学龄前儿童的入学准备

专家：学龄前儿童边玩边学效果好。

主持人：常听有的妈妈抱怨说：我家孩子已经上幼儿园中班了，可老师什么都不教，孩子整天就是玩儿，怎么办呀？我该让他学点什么好呢？你知道吗？孩子的游戏过程往往就是他们的学习过程，今天我们请当当妈和大家聊一聊这个话题。

王甘：关于学龄前儿童玩和学的问题，我们感到在家长和老师中有一些疑惑，比如，把玩和学完全对立起来。实际上，根据学龄前儿童的年龄特点，玩儿就是学，学的形式应该主要是玩。我觉得，目前在我们国家的幼儿教育方面，对儿童自由游戏的必要性缺乏认识，对儿童通过游戏学习的可能性也认识不足。

小轶：我的孩子已经3岁10个月了，去年9月上幼儿园。但是和小朋友交往不是很主动，有什么好办法吗?

王甘：和小朋友交往的主动性，不是可以教出来的，而是需要有一定的环境，孩子可以自发地发展出来。孩子刚三岁十个月，而且孩子的个性不同，妈妈不必心急，只要给孩子适当的交往环境，不必过早地给孩子标定。

emilymama：我的女儿3岁，老师说，她不愿意参加幼儿园的集体活动，英语课也不喜欢上，我该如何办？

王甘：关于游戏，我觉得可以分成两类，一类是成年人干预很少的儿童自主游戏，另一类是教育意图更为明显的教育游戏。具体分析到您的女儿，需要您更多地了解，集体活动是以什么样的形式开展，有没有趣味性，孩子是只能静静地坐着还是可以进行各种身体的活动。目前好的幼儿英语教学都普遍采用活动的方式，孩子进行各种歌唱，念谣，游戏等，这才适合学龄前的儿童特点。

陶：我的女儿很实在，别人打她她不会躲，到幼儿园后会吃亏吗？我应该怎样提前训练宝宝自我保护？

王甘：您可以在小朋友一起玩儿，别人出现攻击行为而女儿不会躲的时候，带女儿走开，告诉孩子这样躲避。但我比较不赞同过早地训练孩子还击，因为很多孩子分不清具体情境，结果反而被训练成有攻击性的孩子。

forestmax：我儿子虽然才15个月，我也开始担心他以后的教育问题，我很欣赏美国教育的自由和尊重，但是以我自身的感受，我觉得其太过松散，我在考虑把儿子送回中国读书，你觉得利弊如何呢？

王甘：我正是因为欣赏非传统教育中的自由和尊重，才开始从事幼儿教育工作的。就幼儿教育而言，我觉得我们过去认为的自由教育中的松散，恰恰是为学龄前儿童发展主动性，独立性和创造性创造环境，过份结构化的学龄前教育环境，不利于儿童形成自主学习的习惯，但这恰恰是传统教育每常忽略。具体到您的孩子应该在哪里读书，我觉得这也是大人的选择，因为孩子最主要的是和父母在一起。

forestmax：王博士，你好，我在你的背景介绍里看到你是留美博士，我想请教一下你对美国幼儿教育或初等教育的看法，或许这个问题有点太大。

王甘：你这个问题是有些大，不过我可以尝试回答一下。我对西方幼儿教育的感受，包括自由游戏时间之长，儿童自主选择机会之多，和通过游戏学习的可能性之多。比如自由游戏，我们最常见的看法就是孩子光是玩，好象什么都没有学到，但是实际上，孩子需要发展的东西，不是我们成年人普遍认可的知识，他有更更广泛意义的发展需求。比如自信心的培养，对环境控制的成就感，感官的发育，对空间的认知，对同伴关系的处理等等。如果我们的眼睛总是在盯着认知，总是在想孩子学了多少“知识”，就会忽略孩子发展中最重要的部分，这也是我们有的摇篮妈妈提出“授之与鱼不如授之与渔”的原因。

星星爸：据说孩子在小橡树只是玩，不学功课，那上小学以后怎么办？

王甘：如果您理解的功课就是小朋友安静地坐着听老师讲话，我们确实是很少，但是幼儿园的“功课”主要通过游戏的方式进行。除了自主游戏，孩子还通过游戏的方式，学习语言、数学、音乐、美术、自然知识，发展身体素质，这样才能健康地成长。

hannah-99：我儿子所在的幼儿园氏蒙氏园，比较自由，孩子很开心，但是，我有点担心上小学的接轨。

王甘：我觉得各级教育的目的都是根据儿童年龄特点帮助儿童更好地发展。如果我们幼儿园的教育目的就是为了适应小学，小学的目的就是为了适应中学，以此类推，却都要以牺牲儿童该年龄的最佳发展和幸福为代价，那么将来社会需要的人才应该到哪里去找呢？

yidiao：王老师，您好！我想请教一下我儿子现在4岁9个月了，一直很喜欢玩飞机，汽车，可自从他1岁多开始就玩，到现在玩的花样和方式还是两三年前的模样，没有什么新意，我不知道这样对他大脑是否会有帮助，有时看他玩老花样，玩老花样我还会去制止，不知该如何引导？

王甘：看您和其他几位妈妈的讨论，您的母亲可能更懂孩子的心理。我经常和我周围的一些妈妈说，年龄前儿童的学习，有的时间给人的感觉不是“拾阶而上”，“循循渐进”，而是仿佛“逆水行舟”，不进则退似的。只要孩子还有兴趣，如痴如醉地重复，那他一定还有发展的需要，大人不应该去制止，您可以尝试去示范新的玩法，但是如果孩子没有兴趣，就说明和孩子的能力不相当。孩子在这种重复中，得到的发展不是我们能完全了解和想象的。作为家长我们提供丰富的环境，就可以了。

LittleBB：我看到我儿子上的幼儿园里还有电脑教室。您认为幼儿园开设电脑教育合适吗？

王甘：对电脑教育不可一概而论，如果只是游戏般地进行，玩一些孩子喜欢的软件，时间有一定的限制，也未尝不可，而且电脑有其他媒介没有的可重复性，多感官结合的特点。

小悦妈：当当妈，你好！我女儿快四岁了，看了西游记就喜欢当孙悟空，平时也爱玩卖东西的游戏，还会当老师，让我们当小朋友跟她学。这些是否都是“角色游戏”？经常玩好不好？家长参与其中的时候应该怎样引导？

王甘：我从来不反对假想游戏，假想游戏可以帮助孩子学习。我们的孩子在参观了诊所后，乐此不疲地玩了一个多月的医院游戏，老师渐渐帮助他们写一些名签，开展开药方，划价，等活动，在遇到关于b超等不明白时，一起看书，阅读和人体有关的图书，可以从多方面帮助孩子发展。

regina张：王老师，您好！我儿子15个月，最近总要把手伸进马桶里撩水，这样的自由能给吗？

王甘：您可以告诉孩子马桶里的水不干净，同时拿大盆给他创造一个玩水的适宜环境。

april0535：读古书、学唐诗正被广大家长所接受，可我试了种种办法来教儿子（三岁半）学唐诗，他好象一点兴趣也没有，不知你们幼儿园采取什么措施来教孩子的？

王甘：诵诗的同时可以配上有节奏的动作。如果孩子表现一点兴趣也没有，您经常自己有表现力朗诵，也会对她有影响。

yidiao：谢谢王师的回复，还有一个问题请教：如何对待孩子对玩具的破坏？

王甘：制止，必要时可以拿走。告诉他正确的玩法，如果孩子不能遵守，说明她还没有准备好玩这种玩具。

陶：我陶子不拆玩具，她好像没有探索性，包括钻桌子她都只从初使的地方进出，要是出入口狭窄，她就哭，不想办法。这样的孩子怎样启发。

王甘：这样的孩子周围是不是有一个个性非常强的成人呢？我觉得这样的孩子需要更多的探索空间，大人也要观察细微，在孩子做出任何一种探索的尝试，哪怕是不正确的，也要鼓励她的努力。

yeye_q：我是根据书上的要求给他配备玩具的，都是合适他的月龄的。但他一定要啃要砸，如果一味阻止，他岂不是什么都玩不了?

王甘：您的孩子多大？您知道有一些玩具是专门来啃和砸的，我儿子就非常喜欢锤击盒这个玩具。另外，多让孩子有一些触觉游戏的机会，比如玩沙玩水，可能对孩子也有帮助。

april0535：我知道他不太感兴趣，我就经常自己读唐诗、三字经、论语，每次开始一两句他还能耐心听，但一会儿他就会提出抗议，妈妈你不要念了，我只好停止，怕他将来对这些东西有逆反心理，会变得真的不爱学了！该如何做呢？

王甘：如果孩子意识到妈妈在他周围进行这些活动实际上是“居心叵测”的，可能就会出来制止。如果您仅仅把这些作为自己生活中的一部分，可能就会起到自然熏陶的作用。另外，是和帮助孩子发展的内容是很多的，可以多方尝试，也可以过一段时间再重新试试，孩子也是多变的。

zhurong12：王老师，你好！我给我的女儿（三岁二个月）这学期开学后报了美术班，但是她的兴趣不高（包括舞蹈、手工等）我该怎样去引导她？

王甘：关健要看美术班上是什么样的活动。小琪妈和李跃儿老师的关于幼儿美术教育的书，都致力于提高儿童对美术的兴趣，而不权权是教技法，通过游戏尝试艺术的乐趣，探索学习的方法，这几本书都值得借鉴。

kaiyi：凯艺对于做事情一点都没有耐心，比如：拧瓶盖，一要是拧不开就轻易放弃，没有一定要拧开的坚强的决心，对于这样应该怎样加以引导呢？我希望凯艺有一种迎难而上、不怕困难的勇气的。凯艺现在3岁1个月。

王甘：我们家长在送孩子学一些才艺班时，往往希望孩子在学习中培养耐心和坚持，但是我们同时也要意识到要让孩子坚持首先他要对这件事有兴趣。我们可以反思一下，自己对什么样的事情能迎难而上，不怕困难？我们从自己的坚持中得到的是什么样的乐趣和奖赏？乐趣往往是引导我们坚持的最有效的目标，所以我们强调，要通过游戏的方式帮助孩子了解很多活动的乐趣，比如音乐，比如美术。

小悦妈：前面您讲到自主游戏的好处，那么自主游戏和教育游戏哪个更重要？孩子的时间是有限的，家长应如何选择？

王甘：都很重要，我们往往会重视教育游戏，比如让孩子通过美术游戏学习美术，通过音乐游戏增强音感学习五线谱等。但是如果孩子的活动中全是这样的游戏，而缺乏自主游戏，也不利于孩子的发展，而且孩子会表现出不快乐。

星星爸：请问当当妈，用游戏的方法可以学习五线谱吗？

王甘：可以，我们现在就在使用这样的方法，我们用的是一套台湾的教材用游戏的方法，来增强孩子的音乐感觉，同时学到为今后打基础的乐理知识。

相关知识

孩子边吃边玩 家长助成？

阿勇今年5岁，他勇敢而聪明，十分招人喜欢，可阿勇有一个吃饭拖拉的毛病。他吃饭时喜欢吃一口就玩好一阵子，才再吃下一口。妈妈不得不每次守在他身边，训斥他，要求他把剩下的饭吃完。阿勇对于妈妈的训斥，似乎不以为然，依然慢腾腾的。妈妈经常为此伤透了脑筋，不明白阿勇为何干别的事情，风风火火，而一吃饭，却慢腾腾的。

专家分析

5岁的小孩吃饭爱玩耍是正常的。这个年龄段的小孩是难以长时间集中注意力去做一样事情，他们的注意力一般不会超过20分钟。如果家长吃饭的时间比较长，那么孩子就难以坐得住了。孩子的天性是爱玩，在玩的时候，他能体验乐趣，也能发展智力。如果孩子偶尔会一边吃饭一边玩耍，也算正常；如果孩子每一顿饭都是这样，那就肯定有原因，需要家长去正确处理了。

阿勇吃饭拖拉，妈妈担心孩子吃得不够，饭菜凉了对肠胃不好，更担心他形成不良的饮食习惯，于是无奈地守着他、训斥他。妈妈成为了孩子吃饭这个行为的负责者，既然有妈妈负责，孩子是尽其天性，吃一会就玩一会，他不觉得有什么问题。如果让孩子自己承担责任，也许情况会有所好转。如果家长不忍心孩子受苦，就不容易做到让孩子对身体负责。在孩子一边吃一边玩的时候，家长一边追一边指责，孩子的行为就固定下来了。家长的追和责备是对孩子行为的强化，孩子从中也享受着妈妈的照顾和关注，他吃饭爱玩耍的行为就很难得到改变了。

专家支招

1.了解清楚原因。家长要了解孩子是喜欢吃饭慢一点还是因为不想吃。如果是前者，家长们吃饭的速度要与孩子一起调整，其实吃饭太快也不利于消化。如是后者，家长也要找找原因，是零食吃多了还是口味不对？

2.订立家庭规则。规则内容可以有：吃饭的时间是多长，时间到了，碗筷要收；吃饭以外的时间不能吃其他主食；什么时候不允许吃零食。把家庭规则告诉孩子。家长和孩子都需要遵守规则。时间到了，孩子没有吃完，也不要管他，让他承担行为的后果。

3.不要过多责备。在责备中，孩子对自己的印象和认识就固定下来了，他会认为“我是一个吃饭拖拉的孩子”。家长可以把责备换成鼓励，比如说：“宝宝是个男子汉了，妈妈相信你是遵守规则的好孩子，是可以对自己身体负责的。”

4.设立缓冲期。如果家长觉得一下子放手有困难，可以设一个缓冲期。比如，可以告诉孩子，前三天还会陪伴他吃饭，三天后就要他自己吃饭。吃饭时间的规定也可以从长到短，让孩子适应。但是，家长注意，只要成为规则就必须按此执行，否则，规则对孩子就没有用了。

边阅读边玩耍

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“边阅读边玩耍”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。这是西班牙加泰罗尼亚地区关于世界读书日的传说。如果你还没有开始陪伴孩子一起读书，那么就从飘满花香和书香的美好四月，从经典绘本开始读吧！

绘本，作为儿童文学花园里最美丽的一朵花，以其特有的图文相结合的方式来共同诉说故事，它已经成为全世界孩子和家长的共同选择。因为绘本，带给我们的不仅仅是故事，也是快乐的分享、幸福的共读，更是尽情的玩耍……

★玩耍绘本中的图画--艺术体验

在绘本的世界里，你几乎可以找到任何一种艺术创作的方法。那些热情四溢的绘本画家们，总是给我们带来无限的惊喜，让绘本成为货真价实的艺术品。而这些艺术创作方法，只要你用心去发现，提供条件和时间，孩子们便完全可以在生活中实际体验到。

阅读后，让我们一起走入神奇的艺术创作空间，开始和绘本画家们一起创作吧！

◇《好饿的毛毛虫》与拼贴艺术

好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》创意地讲述了一只毛毛虫蜕变成蝴蝶的故事。艾瑞·卡尔采用容易让孩子掌握的拼贴方法，做成了这本书，并设挖孔的小情节在里面，让孩子边阅读，边吃“苹果、梨子、李子、草莓、冰激凌、棒棒糖……”。孩子们不禁惊呼，“哇，这本书，太美味了！”

当孩子们做出自己的毛毛虫，讲述他们的“好饿的毛毛虫”的故事的时候，那一定是艾瑞·卡尔最幸福的时候。他将一只阳光灿烂的毛毛虫带进了孩子的世界，也让孩子从此爱上这五彩缤纷的绘本世界！

拼贴画--毛毛虫

所需材料：海绵纸或各色彩纸、剪刀、胶棒、蜡笔、卡纸

制作步骤：

和孩子一起将海绵纸（各色彩纸）剪出毛毛虫的身体（6片）、脑袋（1片）、眼睛（2只）、嘴巴（1个）、触角（2只）、腿（若干）

将身体及各部分，摆在卡纸上，可以是任意造型（趴着、躺着、站着、跳起来、拱起身子……）

用胶棒将毛毛虫的身体各部分按设计好的造型固定在卡纸上。

用蜡笔给毛毛虫画上毛毛。

讲述你的“好饿的毛毛虫”的故事。

◇《小黑鱼》与拓印艺术

小黑鱼

一只勇敢的小黑鱼，用自己的智慧，和小红鱼们一起，组成海底最大的鱼，把大鱼都吓跑了……《小黑鱼》是李欧·李奥尼风格最独特的一本书，纵观他的绘本，几乎都采用拼贴技法，唯独这本是用水彩拓印出来的！想想也很精彩，千万不能错过！

小红鱼和美不胜收的海底景色都是拓印出来的，果冻一样的水母、糖果一样的礁石、棕榈树一样的海葵……马上行动，和孩子一起拓印神奇的海底世界！

水彩拓印--神奇的海底世界

所需材料：各种纸类（海绵纸、普通白纸、皱纹纸等）、水彩、大白纸、铅笔

绘制步骤：

用各种纸类，捏成各种形状，蘸取颜料，在大白纸上进行拓印。同时可以用上手指、手掌、脚等。

拓印画干后，一起想象，用铅笔给画添上线条。

讲一讲你的海底世界！

◇《蜡笔小黑》与蜡笔画

蜡笔小黑

无论你是谁，你就是你！笑着做自己，总能找到自己的位置。

当一张白纸被五颜六色的蜡笔画得乱七八糟的时候，怎么办？快请蜡笔小黑来帮忙！让大家全部藏于黑色之下，然后再次被勾勒出来，那已经是美丽的烟花、美丽的世界了！

一种绘画手法--蜡笔刻画，被编述成一个故事。哇塞，还是忍不住感叹--无处不是绘本世界啊！

蜡笔画--黑色的秘密

所需材料：彩色蜡笔（若干）、黑色蜡笔（1根）、牙签、卡纸

创作步骤：

用彩蜡在卡纸上涂满“乱七八糟”的颜色。

用黑色蜡笔覆盖原画。

用牙签，在“黑色表面彩色心里”的卡纸上，再次作画。

讲讲你的“蜡笔小黑”的故事吧！

是的！无论什么样的艺术创作，都跟故事脱不开关系，每件作品身上都有一个动人的故事！这也是我们希望带孩子体验艺术后，他们能得到的最大收获！

★玩耍绘本中的文字--扮演游戏

绘本之所以惹人喜爱，正是因为它能将书与生活变得亲密无间。那些曾经发生的淘气事，那些诉说着的蜜语甜言，那些活蹦乱跳的片段，无不蕴含在了绘本里……而正因如此，我们每天都在发生着故事，与其说我们在扮演绘本里的角色，不如说我们就是绘本里的角色，每天都在演绎自己的故事！

◇《鼠小弟的小背心》

鼠小弟的小背心

“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”（好啊）

“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”（好啊）……

动物们从小到大依次出场，都想穿一会儿鼠小弟的红背心。这个场面你见过吗？我相信你的孩子，曾经也那么做过--因为实在喜欢某个东西，而不下千次地提醒你。你呢？是否也能像鼠小弟一样，回答“好啊！”？

一个男孩，曾经阅读完这个故事后，见到妈妈也有一件漂亮的背心，便可爱地一次次地跟妈妈说，“妈妈，你的小背心真漂亮！借我穿穿好吗？”、“妈妈，你的小背心真漂亮！借我穿穿好吗？”……聪明的妈妈便借给他了，他高兴地穿上后，好几个晚上，睡觉的时候都不愿脱下来！

这就是孩子的“扮演”，孩子从阅读中的习得！加上道具，就更完美喽！

制作道具--小背心

所需材料：报纸、剪刀、双面胶

将报纸裁剪出组成小背心的三块料子。

用双面胶将其组合起来。

可以用报纸做口袋、蝴蝶结等装饰。

穿上小背心，和鼠小弟一样去溜达吧！看看会发生什么好玩的事情！

◇《猜猜我有多爱你》

猜猜我有多爱你

无论多少次想起这个故事，那最后的表白，总是让人心里暖暖的--

小兔子：我爱你一直到月亮那里！

大兔子：我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来！

拿出道具--你们自己

用来扮演这个故事的道具，很简单，只需要你们自己！

当孩子有一天，快乐地跟你说，“妈妈/爸爸，我爱你有这么多！”，他/她把小胳膊张开，开得不能再开的时候，作为妈妈/爸爸的你，最好的回应便是大声说：“宝贝，我爱你有这么多！”你们的大胳膊也开得不能再开了！

多么幸福啊！

◇《三只山羊嘎啦嘎啦》

三只山羊

爸爸：谁啊？谁把我的桥弄得吱呀吱呀地想？

孩子：咩，我是最小的山羊嘎啦嘎啦。我要到山坡上去吃胖一点。

爸爸：哦？是吗？那我正好一口把你吃掉！

孩子：咩，求你别吃我。过一会儿大山羊嘎啦嘎啦就来了，他的个头比我大多了！

爸爸：好吧。那你快走吧！

……

带上山羊面具，和孩子一起，开始一场嬉皮笑脸的表演，一定能让你们乐此不疲！

制作道具--山羊面具

所需材料：卡纸、剪刀、蜡笔、胶棒

和孩子一起用卡纸剪出：山羊的脸、胡子、犄角、耳朵。

将各部分用胶棒组合起来。

翻起山羊的眼睛。眼睛可以睁开，可以闭上哦！

用蜡笔为山羊画上鼻子和嘴巴。

★玩耍绘本新招--倒看如流

你是否玩过弯下腰倒着看天空的游戏？试一试，换个角度看世界，每一次都会很新奇。

那你是否倒着看过绘本呢？那些倒着装订的绘本如《好饿的小蛇》、《眼睛兔子》等等，往往让家长们犯过这个“错误”。给孩子读了好一会儿，才恍然大悟，啊，原来是从后往前讲的啊！

现在告诉你们一个秘密，很多书真的可以倒着讲！一本书，换个方向读一读，你们会发现一个新故事！

◇《好饿的小蛇》

第一天，好饿的小蛇，扭来扭去在散步，它发现了一个苹果。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样呢？

啊呜，咕嘟，啊，真好吃！

……！

一问一答的设计，让孩子无比喜爱这本简单的小绘本。最后小蛇把树都吃下去了，结局又让我们小小震惊了一下

下面，一起来倒着读一遍吧！

好饿的小蛇到森林里找好吃的。

它吃了什么东西，肚子变成这样啦？

一颗树！

翻开来，看看对不对！真的是一颗树呢！

又一天，好饿的小蛇到森林里找好吃的

它吃了什么东西，肚子变成这样了？

一个菠萝！

哇塞，真的是一个菠萝。小蛇好勇敢，居然不怕刺！……

这种没有压力的问答，完美地保留了《好饿的小蛇》的简单风格，倒着读，又让故事有了一个新心意！

◇《走开，绿色大怪物！》

绿色大怪物，有两只黄色的大眼睛

绿色大怪物，有一个蓝绿色的长鼻子

绿色大怪物，有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴

……

绿色大怪物，随着翻页，渐渐呈现出来。

一句句，走开！它又渐渐消失了！

咦，发现了吗？这本书倒着看再合适不过了。当然，故事也需要你们自己一起重新编哦！

绿色大怪物，有两个黑黑的小眼珠子

绿色大怪物，有两只黄色的大眼睛

绿色大怪物，长满了白色的尖牙

绿色大怪物，有一个红色大大嘴巴

……

换个方向，用图画重新编造一个故事，真是不错的想法！妈妈们从此不必为宝宝没有耐心听完一整本书而发愁了--因为，谁能说从中间开始或从后开始，不是一个故事呢？从哪里开始，从哪个方向读，都会是一个很棒的故事！

绘本的玩法，还有千千万万种，只要我们带着发现的眼睛、热情的内心、无限的想象力、或灵巧或笨拙的双手、温柔的声音、风趣的表情，绘本便不仅止于阅读，它将为我们打开更广阔更美丽的世界！

文章作者：悠贝亲子图书馆阅读指导师林平

　本文章在《妈咪宝贝》杂志有刊登

早教启蒙：孩子边吃边玩，家长助成？

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家收集的“早教启蒙：孩子边吃边玩，家长助成？”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

勇他英勇而聪慧，十分惹人喜爱，可勇有一个吃饭拖拖拉拉的问题。他吃饭时喜欢吃一口就玩好一阵子，才再吃下一口。妈妈迫不得已每一次守在他身旁，斥责他，规定他把剩余的饭吃了。勇针对妈妈的斥责，好像不以为意，仍然慢腾腾的。妈妈常常因此伤过了脑子，搞不懂勇为什么干其他事儿，忙忙碌碌，而一吃饭，却慢腾腾的。孩子边吃边玩怎么办？

权威专家剖析

孩子边吃边玩怎么办？五岁的小孩子吃饭爱玩耍是一切正常的。这一年龄层的小孩子是无法长期注意力不集中去做一样事儿，她们的专注力一般不容易超出二十分钟。假如家长吃饭的時间较为长，那麼孩子就无法坐得住了。孩子的本性是喜欢玩，在玩的情况下，他能感受快乐，也可以发展趋势智商。假如孩子有时候会一边吃饭一边玩乐，也算一切正常；假如孩子每一顿饭全是那样，那么就毫无疑问有缘故，必须家长去妥善处理了。

勇吃饭拖拖拉拉，妈妈担忧孩子吃得不足，饭食凉了对胃肠不好，更担忧他产生欠佳的饮食结构，因此无可奈何地守着他、斥责他。妈妈变成了孩子吃饭这一个人行为的承担者，即然有妈妈承担，孩子是尽其本性，吃一会就玩一会，他不感觉有哪些难题。

假如让孩子自身负责任，或许状况会有一定的转好。假如家长狠不下心孩子吃苦，就不易保证让孩子对人体承担。在孩子一边吃一边玩的情况下，家长一边追一边斥责，孩子的个人行为就固定不动出来了。家长的追和责备是对孩子个人行为的加强，孩子从这当中也享有着妈妈的照料和关心，他吃饭爱玩耍的个人行为就难以获得更改了。

权威专家出新招

1.掌握清晰缘故。

家长要掌握孩子是喜爱吃饭慢一点還是由于不愿吃。如果是前面一种，家长们吃饭的速率要与孩子一起调节，实际上吃饭太快也不利消化吸收。如果是后面一种，家长还要找找缘故，是零食吃多了還是口感不对？

2.签订家庭规则。

标准內容能够有：吃饭的时间多久，时间到了，餐具要收；吃饭之外的時间不能吃别的正餐；何时不允许吃零食。孩子边吃边玩怎么办？把家庭规则告知孩子。家长和孩子都必须遵守纪律。时间到了，孩子沒有吃了，也不必管它，使他担负个人行为的不良影响。

3.不必过多责备。

在责备中，孩子对自身的印像和了解就固定不动出来了，他会觉得“我是一个吃饭拖拖拉拉的孩子”。家长能够把责备换为激励，例如：“小宝宝是个小男子汉了，妈妈相信你是遵守纪律的好孩子，是能够对自身人体承担的。”

4.开设过渡期。孩子边吃边玩怎么办？

假如家长感觉一下子放开手有艰难，能够设一个过渡期。例如，能够告知孩子，前三天还会继续守候他吃饭，三天后就需要他自己吃饭。吃饭時间的要求还可以从长到短，让孩子融入。可是，家长留意，要是变成标准就务必按此实行，不然，标准对孩子就没有用了。

学龄前儿童学唐诗好不好

学龄前儿童教育说到唐诗宋词具备音乐性，节奏感独特，对触觉人体器官是一种良性刺激性，并根据人的大脑造成生理学效用。诵读诗词是一种口腔科健身运动，而口腔科健身运动具备益脑功效。因此，不断作诗，可让大脑皮质的激动、抑止全过程超过相对性均衡，血液循环系统加快，身体的生物化学新陈代谢更为充沛，能提升一些有利的生长激素及特异性化学物质的代谢，这种化学物质能使血容量、神经元细胞的激动趋向最好情况，十分有利于精力和智力的生长发育。

学龄前儿童教育讲到古诗有其独特的风韵和韵律感，宝宝学古诗在一定水平上并非非得学好是多少，只是从小故事中体会到语言的艺术，塑造孩子的察觉到及其优良的韵律感，对孩子将来的发肓是有益处的。

但古诗对比小故事和音乐会枯燥乏味一些，提议买一些古诗配图图片或是动漫光碟让孩子一边看一遍念。最关键的還是成年人的持续反复，在宝宝情绪非常好的那时候，能够适度的有口无心念一些古诗，吸引住孩子的集中注意力。0元领专业情感分析！10s快速预约

千万别逼迫孩子去念小故事，先他会听，渐渐地的，听得多了，宝宝当然就要说出去的。

少年儿童适度地记诵一些古诗，对训炼少年儿童的记忆能力，塑造少年儿童对文学类的兴趣爱好，修身养性全是有益处的。可是在教少年儿童学古诗时，切勿用逼迫、同意标准、读死书等方法，避免对诗的內容不多方面挑选等趋向出現。