如何选择幼儿园?选择幼儿园时应该注意哪些问题?据调查，大部分家长在幼儿园的选择过程中，主要考虑“幼儿园环境”“课程设置”“师资团队”三个方面，然后在一定的预算以内选择最适合自己家庭条件的幼儿园。但由于幼儿教育的特殊性，不少家长由于对幼儿园教育不够重视，为了“方便”而遵循就近原则，让孩子错过了更好的学习环境。
对此，伊顿双语幼儿园-北京朝阳区大屯里校园的相关负责人表示，幼儿园的选择将会直接影响孩子习惯的养成，相比较幼儿园环境、教材等硬件，家长们最应该注重考察的是幼儿园的教学理念和老师教学质量。幼儿教师是每个孩子最早接触的老师，与父母一起承担着孩子最早的启蒙教育工作。由于幼儿教师与孩子相处最为亲密，幼儿在这个年龄段还没有建立足够的独立思考和鉴别能力，幼儿教师在言传身教的过程中，对孩子产生的影响，远远超过其他阶段的老师。
那么，如何判断一个幼儿园老师的能力呢?伊顿双语幼儿园-北京朝阳区大屯里校园相关负责人给了我们一些建议：
一：基础标准看资质
幼儿教师资质是衡量幼儿园教学质量最简单、最直接的方式，也是家长在选择幼儿园时着重考察的要点之一。虽然，资质并不能代表一个老师的全部水准，但缺乏教育资质的教师是更加缺乏可信度的，教师的素养与教学水平都会直接影响孩子的学习效果。
伊顿幼儿园的老师都是通过层层筛选，经过多重考核最终才能被聘用，除此之外，伊顿双语幼儿园所开设的蒙台梭利课程，主教教师还需要获得国际蒙特梭利资格认证和中国蒙特梭利资格认证。
二：教学方式看理念
同样的老师在不同的幼儿园环境中往往表现是不一样的，究其原因，这和幼儿园的教学理念、教学标准息息相关。
在伊顿大屯里校园，蒙台梭利教育法时刻贯穿在伊顿幼儿园的日常教育教学过程中，旨在培养儿童自主活动能力和探险精神，在蒙台梭利教学理念的指导下，伊顿大屯里校园的老师在致力于让孩子们吸收新知识、帮助他们快乐成长的同时，更注重孩子们的全面发展：帮助每个孩子在各方面都得到全面的关注，通过各项“工作”使得孩子们在社交能力、情感发展、身体素质和认知方面都得到促进和发展。
三：综合考评看培训
如果说资质是基础条件，教学理念是氛围影响，那么完善的培训机制才是一个幼儿园老师能力提升的关键。所以，选择幼儿园时，应该优先选择有完善培训机制、形成品牌体系的。这样，可以保证老师的能力不断进步，在这样的幼儿园工作时间越长，老师能力越强。
在伊顿，教师有着严格而专业的培训机制，给予国内外优秀幼儿教师优质的发展平台的同时，也为他们提供不断学习和进修的机会，保障伊顿的孩子享受到最新的教育理念和教学方式，在学前教育中打下坚实的基础。
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适合宝宝的幼儿园老师最重要
我家宝宝现在6个半月，还没到去幼儿园的时候，不过有了在各种类型幼儿园工作的感受，相信为宝宝以后选择幼儿园也积累了一些经验。在这里说说，也算是为其他的妈妈们提供一些意见和建议吧。
我算不上是一个幼儿教师，我是在幼儿园教英语的，不过我带过班，也单独的上过课，在公立私利的幼儿园都呆过，带过孩子最小的两岁左右，最大的6岁左右，从托班到到学前。
可能大家都觉得带托班（一般都是18个月-24个月的孩子)的老师最累，不过现在想想，倒也不是。带托班的时候，主要是体力上的，孩子们都太小了，好多宝宝生活上是不能自理的，需要老师付出极大的爱心与耐心。当然也需要细心。一般在给孩子选择托班的老师的时候，我喜欢相对年龄大一点了老师，呵呵当然最好是有过宝宝的老师，这样她更能体会到妈妈们的心情。呵呵，这个时候，学习什么知识不是最重要的，让宝宝养成良好的生活习惯和自理能里才是最重要的。记得以前和一个妈妈聊天的时候，宝妈说，宝宝回家和她说，自己丢在卫生间里了，是他喜欢的老师给他找回来了，事实上，并不是这个样子，只是他走在了最后，前边的老师不停的提醒着他，一个有爱心，有耐心，更细心的老师是会给宝宝带来一种安全感的，这样的老师能让宝宝更快的适应幼儿园的生活。
小班，一般是2-3岁的宝宝，这个年龄段的宝宝比较好带了。也是过度阶段的宝宝，我的感觉是老师的人品很重要，这个年龄段的宝宝是他认识世界，培养他世界观的一个重要阶段。至于什么样老师人品算好就只能是仁者见仁，智者见智了。
感觉上来讲，中班的老师应该是最累的，中班的孩子一般都是3到4岁的孩子，这些孩子，还不能完全的自理，但他们已经有了强烈的求知欲。他们对美与丑，好与坏，有了自己概念。有的喜欢活泼的老师，有的喜欢温柔的老师，呵呵只要是他们喜欢的，就都会觉得是漂亮的好老师。呵呵。
现在大班的孩子，他的思想越来越成人化，他有更多的判断能力。有活力的老师更受到他们的喜欢。他们喜欢更大范围的游戏，更剧烈的运动，不过要是被老师降服住了，也会像是一只温顺的小猫。
幼儿园的学费吗，呵呵，在我经历的幼儿园里，最便宜的也要500-600之间，贵点的要上千了吧!我呆过的幼儿园都有外教，呵呵，当然水平也是参差不齐了。
好多妈妈都希望在幼儿园里让宝宝学到更多的“知识”，这个“知识”的定义应该是认更多的字，记住更多的英文单词，学会更多的数学题。可能说句话是很多妈妈们都不太喜欢听的。幼儿园的好多宝宝们，不是学出来的，是背出来的。背东西不是不好，但要是什么都背，宝宝们的思维能力就要大大折扣了，最重要的的是宝宝们学习的积极性，慢慢的学没了。好的东西宝宝们是要幼儿园学完，上了小学还要学的，反过来问问我们大人自己，一个已经学会的东西在让你学上好几遍，你还愿意学吗？呵呵，现在的宝宝都好聪明的。语言更是，以前上班的时候好多妈妈和我说，宝宝们学的单词发音不清，或者是感觉不对，呵呵我不否认，有些是老师在教的时候是没教明白，但相当一部分是宝宝们自己的口腔发育还不完全造成的。能够给他提供一个好的学习环境的老师的我想就是一个好老师。毕竟宝宝们能够模仿的不是只有老师一个人的。
幼儿园的场所，当然是宝宝能够活动的空间越大越好。如果幼儿园的活动空间不够，每个妈妈也能够给宝宝创造出更好的活动空间的。呵呵别忘了，我们可是宝宝的第一任，也是最重要的一任老师了。
当然我呆过的这些幼儿园里，不是大的就好，小的就不好，这就要看各位妈妈们到底想要的是什么了。在送宝宝去幼儿园之前，一定要考虑清楚。
还有是什么时候送宝宝去比较好，呵呵个人觉得冬天比较好，10月分左右吧，宝宝不容易上火，天也渐渐短了，开始的时候，可以适当的提前接接宝宝，另外，冬天好多宝爸，宝妈休息，幼儿园的孩子相当少，老师照顾的也细心。
如果真的问我自己想给宝宝将来找个什么样的幼儿园，那应该是，宝宝每天都能高高兴兴的去，玩的高高兴兴的回的吧，会玩的宝宝，才会学习。
幼儿入园适应期：建立安全感最重要
9月份，又一批孩子从父母的羽翼下走进幼儿园。家长怎样做才能让孩子尽快适应由家庭到幼儿园的环境转换呢？
孩子初次离开家长的怀抱来到一个陌生的环境，家长、孩子无论从心理上还是生理上都不适应。家长担心：“孩子会喜欢这个新环境吗？老师会关注我的孩子吗？”孩子担心：“爸爸、妈妈把我单独放在这个陌生的环境里，是不要我了吗？是不爱我了吗？这里的人会不会欺负我？”
这就是家长、幼儿园老师要面临的第一个问题——让孩子有安全感。
孩子上幼儿园以前，幼儿园和家庭、老师和家长、孩子和孩子之间都没有接触过，所有的印象和感觉都来自于一面之缘。在这种情况下，把孩子交到一个陌生的环境，由陌生人来看护，作为家长难免有些不放心。怎么解决这个问题呢？
第一，需要时间磨合，这个过程大约需要两周；
第二，需要教师有很大的耐心和爱心对待因为第一次离家而哭闹的孩子；
第三，需要给孩子行动和空间的自由；
第四，需要家长的配合。
幼儿园方面会给家长一个承诺：每个孩子都是宝贝，老师会尽最大的努力爱孩子、保护孩子、照顾孩子；靠大环境来吸引孩子，让孩子喜欢幼儿园。孩子入园第一天，会有新奇感，所以可能愿意来幼儿园。第二天，孩子发现在新环境中家长不在身边，而且不像家里一样无拘无束、以自己为中心了，会感到拘束和不安。善于发泄的孩子就会哭，不善于发泄的孩子就会隐忍，到了晚上会有惊梦。第三天就不乐意去了，或者去了之后会找一个觉得“对眼”的老师黏着、缠着、哭着索求爱。这样的情况会一直持续到周五，但因为周末又会反复。第二周前两天的坚持入园会让孩子发现：幼儿园是必须要上的，老师是爱自己的，幼儿园的活动挺好玩的。所以周三时，他们就会调整自己来适应幼儿园的生活了。两周时间过去，孩子的分离焦虑基本度过，安全感基本建立。
孩子的适应历程是这样的，那么家长要做的配合是哪些呢？
信任老师。信任带来放松。家长放松，孩子才能更好地放松自己。如果家长还有焦虑情绪，就给老师打电话，把自己的心情和担心的事说出来，这样就会好得多。让孩子感觉到父亲或母亲就在身边。让孩子知道父亲或母亲一天的流程，知道父亲或母亲送他、回家或工作、放学后再来接，这样孩子就会安心，知道家长虽然不在眼前，但是一直关注着自己。入园前，家长要告诉孩子：“我送你入园后要去工作。在工作时，我会一直想着你，一直爱着你，赶紧把自己的工作做完，然后在你吃完第三顿饭后就来接你一起回家。”入园后，不要因为孩子哭就拖延时间，或“不哭的话，来接时给你带糖(或孩子想要的东西)”，这样会让孩子一天都处于等待和期盼中，时间会更难熬。更不要趁孩子不注意不打招呼悄悄地溜走，这样会让孩子有种被遗弃的感觉。要果断干脆地和孩子道别，让孩子明白你去干什么。晚上回家以后，要高品质地陪伴孩子，多用肢体语言和语言来向孩子表达“爸爸妈妈都爱你”！
总之，孩子从家庭到幼儿园有一个短暂的、痛苦的过程。只要家庭和幼儿园配合好，互相信任，这个过程并不难度过，孩子的安全感也会很容易建立起来。
选幼儿园重在选老师
孩子一天天长大了，眼看着要到了入园的年龄了，很多妈妈心里却又凭添了一份焦虑，那么到底这是为什么呢？
为给孩子选择幼儿园，济南的彬彬妈手中握了一份80多家幼儿园的名单，一凡妈则实际考察了13家……
眼下，不仅入园难，择园也难。不少妈妈叫苦不迭：“真是选得头晕啊！”
由于不像上小学一样有择校制度的限制，家长在择园时选择范围大了许多。这也一定程度上让他们更加费神。
到底选哪家？家长择园都看啥？费尽周折才挤进的心仪幼儿园，是否如想象的一样令人满意？
择园很头疼
在80多家幼儿园中“摸排”
“宝宝现在快两岁了，小区里既有公办园又有民办园，公办园收费低，每月平均不到400元，但一个班有60多个宝宝，2个老师，担心照顾不过来。 还有一个是民办的双语幼儿园，设施很好，一个班24个宝宝，4个老师，但每月要交1800多元，我该如何给宝宝选园，请各位帮忙。”在某网站的育幼论坛 上，一位年轻妈妈发帖“取经”。像她这样在网上寻求帮助的年轻妈妈还有不少。“上小学有择校制度的限制，幼儿园却没有制度卡着。”历下区教育局有关人士 说，这使得家长们择园余地较大。
众多的幼儿园让家长们眼花缭乱。为给孩子择园，孩子一岁半的彬彬妈搜集到了80多家幼儿园的详细资料，历下区的一凡妈妈则实地考察了13家幼儿园，还把考察心得发到了网上，供大家分享……如此“海选”，让家长们叫苦不迭：“选个幼儿园还真是费劲！”
贵的上不起便宜的怕不好
记者在网上社区里发帖调查和实际采访发现，贵的上不起，便宜的怕不好，这成了家长在择园过程中最纠结的问题。
目前，政府办、教育办等公办幼儿园的费用一般在每月300元至500元。这个价位是一般家庭可以承受的。然而这类公办园每年招收的人数十分有限。另有一些私立园，收费则动辄上千元一月，有的甚至两千多元。
家住东关大街的刘女士颇感无奈，“贵族私立的上不起，公办中那些口碑好的排不上队，送到差一点的幼儿园，又怕耽误了孩子，还没上学就落在人家后头了，这可咋办？”
择园都看啥
离家要近家长择园先决条件
在择园标准上，记者调查发现，很多家长希望孩子可以在离家比较近的地方上幼儿园。“离家近，是很重要的一个条件，家长小孩都不会太累。”一位网友回帖说。
现在，因为家长们普遍工作繁忙、交通拥挤等因素，更多的家长选择了家附近的幼儿园。
费用高低家长观点出现分化
近两年，民办幼儿园收费“涨”声不断。费用，成为家长择园的一大门槛。
有些家长考虑到费用，便不再挤着上热门幼儿园。张女士原本想让孩子上银座双语幼儿园，但感觉费用较高，最终还是进入了街道办幼儿园，“费用不高，但很规范，不错。”她说。
当然，也有家长说，“只要自己负担得起，质量好的学校当然是首选。”
在针对幼儿园收费上，家长们意见分化。这与其经济状况有着直接关系。
安全事件公办园更受家长信任
“近来一些地方的校园安保事件，还有民办园幼师指挥女童打男童等负面报道，让很多家长对民办园产生了信任危机，对公立园则有了更强烈的信任感。”一家公办幼儿园的园长说道。
很多家长确实持有这种想法。
在一个“宝宝上幼儿园，私立的好还是公立的好？”帖子中，八成左右的人选择公立园。
槐荫区的黄女士告诉记者：“公办园安全，私立园频繁换老师，安全也得不到保证，比较令家长担心。”
师生比例家长很在乎班额问题
市民秦女士最近有些郁闷。她的女儿今年4岁了，当初托了好多关系才进了一所公办园，但现在一个班有近50个孩子，老师根本照顾不过来。
秦女士说，一个朋友的孩子当初选择了一所民办园，虽然收费贵好几倍，但一个老师只照看五六个孩子，家长很放心。这让她有些后悔当初的选择了。
在采访中，无论是宝宝已经入园还是即将入园的家长，都十分看重幼儿园的班额问题。
市民王先生说，去幼儿园学不学东西无所谓，关键是安全，小班制教学，每个孩子都能得到老师的关照。业内人士认为，现在社会比较认可的师生比例不宜低于1∶15，如果低于这个比例，幼儿教师就没有更多的精力去照顾每一个孩子。
幼儿园咋样
家长大都感觉还不错
记者在调查中发现，大部分家长对孩子所上的幼儿园表示满意。只有个别家长，对当初的选择表示不满。
这也说明，家长们在当初为孩子选择幼儿园时，都做足了功课。或通过实地考察，或咨询过来人，或进行反复比较，才做出最后的选择。他们事先对幼儿园的情况掌握得非常清楚，所以当孩子入园后，基本没有出现期望值与现实不符的情况。
同时也可以看出，多数家长并不关心孩子在幼儿园到底能学到什么，孩子开心、家长放心是第一位的。赵女士的两个孩子都在一家私立园，每个班6个孩子2个老师，“孩子每天都高高兴兴的，回来就讲在幼儿园做了些什么。只是费用比较贵，但考虑到孩子这么高兴，贵点就贵点吧。”
专家破误区
并不是越贵越好
家长们费尽心思为孩子择园，不过，部分家长也陷入了选择的误区，花错了心思。“家长不希望孩子输在起跑线上的心理，以及盲目跟风、攀比，让有些 家长有了越贵就是越好的错误认识。”济南市教育局学前教育处有关专家认为。而这些错误认识的根本原因就是这些家长并没有认识到孩子成长的规律。
目前修订的学前教育大纲中，对孩子的算数、外语等教育并没有特别要求。相反，在这个年龄段，开发孩子对陌生世界的发现能力、观察能力反而更重要 一些。“多做做游戏，少学些所谓知识，没有什么不好。”但现实却相反，很多家长更容易被一些高价幼儿园的所谓“特色、实验、双语”的噱头俘获。
山东女子学院学前教育系副教授王海霞指出，3至6岁时期，应该重在对孩子进行生活护理，并逐渐培养良好的学习生活习惯等。因此，家长在择园时，应看重幼儿园本身的教育模式，尽量选择保育结合的幼儿园。
选老师胜过选校园
择园时，很多家长只是考虑到幼儿园校园的情况，公立、私立，收费，离家远近，食宿条件等，而往往忽视了学校的软件———教师队伍的力量。
王海霞指出，在校园里，教师是对学生的成长起关键作用的因素，一所幼儿园不管硬件如何，没有好的教师队伍就是不合格的。所以，家长在择园时，应更多地关注教师的情况，可从多方面考察，比如教师是否有耐心，是否可以博得孩子的喜欢等等。
民办公办各有利弊
针对现在的“公办热”，王海霞指出，公办、民办不可一概而论。
从师资来看，民办园的老师往往因为工作压力，在教学等方面更会顾及到孩子的需要，不断改进以满足家长的要求；而公办园的老师，在一定程度上不存在就业压力，所以教学方面比较程式化，其实是不利于孩子健康发展的。
此外，民办园的氛围比较宽松，对孩子的限制较少，更有利于发展孩子的天性；而公办园有时会因规范而相对束缚孩子。
幼儿期是性发展的最重要时期
18-30个月的儿童开始意识到男女有别，特别是他们注意到了男孩有“小鸡鸡”而女孩子却没有。慢慢的他们又知道了女孩有阴道和可以孕育小宝宝的“房间”——子宫，而这两样东西男孩都没有。
幼儿“性”事知多少
心理学家弗洛伊德认为，性的发展在人的一生中经历三个主要时期：
第一时期：
从婴儿到五岁。这是最重要的时期，因为它打下往后一切性的发展的基础和方向。弗洛伊德说：幼儿性欲的特征是两个：
1、它是自体享乐的(即在自己身上寻找性对象，如吸吮大拇指、初期手淫等等)；
2、它的每一个部分冲动，通常各自为政，互不相干，但皆致力于快感的获得。
第二时期：
从五岁到十二岁的儿童。在这一时期，儿童的性欲进入潜伏期。
第三时期：
青春发动期，约十二岁到十八岁期间。这时，幼年时期的性冲动全面地复活了，性生活的新流沿着早期发展的途径向前推进。
性发展阶段的最重要时期：幼儿期
弗洛伊德认为，在性发展诸阶段中，第一阶段，即幼儿时期是最重要的，它凝积成为潜意识的主要成分。由于幼儿性欲从社会、意识的标准来看是不适当的，所以，在人类心理发展中，它们总是要遭受压制和潜抑。
孩子到三岁左右，性心理开始迅速发展。主要在以下几个方面：性别认同，性角色认同，性社会活动的学习，早期的性情感指向，性快感的体验。
这几个方面是儿童早期性心理发展的必然过程。是以生理的发展过程为基础，是由人遗传所决定。人和动物不同，人的先天的、遗传、潜在的基质是需要后天的环境才能得到很好的发展，不同的后天环境，可以造成先天基质的发展速度、指向、程度不同。不同的社会化过程造成个人性社会行为、能力也有很大的不同。无论如何，儿童早期性心理发展的几个方面不可缺失或太少，也不可太过。只有发展到一个合适的程度，对孩子成长是最为有利。
宝贝的学习生涯什么最重要
在宝贝的学习生涯中，什么是最重要的呢?不是知识，更不是简单的环境，最重要的是成人对宝贝的尊重。
场景一
3岁的童童喜欢画画，他很愿意抓住任何笔在纸上、地上甚至墙上画，妈妈追在他屁股后面洗擦，感觉很烦：“童童，这是最后一次，再也不许乱涂乱画了。”妈妈没意识到，她的禁令会扼杀孩子的绘画兴趣。
应对方法：妈妈可以给童童准备不同材质的画板，制作一件可以用来保护衣服不被颜料弄脏的防雨绸的画家服。告诉童童，“你有自己的画画区了。”
场景二
2岁的咪咪一点儿不像妈妈期待的小淑女，她和小朋友一起玩时，总是大大咧咧地抢过玩具就走，或者一把就把小伙伴推得四脚朝天，看着就不是一个“温柔的乖乖”。其实，咪咪并不是故意欺负小朋友，而是尚不懂得正确的交往方式。
应对方法：妈妈可以牵着咪咪的手和小朋友一起玩。当发现咪咪用推来代替问候时，妈妈先拿住咪咪的手，帮助她学会控制力量。这样，咪咪就变“温柔”了，与小伙伴的相处也会更融洽。
场景三
8个月的琴儿会翻书了，不过她翻书的方式比较特别，用手抓，用嘴咬，经常把书折磨得体无完肤。妈妈只好把书藏起来，等她懂事之后再给她看。其实，琴儿的特殊看书方式也是一种学习，对手部控制力量的学习，对物体质量、颜色、味道的学习，剥夺了她看书的权利，也就剥夺了她学习的能力。
应对方法：妈妈可以给琴儿买布书，又好看又可以满足宝贝的各种需求，还能让宝贝学到知识。
幼儿园新进教师手册（上）
遇到吃饭速度慢的孩子时，我该怎么办？
实例：洋洋吃饭总要吃很久才吃完，尤其只要是吃肉就会吃得很辛苦，老师发现和他的咀嚼能力有关，便会给他软一点、小一点的肉，并且在他吃完后称赞他，在他吃饭的过程中，就会不断鼓励他吃快一点，或是对他说：“很棒喔！快要吃完了，加油！”，久而久之，连小朋友都会鼓励他吃快一点。
处理方法：
1.找出他吃饭慢的真正原因，对症下药。
a.肉咬不动：给他小块、软的肉。
b.不爱吃某一样菜：请他给菜一个机会，练习吃一口，以后在慢慢增加成两口、三口。若还是不肯就问他：“那你要吃这一口，还是要吃全部？”
c.不专心、发呆：请他坐到时钟前，告诉他和长针比赛看谁比较快。
d.一直和别人说话或是玩：请他自己一个人坐一桌，旁边都没有人，就玩不起来了。
2.坐在他旁边，陪他一起吃，不断鼓励他。
3.和他比赛看谁吃得快。
4.在时间内吃完，给予奖励及赞美。（
幼儿园新进教师手册（下）
幼儿园新进教师手册（下）
在第一次面对班上的小孩时，我该如何去评量孩子现有的能力，以便设计课程内容呢？
“今天我们来做水饺，先把皮铺好，然后用汤匙舀一匙馅，大概这么多放在皮上面，再沾水在皮边缘，最后把皮盖起来，捏一捏就可以了。”
“老师，皮破掉了怎么办？”“老师，水饺怎么粘搭搭的？”“老师，皮太小张了包不起来。”“老师……”每个老师都不希望自己会面临这样混乱的场面，但这不表示不可以带小孩包水饺，这表示你对这群孩子的能力不够清楚，这群孩子可能需要再有更多捏粘土、搓汤圆等更多小肌肉的练习之后再来做包水饺会更好。那么在你第一次面对，一群陌生且能力经验大不相同的孩子，你要如何去判断他们的能力，并且做课程设计呢？
首先，在开学前，你必须了解孩子的年龄分布，依大、中、小班各有其基本的发展能力及特色，你可事先查阅书籍，了解此年龄层孩子的专注力、大小肌肉发展能力、社会化能力、语言发展阶段、生活自理能力和游戏发展阶段……，这样可帮助你在开始设计活动之前，对活动难易度和内容有一个大概的方向。
除了可参考书上的幼儿能力常模之外，另一个可帮助你更清楚掌握幼儿能力的办法，就是询问园内有多年带班经验的老师，请教他们的带班经验如─“王老师，听说你带过好几年的小班，我想请教你做小班的活动设计时，有没有要特别注意哪些问题？”“根据以往的经验，小班一开始除了要处理小孩的分离焦虑之外，最重要的就是他们的生活自理能力的养成，那在基本能力上，小班小肌肉的发展还不是很成熟，可多设计一些大肌肉的活动，对幼儿的作品像画画或劳作则不要做太高的要求，只要他们很喜欢涂鸦和做东西就很棒了，不要要求他们画得精致或复杂。”“那小班幼儿的情绪问题呢？”“可多多给予拥抱，活动安排则可让他们常常去玩沙水，玩沙具有安定安抚幼儿情绪的功能，教室的布置尽量温暖柔和，可放一些软垫……等。”
有丰富经验的老师，就像一座宝山等着你去挖掘，你可尽量向他们挖宝，而如果另一位搭班老师之前有带过这群孩子，或学校里有其它老师带过班上的小孩，这时你更要一一询问每个孩子的状况和能力，了解他们之间的互动模式与孩子之前的旧经验，如是否使用过水彩，能否顺利使用剪刀、蜡笔……等。