让孩子学会思考,塑造孩子优良的阅读习惯是父母送给孩子的最宝贵礼品!做为年青的父母,该根据如何的对策与方式,让孩子学会思考呢?让孩子爱上阅读的手段策略有哪些?

父母言传身教

让孩子爱上阅读的手段策略有哪些?父母是孩子最好的老师,想让孩子喜爱上阅读文章,最主要的是父母要能言传身教。假如家中连一本书也没有,父母几乎也不读书,又如何规定孩子来读书呢?假如父母确实讨厌读书,至少每日能够 看一下报刊,给孩子一种最立即的认知:从文本里能够 搜集信息和开心!有父母做楷模,孩子哪能不效仿呢?

常常讲故事给孩子听

基本上每一个父母都是有那样的感受,孩子都会缠着父母讲故事,说完一个也要讲一个,说完一遍也要讲一遍。让孩子爱上阅读的手段策略有哪些?针对学前教育环节的孩子而言,听别人故事、看绘画、讲故事便是阅读文章的最好开始,假如父母能常常滔滔不绝地讲故事给孩子听,时间一长,孩子各层面都是获益,最重要的是,这能够 让孩子最立即地感受到阅读文章的开心。

去图书店和公共图书馆

让孩子爱上阅读的手段策略有哪些?常常带孩子逛图书店和公共图书馆能够 宽阔孩子视线,掌握到书的多元性,寻找自身真实喜爱的书,最立即地感受到浓厚的读书气氛,进而造成读书的心愿。

延伸阅读

儿童早教:巧妙时机让孩子爱上阅读


儿童周六的情况下,孩子幼稚园机构她们去开封市看菊展。由于它是她们幼稚园环节最后一次秋游了,因此搞得较为庄重。一天的日程安排的浓浓的,并且规定父母报名参加。怎么让孩子爱上阅读?

周五父母会的情况下,我向孩子的教师明确提出了想利用这一机遇给孩子说故事的规定。教师自然想要,可也跟我说估算有难度系数,由于日程安排的很紧。回家了以后,想想想,還是决策带几本。就算利用乘车的時间,就算只是给天羽一个人讲呢。怎么让孩子爱上阅读?儿童

选来选去,从《不一样的卡梅拉》中挑了二份,带了一本《花格子大象艾玛》,临行又顺带在《我的动物朋友们》里边拿了《老鼠》和《猪》。往往选这种,主要是考虑到便捷,不占地区。终究此次秋游的食材必须父母备用,我一个人带著孩子,再拿过多的东西,会受不了的。

进入车内以后,当孩子们从最开始的激动中逐渐的平静下来以后,就不清楚要干些什么了。大伙儿刚开始很无聊,几个乃至刚开始哼哼唧唧的想闹人。此刻孩子对我说:“妈妈,我们说故事吧!”因此我取出孩子最爱的《我想去看海》轻轻地的读起來。说真话,汽车上读书真并不是一个好的挑选,会晕的!我那么个从不症状的主儿也是有头昏看不清楚字的情况下!但是进退两难,周边逐渐围拢了一群小观众。

我只能慢下来告知大伙儿:“都返回座位上坐正,这样子太危险。并且汽车上去看书对双眼不太好。假如大伙儿安安稳稳的,大姐就尽可能用较大 的响声读。”因此,我站站起,尽自身较大 的工作能力,刚开始读给大伙儿听。怎么让孩子爱上阅读?儿童

突然察觉自己的响声好小!尽管平常妈妈老嫌我说话嗓子大,可这次在轰隆的车声中却显的这般之小。因此我的周边再度围满了短头,后边的孩子听不到,开始了争执。临危不惧,把所需书籍分到周边的妈妈……

可是沒有立即纪录下来,那时候的场景好温暖。每一个故事妈妈的身旁,怀中都爬满孩子,父母也全自动让给座位,前座,后排座四处是伸过来的小脑袋。一本书说完,都会有些人自报英勇,从头至尾的找别的妈妈去换。一个故事听完,大伙儿都是不吵不闹,清静等候……我发现了,沒有不爱读书的孩子啊!下次如果再有些人对我说:“我们家孩子讨厌读书。”那麼我一定会振振有词的对她讲:“那就是你没掌握住方式 ,那是由于你选的书不是他想报的!”

下车时以后,一个小孩子跑到我身旁:“大姐,大家说一句小秘密!”随后揽住我的颈部,在耳旁轻轻地软绵绵的跟我说:“大姐,这种书真棒!你来跟我说妈妈在哪里买的吧,我也想要。” ……

回家的路上上,这种书一样变成商品。虽然她们每一个人都听了不仅一遍,還是一次一次的央告:“再帮我讲下吧!”很后悔莫及,早知车会跟大家一整天,东西能够放车里;早知孩子们会那么喜爱,我真是应当多带些才好!

怎么让孩子爱上阅读?回到家,发觉这种书被翻的不了模样。《卡梅拉》上应该是洒到了酸牛奶,两页纸粘在了一起,如何也离不开,估算只能重买来。可我还是非常高兴,让那么多的孩子看到了好书推荐,了解了好书推荐,让那么多的父母了解孩子到底喜欢的是哪些的书,简直一件开心的一件事。

让宝宝爱上阅读(中)


方法三:分享感受——阅读、体验双满分!

采用这种方法还需要有一定的策略,才能引发孩子的兴趣。在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。

阅读前,爸爸妈妈可以先摆摆“噱头”,激发孩子听故事的好奇心:“今天,妈妈要给你讲个非常好听的故事哦!故事里有一只非常可爱的小白兔,它要跟宝宝做朋友呢!”

阅读中,父母与宝宝共同阅读,一边阅读一边交流各自的感受。例如:“妈妈最讨厌大灰狼了,宝宝呢?”也可以让宝宝猜猜,故事书的后一页即将发生什么事了,等宝宝多想几个假设之后,把书翻过一面,看看猜对了没有,再继续往下讲。有时,爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的意见,激起宝宝的好胜心,与此同时,宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。

阅读后,父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸,和宝宝一同续编故事。例如:在讲完《小红帽》时,父母将结尾当作故事的开头:“小红帽和外婆被猎人救出后,在外婆家美美的玩了一晚上,第二天,小红帽提着篮子回自己家了。路上,当她穿过那片树林时,突然发现有一只狼宝宝正坐在路边大哭,小红帽上前去问:‘狼宝宝,你为什么哭啊?’狼宝宝答:‘妈妈不见了,呜……’”根据这样一个新开始,父母可用问题引发宝宝的想像:“哎呀,狼宝宝的妈妈不见了,她上哪儿去了呢?这可怎么办呢?”在此,父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平,如孩子较小,语言描述上有一定困难,父母则应该协助孩子将故事讲下去,不要用一连串的问题吓坏了孩子。

秦文君的话:爸爸妈妈可以把让孩子续编故事当作一次教育中的“放手成长”,或许孩子不能完全靠自己的力量把故事续编得很合情合理,但这并不代表孩子没有想像力。有时,他们只是不善于表达罢了。只有父母真正地放手让孩子去想像,并用温和、积极的语言进行诱导,才能使孩子真正获得语言智能提升的契机。

SmartTips

1、要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的书,父母边读书边按照书中的情节去诱导后面将要发生什么事。

2、此方法也可发展孩子的想像力,激发孩子的好奇心。

方法四:手指点读——读到重点上!

比起以上3种方法来看,“手指点读”似乎相对来说比较刻板,它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的时间。手指点读其实对于阅读能力的提高有很大助益,但它的前提是让孩子拥有一个每日固定的故事时间。每天按时给孩子阅读,就好像吃饭、睡觉那样,会让孩子渐渐养成阅读的习惯,并产生快乐的期待情绪。每天临睡前的15分钟就是很好的阅读时间,因为此时孩子的情绪已比较稳定,注意力也较为集中,笔者的经验是,常常一个故事还没讲完,身为妈咪的我已经昏昏欲睡,而宝宝却在身边睁大了眼睛问:“妈妈,然后呢?”……

刚开始让孩子学习手指点读时,你可能会发现他存在手眼不协调的困难,这时,父母可以先讲到什么地方、用手指点到什么地方,让孩子的眼睛跟着父母的手指移动。随后,父母可以拿起宝宝的小手,讲到哪儿、指到哪儿。在手指点读时,父母可以故意放慢一些语速,将相关的图片或文字都用重点语气突出一下,这样,下次宝宝讲故事时的点读就会很顺利地展开了。

目前市面上有很多绘本都是图文结合的,例如在描写“有一天,一匹小马去河边吃草。”这句话当中,“马”这个字用了具像的一幅

秦文君的话:为孩子讲故事时,爸爸妈妈手里最好能捧本书,年龄小的孩子父母可以根据画册上图画编故事,但一定不要失去让孩子爱上书本的机会。手指点读同样是很好的方法,它会使孩子将语言信号与具像的图形、文字联系起来,既发展了语言智能,也提升了认知水平。

SmartTips

1、手指点读时,首先要大声地念出书名,读书的速度要让宝宝与点读的速度相符。

2、读书的声音要不断地变化,根据情节调整音量、速度和语调。

方法五:有问有答——在互动中思考!

看了上述的几种方法,也许你会认为只有故事书才适合宝宝阅读,事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是宝宝们非常喜爱的一类图书,看这样的图书,用互动提问式的阅读方式最为适合。我们就以《恐龙世界》为例,来说一下互动提问式的阅读。

阅读前,父母可以激发孩子们小脑瓜里的“十万个为什么”,如:恐龙到底有多大?哪些恐龙会吃人?最大的恐龙是什么龙?……让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。

阅读中,爸爸妈妈可以和宝宝来个小小的知识竞赛,看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快!争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围,因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读,从书本上寻找正确答案。

求知欲是最直接的阅读契机,用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考,一定会使孩子爱上阅读。

秦文君的话:当孩子爱上阅读、爱上知识时,父母可以以“不100%满足孩子的求知欲”的办法来进一步激励孩子。例如,我女儿小时候喜欢看书,我往往会把她正在读、很想读的书放在位置比较高的书架上,让她自己想办法去拿;或是在讲故事讲到高潮时,把书盖起来,明天再继续。这样孩子的求知欲和对知识的渴望会被激发到最高水平,这也是成功培养资优生的良好开始。

SmartTips

有问有答的互动提问式阅读适合年龄比较大的孩子,因为他们有一定的认知能力,求知欲也较为旺盛。

宝宝阅读能力培养3注意

一、选择恰当的时机。

大千世界精彩纷呈,有那么多新奇的东西诱惑着孩子们,要让他们在这样的情况下静下来读书,一定要选择恰当的时机。例如,在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。

二、适宜的环境。

阅读环境包括两方面:一是指阅读的物质环境,二是指阅读的精神环境。

物质环境:选择一个采光较好的房间或角落,安静、舒适,有沙发或地毯,可坐可靠,且不易受到外界的干扰。

精神环境:要培养良好的阅读兴趣,父母要以身作则。最好每天在家读书、读报30分钟~1小时,用自己的行动来影响孩子。

三、恰当的阅读方法。

“授之以鱼,不如授之以渔”,教会孩子们基本的阅读技巧和方法是非常重要的,这将使您的宝宝受益无穷。

(1)学习按页码顺序看书,并使他们养成习惯。

(2)养成从左到右,自上而下的顺序看书。

(3)在理解的基础上看书。(转下文)

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让宝宝爱上阅读(下)


0-6岁宝宝图书选择方案

0-3个月

对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣

颜色亮丽、纯净、图画简单或是黑白分明的图画书

4-6个月

善于用手、脚、嘴巴等感官来探索世界,喜欢撕东西或嘴咬

布制或其他较结实材料制成的书

7-9个月

手指已能灵活地运动,也会翻书了

选择硬纸板书,画面形象,最好一物一页

10-12个月

基本可以理解书中的简单内容

简单的图画书给孩子讲述,故事情节简单,画面简洁

2岁

•开始掌握物体的轮廓,能够分辨出不同的形状,还能分清人物的表情

•是孩子学习词汇的重要时期。•与孩子日常生活有关,孩子们熟悉的故事内容

•图书的画面要清晰、明朗

•造型大而简单,容易识别

3岁

•能够掌握书中物体的大小,有一定的空间感

•对书中的内容开始认真地留意

•对小图画也很有兴趣

•选择与幼儿日常生活有关的主题

•画面丰富,动作变化多样的图画书,以引起孩子的共鸣

4岁

•自我的意识开始膨胀,知识越来越多,经验也开始丰富起来

•喜欢童话故事、幻想故事、以及生活化的故事

•故事的结局一定要完满,篇幅不易过长想象力丰富、有趣、有幽默感和正义感的图书,让孩子在阅读的同时能区分是非、善恶

5岁

•语言能力已很强

•喜欢幻想和因果关系的故事情节

选择相对复杂的、篇幅较长的、拟人化的图书。

6岁

•在理解能力、生活能力上有很大的提高

•常常不喜欢听浅显幼稚的故事

•对科幻、神话、历史故事,自然科学、生物科学等知识有浓厚的兴趣

•有一定寓意的图书,图画要丰富,有一定的想象力

•有意去锻炼宝宝的想像力,同时培养他的文学美感,让他逐步去学会欣赏美文

宝宝语言智能测试

语言能力强的人在任何地方都是引人注目的,关注宝宝的语言智能发展,也就是关注宝宝的成功和未来。

请根据宝宝的实际情况做以下测试,看看您的宝宝距离成功还有多远?

A、您的宝宝是否喜欢听故事、儿歌?

B、您的宝宝是否善于模仿各种声音和语言?

C、您的宝宝是否喜欢与人交往,是否善于口头表达?

D、您的宝宝是否从不识字开始,就喜欢翻书,喜欢阅读?

E、您的宝宝记忆名字、地点、日期、能力强吗?

F、您的宝宝喜欢完整的复述故事或所经历的事情吗?

G、您的宝宝总是喜欢问:为什么?这是什么意思?

H、您的宝宝喜欢玩文字游戏或猜谜语、听笑话吗?

I、您的宝宝常常喜欢涂涂写写,到处画吗?

J、当教他一种新的语言时,他学得快吗?

评测方法:

回答“是”可得1分,总分10分。

总分低于6分:您的宝宝语言智能发展尚未完善,要加油了哟!

总分为6-8分:您的宝宝语言智能正在发展之中,多多努力,一起来更进一步吧!

总分高于8分:您的宝宝语言智能方面优势显著,将来适合做作家、记者、节目主持人、播音员、律师等职业哦!

要让孩子爱上阅读、养成良好的阅读习惯并不难,但也需要聪明父母们略用心思。在顾及到宝宝的年龄特点和心理特点的同时,灵活把握阅读契机,因人而异地制定阅读习惯培养计划,就一定能达到预期的目的,让您的宝宝爱上阅读!

从婴儿开始让孩子爱上阅读


给婴儿也可以读书吗?孩子会有反应吗?应该挑选什么样的图书给婴儿?应该怎样给婴儿读书?

我的朋友,从女儿妮妮三个月时起就给她读书了。每天晚上,妮妮吃饱了,洗净了,心满意足地躺在小床上。这时,妈妈就会拿起自己最喜爱的诗集《一个孩子的诗园》,给妮妮读上几页。

其实,妈妈刚开始这么做的时候,根本看不出孩子有什么反应。只是,当初诗里那童真纯净的意境,曾经深深打动过妮妮妈妈的心。今天,她想和自己的小宝宝共同分享这美好的感觉。可是,妮妮慢慢长大后,开始喜欢做语言游戏,从接妈妈念的诗的最后一个字,到整句背诵,到自己编出一些韵语,表现出很强的语言能力。

讲妮妮的故事,是因为常常有父母问我这样的问题:给婴儿也可以读书吗?孩子会有反应吗?应该挑选什么样的图书给婴儿?应该怎样给婴儿读书?

在这一期的专栏里,就来跟大家分享适合一岁以前婴儿的图书:

童谣儿歌书:挑选童谣书时,除了看歌谣的内容是否朗朗上口,适合孩子,还要看画面是否好看。

孩子的语言学习,从口语开始,而口语的学习,又从听开始。世界上的各个民族,都有自己的童谣,多是压韵的。听着这些儿歌长大,孩子从小培养出对语言的敏感,长大了学习语文,就容易多了。

从孩子三、四个月开始,就可以给孩子读书,只不过,这时候,孩子还不会看,也看不出孩子有什么反应。这时候给孩子读书,主要是让孩子沉浸在优美的语言海洋里。孩子会坐以后,就可以和爸爸妈妈一起看画面了。因此,有一些设计精美的儿歌童谣书,配上了精美的画面。在听着童谣儿歌的优美声音的同时,宝宝还可以去看漂亮的画面。挑选童谣书时,除了看歌谣的内容是否朗朗上口,适合孩子,还要看画面是否好看。二十一世纪出版社的《快乐儿歌》和《幼读唐诗》,大大的字,精美的画面,非常适合和小宝宝共读。还有明天出版社的《百岁童谣》,有文有图,画面不错,也可以选出很多可爱的童谣。

宝宝从小就可以浸泡在优美的英语童谣中。例如,知识出版社的《经典英语童谣》,选择了百首著名英语童谣,边欣赏美丽的画面,边听着随书附赠的美国原音CD,也值得推荐。

看图认物书:一边看着图片,一边说出物体的名称,讲讲物体的用途,是很多这个年龄的宝宝非常喜欢做的事物。

孩子到了快一岁的时候,开始对认识世界感兴趣。这个认识过程往往从周围的物体开始。这时,大人会抱着宝宝在房间里走动,告诉宝宝:“电视,灯,桌子”,等等。来到户外,孩子会认识一些小动物,花草鸟虫。孩子这时也对移动的物体感兴趣,比如,每天光临小区的垃圾车啦,送牛奶的冷藏车啦,修路的压路机啦,等等。

看图认物书,这时可以成为孩子最佳的读物。大人和宝宝共读看图认物书,一边看着图片,一边说出物体的名称,讲讲物体的用途,是很多这个年龄的宝宝非常喜欢做的事情。让“目不识丁”的孩子看书。 

现在的看图认物书,多采用精美的图片,辅以文字说明。为了孩子的视力,图片不要太小,而且清晰一些比较好。另外,有一些概念,还需要进行一些DIY工作。比如一些亲属概念,象爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,用书上的图片容易让宝宝糊涂。这时,可以从家里的旧照片上剪下家人的照片贴在书上。自制的看图认物书,给宝宝的童年留下美好的回忆。

虽然孩子还这么小,却也有自己的爱好。食物啦,交通工具啦,往往成为孩子的最爱,每次打开书,都要翻到这一部分,细细端详。这时,大人不必过度干涉孩子的选择,因为对书本的兴趣是最重要的。等到孩子看够了,自己就会慢慢对别的东西感兴趣的。专业妈妈教你亲手为宝宝做书

有声有色地给小婴儿读书:要让小宝宝爱上阅读,一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。

学龄前的孩子有一个特点,就是他们的学习需要通过多感官的途径。和成年人不同,他们的学习不仅要通过视觉,还要通过听觉、触觉、嗅觉、动觉等等。要让小宝宝爱上阅读,一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。

我的孩子十个月左右时,我们很偶然地开始讲一本小鸡捉虫的故事。孩子刚开始对这本书好象毫无兴趣。为了提高他的兴趣,讲到小鸡,我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫着啄一啄,讲到小虫,就在他的小腿上爬一爬,很快,他就会把书塞到我手里,“呜呜”地指着让我讲,自己爬到妈妈怀里,先缩起身体“咯咯”地笑。

就这样,我发现了让小宝宝爱上阅读的好办法。

讲看图认物书时,很多东西都可以配上声音和动作。屋里有的日用品,电视机啦,灯啦,可以指给孩子看;吃的东西,比如苹果、蛋糕,可以张大嘴巴去咬;大吊车是“呜…咣”,妈妈的手从高处伸过来,一下抓住宝宝的小手往上吊;冷藏车,则是双手抱住自己做发抖状;警车、救火车、救护车也各有各的叫声和动作,爸爸妈妈可以进行各种创造。

不久,宝宝就会参与到阅读中来了!见到牙刷,他便把手放到嘴边;见到足球、鞋、袜,就连忙伸出脚;见到飞机,就兴奋地振臂,口中呼啸有声;刚看见大吊车,宝宝就小手拳在一起等妈妈来吊,兴奋得“咯咯”笑;看见冷藏车,又会抱住双臂,还咬牙摇头,一付冷得不得了的样子;在生活中看到书中图片的实物,宝宝也会现出似曾相识的样子,小手指着,口中“呜呜”有声。

有时,宝宝自己也会发明各种动作,比如我和孩子一起在书上看到剪刀,他马上用两个小食指相互戳戳,过了一阵我才明白,他是说“这就是妈妈拿来给我剪指甲的那个东西。”

曾经有妈妈和我抱怨,说自己的宝宝不爱读书,讲故事时总是捣乱。相谈之下才发现,原来她们早早地给一、两岁的孩子读起了故事,而且是一页一页地连续往下讲。可是实际上,这么大的孩子还不能对故事的情节产生兴趣,他们感兴趣的往往是局部细节,结果他们要么从妈妈身边跑开,要么想到妈妈手里抢书,结果被当成了“不爱读书”的宝宝。

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