胎教早教故事

早教“软肋”：仅4%父亲参加教育！。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“早教“软肋”：仅4%父亲参加教育！”，仅供您在工作和学习中参考。

据有关方面的最新调查，当前仍有70%～80%的0～3岁婴幼儿处于居家散养状态，未享受到专业化的早期教育，这显然不利于早期教育的早期实施。

父母少方法，隔代太“宝贝”

目前0～3岁婴幼儿的双亲大部分是独生子女，自身独立生活能力不强，且忙于工作。有些父母在养育中比较教条，一味信书，冲奶给孩子吃，严格按书上规定的时间和数量进行，当孩子饿得哇哇大哭时，年轻的父母还在看着书本傻等规定时间。

隔代教养的现象也相当普遍，而过度溺爱又成为其主要特征。有个8个月左右的孩子学习爬行，老师抓住孩子的腿要帮助他往前爬时，边上的老人却阻拦说：“我的宝宝太累了，我们抱一会儿下次再学吧”。就这样，孩子获得有益运动体验的锻炼机会被剥夺了。从长远看，这会抑制孩子自信心、独立性的形成。

男性教育角色“缺失”

在早期教育中男性角色缺失的情景也十分突出。一项200份问卷调查表明，父亲参与教养的只占4%。几乎是单纯女性化的早期教育，对婴幼儿心理的和谐发展，以及自信心、独立性、勇敢精神等非智力素质的形成产生了潜在的负面影响。这也使原本幼儿园基本清一色的女性化教育的缺陷“雪上添霜”。

一些专家认为，光靠年轻父母亲在早期教育上“自学成才”是不够的，毕竟专业机构的专业教育有其特殊的价值。较早开展上门指导家庭早教服务的上海市实验幼儿园3年来已累计服务153户，每月上门4次，提供保健护理、营养、早期教育等方面的服务，很受父母欢迎。

针对婴幼儿早期教育资源的缺乏和力量单薄的特点，一些专家认为应注重潜在早教资源的开发和各方面早教力量的整合。可以组织一批文化水平高又有育儿办法的父母组成志愿者队伍，通过互相切磋交流，扩大先进的养育观念和操作办法的传播。

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亲子早教：父母不仅爱孩子还要管孩子

亲子如今大家看来实例二，英的父母全是文质彬彬的高級读书人，照孩子取得成功化学方程密秘一的大道理，父母亲给与的以身作则应当会影响英，让英也变为明白为其他人考虑的小孩子，但是客观事实是英十分以自我为中心，为何她那么不管不顾其他人的念头？父母如何管教孩子？

父母如何管教孩子？实际上小孩子刚出生出来时全是十分以自我为中心的。宝宝饿肚子就哭，也无论现在是深夜三点钟，成年人都会入睡。一岁的小孩子想玩什么游戏玩具，就立即拉过来，也无论这一玩具是不是其他小孩子的。也就是说，小孩子一出生，是被时下的冲动所牵引带着，秉持着唯乐标准：无论外在自然环境怎样，都是勤奋去获致开心，躲避痛楚，佛洛伊德称作本我。亲子

一个一、2岁的孩子填满着本我，受时下基础微生物欲望支使，大家都能够 了解。但是假如一个十岁的大孩子或是是二十岁的青年人，还彻底受本我迫使，无论实际自然环境的限定，也忽视是非对错的规则，大家便会摆头说，这一孩子十分以自我为中心，这一孩子被惯坏了。英就这样的一个实例。

没有错，英的父母全是十分有修养的高級读书人，但是她们误会爱的教育的本质，随处沿着英，以英的要求为不能悖逆的诏书，因而在英成长的过程中，本我获得充足考虑，一直沒有过多机遇去发展趋势人格特质此外二项关键成份，自身及超我。

什么是自我？当孩子抢他人玩具而遭受阻拦，他的自身便逐渐发展趋势出来。他开始学习到，尽管我要，可是如今不可以要。这就是自身所服膺的实际标准：欲望务必延宕至适度的情景才可以得到 考虑。一个十岁的孩子假如连这一点都没法做到，发展前途确实令人担忧。尽管父母非常爱英，但是英这一模样之后有老总敢用她吗？因此 即便父母为人正直友善，但无法立即改正小孩子犯过的不正确，一味放任反倒阻拦了孩子自身的发展趋势，而任其本我席卷，这真的是古谚所云：爱之适足以害之。

而哪些也是超我？超我是在回应父母惩处中发展出去的。一开始父母意谓惩处操纵孩子的个人行为，以后小孩子再把父母的规范列入自身的超我，意谓因此产生之社会道德核心理念去管理自己的个人行为。超我对孩子的将来关键吗？回答肯定是毫无疑问的。假如你有一个朋友分辨个人行为对与错的规范不同寻常，譬如说他觉得讲话算不上话不是什么比较严重的事儿，常常言而无信，你敢信赖他吗？不可以被信赖的人，可以在职人员场中取得成功吗？

因此 ，假如父母无法给与孩子适度的教导，孩子会一直沿着本我恃宠而娇，没法发展趋势出融入社会发展所必须的自身及超我。因此 除开以身作则以外，适度的教导肯定是塑造取得成功孩子必不可少的一环，这也是英的父母始料不及的一点。

像当初我和里人在文化教育孩子时，尽管是采民主化敞开式的文化教育，可是针对不能让步的事儿，大家不容易随便妥协。父母如何管教孩子？以花钱定义为例子，尽管大哥、老二较为听话，自小就不容易胡乱花钱，但是许多人疼惜的老三一直会被一些奇特的玩具所吸引住，好像能够 反复练毛笔字的生宣纸版这些。亲子

里人发觉她好像不能够像2个姊姊般节省，因此带她去邮政局开家户主，每一次考試遥遥领先大家便会给她一笔一二百块的小奖励金，让她自身存进邮政局，并激励她存款。每一次派发贷款利息时，她非常高兴户主的钱自身会提升。意谓这一方法，她慢慢可以操纵本我时下要想买东西的冲动，她刚开始明白享有减缓买东西欲望所产生的满足感，提高了自身的作用。

大家并不为此为考虑，大家还跟孩子说，尽管看见钱一直提升很有满足感，可是假如能捐献一部分协助比大家更必须钱的人，它是更杰出的行为。将会由于大家的激励，再加孩子看着我自身也十分资金投入問仁工作中，因此她自小到现在，要是行有余力，一直不断捐助给一些她适用的慈善组织。因此 意谓储蓄所获得的满足感，她提高了听从实际标准的自身。随后意谓激起她的恻隐之心，大家发展趋势了她的超我。

因此 英缺的是，自身与超我的发展趋势。父母如何管教孩子？英的父母不应该一味沿着英的本我规定，任其甘之若饴。应当正确引导英去掌握，一些欲望务必直到适度情景中才可以获得考虑，乃至务必在不一样本我欲望中做取舍。随后更进一步，领着英创建一套分辨个人行为对与错的规则。那样英的将来才会出现期待。

宝宝参加早教班是否会增加宝宝的压力

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《宝宝参加早教班是否会增加宝宝的压力》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

早教对于婴幼儿的发展和学习起着重要的作用。是否参加早教班是否会给宝宝增加压力成为一些家长争议的焦点。在探讨这个问题时，需要综合考虑早教带来的利与弊，从心理学和教育学的角度进行分析。

早教班的参与可能会带来一定程度的压力。婴幼儿参加早教班需要专门安排时间，并且可能需要较长时间持续参与。这可能会给他们的生活带来一定的不适应和压力。早教班通常会有一定的学习要求和目标，这可能会给宝宝带来一定的学习压力，从而影响他们的心理健康。

不能简单地将早教班的参与归为带来压力的原因。早教班也能给宝宝带来一系列的好处，如促进宝宝的智力、情感和社交发展。早教班通常提供有针对性的教育和刺激，帮助宝宝建立起良好的学习习惯和技能。在早教班中，宝宝还能与其他同龄宝宝接触，进行社交互动，促进他们的社交发展。这些积极的因素可能会减轻宝宝因参加早教班带来的压力。

不能忽视家庭环境对宝宝发展的重要性。家庭是宝宝最早接触和成长的地方，良好的家庭环境对宝宝的发展至关重要。如果家庭提供了足够的刺激和培养环境，宝宝可能不需要参加早教班来获取额外的教育资源。如果家庭环境缺乏教育和刺激，早教班可以弥补这一不足。

在决定是否让宝宝参加早教班时，家长需要平衡考虑宝宝的个体差异和需要。每个宝宝都是独一无二的个体，有着不同的发展速度和兴趣爱好。家长需要根据宝宝的特点和意愿，选择合适的早教班。同时，家长需要留意宝宝的情绪和心理状态，确保他们在早教班中不会承受过大的压力。

除了参加早教班，家长还需注意自身的教育态度和引导方式。家庭教育对于宝宝的发展起着决定性的作用。在宝宝成长的过程中，家长应提供丰富多样的学习和成长机会，积极引导和激励宝宝探索世界。家长的陪伴和关爱是宝宝成长的最重要的因素，能够减轻宝宝因参加早教班带来的压力。

亲子早教网小编认为，宝宝参加早教班是否会增加宝宝的压力，是一个需要综合考虑的问题。早教班的参与可能会带来一定的压力，但也能给宝宝带来众多的好处。家长在决策时需要综合考虑宝宝的个体差异和需要，以及家庭环境的影响。家长在家庭教育中的引导和陪伴也是宝宝发展的关键因素，能够减轻宝宝因参加早教班带来的压力。因此，无论是否参加早教班，宝宝的健康成长和发展仍需要家长的关注和呵护。

宝宝参加早教班是否需要额外支出购买教育材料

幼儿期是人生智力发展的关键期,作为父母，我们要正确的理解早期教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。父母该不该对孩子进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“宝宝参加早教班是否需要额外支出购买教育材料”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

早教班是否需要额外支出购买教育材料一直是许多家长关心的问题。早教班作为一种专门为婴幼儿提供早期教育的机构，其目的在于通过科学的教育方法和优质的教育资源，促进宝宝的全面发展。因此，是否需要额外支出购买教育材料，需要根据早教班的教学理念以及课程设置来具体分析。

要明确早教班的教学目标。早教班的目标是通过各种活动和游戏，提供婴幼儿身心发展所需的刺激和经验，促进其感知、认知、语言、动作和社会交往等各方面的能力发展。早教班课程的内容通常包括音乐、美术、语言、运动、认知等多个领域。在这些课程中，教师会利用各种教育材料和工具，如乐器、玩具、拼图等，来帮助婴幼儿进行感觉和认知的培养，提高其动手能力和创造力。

教育材料的选择必须与教学目标和方法相适应。教育材料在早教班的教学中起到重要的辅助作用。不同的教育材料具有不同的功能和教育价值。比如，音乐教育中使用的乐器可以培养婴幼儿的音乐感知和动手能力；绘画材料可以锻炼婴幼儿的观察力和动手能力；拼图等智力玩具可以促进婴幼儿的认知和空间思维能力。是否需要额外支出购买教育材料，应该根据早教班是否已经提供了足够和合适的教育材料来决定。如果早教班已经提供了丰富多样的教育材料，可以满足婴幼儿的需求，那么家长就不需要额外支出购买教育材料。但如果早教班提供的教育材料不足或不够适用，家长可以酌情考虑是否需要额外购买一些教育材料来辅助宝宝的学习和发展。

再次，购买教育材料需要考虑材料的品质和安全性。对于婴幼儿来说，他们的身体和认知发展还不够成熟，因此选择安全、无毒、无刺激的教育材料非常重要。家长在购买教育材料时，应该选择符合国家安全标准的产品，避免购买劣质和不安全的产品。同时，选择教育材料也要根据宝宝的年龄和发展需要来考虑，避免购买过于复杂或不适合宝宝的材料。

家长要理性对待购买教育材料的问题。早教班的课程安排和教学方法本身已经包含了丰富的教育内容，并提供了一定数量和类型的教育材料。家长在选择早教班时，可以详细了解早教班的教学理念和课程设置，看是否符合自己的期望和需求。如果家长觉得早教班的教学资源已经十分完备，并且能够满足宝宝的发展需求，那么就可以不必额外支出购买教育材料。相反，如果对于宝宝的发展有特殊需求或对早教班提供的教育材料不满意，家长可以考虑额外支出购买一些符合宝宝需要的教育材料。

早教班是否需要额外支出购买教育材料应该根据早教班的教学目标和课程设置来具体分析。家长要理性对待这个问题，根据自身情况和宝宝的需求来决定是否需要额外购买教育材料。同时，在购买教育材料时，要关注材料的品质和安全性，选择适合宝宝的教育材料。只有科学、合理地选择和利用教育材料，才能为宝宝的早期教育提供更好的支持。

儿童早教：家长越“心慈手软”孩子越“变本加厉”

“算了吧，算了吧，但是，就仅有今日，下不为例”。“好啦，别哭了，妈妈让你买去便是”。“行吧，行吧，此次父亲陪你去玩，之后不能再那样耍无赖哦”。你是不是也是那样的“好好地父母”?“好好地父母”确实非常容易做。自身放心，孩子也开心。说一句“算了算了”“下不为例”，落个轻轻松松。无须费许多 口角跟孩子讲理，也无须费尽心机让他终止抽泣。“临时考虑他的规定，下一次由不得着他脾气就可以了。”许多父母一直那么想，可通常不如人意。在该回绝孩子的情况下“心慈手软”，孩子也就在那样的“妥协”中纵容自身，乃至得寸进尺。

你给他们例外一次，他还会继续贪婪第二次。而父母在孩子眼前是最我不甘心的。直到第二次，或许又一句“下不为例”就过去，而忘掉孩子早已无理取闹两次了。人的本性是无止境的。让孩子尝到一次好处，学得了乖，后边就沒有罢手的情况下。

一些原则问题的事儿，不可以同意，便是不可以同意。例如孩子深更半夜要起來玩乐，要吃家中沒有的物品，你务必让他搞清楚，不管他如何闹，这一无理的要求便是不可以同意。孩子“栽跟头”了一次，了解耍无赖都没有用，那麼下一次他也不容易再这般了。针对太过的规定，沒有“下不为例”可循。

最开始孩子学好对妈妈提出要求的情况下，一直以观察的方法坚持不懈自身的规定，要是妈妈的回绝都还没果断到让孩子担心或失落，孩子会再次坚持不懈，乃至用又哭又闹来威胁妈妈。这一招最能观察出妈妈回绝的極限。假如妈妈十分果断，孩子就慢慢舍弃工作制服妈妈，让妈妈听从自身的想法。反过来，假如妈妈妥协了，孩子的任性生活就获得了加强。要是尝到一次好处，孩子就会把握住妈妈的缺点，再次用骄纵固执的方法让妈妈考虑自身全部的规定。

假如你的孩子骄纵，那麼孩子早已把握住了你的缺点。方法非常简单，学好果断地对孩子说：“不”。

一、怎样和孩子签订私底下协议：

1.让孩子沒有空档可钻。妈妈可事前跟孩子签订私底下协议，让他沒有悔约的空间。

2.告知孩子为人处事务必讲信用。妈妈能够 清晰地告知孩子：“大家两人必须言而有信。谁悔约了，谁便是一个出尔反尔的人。”

3.孩子务必清晰地同意他愿意这一协议。

二、回绝孩子违背协议的三条对策：

孩子坚持不懈要违背协议时，你务必对他说一个出尔反尔的人谁都讨厌。

1.双眼看见孩子，小表情严肃认真、宁静，不要笑，让孩子感觉无机会。

2.回绝孩子时，讲话要简约：“不好，大家早已说开心的事不可以悔约。你务必……”假如孩子再次坚持不懈他的无理取闹，你可以更简约地回绝他：“不好。”假如孩子更为固执，又哭又闹、叫喊，弄得你很尴尬，你能不用说一切话，立即抱住孩子回家了。假如碰到进园的情况下，你正走着工作，这时候能够 二话不说，立即送孩子到班级，跟教师表明状况，随后离去幼稚园。假如孩子坚持不懈不想吃饭，或吃零食，你应该始终坚持不给他们零食，另外让他不想吃饭。

3.回绝孩子的那时候，不必跟孩子争论过多，过后等孩子与你都静下心来的情况下，再讲理。但特别注意的是，你务必以重视、公平的心态跟孩子讲话，那样孩子才会接纳你的建议。

妈妈屈从孩子的无理取闹，总会有不能争辩的原因：以便工作不晚到;以便解决自身在群众场所的尴尬;以便孩子更开心;以便孩子不饿着;……这种蕴含“母亲的爱”的原因，会让孩子更骄纵，让妈妈努力妈妈的自尊心和支配权，并且努力换得的仅仅孩子临时的开心和妈妈临时的轻轻松松。却不知道一味的妥协，一次次的谦让，总是把难题闲置出来，“浸蚀”了孩子成才的基石，为孩子未来的日常生活埋下了成千上万安全隐患。

除开协议的方式外，针对一些临时性情况，大家给父母的提议是：

置之不理。

孩子闹脾气的目地便是以便造成父母的留意，进而完成自身的愿望。因而，父母能够 置若罔闻，让孩子吵闹。当孩子闹可以了，见父母還是不理睬自身，就会觉得那样又哭又闹并不可以做到自身的目地，渐渐地就能改正自身骄纵的不良习惯。

细心规劝。

当孩子明确提出一些非分的规定时，假如父母无动于衷依然不可以让孩子罢手，适度的情况下父母能够 开展细心的正面教育。简约地对孩子讲理，让孩子搞清楚为何父亲妈妈不可以同意孩子明确提出的规定。可是，干万不可以向孩子妥协。由于拥有第一次的妥协，就一定会有第二次的妥协。长此以往，孩子就会愈发骄纵。

适度地“处罚”。

当孩子乱闹脾气以后，即便孩子早已静下心来，并积极“取悦”父母，父母还要有意对他维持“冷淡”。让孩子意识到自身刚刚的言谈举止很让父母“不开心”，随后向孩子表明大道理，让孩子确保之后已不那样骄纵或乱闹脾气。

父母的妥协与纵容，也通常让孩子办事急于求成。

例如孩子练钢琴练到一半，就要求妈妈让他玩一会。原本妈妈不能的，可是禁不住孩子死缠烂打，只能说：“行吧，行吧，玩儿一会，下一次不能那样。”但是拥有一次，下一次他又故伎重演。最终父母也不想去管。孩子或许就此后果断不学琴了。

事事顺孩子的意，孩子就会觉得父母会考虑自身的一切规定，乃至觉得父母是在怕自身。因此，他想如何便如何，父母也欲拒还迎，更让他肆无忌惮。两极化下来，你也就等待有一天他真实忽视你的存有，不将你当一回事吧。自高自大惯了的他，处身社会发展的情况下，这般自私自利和蛮不讲理，又如何去和人协作?