父亲的胎教

男孩子的缺点大多源自父亲。

分享：如何做一个男孩子的父母

1.男宝宝更加在意爸爸的看法。

2.喜欢模仿爸爸的行为(抽烟、喝酒等)

3.爸爸跟宝宝的承诺是否朝令夕改，影响宝宝诚实。

4.爸爸和妈妈教育意见不统一，容易导致男宝宝不服从管教；

5.爸爸做事拖拖拉拉犹豫不决，容易导致宝宝不自信。>>

友发贴分享：合格父亲怎样教育男孩子

育儿问答：

友兰lanyan问：男孩的性格、智商是遗传妈妈多呢？还是爸爸多？

特聘专家Apple(向她提问)解答：性格是父亲的遗传大。性格的形成固然有先天的成分，但主要是后影响。比较而言，爸爸的影响力会大过妈妈。智力有一定的遗传性，同时受到环境、营养、教育等后天因素的影响。据科学家评估，遗传对智力的影响约占50%-60%，就遗传而言，妈妈聪明，生下的孩子大多聪明，如果是个男孩子，就会更聪明。这其中的原因在于，人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上。女性有2个X染色体，男性只有1个，所以妈妈的智力在遗传中就占有了更重要的位置...>>查看全文

相关知识

父母别只盯着孩子的缺点

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？以下是小编收集整理的“父母别只盯着孩子的缺点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

晶晶吃饭撒饭粒，无论大人怎么批评，他都改不了这个毛病，有时甚至用脚把掉在地上的饭粒擦来擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三顿饭，他有两顿饭的时间要挨骂，甚至挨打。晶晶的父母自觉无招了，便求助于心理医生。

医生建议：“当晶晶再犯同样的毛病时，你们不必去理会他。”父母遵医嘱，当孩子再用脚擦桌底的饭时，佯装没看见。几天下来，妈妈发现晶晶没再用脚擦饭，立即表扬了孩子，“今天晶晶的鞋底没有黏黏糊糊的饭粒，真干净!”“晶晶的桌子底下没有饭粒，看了真让人舒服。”孩子见父母对自己擦饭粒的事不闻不问，不擦饭粒倒获得表扬，便有意识地控制自己不掉饭粒，即使掉了饭，也会弯腰捡起，晶晶受表扬的次数越来越多。渐渐地，晶晶在不知不觉中改掉了这一毛病。

正强化孩子的良好行为

父母对孩子进行教育时，对于孩子表现出来的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后愿意再重复这种良好行为，这种做法叫正强化。有些父母的眼睛总盯着孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病，父母很着急，于是逢人便说：“我这孩子只吃鸡、鸭、鱼、肉……蔬菜一点也不沾，真让人着急。”当着他人的面数落孩子的缺点，这更会加剧他的缺点，如此强化下去，孩子改掉偏食的毛病几乎不可能。

晶晶的父母错误地认为，关注孩子的坏行为，对孩子进行训导和惩罚，可以制止不良行为的发展。其实对孩子来说，这种惩罚和训导都似乎是一种奖励，因为这一行为引起了父母的重视，故孩子对这一行为印象深刻。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。

别只盯着孩子缺点

每个人都希望被人关注，孩子更是如此，那些眼睛只盯着孩子缺点的家长，对孩子的一些良好行为总是视而不见，或是觉得孩子做得好是理所当然，不值得大惊小怪，而孩子的一些不良行为往往易引起父母的注意。那么孩子就会选择引起父母注意的负面行为，而不愿选择父母毫不理会的行为。

父母关注什么行为，这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此，父母应多关注孩子好的一面，对良好行为给予及时肯定与奖励，淡化孩子的缺点，对孩子的不良行为采取漠然处之的态度，使他没有加深印象的机会。

淡化孩子的缺点绝不意味着为孩子的行为护短，也不是发现了孩子的缺点时，将大事化小、小事化了，设法替孩子开脱辩解，而是策略地对孩子进行正强化。

从孩子的表现看父母的缺点

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？小编特地为您收集整理“从孩子的表现看父母的缺点”，仅供参考，大家一起来看看吧。

以下就是收到家长影响后的孩子的表现：

1、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。

2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。

3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。

4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。

5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。

6、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。

7、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。

8、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。

9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。

10、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。

11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。

12、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。

13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。

14、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。

15、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。

16、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。

17、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。

18、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。

19、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。

所以，真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们是在教育的过程中，遇见了更好的自己。

别把孩子的“特点”当“缺点”

这和孩子的智商没有直接关系，也不仅仅取决于孩子的家境，后天的受教育环境很大程度上决定了孩子未来的人生走向。

英国教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性，他说：“家教的错误和配错了药一样，第一次弄错了，不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”这种说法似乎有一点夸张，但是家长在教育孩子的过程中，确实有必要学习一些儿童心理常识，一些育儿的窍门，避免犯不必要的错误，伴孩子健康快乐地成长。

8岁以下儿童“拿东西”不算偷

案例一：chris今年上小学一年级，最近老是郁郁寡欢的样子，不愿意上学了，也不和妈妈讲和小朋友们的事情了。经妈妈一再追问才知道，chris在课堂上拿了邻桌的PSP游戏机，被老师和同学们称为“小偷”！

事实上8岁以下儿童尚未有分清自己和别人东西的能力，由于意识不清，出现“拿东西”情况很正常，这是儿童生理发展水平决定的。chris拿邻桌同学的P2P游戏机，可能只是出于好奇，想拿着玩一下，并没有占为己有的意思。因此对于孩子偶然“偷”走别人东西的做法，老师不能小题大做，过早给孩子贴上“小偷”标签。在众人面前道歉会使孩子失去自尊心，产生自卑心理，严重的有可能患上“社交恐怖症”、“上学恐惧症”，有的甚至还会发展成为不良行为，影响孩子一生。

保护孩子自尊心尤为重要。比如老师应私下找孩子谈话，和孩子讲道理，引导孩子把东西还给失主，并进行适当沟通，不要与孩子的品德挂钩；家长也要作心理辅导，了解孩子拿别人东西的动机是什么，可通过减少孩子开支，让孩子自己用零花钱赔偿等方法，让孩子学会承担责任，意识到这种行为的不正确性，下次要避免等等。

孩子啃手指甲的心理暗示

案例二：lucy已经四周岁了，最近让妈妈极为苦恼的是，她老爱啃手指甲，妈妈为此采取过诸多措施，如：带手套、抹药水、转移注意力等，但最后都以失败告终，弄的lucy对妈妈也很不友好。

看到孩子啃手指甲，很多家长不是无奈就是愤怒。心理学家弗洛伊德将出生后第一年称为“口腔期”，并指出吸吮是孩子的一种本能，是孩子用嘴对手的一种探索行为，说明孩子支配行动的能力达到了手、口动作相互协调的智力水平。此外，这一行为对稳定孩子的情绪有很大作用,但如果3岁以上的孩子仍在吃手，就得在身体发育或心理发展方面找原因了。

孩子体内缺少微量元素如锌、铁等，会引起异食癖，诱发吃手；压力过大或缺乏安全感时，可能通过吃手来降低焦虑，放松心情；孩子感觉无聊、或好奇心和模仿心理促使，也容易养成吃手的嗜好。

家长如果强硬制止孩子吃手，会给孩子心理上造成阴影，长大后容易焦虑、发脾气，缺乏基本的信任和安全感。家长可通过检查微量元素、多陪伴孩子，留意孩子心理需要，了解吃手的动机，帮助孩子进行纠正，让他与“吃手”说再见。

每一个孩子都有自己的特点，我们要学会接受孩子的独特之处，永远不要拿孩子的短处和别人孩子的长处相比；给孩子更多的尊重和信任，不要将孩子的特点看成缺点；多与孩子进行心灵的沟通，用心将孩子的特点变成特长，做个快乐的父母吧！

亲子早教：孩子的自私父母灌输了多少

亲子当一个孩子赠送另一个孩子东西时，大家做父母的是毫无疑问和称赞，還是倍加斥责和指责？大家父母总喜爱在孩子中间搞好与坏的评定，一是和他人的孩子比，关键比学业成绩；二是看孩子是不是做到自身的规定，或是其为人处事的方法是不是与自身一致。孩子的自私父母灌输了多少？

孩子的自私父母灌输了多少？实际上，沒有哪一个孩子的本性是不太好的。如同知名妈妈教育专家王东华老先生常说：“沒有教不太好的孩子，仅有不容易教的父母。”每一个孩子的的身上，都是有大家做爸爸妈妈为人处事的危害和以身作则奠定的印记。亲子

儿子小的时候，在点评他的好与坏的难题上，我曾经和他的爸爸产生过一次猛烈的争执。

那时候，小县城都还没卖熟菜的地区，平常我们是自身蒸馒头吃。由于嫌蒸一次太不便，我也一次性蒸了许多 ，提前准备存着下一顿再吃。可直到下一顿吃馒头的情况下，我却发觉馒头没了。原来是儿子拿来赠给了和他一起玩的小孩子。

一次、2次，我还沒有指责儿子，我认为他往往送馒头给孩子们，肯定是和我小孩子中间有一种相互之间给与的快乐。

他的爸爸却由于那么一点儿琐事重重地训了儿子：“简直个坏孩子！简直个坏孩子！”一听这句话，我急了，高声喊到：“你住口！这个问题沒有那麼比较严重。难道说送了好多个馒头就能证实儿子是个坏孩子？”亲子

过后，.我搞清楚，实际上儿子的爸爸说的“坏孩子”，也仅仅一个口头语，并并不是对孩子品性的结论。可是，这类点评毫无疑问会对孩子的是是非非意识造成不良影响。

这件事情引起了我的一些思索：当一个孩子赠送另一个孩子东西时，大家做父母的是毫无疑问和称赞，還是倍加斥责和指责？孩子的自私父母灌输了多少？大家是否会想起，孩子把他所喜爱的给了自身的盆友，那就是一颗童真对另一颗童真的无私奉献，是一颗童真幸福的善心所组成的全部爱的世界。那类份量的爱，是没法用成年人的凡俗价值观念来考量的。

当孩子们把爱他人、帮助他人的全过程理解为深爱时，大家父母应当激励和适用孩子爱的那么深他人也被他人挚爱的个人行为，而不应该以自身的好恶和道德观念来评定孩子间的这份纯真和幸福的感情，更不可以对她们开展大声地斥责和明显地抵制。在我们文化教育孩子学好较为使用价值，学好差别自身的东西和把他人的东西据为己有的情况下，大家早已在逼迫孩子道别童真了。

孩子的自私父母灌输了多少？与其说是我们在文化教育孩子，不如说是我们在不断环境污染着孩子童真的内心。当这类环境污染做到了一定的水平时，大家又转过头来说孩子自私自利，一直以自我为中心。应对持续发展的孩子，大家必须拍着胸口问一问自身，孩子的自私自利有多少是大家亲身潜移默化给他们的？