浅谈中国孩子的创造性思维能力。
好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“浅谈中国孩子的创造性思维能力”，仅供参考，希望能为您提供参考！
有个网友在他的博客中说：“现在的孩子求学越来越早、成家越来越晚、毕业越来越难找到工作。有个孩子说，我背了一麻袋钱上大学，换回一麻袋书，毕业了，我用这些书还换不回一条麻袋。”网友说：“播下龙种，收获跳蚤，这就是当今中国大陆教育的现状。”
我觉得这位网友所说的“龙种”中，最可贵的特质之一便是那个能够使每一个人都能与众不同的创造性。可经过十几、二十年的教育后，孩子们把这些可贵的特质都丢了，还不知道是怎么丢的。
其实，受的教育越多、创造性思维越贫乏这种现象并不是中国教育制度的专利。就是在美国这样一个号称自由的国度里，它的教育制度也没有给创造力留下很大的空间。受到正式教育的年限越长，人的创造力越低，这是我们教育工作者公认的事实，在一定程度上讲，也是不可避免的。因为毕竟有很多专业原理和原则是不允许人自由发挥的。
但是美国的教育制度决定了美国的学校教育对学生的兴趣、爱好、能力和创造力的控制是有限的。而中国的教育制度则决定了中国的学校教育对学生的兴趣、爱好、能力、还有创造力的控制是全面的、彻底的。
此外，在美国，家庭教育在很大程度上给孩子们保留了自由发展的空间。而在中国，家庭教育则在学校教育的基础上，变本加厉。很多家长从孩子很小的时候，就主导孩子的发展方向，把孩子的创造力真的给扼杀在摇篮里了。
可能有人会认为我这样的说法有点儿偏颇。因为中国毕竟还是有一些创造能力很强的人。可是如果我们看一看中国教育流水线上生产出来的主流产品，就会发现那区区一些有创造力的人，与之相对是多么得不成比例，是多么得不为主流所接纳。
人们常说，创造性思维的能力是未来人材的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的一个重要依据。什么是创造性思维呢?简单来说，创造性思维就是在已有的知识经验的基础上，找到新的、与众不同的解决问题的方法。
人的一生中，创造力最强的时期应该有两个。一个是幼儿期，当孩子刚刚开始认识自己身边的世界时，他对自己周围的一切的理解都没有什么条条框框，可以随心所欲地探究和创造。随着孩子进入学校接受正式教育，孩子听到、看到、学到的规则、条例、纪律、定理越来越多，需要死记硬背的东西也越来越多，进入的必要的知识积累阶段。而到正式教育的后期，也就是大学和研究生院阶段，孩子的知识积累达到了一定程度。从理论上讲，他有了自由思考、发挥、创造的资本，便可以突破陈规、发挥想象，左右逢源地开始创造了。
事实上，我们生活中所见所闻的许多科学研究和技术发展的成果，就是这样完成的。但是这里有一个问题，就是创造性思维是一种思维定式，或者说是思维习惯。和我们其它任何习惯一样，思维习惯也需要经过长时间地持续不断地培养和重复，才能够形成。如果家长们能够从孩子们小的时候就呵护、鼓励和培养孩子与生俱来的天然的创造力、持之以恒，那么到孩子进入了人生第二个创造高潮时，才会出现创造性思维的大爆发。
那么在家庭教育中，家长应该如何培养孩子的创造性思维能力呢?这里我给家长朋友们提出几点简单的建议。要培养孩子的创造性思维，家长首先要让孩子拥有独立做事和思考的权利，不要总是限制孩子的想法和行动。鼓励孩子的好奇心，也是培养创造力的一个重要方法。因为好奇，孩子才会有探索周围事物的兴趣和愿望，并在探索过程中积累丰富的知识经验，为创造性思维提供素材。
还有，不要怕孩子犯错误，因为错误是孩子获取经验的一个重要途径，也是培养他们自信的大好时机。最后呢，家长还应当经常鼓励孩子异想天开、标新立异，因为创造性思维是一种从多角度、多方位探索问题、寻找答案的非常规的思考方式，需要有想象力的参与。
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孩子创造性思维的训练法
要开发儿童创造性思维的潜能，必须围绕创造性的认知特征和情感特征，以多种科学方法训练儿童思维的流畅性、变通性、独创性、精密性、想象力、好奇心、冒险精神和挑战性等品质。
如何培养孩子的创造性思维？以下将列举几种科学的训练方法，和你的孩子一起加入创造力的集训营吧。
辨别法：
发现事物的不足，寻找各种遗漏的环节，探索知识中的未知部分，以培养儿童的辨认能力、观察力和注意力。
游戏——寻找缺失处展示各种图案，指着每一幅画问孩子：“这是什么？你仔细看看，缺什么？”让孩子去发现缺少的部分，再让孩子说明，实物中如果缺少这些部分，将会出现什么结果。家长可以对着图中的各种图案，边看边与孩子交谈，帮助孩子找出欠缺部分。
类比法：
比较类似的各种情况，找出事物之间的相似处，引导儿童将某一事物比喻成另一类事物，以启发儿童的发散性思维，努力为他们创造力的充分施展提供一定的条件，同时也帮助儿童发展归类、类比的能力。
趣味问答一寻找“圆伙伴”家长问孩子：“世界上圆形的东西真多，平时你看到的还有什么东西也是圆形的？”等孩子列出一些回答后，对孩子说：“现在我们一起来给这些圆伙伴排排队好吗7”比如吃的、用的、玩的等等，然后再继续问孩子：“在这一大群圆朋友中，谁和谁有相似之处啊？”鼓励孩子任何形式的联想和回答，只要是适当的都对，越多越好。
重组法：
将一种结构重新改组创立一种新的结构，在凌乱无序的情况下，发现并提出新的处理方法。游戏—一摆棋子用围棋盘或象棋盘做游戏，按“黑白黑白”“黑黑白白”“白白黑黑”有规律地摆棋子，先让孩子模仿着摆，再让孩子模仿摆出三角形或四边形。家长可教给孩子有规律性的摆法，并试着使摆法渐渐复杂，让孩子边提问边试着自己创造性地摆放，以增强孩子的位置感、立体感和知觉能力。
视像法：
以具体的方式表达各种观念，具体说明思想和表达情感，透过图画描述经验。
画图游戏-一小小设计师家长问孩子：“中国的首都是哪个城市？首都有一个最著名的建筑叫什么？”给孩子看天安门并向孩子介绍天安门的特征。引导孩子从各个角度考察天安门的特征，如大小、造型、颜色、装饰等，然后让孩子想象并画出一个更加宏伟、壮观、现代化的建筑，请孩子展示并讲解自己的画，训练孩子丰富的想象力和创造思维力。
追问法：
提供各种困扰悬疑或具有挑战性的情境，让儿童思考并提出各种开放而无固定结局的情境，就儿童的上一回答继续打破沙锅问到底，从而发展儿童的发散性思维。
趣味问答一“如果…”家长问孩子“如果迷路，你怎么办？”孩子回答“找警察叔叔。”家长：“如果找不到呢？”孩子：“问马路上的人。”家长：“如果刚巧问到骗孩子的坏人呢？”孩子：“我跑。”家长；“如果他把你抓住了呢？”孩子：“我哭，大吵大闹引起别人的注意。”家长：“如果他把你关起来呢？”……
自主性绘画可培养创造性思维
所谓自主性绘画，不同于东方的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，许多家长教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能技巧，而在于对孩子进行素质教育，全面提高孩子的能力。
首先，自主性绘画可以培养孩子的创造能力。创造能力是在具有丰富的想像基础之上的，没有想像谈不上创造，让孩子有想像力靠什么？必须给孩子良好的知识，没有知识谈不上想像，想像是原有的知识进行的重新组合，所以从小要给孩子丰富的知识。
丰富知识有两种形式，一个是量的方面丰富知识。3-6岁的孩子求知欲特别强，她们可以接受很多很多的知识，在这种情况下，家长要想办法增加孩子的知识。另一个方面就是丰富知识的结构，使知识形成系统。比如学习种子这方面的知识，首先家长给孩子讲故事，让孩子知识种子的性质，然后给孩子提供一些图片，接下来收集这些种子，还要把种子分成若干类别，归类之后再给孩子讲。家长可以把种子做成一大锅八宝粥，与孩子一同享用，边吃边讨论有关种子的问题。通过上面的过程，孩子对种子的印象就很深刻。总之，通过刺激孩子味觉、感觉、知觉、触觉各个方面提高孩子的知识。
当然，不是把它讲到生物学的角度，而是深入浅出，在孩子理解的范围内让孩子了解更多的东西。同时也让孩子自己动手种一些东西，通过这一系列的活动，孩子了解的知识就是有机的，而不是机械的。在这个过程中不断的配合孩子画画，比如让孩子画开花、成长。秋天让孩子画丰收的景象等等。
另一方面，要教给孩子画画的技能。许多家长会问：“如果不教孩子模仿画，他怎么能会画？”当然，画模仿画也是必要的，不过不要因画不像而抹杀孩子的观察力、想像力和创造力。
同时对孩子还要进行智力技能训练，要告诉孩子颜色，并在孩子适应的范围内教十多种色或图形，重点教一些事物的形状，例如心形、柳叶形、豆形、雨点形、飞机的流体形。孩子掌握了这些内容，在认识新鲜事物时，就不会有干巴巴的感觉，它可以通过形和色认识事物，概括事物，通过画画来表现事物。
第三点，语言的发展对绘画也有帮助。三岁孩子是语言发展的重要时期，可塑性很强。因此我们通过故事、诗歌、交谈等各种方式，与孩子进行交流，这样孩子对绘画的表述就更丰富。
自主性绘画培养创造性思维
随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？以下是小编为大家收集的“自主性绘画培养创造性思维”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
所谓自主性绘画，不同于东方的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，许多家长教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能技巧，而在于对孩子进行素质教育，全面提高孩子的能力.
许多家长让孩子参加绘画班，希望能够多学一些东西，但往往绘画班中只教孩子涂鸦，或是模仿老师。没有真正发挥孩子的身主想像力和创造力，所以一些幼儿专家提出，让孩子自主性绘画。
所谓自主性绘画，不同于东方的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，许多家长教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能技巧，而在于对孩子进行素质教育，全面提高孩子的能力。
首先，自主性绘画可以培养孩子的创造能力。创造能力是在具有丰富的想像基础之上的，没有想像谈不上创造，让孩子有想像力靠什么?必须给孩子良好的知识，没有知识谈不上想像，想像是原有的知识进行的重新组合，所以从小要给孩子丰富的知识。
丰富知识有两种形式，一个是量的方面丰富知识。3～6岁的孩子求知欲特别强，她们可以接受很多很多的知识，在这种情况下，家长要想办法增加孩子的知识。另一个方面就是丰富知识的结构，使知识形成系统。比如学习种子这方面的知识，首先家长给孩子讲故事，让孩子知识种子的性质，然后给孩子提供一些图片，接下来收集这些种子，还要把种子分成若干类别，归类之后再给孩子讲。家长可以把种子做成一大锅八宝粥，与孩子一同享用，边吃边讨论有关种子的问题。通过上面的过程，孩子对种子的印象就很深刻。总之，通过刺激孩子味觉、感觉、知觉、触觉各个方面提高孩子的知识。
当然，不是把它讲到生物学的角度，而是深入浅出，在孩子理解的范围内让孩子了解更多的东西。同时也让孩子自己动手种一些东西，通过这一系列的活动，孩子了解的知识就是有机的，而不是机械的。在这个过程中不断的配合孩子画画，比如让孩子画开花、成长。秋天让孩子画丰收的景象等等。
另一方面，要教给孩子画画的技能。许多家长会问：“如果不教孩子模仿画，他怎么能会画?”当然，画模仿画也是必要的，不过不要因画不像而抹杀孩子的观察力、想像力和创造力。
同时对孩子还要进行智力技能训练，要告诉孩子颜色，并在孩子适应的范围内教十多种色或图形，重点教一些事物的形状，例如心形、柳叶形、豆形、雨点形、飞机的流体形。孩子掌握了这些内容，在认识新鲜事物时，就不会有干巴巴的感觉，它可以通过形和色认识事物，概括事物，通过画画来表现事物。
第三点，语言的发展对绘画也有帮助。三岁孩子是语言发展的重要时期，可塑性很强。因此我们通过故事、诗歌、交谈等各种方式，与孩子进行交流，这样孩子对绘画的表述就更丰富。
培养宝宝创造性思维的3个方法
*游戏
游戏在开发宝贝智力方面的重要作用已经是众所周知，游戏对于宝贝来说，不仅是玩耍、亲子关系，也是重要的开发智力和思维的方法。很多妈咪都知道给宝贝购买各种各样的益智玩具，不过需要强调的一点，妈咪要亲身参与到宝贝的游戏当中。这样，一方面可以避免宝贝的游戏沉湎于无边的幻想，另一方面，妈咪的参与可让宝贝游荡在一种想象的世界时，能认识到现实、真实的世界，妈咪可以诱导游戏的态度逐渐转化到探索的态度。
*观察
观察是为了发现未知、隐藏的事物所作的探索，妈咪可以经常带着宝贝到户外，引导宝贝观察身边的事物：在树上停着的蝴蝶有几个翅膀啊？落叶是什么颜色的？爬来爬去的小瓢虫背上有几个点啊？妈咪要激发宝贝观察的兴趣，使观察更引人入胜。宝贝通过对细节的观察，能培养对事物外表及内在逻辑的探索。
*探索
探索是宝贝对事物的具体认识，比如通过触摸、品尝来体会外界事物的不同。带宝贝到不同的地方，触摸不同的事物，都是探索的有益部分。严格来说，游戏和观察也是探索的一种方式。勇于探索的宝贝，长大后会表现出更大的创造性。