。
“呜呜，啊啊与你”讲述了两只个性完全不同的猴子，呜呜是一只蓝色的猴子，他喜欢阅读和听音乐；红猴子啊啊对舞蹈和玩耍充满了满腔的热情。兄弟俩讲笑话、游戏、唱歌……快乐不断，并鼓励小观众与他们一起在快乐中学习。
有心理专家提出学龄前儿童认知能力是所有能力、技能、情感、行为习惯发展的基础，是今后学习求知的基础。优秀的低幼电视节目有利于儿童早期智力开发及心智培养。一个人学习能力的50％是在4岁前获得的，其余30％在8岁前已经发展起来，2至3岁的儿童已获得基本的语言和学习的能力；而电视是他们所接受的直接的教育方式之一，他们更倾向于从电视中接受信息，并在很大程度上依赖这些信息形成认识。而此次《小小神龙俱乐部》的播出相信会在儿童以及他们的家长中引起不同的反响。
《小神龙俱乐部》周末版的制作团队介绍说：“我们力求的是有利于学龄前儿童健康和成长的节目。在节目中我们所呈现的色彩明亮、柔和，突出主体形象并吸引儿童注意力；人物发音准确、清晰、节奏适当，这样才能给低幼观众好的示范，同时便于他们听懂和理解。我们努力地站在孩子的角度上迎合孩子，将儿童的生理特点与电视的视听手段紧密结合，抓住他们的注意力，努力做出成为孩子百看不厌的节目。”据悉，“寻找快乐宝贝”的活动也同期在《小神龙俱乐部》周末版中展开，让爸爸妈妈和孩子一起欣赏“欢乐邦尼城”的同时，通过照片的形式，记录下宝贝开心快乐的时刻！有关活动的具体情况请留意《小神龙俱乐部》周末版。
学龄儿童期的典型心理问题
据二医大附属上海市儿童医学中心统计，其开设的儿童心理门诊，1999年的门诊量仅为152人次，去年一下子飚升至410人次。中心儿童保健科主任金星明提出：学龄期儿童存在的种种心理问题，该引起家庭、学校和社会各方的关注了。
“学校恐怖症”。一寄宿制小学一年级生，得了个“怪毛病”：每周一上学前常有莫名胃痛、腹痛出现，而到了周五回家时，所有症状均不治而愈。经心理门诊诊断：其患的正是“学校恐怖症”。据介绍，这种现象以往较易出现于初进托儿所或幼儿园的儿童，可近年来，发病儿童年龄明显增大、持续时间延长。
“畏学厌学”。“学习马马虎虎过得去就可以了”，是此类儿童的普遍心态。有些家长替孩子包办了一切事物，学习测验考试全程陪同，孩子只知道是“父母要我学”；另一些家长期望值过高，孩子达不到要求，动辄便打骂，最终孩子“横竖横”，产生畏学与厌学情绪。
交往障碍。小夏在学校里是个小“霸王”，常常故意招惹同学，严重时拳脚相向。专家分析，这其实是一种交往障碍：想交往却不知如何正确交往。而另一类儿童在与同学发生冲突后会产生胆怯和退缩心理，严重的可发展至厌学。
情绪障碍。一小学高年级女生自述有胸闷、大汗淋漓等症状，可常规检验却查不出任何问题，直至到了心理门诊，被诊断为情绪障碍：原来是班干部选举落选，心理问题外化成躯体化表现。
学龄期儿童心理问题林林总总，家庭、学校和社会应如何应对？专家指出：家长言传身教至关重要，自己先拥有健康心理，才能科学引导孩子调整心态。孩子一旦出现心理问题，毋庸讳疾忌医，求助心理医生是行之有效的方法。
育儿知识大全：如何让学龄儿童学会关心他人？
育儿知识百科全书：孩子立在别人角度观察事情的工作能力伴随着年纪慢慢提高。在中小学期内，父母能够激励孩子扩展构思，想像别人的观念和体会。育儿知识大全说到那样的文化教育无需背井离乡太远就能够保持。事实上，让孩子想像在非州饿肚子的场景，乃至想像在国外露宿街头的场景全是很艰难的。你能从创建孩子对别人的观念刚开始，从另一个视角对待她们每日都能触碰到的人。
1、倡导对别人的了解
一位营业员粗暴又没细心。两者之间让孩子听着你对这类槽糕服务项目废话连篇的埋怨并打道回府，为什么不就那位营业员不尊个人行为身后的缘故和孩子进行一场引起同情的探讨呢?他是否会是生病了，已经受着发烧感冒或头痛的拆磨?也许他的孩子生病了，因此他昨天晚上沒有睡好，或是他的狗不久去世了。育儿知识百科全书：文化教育孩子用同情的方法思索，人们将给他打开一个全新的全球，在这一全世界，硬生生的大家都有各的必须、痛楚和苦恼(还要保证孩子了解并非每一个不太好的个人行为常有“托词”——这位营业员或许仅仅必须再努力学习一下服务项目消费者的方法)。
每每有适合的机遇，我也试着出任协调人的人物角色，将我搜集到的人生道路工作经验教授给孩子们，不然她们自身并不一定会碰到相近的事儿。
2、提倡换位思考
让孩子们更清晰身旁已经产生的事儿。比如，当大家驾车历经人在雨中工作的工程施工对员时，讨论一下在极端天气中工作中的艰辛。当大家见到一位坐轮椅的伤残人必须绕远路进到工程建筑时，谈一谈在靠近中门的地区沒有斜坡是多么的让人消沉。找寻适合的文化教育机会，真正日常生活的工作经验可以给孩子留有更刻骨铭心的印像。
当孩子下学回归，埋怨另一个孩子的个人行为时，他会从哪个孩子的视角慎重考虑这一状况。“你感觉他怎么会那般说?为何他会那麼发火呢?”激励孩子穿透状况探寻实质。“是的，那般的个人行为的确令人没法接纳。由于他被别的的小孩子为难得一些太过，因此他忘记了该如何表达友善。你来做他的盆友好么?”对同年龄人表达同情并不是每一次都非常容易，但把同情带来同学或朋友们的孩子，能够为某一同学们的衣食住行或一群小孩子们相互交往的方法产生挺大的不一样。
3、激励同情别人
育儿知识大全：假如家中老人正遭到手臂风湿病的困惑(或某一同学们患上脑瘫儿)，试着下列的文化教育方式来协助孩子了解别人的身体功能阻碍会怎样危害到衣食住行。在孩子的手上缠一大块胶带，这样一来弯折手指头越来越艰难了，但也并不是彻底没法做到。给他们一碗燕麦片和一个勺子，问起，手不可以主题活动轻松的状况下吃燕麦片是否很艰难。随后再给他们一支笔和一张纸，他会写出自己或画个图。这基本上就是说不太可能的!对他说这种就是说很多人 所亲身经历的身体功能阻碍。这样一来，要是还有机会，他将会快速地对老人或同学们出示协助。
4、激励孩子外部全球释放反面的危害
当孩子们觉得一些事儿不太对时，她们寄希望于父母能作出回应，并容许在某类体会迫使下付诸行动。父母务必文化教育孩子，在干预某类试炼她们的责任感或公平公正感的情况时，要怀着尊重别人的心态。0元领专业情感分析！10s快速预约
和大部分有关价值观念的文化教育一样，这一层面都是由父母在家中根据解决繁杂的状况来为孩子出示文化教育案例的。当孩子获得柔和的改正，而且父母在她们犯错误或作出槽糕分辨的那时候依然文明礼貌且和蔼可亲地看待她们，孩子们将学好用更为得当的方式强调别人的不正确。