人出生后的2-3年脑发育最快，出生时脑重量350—400克，是成人脑重的百分之二十五，6个月时为出生的2倍，占成人脑重的50%，2岁时脑重为出生的3倍，约占成人脑重的75%，3岁时接近成人脑重，以后发育速度减慢。脑的发育和外界环境、教育密切相关。
婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能发展日新月异。此时最易获得知识和行为经验，此时也是学习的关键期。人生下来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消退，永远激发不出来了。例如先天性白内障失明的患儿，如果超过5岁做手术，虽然可获得视力，但不会辨认东西。这是因为眼睛看到的东西后，视觉信息虽进入大脑，但大脑已失去将信息变成图象的能力。所以人学习的黄金时期是三岁以前，最好从新生儿期开始教育。
早期教育的每一天都非常重要，科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。接受的刺激越丰富，大脑的功能越强。而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功倍。
早期教育可使孩子具备5方面的素质：
1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。
2、有较健美的身躯，喜爱玩耍和运动，有良好的生活表现规律和卫生习惯。
3、有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。
4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。
5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。
父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原则，主要有：
1、培养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。
2、教育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。
3、只能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。
4、开发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。
如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。
总之，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
延伸阅读
聪明孩子具备的6大特征
现在大多数家里都只有一个宝宝，现代生活的生存压力也让父母们对宝宝的智商非常在乎，生怕自己的宝宝今后学习困难，人生之路坎坷艰难。摇篮小编从各国杂志和书中搜集了一些高智商宝宝小时候的表现供大家参考。至于是否准确那谁也不敢拍胸口，只能说各有所见，参考参考吧！
1.比同龄的孩子起步早你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。
2.懂事而敏感天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：“爸爸抱宝宝，妈妈累了。”
3.惊人的记忆力和观察力在许多同龄的宝宝还“混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。
4.强烈的好奇心和探索欲尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸妈妈玩电脑的时候，他会坚持要玩，大人只是哄一下让他象征性地玩玩是没有用的，一定要学着爸爸妈妈的样子抱着键盘敲打，还会一个劲地问：“是不是这样？是不是这样？”爸爸妈妈想要取回电脑，没门，宝宝还没尽兴呢！
5.丰富的创造力和想象力你也许会问：一两岁的孩子也有创造力和想象力？是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。
6.幽默感和开心果爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。
早教：怎样培养孩子的音乐素质
我的孩子的年纪为两岁半 ，我的孩子喜欢音乐，一有音乐她就晃动人体伴舞，有时候好像被沉醉了。怎样培养孩子的音乐素质？我与孩子爸爸都不明白音乐，怎么才能塑造孩子的音乐素养呢？
音乐是表述内心体会的語言，对孩子而言，音乐能推动智商的发展趋势，提升孩子对感情的体会和感受能力，熏陶孩子的品性，提升孩子的文化艺术涵养等。 父母要为孩子构建一个优良的音乐自然环境，在生活起居中，让音乐随着着孩子的主题活动。如醒来时，播放一些开朗、强有力的乐曲；用餐时，播放一些幽美、缓解的乐曲；睡前，播放一些轻轻松松、清静的乐曲。怎样培养孩子的音乐素质？
游戏中时，能够 让孩子追随音乐的节奏有节奏感地做姿势，如打拍子、梯步、舞蹈等，这能够 训炼孩子的节奏性和对音乐品牌形象的体会能力。给孩子说故事时，也可挑选和睦的乐曲作伴奏音乐，提高感情的3D渲染。 给孩子播放乐曲时，最先可采用一些出色的少年儿童音乐著作，如少年儿童器乐、卡通片中的音乐等，除此之外，可采用古典风格音乐著作，如莫扎特的《小夜曲》、贝多芬的《致爱丽丝》和《月光奏鸣曲》、施特劳斯的《兰色的多瑙河》、舒曼的《童年情景》等。怎样培养孩子的音乐素质？
怎样培养孩子的音乐素质？有标准的家中能够 让孩子学习培训一件传统乐器，如电子琴、大提琴、二胡等，或开展一些民族舞蹈、歌唱层面的具体指导，它是一种有目地、有方案的音乐文化教育，针对孩子接纳造型艺术陶冶是很更有意义的。自然，在这里以前最先要塑造孩子这些方面的兴趣爱好，如果不在意孩子自己的兴趣爱好，强制性她去学，就违反了音乐文化教育的初心。
早教知识：孩子学前应具备哪些能力
很多孩子进到中小学后常常老师打手心举报“不专心致志”、“专注力不集中化”这些，从此难题，新闻记者前不久访谈教育专家刘弘白博士，刘博士觉得，孩子的念书中的难题实际上早在学前教育就应当被高度重视。孩子学前应具备哪些能力？
孩子学前应具备哪些能力？一般人要是见到孩子表层上谈吐不凡，便说他很聪慧，但是说白了“聪慧”应该是“耳聪”、“目明”，再加“觉得姿势灵巧”。这种人的大脑的基础学习能力，若在孩子成长的初期获得锻练和发展趋势，非常是赶紧学龄前儿童的金子机遇，随后依据基础薄弱的层面开展挽救课堂教学，那麼孩子进到中小学后的学习可能事倍功半。
健身运动：学习的奠基石
刘弘白觉得，儿童的觉得姿势能力是学习的基本技能，“觉得姿势”包含平衡力、节奏性、方位感、融洽能力、运动感、懈怠能力与转变能力这些，这种能力训炼扎扎实实以后，孩子才可以灵便地学习。儿童的觉得姿势能力不但自身是一项智能化，在训炼孩子的理解能力、撰写与文本能力的发展趋势上也具有了十分关键的功效。
例如，要是没有方位感，在撰写的小室内空间里，也常控制不住方位；假如他沒有间距的定义，在写字的情况下，就不可以把线框机构得非常好，非常容易把字写的歪七扭八或超过方格外；沒有节奏性，沒有针对轻和重的操纵能力，他讲话的语气、声音速度便会与一般少年儿童有异。因此“觉得姿势”作用在人们基础学习能力的发展趋势中，基本上上下着这种学习能力的质量与成功与失败。
视觉效果：开启学习的窗口
据医生介绍，人们讲话、写字、阅读文章和测算等能力是归属于较为高层次人才的学习能力，而这种能力的提高与视觉效果、听觉能力一环扣一环，“视直觉功能力”涉及识字、撰写的聪慧，还与語言的训炼有关，这两项能力要做到同年龄人的水准孩子才有方法做同年级的课程。
据统计，“视直觉”的关键作用取决于识别物块、样子、线框及其文本的识别力与记忆能力，少年儿童的这种能力是从小发展趋势出去的，从简易的区别到复杂的分辨能力，但同样年纪的少年儿童，鉴别能力却有高矮，这和训炼的多少有立即的关联。孩子学前应具备哪些能力？父母碰到孩子出現错别字多、抄错行、偏旁混淆是非等状况时，则要测试她们的视动整合能力了，很多学前儿童因为沒有充足发展趋势她们的该项能力，因而觉得撰写、阅读文章艰难，出現“不专心致志”、“不愿学”的情况。
听觉：聪慧的传播声音简
听觉与响声的关联休戚与共，当人没法记牢听见的响声时，就没法去分辨以后抵达的另一个声音，更没法积累听觉记忆力的量，显而易见，听直觉的能力与讲话能力是密切相关的。
孩子学前应具备哪些能力？观查绝大多数孩子学习語言的全过程，一般她们有一个阶段会一边听身旁的成年人或者同犯说的话，随后反复，效仿她们得话，实际上，人的語言学习便是来源于“仿说”，而“仿说”务必仰仗听觉记忆力的量，再再加舌头部位，牙发音部位，及其气旋这些的相互配合来表述“語言”，少年儿童一点一滴，慢慢提升听觉记忆力的量，促使句子的效仿也一天一天延长，全靠持续训练与刺激性才可以保证。假如儿童阶段欠缺响声和語言刺激性，少年儿童则经常在入读中小学后只具有较低年纪的語言和了解能力。
儿童早教：孩子学前应具备哪些能力？
很多孩子进到中小学后常常老师打手心举报“不专心致志”、“专注力不集中化”这些，从此难题，新闻记者前不久访谈教育专家A博士，A博士觉得，孩子的念书中的难题实际上早在学前教育就应当被高度重视。孩子学前应具备哪些能力？
一般人要是见到孩子表层上谈吐不凡，便说他很聪慧，但是说白了“聪慧”应该是“耳聪”、“目明”，再加“觉得姿势灵巧”。这种人的大脑的基础学习能力，若在孩子成长的初期获得锻练和发展趋势，非常是赶紧学龄前儿童的金子机遇，随后依据基础薄弱的层面开展挽救课堂教学，那麼孩子进到中小学后的学习可能事倍功半。孩子学前应具备哪些能力？
健身运动：学习的奠基石
A博士觉得，儿童的觉得姿势能力是学习的基本技能，“觉得姿势”包含平衡力、节奏性、方位感、融洽能力、运动感、懈怠能力与转变能力这些，这种能力训炼扎扎实实以后，孩子才可以灵便地学习。儿童的觉得姿势能力不但自身是一项智能化，在训炼孩子的理解能力、撰写与文本能力的发展趋势上也具有了十分关键的功效。
例如，要是没有方位感，在撰写的小室内空间里，也常控制不住方位；假如他沒有间距的定义，在写字的情况下，就不可以把线框机构得非常好，非常容易把字写的歪七扭八或超过方格外；沒有节奏性，沒有针对轻和重的操纵能力，他讲话的语气、声音速度便会与一般少年儿童有异。因此“觉得姿势”作用在人们基础学习能力的发展趋势中，基本上上下着这种学习能力的质量与成功与失败。
视觉效果：开启学习的窗口
据医生介绍，人们讲话、写字、阅读文章和测算等能力是归属于较为高层次人才的学习能力，而这种能力的提高与视觉效果、听觉能力一环扣一环，“视直觉功能力”涉及识字、撰写的聪慧，还与語言的训炼有关，这两项能力要做到同年龄人的水准孩子才有方法做同年级的课程。孩子学前应具备哪些能力？
据统计，“视直觉”的关键作用取决于识别物块、样子、线框及其文本的识别力与记忆能力，少年儿童的这种能力是从小发展趋势出去的，从简易的区别到复杂的分辨能力，但同样年纪的少年儿童，鉴别能力却有高矮，这和训炼的多少有立即的关联。父母碰到孩子出現错别字多、抄错行、偏旁混淆是非等状况时，则要测试她们的视动整合能力了，很多学前儿童因为沒有充足发展趋势她们的该项能力，因而觉得撰写、阅读文章艰难，出現“不专心致志”、“不愿学”的情况。
听觉：聪慧的传播声音简
听觉与响声的关联休戚与共，当人没法记牢听见的响声时，就没法去分辨以后抵达的另一个声音，更没法积累听觉记忆力的量，显而易见，听直觉的能力与讲话能力是密切相关的。
孩子学前应具备哪些能力？观查绝大多数孩子学习語言的全过程，一般她们有一个阶段会一边听身旁的成年人或者同犯说的话，随后反复，效仿她们得话，实际上，人的語言学习便是来源于“仿说”，而“仿说”务必仰仗听觉记忆力的量，再再加舌头部位，牙发音部位，及其气旋这些的相互配合来表述“語言”，少年儿童一点一滴，慢慢提升听觉记忆力的量，促使句子的效仿也一天一天延长，全靠持续训练与刺激性才可以保证。假如儿童阶段欠缺响声和語言刺激性，少年儿童则经常在入读中小学后只具有较低年纪的語言和了解能力。