胎教可以对宝宝有益吗

教养宝宝的“雷区”。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家精心整理的“教养宝宝的“雷区””，仅供参考，希望对您有帮助。

尽量使用禁止的语言

如果总是一味地用“不行、不可以”来阻止宝宝不对的行为，会让宝宝变得比较消极，无法建立自信心，并且不知道正确的行为应该是什么样的。

在宝宝做了一样不对的事情后，如果家长只是告诉宝宝不可以这样，却没有告诉他应该怎样，下次宝宝可能还是会犯同样的错误，因为他并不知道自己错在哪儿，也没有正确的经验可以借鉴。

在教育宝宝的时候尽量不要使用“不可以”这样简单的禁止词语，这类语言不仅于事无补，还容易让宝宝的资质变差。如果觉得那件事情宝宝做得不对，可以告诉他应该怎么做，只有当事情非常紧急或者威胁到宝宝的安全时，才应该马上说：“不能这样，危险。”

少用“不”，不要让宝宝觉得：“怎么我怎么做都不应该？”耐心地给宝宝正确的行为引导，比简单的制止效果要好很多。“不可以”这种否定的词语，给宝宝带来的影响也多是负面的。

不要吓唬宝宝

吓唬宝宝很有效，但是很愚蠢。常常会见到这样的情形，爸爸妈妈追着幼儿喂饭，但是宝宝就是不配合，爸爸妈妈没了耐心，就会说：“再不好好吃饭，警察就来把你抓走。”或者宝宝不愿意睡觉，想继续玩，妈妈就哄宝宝：“快点睡觉，不然大灰狼要来把你叼走。”“不要闹了，再闹大老虎就来了。”宝宝并不知道“警察”、“大灰狼”、“老虎”是什么，但是从大人的语气和表情里，他隐约察觉到这一定是些可怕的东西，从而对这些东西有不好的印象，觉得这些东西都是可怕的、不能接近的，这会产生不好的效果，以后他遇到困难的时候，如迷路了，也不敢找警察帮忙。

吓唬和威胁宝宝是大人无能的表现：我们对你已经无可奈何，让一种可怕的东西来代替我吧！用这种方式对付宝宝，结果要么让宝宝莫名其妙地恐惧，要么根本不买帐。

对产生了恐惧的宝宝来说，即使长大以后，仍然会害怕一些莫须有的东西，非常胆小，经常觉得自己身边有一些可怕的东西。还有一种情形是，家长威胁了无数次的“大灰狼”、“老虎”都没有出现，所以宝宝会不再相信大人，觉得爸爸妈妈都是骗他的，日后及即使真的警告他某些东西很危险，他可能也会当作耳旁风。

我们为什么不在教育宝宝的方法上多动些脑筋呢？现在的社会日新月异，我们教育宝宝的老方法，也该改一改了。

不要总是留给宝宝你的背影

现在很多家长都很忙碌，生活和经济的压力迫使爸爸妈妈每天有忙不完的事情，甚至长时间地加班。于是，照顾宝宝的重任就交给了长辈或者保姆，家里只有他们匆匆来去的背影，和宝宝好好相处，真的是一种奢望吗？

的确有很多家长为了生计不得不选择冷落宝宝，没法估顾及自己做为父亲、母亲的角色，但是，爸爸妈妈在宝宝成长过程中的角色是无人能够替代的。长辈在教育方式、喂养方法上，难免有落后和不科学的地方，他们给宝宝再多的爱也不能弥补父母缺失的那份。

时间是可以弹性安排的，即使再忙，也请每天抽点时间陪陪宝宝，哪怕只是和他说说话，或者在他睡前轻拍着他哼一会儿歌，都能有不错的效果。只要父母有心，总能挤出时间和宝宝互动的，有父母关爱的宝宝，在心理发展上会更加健康。

不要总把你的背影留给宝宝，面对宝宝，让他看见你的微笑，听到你暖暖的声音，让他知道你爱他。

别当众羞辱你的宝宝

小语的爸爸妈妈最近很怕家里来客人，也非常不愿意带宝宝外出交际，其实并不是他的性格内向、不喜欢交际，而是小语在参加聚会时的表现糟糕透顶。比如他把妈妈精心准备的大餐打翻在地；客人出于喜爱逗弄他一下，他就把玩具砸到了客人的脸上；到了朋友家，他总闹着要吃别人家没有的东西；或者一不小心就把别人喜爱的杯子给摔得乱七八糟……

父母为这个问题非常烦恼，小语的表现经常让他们觉得尴尬或者生气，他们也曾经狠狠在大家面前批评过小语，可是小语反而表现得更加激烈。

其实宝宝的行为都是天性的体现，父母不必过于在意宝宝在其他人面前的表现，更不必当众批评甚至羞辱宝宝。如果宝宝的表现不好，可以逐步教宝宝正确的行为规范，不要心急，更不要把宝宝当成自己炫耀的工具。

如果因为宝宝的表现不好就当众羞辱他，除了会让宝宝觉得委屈和伤心之外，还容易让他产生不好的心理影响，觉得自己在大家面前丢了脸，会被人看成不好的宝宝。如果宝宝的行为真得不对，或者他是故意在捣蛋，那也只是因为他想吸引大家的注意，而不能就此证明他是个坏孩子，所以千万不要在众人面前大声呵斥甚至责打宝宝。

对宝宝不良行为的教育方式有很多种，聪明的父母是不会采用最愚蠢当总羞众羞辱法的。记住，宝宝也是有尊严的，不要伤害他的自尊心。

不当宝宝的管家婆

有的家长因为担心宝宝自己动手做不好，或者觉得耽误时间，便什么都替宝宝做好，宝宝每天的衣食住行，甚至游戏、活动的安排，爸爸妈妈都一手包办了。表面上看起来，宝宝被照顾得非常好，实际上，却让宝宝失去了动手的能力，不仅让宝宝变得非常依赖家人，甚至在思想上，宝宝也不愿意主动思考了，因为爸爸妈妈什么都替他做好了，或者替他想好了。

其实家长在宝宝成长的过程中，更应该当宝宝的老师，指导他学会如何面对问题或者解决问题，而不是当个让宝宝饭来张口衣来伸手的管家婆。你可以代替宝宝动手到几岁呢？他总有一天会长大，会需要自己面对许多事情，如果将来在这些事情发生的时候，宝宝没有足够的经验，他该怎么办？

给宝宝自己动手的机会吧，让他自己吃饭，虽然可能会撒得到处都是；让宝宝自己决定今天要穿什么，也许他的搭配让你很好笑；让宝宝自己扣上衣服的纽扣，当然他要花很长时间……

不要在宝宝学习的过程中不耐烦，学习过程中宝宝可能会制造一些麻烦和意外，但是和你一手包办的后果相比，这只是微不足道。相信宝宝，放手让他自己做。

其实，家长在教育宝宝的时候，有能要求过高，也不能过于宠溺，这些都是对宝宝的发展不利的。应该注意自己言行举止的适合度。

相关知识

孩子的“底线”雷区您知道么？

底线一：某些丢人的毛病

某些“丢人的毛病”幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

底线二：某些心理疾患

对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。

底线三：曾经的过失

一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括：某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。

底线四：被体罚的经历

被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。

底线五：身体缺陷

如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”，也会让孩子不快。

底线六：独处的小天地

幼儿往往十分看重自己独处的小天地，并将其视为自己的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。

底线七：保存的“私房钱”

尽管幼儿并不爱钱，也不懂得理财，但如果家长经常对孩子保存的“私房钱”做“结算”，甚至占为己有，孩子也会感到自己的隐私没有受到大人的尊重和保护。

加拿大人普遍认为，尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说，就是尊重和保护他们的自尊心。日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”，切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”，使得孩子自尊大失，从而对他的心理造成严重的负面影响。

孩子的“底线”雷区您知道吗？

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心整理的“孩子的“底线”雷区您知道吗？”，仅供参考，欢迎大家阅读。

老话常说：骂人不揭短。在行事风格上，成年人早已熟悉这样的一套不成文的“潜规则”——那就是不要触碰他人的底线和短处。其实，何止成年人有底线，孩子同样也有自己的“底线”!做个合格父母，就请别进雷区!

孩子的“底线”雷区您知道吗？

底线一：某些丢人的毛病

某些“丢人的毛病”幼儿往往对诸如尿床之类的“毛病”十分敏感，因为他们觉得这些缺陷会使自己在同伴面前“丢面子”。所以无论是家长，还是幼儿园教师，都不应在小伙伴们面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

底线二：某些心理疾患

对于自己正罹患或曾经罹患过的诸如孤独症、抑郁症、多动症等与心理有关的疾患，幼儿往往更为敏感。如果大人们经常挂在嘴边，自然不利于疾病康复。即便疾病已痊愈，当着孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同样不利于孩子的心理健康。

底线三：曾经的过失

一些在大人看来微不足道的“曾经的过失”，也会使得某些孩子长期耿耿于怀，只要有人提起，他们便会有“被揭伤疤”之痛。这些“曾经的过失”可能包括：某次游戏得了最后一名，某次表演砸了锅，某次郊游出了洋相，甚至小时候爱哭等等。

底线四：被体罚的经历

被打、被骂、被罚站等体罚往往是孩子“没齿难忘”的痛苦经历，因为不仅皮肉受了苦，心灵也可能受到创伤。即使孩子目前已很少遭到体罚，但在旁人面前频频提及过去的“受辱史”，仍然会使他陷入极度尴尬之中难以自拔。

底线五：身体缺陷

如平足、色盲、矮小、过胖、过瘦、眼小、脸丑等生理或身体上的缺陷，尽管是“明摆”着的，但如果大人时不时提及也会使孩子失意。即便说的是很久之前的事，如出生时瘦得皮包骨或样子像难看的“小老头”，也会让孩子不快。

底线六：独处的小天地

幼儿往往十分看重自己独处的小天地，并将其视为自己的“私人领地”。如果家长经常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。

底线七：保存的“私房钱”

尽管幼儿并不爱钱，也不懂得理财，但如果家长经常对孩子保存的“私房钱”做“结算”，甚至占为己有，孩子也会感到自己的隐私没有受到大人的尊重和保护。

加拿大人普遍认为，尊重和保护幼儿的“隐私”从本质上来说，就是尊重和保护他们的自尊心。日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都须经过大脑“过滤”，切莫在信口开河中无意间就“揭”了孩子的“隐私”，使得孩子自尊大失，从而对他的心理造成严重的负面影响。

培养艺术宝宝应避免三大误区

错误概念：艺术教育等同大杂烩

很多父母对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，父母还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。

形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风

专家提醒：

北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点父母绝对不能替代孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。

错误概念：艺术教育变成了技能训练

重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多父母也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少父母都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数父母的心态。

形成原因：目光短浅、急功近利

专家提醒：

李晋缓告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技艺的训练，但是不能过分强调技能技艺，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外，音乐和舞蹈有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而兴保留声乐课，这也是很不正常的一种现象。

错误概念：拿专业水平要求孩子

艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的父母和幼教老师想当然地认为把孩子教育得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段艺术教育的初衷并不一致。

形成原因：认识模糊，拔苗助长

专家提醒：

李晋缓提醒各位父母：艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，老师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。

宝宝的15个早教区域

早期教育是指在宝宝生命的初始阶段(通常指0~6岁)，利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。

归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。

1训练感觉器官

视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。

听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。

嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。

味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。

触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。

2发展交往能力

这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。

爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。

3培养观察提问的能力

教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。

4进行体能训练

平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。

爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。

5训练劳动制作

从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。

6培养口语能力

语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的语言信息输入宝宝的大脑；要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触。

7学会音乐舞蹈

这是美育教育的范畴。爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝宝唱儿歌、打节拍，让宝宝在音乐中感受美，提高审美能力，而且爸妈会发现，音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气质。进而从美育切入，让宝宝接触真和善。

8学习绘画造型

这也是美育的范畴，对刺激宝宝右脑发育，增强想像力、形象思维力，提高美的鉴赏力有极大的作用。爸妈可带宝宝参观摄影展、雕塑展，并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进行评头论足；家里的摆设也要有美的讲究。大凡人的精神生活不能强求，所以爸妈所要做的，就是感染熏陶宝宝，让他自觉地去学习、去追求。

9给宝宝很好的玩具观

玩具有好多类，如果是买的，爸妈不要买了之后直接丢给宝宝不管，也不要认为玩具是消磨时光的，爸妈要陪着宝宝一起玩；如果不买，也可发现不少不是玩具的玩具，比如吸铁石、闹钟、卷尺等；而最好的玩具则是爸妈和宝宝一起制作的玩具，比如做风筝、风车、灯笼等，宝宝会更有兴趣。

爸妈购买玩具时要考虑宝宝的年龄

0~1岁：感知触摸型玩具。色彩鲜艳、音质优美、便于抓握丢掷，但不要太小以免宝宝误吞。

1~2岁：可拖动玩具和可训练双手精细动作的玩具。

2~3岁：可激发想像力的玩具。如小餐具、积木、拆装玩具。

3~4岁：智力玩具。如七巧板、小算盘等。

10参加亲子教育

参加社区的亲子活动，集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意识，形成良好的社会交往。

11热爱大自然、走进大自然

大自然是婴幼儿的精神营养之源，是融智育、美育、体育于一体的大课堂，宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气象、感受劳作等。

12了解社会

带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方，接受人文教育，扩充见闻。见多识广的宝宝更聪明。

13早期识字提前阅读

爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物，进行识字教学；寓识字于游戏之中；制作各种专门的识字卡片等，并陪宝宝一起看绘本讲故事。

14建立空间、时间、数的概念，培养高超的数学逻辑智能

15其他种种全方位活动

爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极健康的活动，如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。这些活动既是学习，又是拉近亲子关系的重要途径。