看了你的帖子，我感到害怕。我家蒙蒙特爱说话，现在我每周带她上蒙氏课，也是就她话多，虽然我说过她几次，但也觉得不要过分限制孩子好。有很多移民的朋友跟我说移民也是为了孩子的教育，弄得我都想移民了。但有时也搞不懂东西方的教育到底哪个好，看有的文章又提到中国的孩子理论基础比国外的孩子强等等，唉，我也要叹息了。
rtt的回复：
我也同样存有困惑，中西方的教育究竟哪个更好？华人和犹太人最聪明，然而正是因为他们从小受的教育与其他国家不同。如果中国孩子也接受了个性化的教育，那么结果会是怎么样的呢？会更聪明？或许两不象了？
twintiger的回复：
我倒觉得这种事非常正常。即使在美国，一个老师管6个孩子，她一样有照顾不到的地方。因为孩子是个体的，老师是要照顾群体。之所以要我们家长，就是教育孩子怎么样对待集体，怎么样对待生活中的任何事情。
我倒觉得凡事过犹不及，翩翩要是太积极说话，也应该改一改。强调个性固然重要，遵守纪律也应该提醒一下呀，尤其是在学校里，还有很多孩子呀。
“哈佛女孩”是否在深化社会的不平等意识（中）
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有感于哈佛女孩（上）
好久没有来，今天一来就看到心痕写的读书感想。恰好新浪教育论坛上对此有一些讨论，我贴点不同的声音吧。
要声明的是，我并未看过此书，只从报纸上了解了一点，但对于所谓“塑造”的教育，却并不敢完全赞同。中国从来不缺好学生，每年进哈佛的也有不少。
也许，对孩子的教育，总是与父母的人生观联系在一起的，我们可以想得远一些。
孩子进了哈佛就值得写本书？要知道每年哈佛录取的新生好几千人，而跟哈佛同样好的学校在美国和全世界少说也得二十来所吧(有意思的是哈佛在中国的名气似乎比在美国还大)。再说什么哈佛看中的是她的全面素质云云，学校给学生发的录取通知书都是一模一样的，所有新生被录取都是因为他们的全面素质！再说，哪个学校录取新生都有走了眼的时候，就象北大学生也有一些水平不高的一样，进了哈佛不能说明你的素质真的就是高。至于免收学习和生活费用，如果一个学生家庭条件不好，就可以获得这种奖学金，并不说明他在当年新生里是优秀的。看看这本书，看看其他人怎么做家长肯定没坏处，但拿个哈佛录取通知书说事，让我觉得很不舒服。
还是上次说过的，看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上。
第一，孩子考上哈佛不能说明她父母的教育方法成功，因为孩子自身的素质可能就是好，父母的教育也许只起了很小的作用。这就象你买的菜装在一个塑料袋里，如果没有袋装，菜也还是菜。
第二，即使她上哈佛确实是因为她父母的教育方法，那也不说明谁用了她父母的方法谁的孩子就能上名校。每一个孩子都是不同的，在教育孩子上，没有什么高效低耗的方法。教育每一个孩子都需要父母全身心的付出，而孩子又不是流水线上的产品，要孩子成为什么样才是“高效”？
第三，进了哈佛是否就意味着一个人的素质高？我上次说过，哈佛这种名气的学校全世界少说得有二十所以上，另外还有许多学校名气不如哈佛而教育质量却毫不逊色。每一年能进这些学校的得有多少人？再说，素质是否就指学习能力。当然在今天的中国，所谓素质教育实际上也是学习能力的教育，而在我看来，一个人的素质高，还在于他要有生活常识，有与人相处的能力，对于自己和生活有认识，能够独立地给自己创造一个幸福生活并且作有责任心的公民。而这些，不是进名校就能学到的。
第四，反过来说，素质高就一定要进名校？为什么一定要学习好才是好孩子？按理说，学生只要能考及格就已经意味着他掌握了应该学的知识。为什么孩子不能成为一个技术精湛的木匠？不能成为一个忠于职守的酒店看门的？不能成为一个受孩子爱的幼儿园老师？
不可否认，有些家长让孩子一心念书是为了在人前面上有光，但大多数家长是为了孩子，想让孩子过幸福的生活。但是，什么是幸福？孩子如果能成为一个心智成熟、懂事又懂得生活的人，如果他用自己的一生干自己最喜欢的事，那才是幸福。如果他被社会流行的价值观牵着鼻子走，那就不是幸福。而今天我们作父母的，能否先做到不被社会流行的价值观牵着鼻子走？
我并没有看过这本书，所以我的批评也不是针对这本书。我的批评，是针对您把这本书当宝贝每隔一两天给大家推荐一次。这是我“不能苟同”帖子的第一句话：“还是上次说过的，看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上。”理由现在再说一遍：
1、孩子上了哈佛不一定就是素质高。
2、孩子考上哈佛是否是父母教育方法的成功，谁也不知道。
3、就算是父母教育的成功，也无法照搬给其他孩子。
4、就算能够照搬，也不一定应该照搬，因为各人有各人的志向，不是人人都想进名校。
您谈到书中并不是只讲学习，也有其他方面的内容，但从您提供的目录来看，考哈佛都成了挑战人生，冲刺哈佛，附录则是申请留美的方法和经验，我想这本书的重点在哪还是很明显的。至于您说的作者观点其实跟我的很相似，那我就更不用看这本书了，是不是？
再说一次，我没有反对任何人看这本书，我反对的是您把这本书当成经典的态度。
有感于哈佛女孩（下）
从“哈佛女孩”谈开去（上）
老在坛子里晃悠的网友们也许还记得前些日子我与一网打不尽在“哈佛女孩”这个话题上争论过一阵。当时我的一个观点是：不管这本书有没有价值，拿考上了哈佛来说事实在没意思。一网打不尽则说，这是这本书的卖点，要不说哈佛，会有那么多人看吗？而我觉得这正是中国教育的悲哀。刚才看见南南妈贴的网友对这本书的评论，不禁又想了很多。写在这里，供大家参考。想了即写，难免粗糙，权当抛砖引玉吧。
第一，我们中国人为什么对名校那么钟情。我在这里拿中国人与美国人比一比，不为别的，只因为在世界上所有的人里我也就对这两国人了解比较多。美国人上大学不是“千军万马过独木桥”，而是各有各的阳关道----有人进名校，也有人就上便宜的公立学校和社区大学。中国人和美国人在关于上什么样的大学的态度上最大的差异是美国人讲实际，中国人爱脸面。中国人进了名校父母都跟着脸上有光，搞不好还能出本书----而很少有人问“我为什么要进这所学校？它对我的意义是什么”。
美国人在申请大学的时候，除了学校的名声之外，还要考虑很多东西：学校的课程设置适合我的兴趣特点吗？教授是否重视教学(美国很多大学里教授以研究为主，对教学常常敷衍了事)？学费贵吗？我是否喜欢学校所在的城市？学校里课余生活丰富吗？美国人在选择学校的时候不是看别人怎么选，而是看哪所学校最适合自己。
我的博士后导师是个很著名的科学家，四十多岁已经当上了美国科学院的院士。他上的大学，我在认识他以前根本没听说过。但他现在回忆起来仍然对自己当时的生活非常满意，他说：“我中学毕业的时候成绩虽然好，但没什么见识，也就是个乡巴佬，要是去了名牌学校，教授跟同学都牛B哄哄的，我没准一自卑，就什么也没学成；而我去了个名不见经传的学校，老师平易近人，同学之间也没有那么大的竞争压力，我这才得以以轻松的心理和适合自己的节奏学完了大学的功课。”在我看来，这就是不盲从、知道自己需要什么的人。
很多美国人在上大学时还要算经济帐：自己就有这么些钱，交给哪所学校最合算。美国有些媒体还专门搞一些排名榜，评选最“值”的大学----如果你只有五千块钱，那么你应该考虑以下若干所大学；如果你有两万块钱，那么你应该考虑以下若干所大学……量力而行。相比之下，中国那么多贫困生放着国家补贴的农林地矿师范院校不考，非要考北大清华，然后满社会去要爱心，这在美国只会让人当笑话讲。
第二，我们是为自己生活还是为别人生活。说到脸面，就得说说中国人为什么那么爱脸面。多少年来孩子读书是为了光宗耀祖，孩子在学校挨批评家长的反映往往是“真给我丢脸”。为什么中国人干什么事都得考虑自己在别人眼里的形象，我想不好。但一个可能的原因，是美国人比较自由，比较自信，自己选择了一种生活方式就去做了。而中国人一直以来很少有选择生活方式的自由，社会也对不随大流的人没有宽容，搞的我们也不会选择了。说是“走自己的路，让别人去说吧”，其实我们怕的就是别人说。自己走一条与众不同的路，连自己都不放心这条路是否真的那么好，还是得大伙说好才安心。
第三，孩子是父母生活的延续吗？孩子是父母生命的延续，但孩子的意志应该独立于父母的意志。很多父母很自然地把自己没达到的理想加在孩子身上：自己没上大学，孩子一定得上；自己想学乐器没有条件，所以给孩子买钢琴……但是孩子有自己的理想，很少有人愿意用自己的一生去实现父母的理想。父母就算在孩子小时能够硬逼着孩子遵从自己的意志，孩子将来长大了还是会按自己的意愿行事的。我的大学同学一多半都出洋留学了（也有几个进了哈佛），但现在90%以上都改行了，有的从商有的学了艺术，也有人当了家庭妇女。很多人的共同感受，是这么多年来随着大流随着父母的要求好好念书，从中学到名牌大学，再到名牌研究院，现在停下来一想，才发现自己的兴趣在别处。
第四，不要放弃自己的生活。中国父母常说的一句话是：我们这一辈子就这样了，将来就看孩子的了。其实，很多时候这只是父母没有毅力和勇气完善自我的一种托辞----督促别人进步比督促自己进步容易得多。你的理想如果是想当爱因斯坦，那谁也帮不了你，但大多数的理想都不受年龄限制。我在美国见过七十多岁老头学五、六门外语，见过有人从六十岁起练长跑目标是要跑马拉松，听说过一个邮递员----他的理想是登上珠穆朗玛峰。他是个单身父亲，一个人打两份工，除了养家还要攒登山的钱，还要练身体。第一次登珠峰没有成功，回来后攒了几年钱他又去了。1996年，他四十六岁时，终于登上了峰顶，却在下山途中突遇恶劣天气而摔死了。但是他毕竟有理想，也用自己的一生为之努力了。我们坐在自己家客厅里说“我们这一辈子就这样了”的时候，应该想想：为什么我们这一辈子就这样了呢？
从“哈佛女孩”谈开去（下）
富有平等意识的小小普希金
普希金是俄罗斯近代文学的奠基人，一生写下了许多歌颂人民，渴望民主与自由的诗歌和小说，被人尊称为“俄罗斯的太阳”。
普希金出生于一个富有的贵族家庭，小时候的普希金皮肤黝黑，脾气倔强，又不爱说话，所以不得父母的喜欢，父母觉得他长大了没有出息。父母都不怎么喜欢他，所以普希金的童年过得并不幸福。幸好有两个仆人无微不至的呵护他，使他没有吃什么苦，一个是农奴尼基塔，另一个是奶妈阿琳娜。尼基塔五十多岁了，为人很忠厚，知书达理，会弹吉他，经常把民间故事编成诗歌讲给普希金听。
奶妈阿琳娜慈祥善良，不仅在生活上无微不至的照顾着普希金，还经常给他唱民歌，讲人世间的不平事。
有一次尼基塔带着小普希金在莫斯科城里散步，尼基塔就是不由看了一个衣着华丽长得肥头大耳的男孩一眼，没想到就触恼了那个男孩，男孩不由分说的就拿起一根棍子朝尼基塔头上打去，尼基塔挨了打站在那儿不敢吭声，那个男孩打完就扬长而去。在一边的小普希金非常气愤，就跑过去给了那个男孩一记耳光，男孩不甘被打，于是两个人就厮打起来。
在一旁的尼基塔看见急忙跑过去劝架，他拉住小普希金，并告诉他自己是仆人，生来就是被人欺负的。可小普希金不这么认为，他觉得贵族和仆人都是上帝的儿子，人人都是平等。小普希金让那个男孩必须给尼基塔道歉，否则就要跟那男孩决斗。那男孩听了后有些软弱了，就毫不情愿的向尼基塔鞠了一躬并说了对不起，然后男孩就离开了。
从“哈佛女孩”谈开去（下）
一口气看完everest的文章，观点很明朗，“看看别的父母怎样教育孩子没有坏处，但千万不可把别人的做法奉为经典照搬到自己孩子身上”，确实在我们国家，希望子女出人头地的父母太多了，作者在文章分析的许多现象都说明了这个事实。
就说在南京吧，我拿到这本书时，似乎还没有这么红火，等我花了几天时间看完以后，竟发现街头巷尾到处都是“哈佛女孩”已到的牌牌，而且，在各大酒店开展了一些青少年出国留学的咨询会，火爆之极，使南京掀起了一股出国留学的热潮。在朋友中，也有积极咨询、响应者。
按照我的想法，真的很希望从家里走出一个哈佛类的学生，但是我也明白，从雨儿的实际情况和我们做父母的实际情况来看，在各个方面都存在差异，所以，在给孩子灌输的时候，我会说：“你要是上了哈佛最好了，上不了也没关系”象他这么大的孩子，对哈佛能够理解多少呢？孩子并没有因为这本书改变多少，（最多他也就知道有哈佛这所大学），但是，我和先生却因为这本书反思自己的行为，渐渐使自己变得更有耐心，让和孩子在一起的时间变得更加和谐、快乐，这也许是我从这本书中得到的最大的收获。
从孩子的角度来说，盲目跟从对孩子并不公平，就说婷儿吧，如果她的兴趣不在社会经济，我想到哈佛也许并不是最好的选择。
从“哈佛女孩”谈开去（上）