胎教的发展

现代教育的兴起与发展。

中国的教育过去的两千年是非常发达的，除了在家庭和社区的教育之外，“学校”教育在孔子是开始形成，孔子办教育一开始就没有阶级之分，“有教无类”，这和西方相比，其民主程度要高的多。隋唐以后，科举制度兴起，非常大的推动中国教育。国家通过一级级的考试选拔人才，童生、秀才、举人、贡生、进士、状元。有条件的孩子们进私塾，后来到各地的讲堂、学社，国家的最高学府是国子监（部分朝代）。教学的内容主要是儒家的“诗、书、礼、乐”，到宋朱熹时，对教材的内容有了更多的规定，“小学”就是孩子们应该学习的内容，主要学习经书，儒家的礼教、思想、历史、诗词、文采（写作与欣赏）、音乐。孔子认为音乐的能力与人的道德有关，并且能领悟到自然的奥秘和自然对话。所以我们说过去的教育是“文、史哲”不分家，是一体的。（现在很糟糕，中文系、历史系毕业的学生知识是破碎的，不能成一个整体）。

西方的教育在十七世纪之前，远没有中国发达，教育几乎完全被教会掌握，以传授神学为主，十一、二世纪时，在兴起的城邦里，开始有了自己的学校，这些学校开始传授一些更为实用的知识。这就是西方大学的前身。在十五、六世纪后，这类学校逐步发展起来，发展成现在的大学。西方的现代儿童教育，起源于十九世纪初期，形成与十九世纪末期，二十世纪初期。教育的目的是什么？有两位教育家对二十世纪的教育的观点对产生了很大的影响。蒙台梭利认为：“教育者的唯一目的，他全部精力指向的目的，就是给儿童为他将来参与的社会生活做好准备，儿童发展的时期是一生最重要的时期……

儿童教育是人类最重要的问题。”最重要的教育理论家杜威认为：“什么是学校？学校主要是一种社会组织。教育是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。在这种社会生活的形式里，凡能最有效地培养儿童分享人类所继承下来的财富以及为了社会的目的而运用自己的能力的一切手段，都被集中起来。学校作为一种制度，应该把现实的社会生活简化起来，缩小到一种雏形的状态。”西方现代学校基本上是以杜威的理论为基础，比较典型的是美国，他的教育比较民主、松散。各个州、学校有自行其是的味道。

随着工业化社会的发展，西方的学校也在变化，把同龄的孩子搞到一块，制定一个统一的教学大纲，学习一本教材，统一考试，统一的标准去测试孩子。学校开始变成工厂，孩子们变成产品，在一个模子里压出来。教育不再是一种完善人的教育，教育变成一种工具主义的教育、实用主义的教育，商业主义的教育。这也是在二十世纪初期美国人发明的。以后这种教育方式迅速传播到世界各个国家。这种教育方式在亚洲首先传到日本，一到日本，这种教育方式和日本封建专制制度、教育观念的结合，工业教育的专制教育结合起来。特别是日本人发现自己的教育很落后，工业很落后，这种工业式制造人才的方式，可以提供更过的技术人员，让人们更快的接受到工业发展所需要的知识。这种教育方式就变得更极端。

中国现代的教育是从日本人那里学习来的，不是从美国人那里学习来的。经过日本人改造的西方教育特别适合中国，从二十世纪初期到现在，我们的教才、学制、教学方法、教学目标、考试的方法、教学大纲都和日本很相似（包括台湾）。西方教育民主思想被剔除，工业化教育的方式被加强，教育出来的学生就是一个工具。这种实用主义和工具主义的教育，在新中国成立后并没有迅速发展起来，反而受到严厉的批判。五八年的教育革命、特别在文革时期，把这种教育体制彻底砸碎。完善化教育重新被提出来，个性化教育也重新被提出来。我们现在去看文革时期的教育改革，他的理念非常有意思、有很多部分很有意义。但是这次翻省和革命的结果，是教育的专制化，极端化，最后走向文盲化。

改革开放后，我们一夜之间醒来，西方国家如此发达，如此富庶。不是我们想象的，工人、农民们个个饿的皮包骨头，需要我们去解放他们。中国人的心态就象明治维新以后日本人的心态，要快速赶上西方，首先就是教育，如何才能最快的制造出人才，工业化的方式，流水线生产的方式，实用主义的方式、工具主义的方式、商业的方式。中国的教育又一次走向极端！当西方开始摒弃实用主义和工具主义的教育时，中国把实用主义教育、工具主义教育发挥到极致。这种教育在中国至少还有二十年，因为我们太落后，没有办法。我们要想赶上西方，就必须走西方的路。但是我们必须现在认识到这一点，从现在开始去想办法改变，因为任何极端，都会给我们的民族带来灾难！我们对这一点应该有多次血的教训！

延伸阅读

如何发现孩子的美术兴趣？

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《如何发现孩子的美术兴趣？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

如何发现孩子的美术兴趣？

美术是造型艺术的一种，它通过具体可视的形象反映现实，因此，也称“视觉艺术”。它具有直观性和具体形象性的特点。美术活动是多方面的，绘画、泥塑、剪纸、折纸、制做小玩具以及美术欣赏等，都是美术活动的内容。

孩子的早期美术兴趣大致可从以下几个方面去发现：

1、喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。

2、喜欢泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。

3、对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色和纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。

4、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。

5、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制做自己喜爱的玩具。

6、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。

发现孩子的早期美术兴趣，怎样才能确定孩子的早期美术才能呢？

1、在您的孩子绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作及美术收藏或制做玩具的过程中，孩子表现得很有耐心，其作品体现细致、形象、美观大方，比例适中。

2、通过比较了解孩子的才能。在集体生活中的孩子，爸爸妈妈在接送孩子的时候，要经常同教师取得联系，了解孩子的情况，您的孩子在众多孩子中，美术作业、作品是否突出或很优秀。

3、在参加社会或集体组织的美术作品展览或比赛、美术考核中，您的孩子的作品是否被推荐入选，并取得优异成绩。

当然，并不是孩子在美术作品的各个方面都很突出，才能确定孩子有早期美术才能。只要在其中的一个方面或两个方面有突出的显现，就可以确定有早期美术才能。父母要肯定成绩，多加鼓励，可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。

儿童心理发展与早教

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的儿童心理发展与早教，欢迎您参考，希望对您有所助益！

为什么现在十分重视早期教育，是因为二十世纪发展心理学的出现，发展心理学专门研究个体心理的发展规律。在发展心理学诞生之前，人类对心理发展的过程知道的非常少。人们只是从现象的观察中，了解到心理发展的重要性，来指导对儿童的教育。一个孩子生下来，不会说话，不会走路，只有简单的、原始的、先天的反射，刚出生的足月孩子，生下来会吃妈妈的奶，这叫吮吸反射。你把指头放到他的手掌里，他能把你的指头握住，这是抓握反射。孩子慢慢变得会笑，会给你主动的向你表示他的感情，呀呀开始说话、走路。和成人一块生活，十几年后成为一个成人，能劳动、有思想，继承人类的文化，繁衍下一代，并且又去教育下一代。

人真是非常奇妙。孩子们生下来都一样，长大后就不一样，有的人聪明，有的人有很强的能力，成为科学家、政治家、艺术家，有的人心理素质很好，很有信心，有的人是精神分裂症，焦虑症、抑郁症、人格障碍、罪犯。在短短的十几年内人发展、变化的如此之大。

人类一直在探讨下列问题：

1、人出生的时候心理是什么样；

2、人的善恶、聪明和愚笨是先天的还是后天的；

3、人的心理发展的过程是怎么进行的；

4、在人出生后最开始几年生活对成人后有什么影响。

古代人类的观察和思辨与现代的科学研究，都是力图在这几个问题上找到答案。只有在这几个问题上找到答案，才能对儿童教育进行具体指导。中国人过去是什么样的看法？看《三字经》的前两句：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这十二个字是中国古代儒家人性学说和教育理论的核心。孟子认为，人生下来之后，人心都是向善。没有那个孩子一生下来，就是大奸大恶，另一个孩子一生下来，就是观音菩萨。也没有哪个孩子生下来，就预示他将来非常聪明，另一个孩子一生下来，就预示他非常愚笨。如果是这样的话，教育就没有任何意义，天生注定的吗，教和学都没有什么意义。孟子认为，孩子生下来，资质基本上是一样的，承认存在差异，但是相近。为什么长大以后，每个人的心态、心理素质、是否聪明、能干在孩子之间有如此大的差异？“习相远”，是因为在出生后，在不同的环境中，学习到不同的行为方式，学习到不同的知识，接受不同的教育所致。儿童早期接受的教育对成年后的影响非常大。“子不学，非所宜。幼不学，老何为”。孩子不学习是不行的，不合适的、不应该的。不然的话，长大了有什么出息。“三岁看大，从小看老”，中国人对早期教育的重要性看得非常清楚。认为出生后最开始几年对人一生的影响是巨大的。

发展心理学对此有什么看法？发展心理学非常关注人生下来后两个方面的发展，一是认知的发展或者说是智力的发展状况。儿童智力的发展对成人后的智力有什么影响。第二个方面就是儿童行为、人格的发展，换句话说，什么样的儿童成人后更容易发生精神病、神经症、人格障碍，或者犯罪。心理学家们是如何进行研究的？

心理学家们观察儿童在不同年龄段的各种行为发生的规律，语言发生的规律，如几个月开始会发元音，有单词出现，什么时候能说双词句，简单句什么时候开始，疑问句、复句什么时候开始，多少个月开始能理解被动语态。儿童的思维能力在什么开始发展，那一个年龄段开始发展动作思维，那一个年龄段开始发展形象思维，抽象思维能力一般在十几岁开始发展起来，等等各种认知能的发展。以及比较在小时候不同发展状态的儿童，对成人智力状况的影响。

美国斯坦福大学的心理学家推孟教授领导的研究小组，在第一次大战前对几千名刚出生儿童的智力发展状况进行追踪研究，这个小组的研究一直持续到九十年代初期。对儿童行为、人格方面的研究，一是从成人后发生精神病、神经症、人格障碍的人去追溯她的儿童时代，看在儿童时代有哪些问题，父母的抚养、教育方式存在什么问题。第二个研究的方法就是观察在儿童时期，不同行为表现的儿童，父母不同的教育方式，对孩子的态度，父母本人的心理状况对孩子心理的影响。研究儿童的各种行为发展的年龄阶段等等。近百年的研究结果，得出以下两个结论：

1、人一生基本智力的80％是在六岁前奠定。

2、儿童时期（尤其是在六岁前）心理的健康发展是一生心理健康的基础。因此就得出一个非常重要的结论：人一生最重要的教育是在幼儿阶段。这和我们古代中国人的教育思想是完全一致。发展心理学是我们开始能更多、科学的去了解人类自身心理的发展规律，发展心理学的研究是人类二十一世纪儿童教育的重要基础。

早教知识在现代教育中的作用

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《早教知识在现代教育中的作用》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

随着社会的进步和家长对教育重视程度的提高，早教在现代教育中扮演着重要的角色。早教知识的广泛应用对儿童的智力、情感、社交和身体发展都起到重要的促进作用。本文将就这一话题展开讨论，旨在揭示早教知识在现代教育中的作用。

早教知识可以促进儿童的智力发展。早期的大脑发育和学习基础对儿童的未来学习成就有着重要的影响。早教师可以通过合适的游戏和教育活动，激发儿童的兴趣，培养他们的观察能力、注意力和问题解决能力。例如，通过启发式问题解决教学法，早教师可以引导儿童主动思考，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

早教知识对儿童的情感和社交发展也起到重要的推动作用。早教时期是儿童发展自亲子早教网小编认知和情绪调控的关键时期。早教师可以帮助儿童认识自己的情绪，并通过情感教育培养他们的情绪管理能力。合作和社交技能的培养也是早教知识的重要目标之一。早教师可以通过小组活动和角色扮演等方式，教导儿童如何与他人合作、分享和沟通。这种社交技能的培养有助于儿童更好地适应社会环境，建立良好的人际关系。

早教知识对儿童身体发展的影响也不可忽视。近年来，儿童肥胖问题成为了全球性的关注焦点，早期干预和教育对于预防和改善儿童肥胖问题至关重要。早教师可以教导儿童健康饮食的重要性，引导他们选择合适的食物和保持适量的运动。通过教授儿童合适的体育活动和运动技能，早教师可以提高他们的身体素质和动手能力，促进他们的整体发展。

早教知识还可以对儿童的语言和沟通能力产生积极的影响。早期语言发展是儿童认知和社交发展的重要基础。早教师可以通过提供丰富的语言刺激和阅读活动，帮助儿童建立牢固的语言基础。早期的沟通技巧培养也对儿童未来的学习和社交发展起到重要的促进作用。

亲子早教网小编认为，早教知识在现代教育中发挥着重要的作用。通过促进儿童的智力发展、情感/社交发展、身体发展和语言/沟通能力等多个方面的发展，早教知识为儿童提供了一个良好的成长环境。早教师在推动早期发展方面发挥着重要的角色，他们需要掌握专业的早教知识和方法，有效地与儿童进行互动和引导。在未来的教育实践中，亲子早教网小编们需要进一步探索和完善早教知识和教育方法，以促进儿童的全面发展。

现代教育讲究“穷养”宝宝

所谓“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是在物质上对孩子有所限制，让孩子懂得珍惜和奋斗；要从小培养孩子自立和受挫的能力，让孩子懂得任何东西都是付出劳动才能得来的。另外，要培养孩子正确的心态，接受社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。

日本的吃苦教育：课余参加劳动赚钱

日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。

许多日本学生在课余时间都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”

中国台湾富豪王永庆：对儿女进行节俭教育

中国台湾富豪王永庆，对儿女的教育从节俭开始。他供给孩子学费、生活费都算得很精准，就像管理手下企业，总是给得“刚刚好”，不让他们有一丝享受奢侈的机会。此外，和儿女联络都是写信，从不打电话，因为觉得打长途电话太贵了。王永庆的女儿王雪红说：父亲特别强调凡事要“追根究底”，父亲写信多半写自己的工作心得，告诉她公司发生了什么事，他如何追根究底，如何处理等，让她从中学习了不少处理事情的方法。

现如今，许多家庭都是“独生子女”，加上女性越来越多地参与到社会活动中，需要和男性一样肩负起社会义务和责任，因此，男女都应该“穷养”。

“穷养”要先教孩子做好两件事：

男孩养志气，女孩养气质

男孩强调的是养“志气”，主要培养克服困难、吃苦耐劳、做事勤恳、踏实努力、有韧性、顽强的品质，如带他去爬山、踢球、游泳，锻炼坚韧性；而女孩侧重养“气质”，强调的是文化修养的投资，性情的陶冶，如有条件的可以让女孩学学琴棋书画，在家里，多给她些关心，让她感觉精神上富有，有安全感和自豪感，并有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人，更具女性特质。

父母要适当“偷懒”

不少家长总抱怨孩子自理能力差，其实很多时候是因为家长过分“勤快”。孩子到了自己学吃饭的年龄，家长见不得满桌的狼藉，最后忍不住出手喂饭；孩子捡个玩具捡了半天，看着一地凌乱，家长忍不住收拾得整整齐齐。

“穷养”孩子，首先体现在让孩子自己的事情自己做，就这么简单的一句话，相当一部分家长难以坚持。因此，家长在养孩子的过程中要适当“偷懒”，一定要学会忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

此外，现在的独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六七分”就好，不要超过“八分”，必要时跟孩子讲讲条件。比如带到超市买吃的，不要顺着孩子什么都买，回到家里也不要一口气全部吃光，要教孩子学会克制、节俭和适量消费。