近期刷爆朋友圈的两大育儿谣言。
宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？小编特地为您收集整理“近期刷爆朋友圈的两大育儿谣言”，供您参考，希望能够以帮助到大家。
朋友圈可谓是消息的有利传播地，大家在朋友圈中发布状态，交流育儿信息，这其中也不乏一些别有用心的谣言风声四起。最近小编就看到很多湿毛巾绑腿退烧、荔枝导致手足口疾病等等消息，这些都是真的吗？
湿毛巾裹腿：德国妈妈的“神奇”退烧法网传的「绑腿退烧法」：将两条毛巾以接近身体温度的温水浸湿，之后稍微拧干、摊开，再将毛巾逐一缠绕在孩童的小腿上，待二十分钟后解开，接着以干毛巾擦干。我试过好几次，果真有效，连我的台湾老妈都觉得：德国人真厉害！
利用“国外医生或某专家”的口吻来说一些神乎其技的治疗方法，是伪科学的惯用手段。关于退烧，有以下几点想说：
1.发热是机体对抗病毒、细菌的正常反应，不超过40度的发热对孩子无害。
2.第一条任医生喊破嗓子，家长们总是急吼吼要给孩子退烧，为啥呢，怕“烧坏脑子”，好啦亲，“烧坏”这个说法不存在好吗，脑子坏了是合并了脑膜炎啦。
3.“物理退烧”是妈妈们心中的退烧圣经，实际上温水擦浴、冰枕、退热贴等并不是国际上官方推荐的降温方法啦，因为很多证据显示这些其实没有用，也不会让孩子更舒服。发热了应该减少穿盖、开空调，需要退烧的时候，吃点退烧药就好了亲！
4.湿毛巾裹腿没有任何科学依据，不信你找个在德国做代购的同学问问？
引用@小儿外科裴医生的一段话来结束第一个话题：没有比吃退烧药更神奇的退烧方法，为什么这么多人宁愿相信“湿毛巾裹腿”呢？因为这符合人们心中对退烧的期望：简单、奇效、绿色无副作用。喝黄豆水退烧，藿香正气水敷肚脐退烧，小儿推拿退烧，灌肠退烧，退热贴退烧....都符合这种期望，“湿毛巾裹腿”还用德国医生和德国妈妈加持了一下，那就更神奇了！
荔枝导致手足口：荔枝和你有什么仇什么怨最近荔枝开始上市，而在朋友圈也开始盛传，荔枝是用药水浸泡的，吃后会引起手足口病，请家长近期不要给孩子吃荔枝。无语问苍天，荔枝以及荔枝农和你有什么仇什么怨啊？！
1.手足口病是肠道病毒引起的，关泡荔枝的水什么事……
2.小朋友发烧了去看中医，这个“中医”是指啥……中医药的成分比较复杂，副作用不明，一般情况下不建议小朋友使用。
说回正题，泡荔枝的水会不会有问题？不清楚商家都是用什么水泡的荔枝，如果遇到不良商家用一些有刺激性的药水，小朋友皮肤稚嫩，接触过这些水，手上出现一些皮疹是有可能的，但这跟手足口病没有半毛钱关系。
那么吃了荔枝会不会生病？吃了不新鲜、有药水残留的水果出现拉肚子什么的是常有的事情，理论上所有水果都有这风险。还有一种情况呢，就是有些小朋友可能会对荔枝过敏，理论上所有食物都有这种风险。该吃就吃，第一次尝试某种食物，不要吃太多、观察一下是必须的。如果给2岁以下的小朋友吃，要弄小块一点哦。
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80后的年轻父母崇尚科学育儿，对知识的渴求非常迫切，据调查显示72%的年轻妈妈把网络作为获取孕育知识的最常用渠道。可是在育儿的艰辛路上，我们总是遇到很多似是而非的说法，有些流传甚广的说法到底靠不靠谱？下面小编就带你来揭穿火热的八大“育儿谣言”。
1.母婴分开睡可以培养孩子独立性很多网上传言说，母婴分开睡有助于培养宝宝独立性。因此，很多宝妈在宝宝刚出生的时候，就把他放置在独立的婴儿床上。有关育婴专家提醒新手妈咪们，千万不要相信所谓的母婴分开睡好处多。刚出生的小宝贝们，如果离开了母亲，他们会缺乏安全感，从而导致小家伙们睡得不安稳，加上他们刚出生还没能很好地适当外界的温度，婴儿本身体能调节温度的能力差，孩子单独睡容易着凉感冒。所以，新生儿不宜与母亲分开睡，最好是睡在母亲的身边，如果是白天的话还可以考虑让孩子单独在小床睡，夜晚就要与母亲睡在一起。
2.枕秃一定是缺钙了日常生活中我们经常会见到几个月大的孩子脑后勺有一圈没头发，行话管这叫“枕秃”。很多家长觉得孩子出现这样的现象是缺钙所致，不分原由给孩子补钙。当然，枕秃可能是缺钙的一种表现，但更多时候，如果孩子喂奶正常，辅食加得也到位，那么可能孩子枕秃是因为孩子体温高，后脑勺不通风，又经常出汗所致，家长要多给孩子换干净换小枕头，孩子出汗时要及时擦干净，注意孩子房间的通风，慢慢就会好起来。此时若盲目给孩子补钙，反而对健康不利。是否缺钙，还应结合骨骼发育、血钙、血磷等指标，在医生指导下适量补钙。
3.孩子哭的时候就放下，不哭了再抱很多妈妈认为一哭就抱，会形成习惯，惯坏宝宝。因此要等孩子不哭了在抱起来，哭的时候一定不能抱。实际上越来越多的研究表明，给予婴幼儿更多的关注和肌肤接触，有利其身心健康，增强安全感。美国布朗大学发现，在出生头几个月，妈妈积极回应婴儿的啼哭，能加速宝宝日后的语言和认知能力发育。宝宝哭闹时，父母可先了解哭的原因，用试着逗宝宝玩、微笑着跟他说话等方法来安抚孩子。
4.6个月后，母乳就没营养了世界卫生组织建议，宝宝出生后前6个月，要尽量“纯母乳喂养”，并坚持母乳喂养两年或两年以上。强调“前6个月”，主要是因为此后需要添加辅食，来满足孩子生长发育的需求，而不是说母乳在6个月后就没有营养了。
5.越早添加辅食越好辅食添加过早，会给婴儿肠胃增负，可能导致消化问题；过晚，不利于孩子生长发育。一般三四个月可添加米粉；五六个月添加蛋黄、米汤、菜汁等；7—9个月添加鱼泥、碎肉末、大豆制品等；10—12个月增加米饭、面条、水果、蔬菜等。
6.首次加辅食，最好吃蛋黄事实上，蛋黄中某些营养成分，如铁，并不易被婴儿吸收。过早喂食，还可能诱发过敏。首次添加辅食，要考虑宝宝的肠胃功能，最好选谷物类，比如米粉。
7.孩子发烧会烧坏大脑一听到孩子发烧很多妈咪就会谈虎变色，认为孩子发烧是一件很危险的事情，随时都有可能烧坏孩子的脑子。其实，家长们大可没必要这么紧张，因为孩子发烧烧坏孩子的机率性很小，大多数情况之下孩子出现脑部问题都是疾病所致，而不是单纯的“发烧”。
40度以下的发烧并不会对孩子的智力造成影响，所以家长们也就不用谈虎变色了。遇上孩子发烧要冷静处理，在物理降温能处理的情况之下少用药物降温，这样有助于孩子的健康。但持续高温的话也别硬扛，及时带孩子就医很重要。
8.抗生素会破坏免疫力，绝对不能用抗生素滥用的话确实会产生一定的耐药性，但是并不意味着绝对不能用抗生素。如果完全拒绝抗生素，而造成病情拖延，极有可能把“感冒”发展成“肺炎”。因此孩子如果感冒、发烧需要到医院进行化验检查，通过“血常规”等检查手段判断是否需要使用抗生素。因为引起感冒的原因非常多，如果是由病毒引起的感冒症状使用抗生素也是无效的。抗生素在使用时要掌握两个原则，一是尽量不使用，二是不长时间使用，一般来说，抗生素的使用不能超过一周。但这决不意味着，绝对不能使用抗生素。
家庭教育应避开的两大误区
幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“家庭教育应避开的两大误区”，仅供参考，希望对您有帮助。
误区一：
教孩子学乖
目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学乖。评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按老师和家长要求做事。
现在的学校评选三好学生，十之七八是女孩，在所谓的“优秀生”里，永远没有调皮孩子的身影，这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。
殊不知，在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
好学生固然值得肯定，但专家认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多，而自我调节也是一种能力，能使其以积极乐观的态度面对今后的人生，这对他们日后步入社会是大有益处的。
专家认为：“不听话”并非绝对坏事情。其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。
著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪人才应具备的素质。
误区二：
家庭教育围着学校转
中国的大部分父母言谈间都把“儿童”的概念缩小为“学生”。孩子的生命就这样被压缩到一个方面，以此来换取成功，代价未免太大。其实，“儿童”的内涵远大于“学生”，儿童除了在学校要当好一个学生外，在家里、在社会中还有更多形形色色的角色需要“扮演”。
因此，家庭不止是给孩子创设的“学习家园”，还应该是他们的“精神家园”。为什么现在那么多大学生放假不愿意回家？就是因为在他们眼里，家里是一所“文明监狱”，父母成天只知道督促他们学习。
专家指出，孩子要适合家庭教育，也要让家庭教育适合孩子，这是一个相互作用的过程。可当前大多数家长使家庭教育与学校的关系变为单向，只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉很多培养孩子品质的机会。其实学校也可以协助家庭教育，优秀的家长应该把握随机的教育机会。
专家建议：不要用太多规矩限制孩子的自由。要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他们有一片发挥的天地。例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，可以告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从父母身上转移到孩子身上。这样不但能培养孩子的独立能力，还能激励孩子去努力完成那些“必须做”的事。
专家指出：我国的家庭教育目前存在两个很大的误区：一是教孩子学“乖”。评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆。二是家庭教育围着学校转。父母成天只知道督促孩子学习，家庭成为学校教育的延续。
中国儿童的心理有两大缺陷
目前，中国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目的结论。
沈德立说：“创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。”
大量调查结果表明，目前中国成人对儿童心理与行为认知存在八个误区：对于孩子，大人们“关注成功重于失败，关注物质需求重于精神需求，关注学习结果重于学习过程，关注智力因素重于非智力因素，关注‘是什么’重于‘为什么’，关注外显行为重于内隐心理，关注共性问题重于个性问题，关注单向说教重于双向交流”。
沈德立认为，这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒”之愈切。大人给孩子包办一切且过分地关注孩子表面东西，造成两个结果一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。
心理学家俞国良教授表达了与沈德立同样的忧虑，并以他对世界各国儿童进行的比较调查结果提供佐证：一是目前中国儿童的运算能力在世界被调查国家中名列前茅，创造力却位居其后；二是在中国，问及父母最关心的问题时，父母的回答都是如何让孩子幸福成长，而孩子却回答：父母只关心我的“分数”。在问及老师是否爱自己的学生时，95%的老师回答是爱，但只有5%的学生认为老师爱他们。
中国孩子的心理有两大缺陷
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“中国孩子的心理有两大缺陷”，仅供参考，大家一起来看看吧。
“创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。”
大量调查结果表明，目前中国成人对儿童心理与行为认知存在八个误区：对于孩子，大人们“关注成功重于失败，关注物质需求重于精神需求，关注学习结果重于学习过程，关注智力因素重于非智力因素，关注‘是什么’重于‘为什么’，关注外显行为重于内隐心理，关注共性问题重于个性问题，关注单向说教重于双向交流”。
这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒”之愈切。大人给孩子包办一切且过分地关注孩子表面东西，造成两个结果一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。
心理学家同样的忧虑，并以他对世界各国儿童进行的比较调查结果提供佐证：
一是目前中国儿童的运算能力在世界被调查国家中名列前茅，创造力却位居其后；
二是在中国，问及父母最关心的问题时，父母的回答都是如何让孩子幸福成长，而孩子却回答：父母只关心我的“分数”。在问及老师是否爱自己的学生时，95%的老师回答是爱，但只有5%的学生认为老师爱他们。