孩子胎教

反思与总结：美国孩子为何胆大。

国际夏令营的辅导员发现美国孩子胆子特别大，他们不怕天黑，不怕单独外出，不怕山高水急，也不怕昆虫野兽；说话"冲"，善交际，一般也较有主意，敢想敢闯；不需要大人陪伴，也从来没出过什么险情。

在这方面其他国家的孩子就不如美国孩子，为什么会这样呢？具体做法有以下6点，值得我们学习：

1、自立训练从幼儿开始。美国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。晚上睡觉前父母到孩子房间给孩子一个吻，说："孩子，我爱你！晚安！做个好梦！"就回自己的卧室了。孩子就抱个布狗熊、布娃娃之类的玩具安然入梦。

2、决不总是围着孩子转。美国人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。六七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让孩子自己吃。孩子做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做，很少缠着父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。

3、让孩子接受锻炼。工程师杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停开发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。儿子走一段，他背儿子一段，就这样模黑回家。为什么这么做？杰姆斯回答说：为了使儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。

4、教孩子使用工具。美国家长教孩子从小认识和使用各种工具及电器。父母经常对孩子说："你应学会用这些工具，有什么东西坏了，你就可以自己动手去修理。"工具包括手锯、刨子、锉刀、螺丝刀、钳子等。父母教给孩子这些工具的用途、性能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。五六岁的孩子，父母就要教他们使用煤气灶、电炉和洗衣机。家里东西无论哪里出了毛病，父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理。

5、教孩子适应环境。约翰-柏拉姆夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。

6、进行自我保护训练。时装设计师密契尔有一个10岁的女儿和一个7岁得男孩，他带他们上街时，随时随地教给孩子交通规则并嘱咐其他注意事项，说明怎样走危险，怎样才安全。许多家长还叮嘱孩子记住必需的电话号码，如：父母的单位电话、警察局电话、消防电话、医院电话等。

很多事情我们都可以做，之所以不做，是因为观念的问题。以前的家教注重家庭、亲情，是沿袭和互相依赖的文化，而现在的社会更要求独立和创造性。美国人的家教理念非常适合我们揣摩和学习。wwW.zj09.cOM

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中国孩子抱大美国孩子爬大

在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。有人说中国孩子是抱大的，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。

长期以来，中国孩子接受的是灌输教育，美国孩子则不同。一般说来，考试，中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。

实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。　

虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但笔者通过与当地美国人交流发现，美国父母在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的功夫。而被抱大的中国孩子则需要父母花费额外的精力去培养他们的独立性与创造性。

美国孩子为什么比中国孩子爱笑

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《美国孩子为什么比中国孩子爱笑》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

曾有人比较过郎平女儿和中国女孩的笑容，并提出个令人沮丧的观点：美国长大的孩子笑容灿烂，而中国女孩则笑得扭扭捏捏。本人虽然不敢苟同这种一杆子打翻一船人的观点，但美国孩子比中国孩子普遍爱笑，这确实是个不争的事实。

所谓的一方水土养一方人，大概说的就是这种气质吧。我家孩子虽然是经常吃米饭的华裔，但因为他们从小在美国出生长大，还是不免带上了美国人的气质。这种气质是无法控制也不需控制的事。入乡随俗落地生根嘛，中美接轨，那得先从气质做起。同样道理，外国人在中国呆久了，说不定也会具备中国人特有的气质。这次回国我在烟台机场，就见到过两位看上去特像中国人的外国人。中国人啥气质?你问我，我也说不出来。反正中国人和美国人的气质不太一样.

关于美国孩子比中国孩子爱笑这个现象，除了各位作家和网友提到的理由(美国的宽松教育，家长的鼓励等等)，本人拙见，还有一个不可忽视的原因，那就是美国孩子参加课外体育活动的时间，要比中国孩子多得多。没人会否定下面这个事实吧，不论年纪大小，爱运动的人，体质心态都易健康。咱中国的“健康歌”唱过，左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……健康的人快乐多。快乐多的人，一定爱笑啦。

美国人重视体育，美国孩子确实跟着受益。仅以我们社区为例，学校为孩子们提供的课外体育活动，真让你眼花缭乱，不知选哪个才好。我再给大家举个例子吧。昨天，我五点钟起床，摸黑去我们区的体育中心给孩子报名上游泳课。这个游泳课很热门，属于僧多粥少的那种热门，所以我必须得提前下手报名才能稳操胜券。一大早起来赶集，本以为我会排第一呢。到那儿一看，天哪，几十号美国人早就在体育中心大门前排起了长龙。我们中国人排队买过大白菜，办过签证，或者是抢购过什么热销货。排队给孩子报名参加游泳班的中国父母，恐怕不多吧?

显然，不是我们中国孩子不爱运动，而是孩子功课太多，没有太多时间搞运动。这次回国，我在北京的欢乐谷，和一位来自西安的家长有过一些交谈。她说，她的女儿从上小学起，就开始课外补习算术语文英文，为的是能考上重点中学。孩子忙的，应付功课就已经焦头烂额了，哪有时间搞其它的课外运动啊。这位母亲所感叹的，是不是国内的普遍现象呢?

依我之拙见，重视学习忽视运动，就好像只吃肉，不吃水果蔬菜似的。对俺家的孩子，这种方式大大地行不通。时间久了，孩子肯定会闹营养不良综合症。

说到底，孩子的笑容问题，非得追究到书包上才行。被书包压得快要直不起腰的中国孩子，你让他们天天无拘无束地开怀大笑，孩子哪有心思呢。大人面对压力时，都会紧张得不苟言笑，何况是小孩子?可是，假如让孩子扔掉书包，都往体育场奔，哪位家长有这个胆啊?每天孩子能拥有的时间是固定的，要想增加课外运动时间，只有相应减少文化课时间才行。这些，又有谁能来给孩子做主呢?

看来，运动与快乐的关系，确实值得中美家长仔细思考才是。咱乐观地预测一下，什么时候中国孩子和美国孩子能拥有同样的运动时间，什么时候中国孩子就会拥有和他们一样灿烂的笑容，甚至比他们笑得更美。所以，指责中国孩子笑得扭扭捏捏的叔叔阿姨们，在出口成章之前，还是先想想孩子们的大书包吧。

如何教育胆小孩子大胆玩？

有的妈妈就做得非常好，积极参与到孩子的游戏中来，带着孩子大胆的玩起来。看下面这个妈妈是如何做到的吧：

有一段时间，我对自己4岁的儿子很困惑，他胆小、做事没有毅力，有很多我不能容忍的缺点：一次，幼儿园邀请家长去参加开园活动，小朋友都在那里大大方方表演，就他一个人缩在角落里不吭声，老师拉他也不上去；别的小朋友都在一起玩，只有他总是牵着我的衣角；搭积木搭到一半时倒了就不耐烦，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此种种，令我沮丧不已，可我知道，孩子的可塑性是很强的，一定要相信自己可以改变他。

在研究了儿子的性格特质，广泛征询了各方高人的意见之后，我为儿子设计了一个既另类又简单的计划—教他“玩”。

当然这玩不是瞎玩，选的全是有针对性的项目，第一个就是颇需点勇气的小滑板车。

一开始，儿子总是紧紧地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我坚持着鼓励他：兵兵，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。一次又一次地，儿子在我的期待中，手慢慢松开了，开始在我的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，儿子终于找到了一点感觉，他开始兴奋起来，对我叫着：“妈妈，我不要你扶了，你看我自己会了。”当然，也有摔倒的时候，但在成功的巨大诱惑下，那根本就不算什么了。一周以后，儿子已经能自如地操纵小滑板车，在同龄的孩子中还算超前了一步。

这时，我开始了计划中的第二个项目：教儿子跳绳。

我先自己变着花样跳给儿子看。儿子觉得有趣，迫不及待地抢过绳子来玩。可真把绳子拿在手里自己跳时，感觉就不那么对劲了—不是手不动，就是脚不动，很难手脚并举。于是我让他不动绳子，先做动作，找找感觉。孩子是没多少耐心的，当他发觉一项活动不是那么简单后就很容易放弃。为了让他坚持下去，我找来几个大一点的小朋友，一人牵一头绳子，换一种方法让儿子跳。儿子在绳子中间钻来钻去，乐得哈哈大笑，脚会动了，手就容易了，两周后，儿子跳绳的技术已有小成。

接连攻克了两个“堡垒”之后，我明显感觉到儿子的自信心增强了，对运动的兴趣加大了，户外活动的时间延长了。而且，因为儿子技艺傍身，总能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟别人交往，性格也越来越活跃。

成果还需要巩固，我又开始了计划中的第三个项目：教孩子骑两轮自行车。

这个项目训练的难度比小滑板车要大些，一开始儿子的小手根本把不住龙头，扭来扭去，连人带车摔了好几次。不过有了前两次的训练经验，他的情绪不那么急躁了。我一边扶着他骑，一边给他指导几个关键点：掌握龙头、身体平衡、放松。找到感觉后，儿子扭扭歪歪地上路了，竟然骑出了5米远。这一来，他的信心大增，10天左右的时间，就已经能骑着小两轮车骄傲地跟在我身后去买菜了。

不过短短几个月的时间，我的另类计划大获成功。现在儿子还学会了游泳，并开始学溜冰了。虽然还在起步，可是我相信他一定能学会，因为他已经把挑战当作了一种乐趣，这样的孩子我还担心他胆小没有毅力吗？他已经切身体验到做一件事只要有勇气只要坚持就一定能做好。我想，这对他是一种很好的心理训练，也是一种学习态度和习惯的训练，比教他认几个字背几句诗强多了。不信吗，你自己试试看吧。

玩中的乾坤：

1从易到难、循序渐进、各个击破，让孩子逐渐增强信心。

2不要操之过急，孩子玩会一样东西有个量变到质变的过程，要学会耐心等待。

3家长要摆正自己的心态，要放得开，不能保护过度，如果孩子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么会勇往直前呢？

总之，孩子只有在家长的鼓励之下才会不断鼓起心中的勇气，变得大胆起来，自信起来。

美国孩子VS中国孩子

12岁的时候我就发现，美国人的教育方式跟我们太不一样，看看对于中国人重要的东西，对于美国人来说是怎么理解的。

他们家的小朋友一点也不乖，根本不听话。“乖”在英文里几乎是个贬义词——docile，submissive;而“听话”二字绝对是美国女人对男朋友的要求，对孩子并没有这么苛刻。1973年我刚到美国就犯了一系列“乖”的错误，上课我们坐得笔挺，美国孩子横倒竖歪，结果老师反而问我们听课时为什么像僵尸—样。

我们跟他们的第二个区别在于“脸“这个字上。要脸的人跟着别人的感觉走，不要脸的人跟着自己的感觉走。我从小最怕给家长丢脸，12岁出国之前大人来来回回嘱咐：千万别给国家、人民、父母和全中国的小朋友丢脸，把我们吓得步步小心翼翼，使劲儿琢磨什么样的行为能够让别人夸奖我们，给脸上贴金。到了美国以后，发现他们不太讲究脸面，倒是对“fun”这个词挺强调的，我们学校的口号是：Learningisfun，家长送孩子上学告别时说：havefun。等他们长大了，连公司开个大会、培个训都要问：Areyouhayjngfun?美国人对—个人最大的赞扬就是他是个fun人。

我们从小很现实，强调短期效益，小学成绩好是为了考初中，初中为了高中，高中为了大学，大学为了什么我们开始有点含糊，那就考研吧。而他们特别能做黄粱美梦，从小就开始。在家做美国梦，发明个因特网、窗户软件、苹果电脑什么的。到咱们这来就做中国梦，14亿人口左手可口可乐，右手麦当劳，脚上蹬着双耐克，耳朵和肩膀中间还夹着个摩托罗拉。

当年，这些区别多少给我们和美国小朋友的沟通带来了一定的误会和困难，但是我们马上琢磨出来—套对付方法：首先，别那么乖，完美和人性是对立的，弄个七成人性，三成完美就足够了，太完美了反而招人恨，而且还把自己累着。第二就是要时刻大喊大叫：“Iamhavingfun!”我fun，你fun，我们大家都fun，fun，fun!既给了他们脸，也给自己挣了脸，对付老美其实就这么容易。最后就是要忽悠—个梦出来，然后手拉手地说：“哥们，走，咱们追地平线玩去。”

但是现在这些区别越来越小了。我们的孩子越来越闹，他们的越来越乖。我们开始havefun，他们倒开始要脸了，我们开始追梦，他们倒变得挺现实，不追地平线了，追着“屁股线”(bottomline)满世界乱跑。世界真的平了。